如何指导幼儿洗脸
夏天天气热，大人小孩 都 不愿意涂太多东西在脸 上 ，但是洗脸洗手的频率又高， 我 一般会让宝宝随身携带一瓶孩儿 面 黄瓜补水凝露到幼儿园，洗完脸和手后，让宝宝自己擦脸，小蘑菇的造型很小很轻便，宝宝很愿意带的。
工业用水可以用来洗澡、洗手、洗脸吗
我们是工厂里用 的工业用水 WF ，与其他循环冷却水等是分开的
钻石的化学性质很稳定，平时生活佩戴，是完全不需要摘下来的，如果戴久了，钻石上面粘了油污不那么亮了，你摘下来，那洗洁精兑水，稍加清洗，钻石就会回复光泽了，如果想洗掉爪爪缝隙的污渍，可以拿去专柜保养，肯定洗好更加闪~~~
洗手沙可以洗脸吗
谢谢
最好不要，脸部皮肤娇嫩最好用细一点的磨砂
幼儿园中班阅读识字洗手教案怎么写
设计背景 为了让孩子们了解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手，养成爱清洁讲卫生的好习惯。
活动目标 1、 了解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手。
2、 掌握洗手的正确方法。
3、 教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。
重点难点 重点是让孩子学习正确的洗手方法，难点是养成洗手习惯。
活动准备 1、人手一块小毛巾，洗手液或香皂若干。
2、 故事《小熊豆豆生病了》。
3、 正确洗手方法的图片。
活动过程： 一、 游戏“手指歌”导入活动。
“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短
” 二、 听故事《小熊豆豆生病了》。
1、 老师引导语：“今天，老师给小朋友们讲个故事。
” “小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下，弄得小手可脏了
……” 2、 老师边做手势表演边讲故事，小熊豆豆为什么会肚子疼呢
它应该怎样做呀
（通过故事让孩子们了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。
） 3、引导孩子们联系自己的实际进行交流（调动孩子已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）。
提问：你们的肚子疼过吗
为什么会疼呢
我们应该怎么做呢
4、小结：洗洗小手讲卫生（鼓励孩子养成勤洗手的好习惯）。
三、 设计问题，引导孩子们观看相关图片，学习洗手的正确方法。
1、调动孩子已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的”。
2、出示洗手图片，引导孩子们观察画面，了解洗手的正确方法。
画面上的小女孩在干什么
她是怎样做的
咱们也来学一学吧
（引导孩子们理解画面内容，并启发孩子们用自己的语言表述）。
3、老师和孩子们共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子——冲手——搓香皂——搓手心、手背、手指——冲水搓洗——擦手。
（老师根据画面内容边做动作边讲解）。
4、引导孩子们边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法。
（老师和孩子们一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确的洗手顺序及方法）。
5、老师和孩子们谈话交流：“我们什么时候该洗手
” （饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）。
四、 让孩子们实际练习，洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的正确方法。
老师引导：“现在已经是否吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净。
” 在实际练习中，老师引导孩子边说儿歌边洗手，指导孩子正确的洗手方法。
工业洗手粉可以用来洗脸吗
不可以，用来洗掉手上因工业染上的金属或其他元素的，没有进行工业活动洗手洗多了也没有好处，最好不要用来洗脸，脸上的外界抵抗力并不强。
古人洗手洗脸用文言文怎么说
本人生物化学专业毕业，做过几年化妆品配方工程师，故在这里借宝地多说几句
1：舒丽洁洗手液可以洗脸，洗上几个月不会有任何问题，洗上几年有什么后果我不清楚。
2：沐浴露、洗手液、洗面奶、洗发水、洗洁精的成分都是表面活性剂（清洗、乳化）+增稠剂+营养性物质+香精色素+水。
主要区别是表面活性剂的不同带来的洗涤效果和产品外观（乳化状态）的不同。
另外就是营养性物质的不同，典型的你用洗洁精洗头洗完了头发感觉特别发涩不爽，有洗洁精洗手洗完了皮肤发干就是因为洗洁精中不含任何营养性物质的原因，洗完后用护发素或者来点护手霜跟那高级的洗涤用品差不了多少。
所以除了洗洁精和洗发水外其他的沐浴露、洗手液、洗面奶都可以随便用不必担心副作用，区别是附属效果差异，洗手液多有杀菌成分。
3：肥皂、皂基洗面奶，皂基洗面奶基本上等于肥皂+营养剂。
最后，我比较认可的是洗就是洗，洗后再护理效果好于洗涤品中加护理成分。
如果有个学生经常不洗脸,不洗手你作为一个幼师你怎么做?
我会用亲子游戏的方式教宝宝，和她一起洗手，手心、手背、手指，都洗到，她很喜欢洗手，慢慢的就养成习惯了，而且饭前一定要洗手，养成良好的卫生习惯。
幼儿良好的洗手习惯的养成包括两方面：首先要让幼儿理解和掌握洗手的正确方法（六步法），再通过长时间一贯性的培养使幼儿养成良好的习惯——手脏了自觉洗手、饭前便后主动洗手及洗手时节约用水等。
在培养幼儿形成良好的洗手习惯之前，我们首先要检查一下为幼儿洗手创设的环境是否适宜。
硬件的设施设备要完善，包括有大小适中的肥皂、儿童专用的毛巾等，在条件允许的情况下，北方的园所可以在冬天提供温水洗手。
作为教师，我们还要在幼儿洗手的场所创设相应的教育环境，如洗手的步骤图等。
具备了适宜的环境的同时，我们要让幼儿理解“为什么要洗手”、“你的小手干净吗”以及“什么时候要洗手”这些问题。
可以开展“观察洗手水”的活动让幼儿直观地感受到洗手可以洗掉手上的污渍。
比如，一次户外活动后，我们端来一盆清水请一位小朋友在盆里洗手，看看水有什么变化。
孩子们看到洗过手的水惊叹道：“真脏呀
”再请这位小朋友搓一搓肥皂再洗，水变得更加脏了。
此外，还可以通过展示细菌的图片，让幼儿了解手上看不见的脏东西。
还要告诉幼儿画画和户外活动后、进餐及饮水前、摸了脏的东西后以及如厕前后都要洗手。
只有解答了这些问题，才能侈激发幼儿内在的洗手动机和需要。
接下来，在让幼儿知道了洗手必要性的基础上，要教会他们正确的洗平方法。
我们可以用儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿掌握正确洗手的步骤。
比如，引导小班幼儿一边说《洗手歌》一边练习洗手。
通过丰富的活动，幼儿很快就能学会洗手，但是这并不意味着良好的洗手习惯已经养成。
在此基础上，我们还要不断地鼓励幼儿坚持洗手，可以采取奖励和竞赛的方法。
比如，开展“小手真干净”的活动，选出认真洗手的小朋友并加以奖励，通过榜样的作用，鼓励大家都能认真洗手。
还要将活动延伸到家庭中，了解幼儿在家庭中是不是主动、认真地洗手，并争取家长的支持，做到幼儿园和家庭的要求一致，持之以恒。
只有这样，幼儿才能养成良好的洗手习惯。
