家长检查作业的感想
作业或考试检查是十分必要的，并不是可有可无的事情
检查不是学习负担，而是提高学习效率的保证。
其实，“检查”这个行为是贯穿我们人类行为的各个环节的，人们时刻都在做着不同的检查，只是我们不大注意罢了。
比如“骑自行车”就是一个不断检查平衡的过程，孩子在做作业的时候，为什么经常会用橡皮擦，就是因为他忽然发现自己写错了，就赶紧把它改掉了，这实际也是检查。
这样的检查已经成为一种不自觉的行为和意识了。
怎样才能使孩子在作业或练习后自觉进行检查呢，怎样才能让自觉检查成为孩子的习惯呢
今天就和大家探讨一下这个问题
原因分析 孩子不爱检查作业，有以下三种原因：一是不会检查。
因此你要耐心地教会孩子检查的方法。
很多学生在检查题目时就是机械地看几遍，走马观花，一目十行。
表面上好象在看题，但实质上学生似乎并没有动脑，更没有看到他们动笔去认真验算，好像检查只是一种应付家长和教师的敷衍手段，并没有达到我们理想中查错纠误的目的。
检查成了一种形式，多么可悲。
二是感觉不到检查的重要性。
父母可以通过讲故事的形式告诉孩子养成检查作业的重要性。
三是尝不到检查的甜头。
有时面对很多的作业，不知从哪里检查起，而且总也检查不出错误来。
父母刚开始引导孩子检查作业时，可以把要求降低，只要求孩子检查几道题。
孩子看到检查的任务不重，就会认真检查。
当孩子检查出错误来时，孩子就尝到了检查出错误的甜头，就会愿意继续检查。
四是有的父母总是喜欢帮助孩子检查，这样做无形中培养了孩子的依赖心理，孩子以后就更不愿意检查了。
采取对策 一、明确检查目的，激发检查兴趣。
大部分孩子是因为不明确检查目的是什么
有何重要性
就把检查看成学习的一种负担。
鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
”兴趣是最好的老师，只有当孩子感到学得有用、学得有趣，才能把主动参与的火把点燃；有了兴趣，孩子才能以饱满的情绪、集中的注意力、活跃的思维状态参与到检验的过程中，他们便不会觉得检验是一种负担了。
因此，我们要先帮助孩子明确检查的目的是什么，让他们懂得生活中离不开检查。
爸爸妈妈可以和孩子们说一说生活中的故事，比如我们经常要填写资料，每一次填写完身份证号码，都要反复检查好几遍，如果填写错了将会造成很大的麻烦。
然后启发孩子想想还有什么时候会用到检查
孩子可能会想到1、“期末考试时，我们要认真检查校名、姓名都写了没有，不然密封改卷就找不到自己的试卷了。
”2、“每天上学之前要认真检查一下书本都带齐了没有，不要忘带了，要是忘带了语文书或其他书，会影响到听课。
3、“如果全家去旅游，出发前就要检查清楚该准备的东西都带齐了没有。
…… 我们将枯燥的检查变为活生生地生活实例，使孩子真切感受到“检查”就在我们身边，明确了检查的目的是为了避免错误的产生，这样就能激发他们自觉检验的意识，产生检查的兴趣。
俗话说：“态度决定一切”，我们要让孩子充分认识到检查的重要作用。
爸爸妈妈们可以利用业余时间查找一些大到世界、小到身边的由于粗心引起的严重后果的事例和科学家、名人对待科学的严谨态度的小故事，让孩子们明白检查的重要性，端正学习态度。
家长也可以和孩子们谈谈自己的切身体会和成功的经验，通过思想的碰撞、心灵的交流进而激发孩子们进行检查的内在动力。
二、交给孩子方法，让孩子掌握检查的技能。
“授之以鱼，不如授之以渔”，要使学生养成良好的检验习惯，就要使学生掌握检查的技能。
低年级的同学由于年龄小，对各方面的把握往往做不到那么全面，容易出现漏做题，看错题的情况。
这时候可以让孩子再读一遍题，再校对一下数字等等。
有的孩子的检查，就是将做好的题目读一遍，这对于一些理解性的题目是没有帮助的，如“一个被减数减去7，差是2，这个数是几”在讲评这道题时，分两个方面：1.你打算怎样做这道题目
(被减数=差+减数)2.你会怎样检查
(用被减数-减数，算出来的得数与题目告诉我们的得数是否一样来检查)这样从正反两个方面进行训练，提高了解题的正确性。
孩子们也了解了这样的题目该如何检查。
所以检查习惯的培养离不开方法的指导。
只要在平时具体的题例中结合介绍这些题目的检查方法，会让孩子拨开不会检查的浓浓迷雾，找到适合自己的方法。
三、表扬激励，增强自信心。
从心理学角度讲，自信心是一种性格特征，是获得成功的重要心理品质。
在课堂教学过程中，通过激励性评价的运用，可以使学生获得成功的体验，增强自信心。
表扬激励法，即对于每次作业认真完成并自觉检验后，孩子如果全部正确就要给予表扬、奖励(家长可以在家自制一张表格，如果孩子这一天作业完成检查好了又全对，就给孩子在格子里画上一个笑脸，一周下来累计笑脸数量，达到一定的数量后可以获得一本自己喜欢的书、去公园玩等奖励）。
四、家长要”狠下心来“，巩固检查习惯 在与家长的交流中，我发现有的家长也很为难：一方面他们知道检查是孩子作业的一部分，但另一方面自愿不自愿地却承担的检查的任务。
主要有以下三种情况：1、因为孩子们做完作业后一副大事告成，拍拍屁股要走的架势，要孩子检查，孩子就推说检查过了没有错误，于是家长想算了，就帮孩子们检查吧，检查完后告诉他们哪里错了。
2、有的孩子动作比较拖拉，等他完成作业已经到了睡觉的时间，家长不忍心再浪费时间，所以检查的工作就自愿代劳了。
3、有的家长是陪着孩子做作业的，一边孩子做发生了的错误，家长一边忍不住就告诉孩子有错了让他们订正，达不到孩子自己检出错误的目的。
所以，家长狠下心来培养学生的检查习惯是十分必要的。
帮助孩子养成检查的习惯分阶段进行，对待孩子要“耐心”。
1、初级阶段，也就是最开始时，不仅要让孩子明确检查的意义，家长还应和孩子共同检查作业中的错误，并给孩子指出错误的地方，逐渐帮助孩子建立起检查的习惯和信心。
有一点特别要求注意的是，在开始培养“检查”这个习惯的时候，家长应该和孩子一起对作业做检查。
2、中级阶段，可以指出一些错误的地方，但同时还留些空白尽量让孩子自己发现。
再后来，告诉孩子有几处错误就可以了，让孩子自己去发现。
3、高级阶段，只告诉孩子有错误即可，直到孩子自己全部发现为止，要强调的是，如果自己没有发现并全部改正，不能进行下一步的作业。
必要的奖惩。
当孩子检查出错误后，可以给予一定的奖励。
而当孩子检查不出错误时，家长也要能狠下心来，让其多检查几次，如果还是检查不出就要提出一定的惩罚，如取消某些物质享受等。
我看过一个身为人民教师的父亲写的一篇日志，文章内容是这样的： 如何帮助孩子养成检查作业的习惯 2010-05-16 22:28:57| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅今天参加市里组织的小学生数学竞赛监考，我发现许多孩子在做完试题后无事可做，一会儿看看这儿，一会儿瞧瞧那儿，百无聊赖地盼望着考试结束的铃声。
我原来一直为我的学生写完作业不知道检查而自责，认为是自己要求不严造成的，看来这是普遍现象。
小学阶段成绩好的孩子未必有良好的学习习惯，但有良好学习习惯的孩子成绩终会好。
因此，好的学习习惯远比成绩更重要。
要想让学生养成良好的学习习惯，我们离不开学生家长的配合。
我们要和学生家长一起来帮助孩子培养检查作业的好习惯。
那么，父母应该怎样帮助孩子养成自觉检查作业的习惯呢
首先，家长不能一味的帮助孩子检查作业，孩子要求的就更不行。
要让孩子明白，检查是自己的职责，不要指望别人的帮助。
如果孩子自己检查,只是应付地看一遍,然后跟你说“妈妈，没错，我检查过了。
”一看就是在敷衍。
这是孩子对检查缺乏兴趣。
家长可以规定孩子一个检查的时间，例如十分钟，对孩子说：“我们一起来找错误，看谁找得快
”如果你先找到，不要说错在哪里，可以说：“有差错，我已经发现了，你自己去找，看你本领如何
”待孩子全部找到差错后，再签字并表扬，让孩子懂得：找到差错也是一种成功。
其次，年龄小的孩子不会检查，这时家长要教会孩子检查作业。
起初让孩子检查作业，可以缩小范围，告诉孩子错误在第几第几题上面，限制了范围，他可以更容易的找出错误，这样他会认为检查不是件难事，从而增加孩子的自信心。
再次，学会放手。
上述的方法有效以后，一定要持续下来，多次重复和肯定孩子的进步，再慢慢的放开给孩子自己全面检查。
这时，不要对孩子不放心，有一个错误就觉得不踏实，记住：孩子能承担学习的责任远比他有一些学习上的错误重要得多。
学习上的事我们可以帮得了一时，帮不了永久。
到最后，学习就是靠自己
我还在网上看到过这样的一个案例： 案例 凡凡是一个一年级的小学生，这些天，凡凡妈妈正在发愁一件事：天天凡凡的作业都错得一塌糊涂，一问，不是自己不会做，而是没有认真做、没有认真检查。
妈妈没办法，只好帮助他检查，一下子凡凡的作业成绩马上就提高了，凡凡和妈妈都挺高兴。
可是，问题又来了，每天凡凡一写完作业就往妈妈手里一放：“妈妈，检查吧
”妈妈说：“凡凡，你都是小学生了，应该培养自己学习的好习惯。
”“我查过了，没错。
”妈妈看过之后，非常生气，凡凡作业还是有许多错。
凡凡妈妈很苦恼，帮孩子检查作业吧，怕他依赖父母，无法养成自主学习的习惯，不帮他检查作业吧，又怕他在学习上掉队，跟不上大家，影响他今后学习的自信心。
难题症结与分析 孩子刚刚上学的时候，一切对他们来说都是崭新的、陌生的，他们的确什么都不会，如果你让他好好听讲，他一定会反问你：“什么叫好好听讲
。
如果你让他检查作业，他也一定会说：“什么是检查作业
。
在他看来，把答案填在本上不就完成了吗
小孩子有许多不会、不懂的问题。
他不检查是他不懂得什么是检查、怎样检查。
孩子刚刚上学，对不会不懂的问题，需要慢慢教他，这样才能，养成良好的学习习惯。
而检查作业的习惯是低年级学生需要养成的必要的好习惯，父母帮助孩子养成检查作业的好习惯也是有方法的。
破解方案 (1)第一步让孩子知道检查是写作业的其中一项。
在孩子一入学需要写作业的时候，父母就要告诉孩子检查也是写作业的一部分，只是把答案填在本上，不叫完成作业。
让孩子知道写作业时必须检查，不查不叫完成。
(2)第二步让孩子习惯于写完就查。
孩子刚上学做作业，父母就陪伴在他身边，帮他读读题（孩子小，有些字他不认识）。
注意在他写作业的过程中，父母即使发现了错误，也不要立即加以纠正。
最重要的是，当他一写完就及时监督他检查。
一开始，他没有检查的方法，那没关系，就算是一道题一道题地看一遍，也得查，在检查时就可以纠正孩子的错误了。
(3)第三步要教给孩子检查作业的方法。
①第一遍：先简单查，查有没有没做的空题。
②第二遍：一道题一道题地细查，可以用铅笔、尺子挡住答案部分，心算一遍，看看与先前写的是否一致；也可以把答案放入题目中，看算式是否成立……在这一遍检查中，可以适当多检查几次。
③第三遍：简单查，查书写是否整洁。
(4)第四步逐渐放手，让孩子学会自己查作业。
孩子是有差异的，每个孩子的实际情况都不同，由于学前各方面能力的大小不同，每个父母放手的时间也就有所区别。
比如：自控能力强的孩子，他们能够很快接受信息，并且调控自己的行为，而有些能力较差的孩子，则需要父母和老师给予更多时间、更多精力的关注。
总之，如果您发现您的孩子基本能够做到哪一步，就可以进行到下一步了，其中的第二步和第三步可以同时进行。
父母的放手也要注意孩子的反复，您可以从天天“陪读”过渡到天天“监控”（让孩子自己写作业，您干自己的事，但是别影响他，而且还要时时关注一下），再由天天“监控”过渡到学生自己独立完成，父母不检查，再过渡到一周一“监控”，慢慢地您就可以完全放手了，（当然，不定期的了解还是很重要的，这是您了解孩子学习情况的重要途径之一）。
这个周期一般的孩子大约需要一年至两年。
专家观点：做完作业就算是学习过了吗
来源：网络 文章作者：匿名 2009-11-03 09:29:06 我儿子上了学以后的表现还是比较乖巧，下了学就会先完成老师布置的作业。
在孩子完成作业的时间里，我基本不在家，所以往往是由孩子奶奶或爷爷来照管，然后妻子回了家以后再检查一次。
所有这一切都完成了，我才回到家，一开始也没有注意到这个问题。
我的观点就是作业是自己的事情，有什么问题应该是老师指出，孩子一般自然会及时改正。
所以，老师布置让家长在作业本上签字这个事情我都不做，因为这可能会让孩子的作业很好看，但会让孩子形成极大的依赖性。
再试想，奶奶问一次，妈妈问一次，我回了家再忍不住多嘴问一次，哎呀，这孩子肯定会被烦死了。
有几次回家略早，发现我们家也是很成问题啊。
原因很简单，他们提问的用语有重大的缺陷。
总爱这样讲：今天的作业都做完了吗
这是非常致命的愚蠢的问法。
这个提问里有几个关键词，今天、作业、做、完。
这个提问是“把做完作业当做学习的结果和目标”，结果是让孩子的第一反应是“做完了吗”，如果做完了，那么就可以很轻松地告诉家长，做完了。
如果“没有做完”，那么就想托词、借口，或者干脆乖乖地继续去做作业。
显而易见，把做完作业当做学习的结果和目标是不合适的。
因为学习是一套流程，完成作业只是其中的一个环节，还有其他非常重要的有意义的环节。
比如回忆、复习、预习，还有一个非常重要的检查环节。
有熟悉我工作的朋友可能会问道，你不是不建议对小学四年级以下的学生进行这样的学习训练吗
事实上，我把观念和习惯是放在第一位的，如果做不好，还不如等认识相对成熟的时候再做规范，如果家长有时间有能力应该从小从基础开始塑造孩子的学习品质。
我们要这样问孩子，你今天的学习任务都做好了吗
这句话包含这样的用意。
一，作业是功课的一部分，作业不能代表功课；二，目标是做好，做完不等于做好。
在我们成人世界，大家都明白做完就基本等于做好，当然这个概念也是局限于良好职业素质的人群里。
所以这样的提问不给孩子任何借口的机会，就好比我们要求孩子饭前洗手，问过“洗手了吗
”总还要再问“洗干净了吗”，因为我们的目的不是洗手，而是为了使手干净，洗手只是一个过程和手段。
“做作业”也如此，我们的目的是为了满足学习的要求，而不是为了完成几道题目。
栽什么种子结什么果子，问什么话就会得什么答复。
所以，我对儿子学习的要求是全面的，不只是盯着“作业”这一项。
当然，我还用了很多时间告诉孩子如何检查，如何复习、预习等。
因为必须告知明确，孩子做事才会按部就班。
严谨的求学作风是培养良好的科学精神的第一步，也是获得智慧的重要起点。
不过目前的工作重点就是要让孩子首先培养检查的习惯。
这也是许多家长感到大为烦恼的问题，我想如果家长的认识到位了，语言合适了，孩子做作业绝不会成为你心中的痛。
写这篇文章的目的就是希望我们的孩子在做完作业或练习后能够进行检查，使之成为一种习惯。
当这种行为成为一种习惯后，被动的检查就将会慢慢消失，它将转化为自觉自愿的行动
但愿我们的孩子从小就能养成好习惯，撒什么样的种子结什么样的果子
如何鼓励孩子完成作业
1、相对安静的环境，齐全的学习用品。
一颗安静的心
（如果孩子静不下来，强迫他作业做的效果只会适得其反） 2、“作业计划本”：让孩子按照不同学科，分条记录好每天老师布置的作业。
及时提醒并对照，如果当日完成记上√，如果未完成，可继续加入之后的学习日程中。
3、“纠错本”，把暂时不会做的题目和做错的题目分别记录下来，便于之后重温、复习，反思不会做或做错的原因
“陪作业”4、预估：让孩子先预估完成每门功课的时间，让孩子根据自己的时间安排进行，到点家长要及时提醒，如果没按时完成，帮助孩子寻找原因，究竟是分心，拖拉，遇到难题，还是题量太多等。
如果是分心，问一问孩子分心的原因，做作业时是否有别的因素干扰，帮助孩子排除；如果是拖拉，给孩子一定的缓冲时间继续完成，给孩子设定一些奖励，激励孩子尽早完成
希望能帮到您，望采纳奥
对于二年级小学生，“自觉”完成作业究竟是什么意思
咱们先说说正宗的“自觉”完成作业是什么意思。
真正的“自觉”，是，家长老师不表扬，我也完成作业，没人检查，我也完成作业，全班同学都不写，我一个人也要完成作业，甚至因为完成作业受到打击，我也要完成作业，我明明不喜欢这个作业，我也要完成……这才是正牌的“自觉完成作业”，即所谓“自律”，“慎独”。
二年级的小朋友，达到这样的水平是不可能的，他们的行为尚处于他律阶段，到不了自律阶段。
因此老师们所谓的“自觉完成作业”，其实只是“看上去很美”（看起来像自觉）而已。
具体说，可能有以下几种情况：1、 因为害怕批评惩罚而完成作业。
2、 想得到表扬奖励而完成作业。
3、 习惯性完成作业。
4、 随大流完成作业。
5、 喜欢写那个作业。
如果教师对本班学生进行一下调查，就可以发现到底哪种情况是学生完成作业的主要动力了。
我估计，外部原因（表扬、批评、监督检查）可能还是主要动力。
既然如此，教师连哄带吓唬，软硬兼施使学生完成 作业，也就不错了，再高明一点的是让学生尽可能喜欢作业（作业有趣），至于真正的自觉，那得慢慢培养。
真正的自觉性需要两个条件，一个是确实明白道理（深明大义），一个是有毅力（坚如磐石），这两条都不是单靠作业能培养出来的，也不是一时半会能培养出来的，也不是每个人都能培养出来的。
甭说小学生，即使高中生，甚至成年人，也未必能达到真正的自觉。
所以我劝雨薇老师不要期望值太高，不要“想得美”。
期望值实事求是一点，可以减少焦虑。
我觉得雨薇老师对家长的期望值也偏高了，家长能帮忙也好，帮不了忙就算了，教师还是要靠自己，多点内部挖潜，能做多少算多少。
小学让家长检查作业，到中学还行吗
如果不行，孩子到中学岂不是脱离监督了
老猫不管了，耗子就翻天了。
中学生完成作业情况比小学吓人得多，这是一个重要原因。
降低期望值不等于不努力，该做的事情，我们还是要认真去做。
怎样督促孩子完成家庭作业
赫.告诫我们说：“很重要。
孩子应该独立完成作业，同时要求家长主动地关心帮助孩子，完成作业。
”家长在督促和帮助孩子完成的时候，应该如何做呢
一、教育孩子认识完成的重要性学校课堂四十分钟的教学时间，教师帮助学生分析教学内容，起到了抛砖引玉的作用，通过家庭作业的练习、巩固，才能牢牢掌握和灵活运用书本知识。
家庭作业是学校的延续和延伸，也是家校沟通的一种重要渠道，要让孩子懂得教师和家长对他的期望，得认真完成家庭作业和在学校学习同等重要，即使老师没有留家庭作业，家长也要督促孩子学习，教育孩子从小树立的意识。
二、教育孩子独立完成家庭作业家长在督促孩子独立完成家庭作业的时候，最重要的是鼓励孩子动脑筋、想办法，提示孩子多问几个为什么。
要引导孩子变换角度思考问题，比如每道题能有几种解法
要引导孩子善于发现和总结规律性的东西，鼓励孩子大胆质疑，培养孩子具有刨根问底的品质和精神。
当孩子要求你帮助给出正确答案的时候，千万不要轻易包办，要积极引导孩子通过正确的思维途径，自己寻找出的答案，从小培养孩子善于独立思考的优秀品质。
三、督促孩子专心完成家庭作业家长要教育孩子抵制各种干扰，在完成家庭作业之前，一定要做好各项准备工作，然后专心致志地完成家庭作业。
尽量克服孩子在学习时间内一会喝水、一会上卫生间、一会接电话、一会找东西等现象。
有的家长反映：我的孩子一边做作业，一边听音乐，怎么说也不听。
对于这个问题不能一概而论，要因人而异。
教育研究所的一项研究发现：有些孩子在播放音乐的时候做作业效率最高。
孩子们反映说：背景音乐使他们更容易集中精力，这可能是音乐排除了其他干扰，或树起了一道声墙，使得他们能够静下心来。
同时，音乐还起到陪伴作用，能够帮助学生克服做作业时的孤单感。
从科学用脑的角度上说，音乐的确有助于孩子们的提高。
四、教育孩子认真检查家庭作业当孩子独立完成家庭作业以后，家长一定不要忘记督促孩子检查作业的答案是否正确。
如果孩子通过检查仍然没有发现错误，家长检查却发现有错误后，不要告诉孩子具体哪个答案有错误，而要引导孩子再次检查，直到孩子自己检查出错误来，让孩子从错误中学习，通过订正吸取做错的教训，。
第三，要让孩子必须完成规定的学习任务。
老师布置的作业以及预习、复习是学生必须完成的；要让孩子懂得，做事要先做必须要做的事，然后才能做自己喜欢做的事，必须要做的事没有完成，就不能从事其它活动，这一点必须要求明确。
所以父母要严格把好了这一关，长期坚持下去就会养成孩子的自觉行动。
五、家长要培养孩子的。
到了学习的时间，无论什么事情都要给学习让道，要让孩子明白持之以恒是做事成功的关键。
六、父母、长辈要当好孩子的榜样。
也就是说，父母的人生态度、做人做事的品格每时每刻都在影响着自己的孩子。
作为孩子的父母每天应该做的事情是很多的，如果你把这些事情推诿、拖沓以及应付，那么你打孩子也就会像你一样，所谓“孩子是父母的影子”，就是这个意思。
因此，父母首先应该是孩子的表率——做事要有自觉性，这样才能对子女有较好的、潜移默化的教育。
家长督促和指导孩子完成家庭作业的方法还有很多。
最后还要和家长们说几句：在督促和指导孩子完成家庭作业的过程中，也要转变观念，放下家长的架子，和孩子交朋友、交心。
切不可做一个“监督者”、“指挥者”，要做一个“参与者”、“指导者”。
家长参与到孩子完成家庭作业的过程中，本身就是一种便利的家校合作途径。
家长参与孩子的作业过程，不仅对孩子的学习是一种促进，更主要的是要求家长为孩子创造一个良好的家庭学习和教育环境，营造一个共同进步的学习型。
孩子说老师布置的作业多，我怎么回答
第一，你要确认作业量是不是多。
第二，跟其他同学家长多联系，看看其他小朋友作业都做到几点的。
如果你认为这个量不大，那就需要督促孩子尽快完成，例如不要吃一口零食，玩一会，再做。
一门心思做完。
如果你认为的确很大，但是联系其他家长时发现，其他孩子并不像你家小朋友做那么晚。
这时候你需要让孩子能够合理安排时间，问问他晚自习的时候，别的小朋友在做作业，你的孩子在干吗（不知道现在还有没有晚自习。
。
）如果别的孩子也很晚，这个时候，就可以联系一下老师，跟老师沟通一下了。
至于怎么跟孩子说，只能说，合理安排时间，做作业时提高注意力。
或者诱之以利，说，辛苦一个礼拜，周末带他去玩。
时间久了，孩子能够养成保质保量，合理安排的习惯了。
一年级的小朋友非常不愿意写作业，有什么好办法能让她按时完成老师布...
首先家长千万不孩比如今天他写作业写到很晚要跟他说早点睡吧，这样不孩子，反而时间长了他会养成这样的习惯放纵自己。
他写作业也不要跟他说休息一会吧，需要劳逸结合的话可以在写作业前给他定好时间，不要让他一直写他也会失去兴趣。
孩子是需要自信的的，所以平常你可以给他讲讲作业里的其实作业里有什么知识但不要刻意的说，等到他写作业，一看这些他都知道，他就很愿意去做，而且会觉得自己很了不起。
另外不要给他做特别难的作业，这样会让他更加厌倦。
作业呢看什么样的了，家长也不要盲目的让孩子写老师的作业，可以调一些确实有用的。
一定要培养孩子写好字
这个很重要否则长大很难改，孩子问问题你要和他一起解决不要绝得麻烦，解决的时候要感觉你也对这个问题很感兴趣。
家长一定要给孩子做好表率，比如孩子写作业，家长千万别看电视或者早早的就睡着了，也不要一直盯着他，可以陪着他你也看看你的书。
如果孩子问你怎么不学习，你一定要说你在学习不过是上班的时候，不要告诉他你不用学习。
要让孩子养成特别好的习惯，在一年级学习好不好不是特别重要，最重要的是培养这个孩子的习惯
小学一定不要放松英语数学以后一生受益。
