演讲时如何克服紧张心理
不知你有没有过这样的经历，站在讲台上心慌意乱的将所有准备的词忘得一塌糊涂，手脚发软口干舌燥，只差没立刻就跑下去，或者磕磕巴巴硬撑着讲下来。
其实这样的情况很正常，每一位成年才开始登台的演讲者几乎都遇到过这样的情况。
我这里所要说的正是如何克服紧张心理，完成精彩的演讲。
演讲者尤其是竞技性演讲者，必须站在舞台上，接受评委和众多观众的审视，演讲心理就更为重要。
\\r克服紧张心理首先要做到的是，做好充分的准备。
竞技性演讲一般是确定一个主题，规定一定时间，准备好一篇演讲稿。
演讲员在对讲稿充分理解的基础上背熟讲稿，做到烂熟于心，胸有成竹。
但是仅仅会背远远不够，你的“竹子”还要拿出来“示众”，而在“示众”之前，你可以面对镜子对着自己，放开声音正式开讲，几遍下来你胸中的“小竹笋”就会开始节节发芽，如果你可以让自己致密的亲人朋友做一回观众，更能有助于你的“竹子”成长。
\\r接下来你所要做的就是，坚定信心。
此刻相信自己尤为关键，相信自己所要讲的内容是最精彩的；相信自己的声音是最动听的；相信自己所要讲的所有的听众都不曾知道；相信自己可以站在高高的舞台被听众仰视。
这一关也正是竞技性演讲所要培养出的信心魅力。
\\r在你准备上台之前，你可以提前几分钟起立，做五次深呼吸，两腿膝盖站直，告诉自己：“我准备好了
”这时候你可以藐视所有的听众，尽可能得让自己高大起来。
膝盖站直很关键，它会让你找到挺拔昂扬的自信感觉。
\\r你该走上讲台了，仍然保持挺拔的姿态，你可以目空一切，因为你是新手。
站到麦克前面你可以调整麦克的高度，稳住自己的心理，立住自己的膝盖，让它往后靠，感觉到自己的信心。
开始报题，此刻你还可以停顿一下稳定情绪，开始进入正式的演讲。
\\r经过几次反复训练，相信你的演讲心理就会逐渐的成熟起来
托物言志
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。
通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。
采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。
托物言志常借用比拟、象征等手法。
托物言志属于作文的整体手法，是以物写人,通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。
托物言志（广义的托物言志应该包括象征，这里所说的是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。
如李忱的《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔” 的豪情壮怀。
也就是说 托物言志是一种写作手法 应用于整篇文章之中，而象征和比喻 都是用在具体事例和语句之中。
比如 爱莲说 （宋）周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫
菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
这就是托莲来表达作者自己志向高洁出淤泥而不染的气度。
而比喻就是直接用在句子中 如：那天空中漂浮的白云，远远看起来就像呼噜噜的稀饭。
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朱自清《 憎 》赏析
在南京水西门大街一座豆。
掌柜的姓解，叫沛山东人，五十多岁有一个老伴儿，没儿没女。
有一天，这老两口子全病了。
也没人推磨了，也不能做买卖了。
老解就跟老婆说： “你看看，有个闺女就有半子之劳，我都五十多了，还没儿没女，以后可怎么办呢
你不会赌气养一个吗
” 这事儿哪有赌气的。
赶到老解五十五岁，竟然得了个又白又胖的儿子。
老两口子这份儿高兴就不用说了。
对这孩子爱如掌上明珠。
时间过得快，一晃儿就到了六岁。
孩子倒是透着机灵，看见人家念书他就看，看见人家写信他也瞧。
可有一桩，这孩子不会说话。
老解可烦了，心想：命中没儿别强求，有了儿子是哑巴。
这天，老解请人帮着算豆腐帐，这孩子照例过来看个没完，老解急了，给这孩子一个嘴巴，啪
“瞧什么呀
” 孩子一着急，张了嘴了： “我瞧人家写字儿。
” 老解一听；怪哉，怪哉，孩子说话了。
“嗯，好
你喜欢念书，我给你买书，送你上学去
” 一高兴，帐也不算了，挑起两个豆腐桶就走。
怎么
送这孩子上学带卖豆腐。
路上买了三本书，是《三字经》、《千字文》、《百家姓》。
直奔书房去了。
书房的老师姓罗。
到罗老师的门口，老解就叫门，可又怕耽误做买卖，他一边吆喝，一边叫门： “豆腐老师，豆腐老师……” 老师一听：怎么，我成了豆腐老师了。
开开门一看，是老解。
“老解，我短你的豆腐钱哪
” “不短，我送孩子上学来了。
” 老师一看这小孩五官清秀，看样子还挺聪明，就很爱惜。
“好吧，进来吧
” 老解把豆腐桶挑到院里头放下，跟着也进了书房。
老师说： “这孩子叫什么名字
” “叫哑巴。
” “人有叫哑巴的
” “他不会说话可不就叫哑巴。
” “这不是起哄吗
哑巴能念书吗
你快领走。
”本来嘛，那时候又没有聋哑学校。
“他现在会说话了。
”“好
我问问。
你叫什么名字
” “我爸爸没念过书，没给起名字。
” 老师一听，这孩子不但不哑，说话还挺合情合理，就高兴了：“我给你起个名字，叫解缙，大号叫鸿魁。
” 老解在旁边急了：“先生，别让这孩子泄了劲哪
” “什么呀，你走你的吧
到月头儿，你给送两吊束修钱来。
”“先生，咱是个穷人，交不起那么多的学钱。
”“那么，我就白教吧。
”老师还是真喜欢这孩子，愿意白教。
“那也不能叫您白教，这孩子在您这儿念一天书，我给您送两块豆腐来。
” 老师一听，我这教学都换豆腐吃了：“你呀，别在这儿捣乱了，我什么也不要，三节两寿，你来看看我，就全有了。
”老解高高兴兴地走了。
老师叫小孩：“解缙，你过来，我给你上书。
” 头一本念《百家姓》。
老师说；“上三趟，赵钱孙李，周吴郑王，冯陈褚魏，蒋沈韩杨，朱秦尤许，何吕施张。
念去吧
” 解缙说：“您给上三趟，我不念。
”“那上两趟吧
”“两趟我也不念。
”“上一趟啊
””“一趟我也不念。
”“那你甭上学了，回家去吧
”“老师，让我在您这儿上学，为什么又让我走哇
”“是呀
一趟才八个字，你都不肯学，难道说你还上半趟
”“不
老师，您给上得太少了，多了我才念呢。
” 老师一听；我教了这些年的书，还没遇到这样儿一开头就嫌少的呢。
“少，好办。
我给你上四趟。
”“四趟我也不念。
”“那就上半篇，八趟了
”“半篇我也不念。
”“依你呢
”老师有点纳闷儿。
“您给我上一本，我才念。
”“一本儿
回头你还得背哪
” 那时候念书就是念，背，打，念完了背，也不讲，背不上来就打。
老师怕小孩儿不知道，还直给提醒。
小孩儿说：“背不上来，老师打我，我不埋怨。
”“好，给你上一本儿
过来：赵钱孙李，周吴郑王……司徒司空，百家姓终。
念去吧。
” 那位说，怎么这么快呀
不快、我在这背一本儿《百家姓》，大家全睡着了。
这孩子拿着书本儿，回到自己书桌那儿，把书本儿往桌上一放，他不念——那时候小孩念书，上身得晃，这叫“忙其身，忘其累”。
怎么呢
那时候念书不知道怎么讲，一个劲死背。
念的时候。
上身儿要不动，俩眼睛死盯着书，念着念着就听不见了。
怎么
睡着了。
——这孩子，拿个手指头，蘸点水在桌子上写。
先写赵、后写钱，就这么一个字一个字往下写。
旁边的小学生一看，嗯
这家伙怎么不念呢
就偷偷叫他：“解缙，快念，背不下来，一会儿老师可打你。
” 解缙也不理他。
这个小学生就叫那个小学生，“哎
师哥，你瞧，他也不念。
”“哎
师弟，你瞧，他不念。
” 这个叫那个瞧，那个叫这个看。
不一会儿，书房里六十多学生，全不念了，都瞧他一个人儿了。
老师正在那儿看《诗经》，看着看着，一听书房里鸦雀无声，抬头一看：怎么
全不念了
好，不管你们念不念，到时候背书，背不下来，就打。
过了一会儿，小学生们还在瞧解缙，老师把戒尺往桌上一拍：“背书
” 小孩儿吓了一跳，背什么，一句还没念会哪。
老师不管，这儿叫：“王文元，过来背书。
” 这孩子已经念《三字经》了。
就上了三行。
是：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。
”他呀，净顾了看解缙了，就记住头两句，往下全忘了。
他想了个主意：书不合上，就放在老师面前，露着他念的那个地方，背不下来，好偷着回头看。
哪知道，他一转身，老师就把书给合上了。
他还不知道哪，就背：“人之初，性本善，翻过去，看不见。
”“往下背。
”“翻过去，看不见，不能背，没有念。
” 他这儿找辙来了。
老师这个气呀：“去
跪那儿念去
”“苟不教，性乃迁……”早干吗来着
简断捷说，六十来个小孩子，全都没背下来。
老师想：今天解缙一来，大伙儿都没背下书来，他要再背不下来，罪魁祸首，我就重重打他：“解缙，快来背书
” 小孩拿着书本，冲圣人牌儿作了个揖，冲老师一作揖，把书本往桌上一放，转过身去：“赵钱孙李……百家姓终。
”他背下来了。
老师说：“你这孩子要是不说实话，我打你，你在别处念过书吧
”“老师，我刚会说话，实在没念过。
” 天下爹娘爱好的，老师一看这孩子那么聪明，特别高兴：“你们大伙儿净看他了，全没背下来，他可背下来了。
都回家吃饭去吧，下午好好念，背不上来，我可要挨个儿打。
” 到下午上学以后，解缙把《千字文》拿过来了，到老师跟前：“老师，您给我上这本地。
”“啊，一天念两本呀
我没法教，念得多忘得快，贪多嚼不烂。
你还背你上午学的吧。
” 打这儿起，老师教这孩子念书，总比别的孩子细致，上的书比别人多。
这孩子不知道怎么讲就来问。
念到一年，这孩子就念《诗经》了。
到第二年，这孩子就开笔做文章，能做诗，对对子了。
他这做诗净惹祸。
有一天下雨，他下学回家，正走到曹丞相的府门口，他想上门洞去避避雨，一上台阶，滑了个大跟头。
府门洞里两边懒凳上坐着曹丞相府的家丁、用人，一看，大伙儿全笑了。
小孩儿一想：我摔倒了，你们怎么还笑
上台阶冲大伙儿一作揖：“众位叔叔大爷，你们都在这儿凉快哪。
”“可不是嘛。
”“那你们笑什么呢
” 大伙儿一听，这话没法儿回答，怎么说呢
你摔倒了，我们笑了，不像话。
就说：“你摔倒了，没哭，我们笑了。
”其实这也不像话。
“各位叔叔大爷，你们闷得慌吗
”“闷得慌怎么样呢
”“我给你们做一首诗，好不好
”“这么大孩子能做诗，好，你说说
” 小孩儿张嘴就来： “春雨贵如油， 下得满街流， 跌倒解学士， 笑煞一群牛。
” “这孩子骂咱们大伙儿哪
”“这是谁家的孩子
”“咱们后花园对过豆腐坊老解家的。
”“走，找他们家大人去
”揪着这孩子到了豆腐坊。
“老解，你们这孩子骂人。
” 老解出来一瞧，丞相府的，不敢惹——宰相门前七品官。
就问这孩子：“你为什么骂人呢
” “爹，我没骂。
”“你没骂
把你刚才做的那首诗，念出来让你爸爸听听
” “刚才我做的是： 春雨贵如油， 下得满街流， 跌倒解学士， 笑坏众朋友。
” “嘿
你这孩子，真能编瞎话，你不是说笑煞一群牛吗
”“爹，我说‘笑坏众朋友’，我是拿他们当朋友。
他们自己愿意当牛，咱们管不着。
”“我们怎么那么倒霉呀
老解，这孩子你要是不管，明儿可要惹大祸。
’” 又有一天，老解卖完豆腐回家，半道上正碰见解缙，爷俩一块儿走。
走过一家粮食店门口的时候，看见有两个和尚，都被枷带锁，有俩公差押着，找粮食店买茶喝。
解结一瞧：这俩和尚怎么会犯罪的呢
出家人应当“跳出三界外，不在五行中”啊
嗯，不是好人
小孩儿一生气就过来了，向和尚一抱拳：“二位大师父，你们脖子上带的这个叫什么呀
” 和尚说：“不知道。
”“我知道，这叫你。
”“知道你还问
”“我给你们做首诗好吗
”“这么点小孩儿会做诗，好，你说吧。
” 小孩用手一指，说： “出家又带枷， 落发还犯法， 两块无情木， 夹着大西瓜。
” “这是谁家的孩子
怎么这么讨厌
” 老解赶紧过来：“大师父别生气，这孩子不会说话，脑袋怎么会像西瓜呢。
西瓜什么颜色，脑袋又是什么颜色
” 俩公差怕他们吵：“行了，行了，你也走吧。
” 老解到家，就说这孩子：“我再听你做诗，我可打你呀。
” 可是这孩子习惯了，张嘴就来。
老解让这孩子扫地：“你把这地扫扫。
”小孩说：“慢扫庭前地。
”“你把鸡罩上，鸡都跑了。
”小孩说：“轻罩笼内鸡。
”“怎么回事，你又来劲儿，又做上了
”“分明是说话，又道我吟诗。
”好
一句诗也没少说呀。
这孩子念书念到了九岁，到了腊月二十六这一天。
老师说：“放学了，明年初六开学。
” 解缙说：“老师，我明年初二来吧。
”老师说：“都来，你别来了。
”“老师，您怎么不让我来了
”“废话，明年来了，是我教给你呀，是你教我呀
”“您教我。
”“我教你什么呀
凡是我念的书，你都念了。
我就问你这么一句吧，你如有发达之日，把为师我放在什么地方
” 这孩子多会说话：“老师，弟子倘然发迹，绝不忘我师教养之恩。
”“好
明年你愿意什么时候来，就什么时候来，没事咱们爷俩化吟个诗答个对儿的。
给你两吊钱，回家过年去吧。
”白念三年书，还拿两吊钱。
这孩子夹着书包儿、拿着书桌儿就回家去了（这书桌子就是三块板儿，用合页一钉，比小板凳大不了多少。
那时候上学，自己就带这么个小桌儿）。
到家一瞧，正在炸豆腐呢。
因为到年下了，做素菜的多，就添上炸豆腐卖。
小孩进门叫了一声：“爹，我帮您烧火吧。
” 老解一瞧：“你怎么把书桌子拿回来啦
”“放年假了。
”“明年还得去，拿书桌子干吗
”“明年老师不让我去了。
”“为什么
”“老师说：明年去了，是他教给我呀，还是我教他呀。
”“别胡扯了，只要你能写两块豆腐帐就得了。
等着，咱把豆腐炸得了，我领你上街，给你妈买两朵花，给你买点炮放，再买点儿鱼，买点儿肉，好好的过个年。
再买两副对子贴上，像个过年的样儿。
”“贴对子，不用买了。
”“不买怎么着
”“您买纸来，孩儿我写得了。
”“怎么着
你都会写对子了
哎呀
咱们家里头，连我这辈子已经是八辈子没有认识字的了。
轮到小子你这儿，会写对子了，小儿呀，小儿呀
你简直是开水浇坟——你欺（沏）了祖了。
” 他还净是俏皮话儿。
“好
我买纸去。
你写得好好的，贴到大门上让人看看，是老子我的光荣，也是小子你的脸面。
” 不一会儿就买回来了。
“小儿，你写吧，我去买菜去。
” 这孩子一想：我要写，得写一副像样儿的对子。
不能又写什么“汉瓦当文延年益寿，周铜盘铭富贵吉祥”，什么“洪范九畴先言富，大学十章半理财”的，这多俗气。
对，出去找个题去。
出了大门一看，对过儿是曹丞相府的后花园，丞相好养竹子，一片青竹茂盛，长得挺高，由墙外往里看，真好看。
小孩儿一瞧这个题挺好哇，回到屋里提笔就写：上联是“门对千棵竹”，下联是“家藏万卷书”，横批是“大块文章”。
字写得苍老有劲。
写完了就打糨子，到外边就贴上了。
回到屋里，坐那儿又写屋门对儿、财神对儿、灶王对儿、福字儿、横批、斗方、出门见喜、抬头见喜、春条儿……这孩子可就折腾上了。
他哪知道，贴上大门对子，惹了祸了。
他刚贴上对子，正赶上曹丞相下朝回家。
坐着个八抬轿，他的管家曹安在前边当引马，轰散闲人。
丞相让曹安把轿帘儿打开，要看看过年街上的热闹景象，特意绕到后街来看看两边儿的匾额，买卖铺的对子。
一看这副对子是“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”。
哦，油盐店，俗气。
再看另一副对子，是：“苏季子当金钗六国封相，张公芝还宝带五世其昌”，横批是“裕国便民”。
哦，当铺，俗气
再看：“进门来乌衣秀士，出户去白面书生”，这是剃头棚，俗气。
再看：“驮山宝换国宝宝归宝地，以乌金卖黄金金满金门”。
这是煤铺哇，老套子。
丞相为什么注意这个呢
因为他是南书房的御老师（南书房就是皇上念书的地方）。
这朝的皇上就是跟他念的书，很有学问，所以，他要瞧匾看对子，瞧人家写得好坏。
瞧着瞧着，就到豆腐坊这儿了。
因为豆腐坊这副对子是五言的门心对儿，字儿大，所以丞相老远就看见豆腐坊贴了对子了。
他可还没瞧见什么词儿就乐了，心里说：怎么豆腐坊又贴上对子了，听说豆腐坊八辈子没有一个认识字的，还年年要贴对子。
那年贴那副对子多叫人乐呀
上联是“生意兴隆通四海”，人家写对子的知道他不认识字，下联就给他写了个“财源茂盛打三枪”，他呢，也不知道，就给贴上了，而且是上联贴到下边儿了，下联贴到上边儿了，横批倒着就贴上了。
今年又这么早就贴上了，不知又成什么笑话了。
轿子到豆腐坊门口不远，丞相捋着胡须就预备乐，可是字也看明白了。
上联是“门对千棵竹”，哟
改词儿了。
捋着胡须一看下联“家藏万卷书”，“啊
”一着急，胡子揪下四根儿来，豆腐坊出了能人了
“门对千棵竹”是拿我竹子为题，这下联儿可不像话，“家藏万卷书”。
小小的豆腐坊敢说家藏万卷书
我是市书房御老师，当今万岁跟我念书，这么大的丞相府也没敢写家藏万卷书哇
岂有此理
再一看横批，更火儿了，“大块文章”
胡说
豆腐坊应当写“大块豆腐”。
丞相越想越生气，就叫管家： “曹安，去问问豆腐坊，这副对子是何人所写，把他抓来见我
” “是
” 曹安刚一转身儿要走。
丞相心里一想：不对，我要是把人抓来，把他对子给撕下来，人家说我以大压小，以官欺民。
也罢，回家再说。
他就改了话了：“曹安，回家再说。
” 丞相回家，坐在自己书房一想：有了，这对子他怎么写的，怎么贴的，我让他自己怎么撕下来。
上联不是“门对千棵竹”吗，我让你“门对墙头儿”。
“曹安，来呀
到花园子，找着花把式王三，挑水的赵四，门房的老刘，加上你，你们四个人，把后花园的竹子削下半截去，光留下半截，竹子帽儿给我隔墙头扔出去，要让外边一棵竹子都看不见，快去
”“是
” 曹安到后花园找到了王三、赵四、老刘，四个人就削竹子。
曹安这个不愿意呀，大年下的歇会儿多好，没事儿给竹子剃头玩儿。
都削完了，唏哩哗啦就往墙外扔，都扔完了，就去回复丞相：“跟爷回，竹子帽儿都扔出去了。
”“外边一点儿都看不见啦
”“看不见了。
”“去，到豆腐坊看看去，看门上那副对子撕了没有
” 丞相是想这个：你“门对千棵竹”才好“家藏万卷书”哇，你这门对墙头儿，还要“家藏万卷书”，就对不上了，他一定会把这副对子撕了。
曹安出了相府，直奔豆腐坊。
快到豆腐坊，老远一看，对子还在那儿贴着哪。
临近一瞧：嗯
相爷说是五言对，怎么这副对子是六言的啦
这是怎么回子事情呢
小孩子不是还在屋里写着吗，写着写着一想：我那副大门对多好，现在外头一定有很多人看，外头瞧瞧去。
到门口一看，一个人儿都没有，再抬头往对面一看：哟
竹子都哪儿去了
正在这儿纳闷儿，就听唏哩哗啦，唏哩哗啦，从墙里头往外扔竹子帽儿哪。
这么好的竹子怎么给削下半截来
多可惜
这是怎么回事
小孩一转眼珠儿，明白了，心说：哦
为我这副对子呀。
常言道：宰相肚内能撑船，可是这个宰相的肚子呀，甭说撑船，连扎个猛子也不行。
一琢磨，一准是为我这下联生气了。
本来嘛，我这么个豆腐坊，敢写家藏万卷书，那他那丞相府多难看哪。
他把我这对子撕了呢，怕落个仗势欺人，所以把竹子削下半截儿，让我这对子不落实地，要我把对子撕了。
好，你度量小，不怨我，气气你。
对子呀，不但不撕，再添俩字。
丞相，我要不让你这竹子连根刨，那才怪呢。
这孩子回到屋里，裁了两块纸，写了个“短”字，写了个“长’”字，刷上糨子，到外边就贴上了。
贴完一看，地上扔着好些竹子，到里头叫他爸爸：“爹爹，丞相知道咱们年下做的豆腐多，怕咱们柴火不够用的，把竹子帽儿都削下来，给咱们当柴火烧，赶紧往里捡吧。
”别胡说了，丞相那么好的竹子，他舍得给人吗
”“不信您跟我看看去。
” 老解到外边一瞧：“真给咱们啦
”爷俩住院儿里就抱，堆了小半堆子。
老解说：“丞相对咱们可太好了。
”小孩心说；您也不知道我这祸惹得多大哪。
捡完了把门关上，曹安可就来了。
曹安一瞧：呦，没撕
好嘞。
抹头往回就跑，跑回相府书房：“跟爷回，小人奉命到豆腐坊看对子……”“对子没了吧
”“有，不但有，好像又长出一块来。
”“胡说，对子有往外长的吗
”“可不是，六言了。
”“什么词儿
”“上联是‘门对千棵竹短’，下联是‘家藏万卷书长’。
” “上联多了个‘短’字，下联多了个‘长’字。
好哇
我这竹子短了，他那书倒长了，实在可气
曹安，到后花园，找上王三他们，还是你们四个人，把竹子连根刨了，隔墙给我扔出去。
”“是
” 曹安到花园里，四个人就刨竹子。
一边刨一边埋怨。
大年下的，刚给竹子剃完头，又给竹子修脚来了。
把竹子刨完了，都扔到墙外去了。
曹安跑到书房：“跟爷回，竹子可连根儿刨了。
”“一点儿没剩吗
”“一棵都没剩。
”“那好，你到豆腐坊瞧瞧去吧，那副对子许没了。
”“是。
” 曹安出了丞相府，来到了豆腐坊门口一瞧：哟，怎么又多出俩字来，丞相，看你这回怎么办
竹子您是连根刨了，对子没撕下去，再要跟他怄气，就该拆房了。
这又是怎么回事儿呢
小孩子不是跟老解把竹子帽捡进去了吗，就又回屋写福字什么的去了。
这孩子正写着，就听街上，唏哩哗啦，唏哩哗啦，小孩子就明白了。
就叫老解：“爹爹，丞相怕咱们柴火还不够烧的，竹子连根刨了又扔出来了。
” “不能吧
”“不信您瞧瞧去。
” 爷儿俩出来一看，可不是嘛。
小孩儿连他妈也叫出来，仨人就住院子里抱竹子，小院儿都堆满了。
老解说：“相爷心眼真好，从来没这么大方过。
”小孩儿心说：这回祸惹大了，现在要把对子撕下去，也就什么事没有了，不撕，就是一场是非。
又一想，这么大人跟我斗，偏不撕。
小孩斗上气儿了。
回到屋里，又裁了两块纸，写了一个“无”字，一个“有”字，写完了就贴到大门对儿底下了。
刚贴完，曹安正好来了，一瞧：嘿
有意思。
抹过头来往回就跑，来到书房：“跟爷回，豆腐坊那副对子呀……”“撕啦
”“还贴着哪。
”“没撕
”“不但没撕，又长出一块来。
是‘门对千棵竹短无，家藏万卷书长有’。
” “好哇
我这竹子短了，没了，他这书还长有，实在可气
这可不能怪我仗势欺人。
曹安
赶紧到豆腐坊，先撕对子，然后把写对子的人拿锁链子锁来见我
”“是
” 宰相门前七品官，主人多大，奴才多大，曹安也火儿了：大年底下的，因为一副对子我跑了八趟豆腐坊。
倒要问问这副对子是谁写的，我一定得出出气。
到豆腐坊门口，叭叭一叫门，老解出来开门，一瞧：“我当谁呢，原来是相府管家大人，管家到此，一定有事。
” “当然有事。
”“我猜着了，年下了，相爷要做点素菜，打算照顾照顾我。
您说吧，来多少块豆腐，多少块豆腐干儿，多少豆腐丝儿，您来多少炸豆腐
” “你全卖给我啦
我问你，这门口儿这副对子是谁写的
”“我儿子写的。
”“好
”“管家大人太夸奖了。
” “谁夸了。
你知道他写这副对子惹多大的祸吗
我家丞相因为这副对子，连去青竹两次，要他撕对子，他不但不撕，反而三番两次地添字，要笑我家相爷。
我家相爷恼了，让我来撕对子，锁写对子的人
明白了吗
叫他去
” 老解一听吓得直哆嗦：“管家大人，您受点儿累，回去跟相爷说就提他没在家。
”“不行，没在家他上哪儿去了
”“在屋里写对子哪。
”“废话，别麻烦，赶快叫出来。
”“是。
” 老解进了大门，把大门咣当关上了，一插，又把门闩也上上了。
跑到屋里一瞧，这孩子还写呢。
老解这个急呀，又急又气，过来就给这孩子一嘴巴：“你还写哪
我说的相爷哪能这么好心眼呢
挺好的竹子给咱烧火
闹了半天，是你写对子写的，丞相恼了，让管 家上这儿锁人来了
你赶紧跳墙跑吧
”“爹爹不用害怕，他发来多少人马
”“净人，没马
就来一个管家，咱们也受不了哇
”“您甭管了，我把他打发回去。
”“怎么着，你一打发，他就回去
我看你怎么打发
” 小孩儿往外就走。
外头曹安因为老解插上了门，气更大了，一个劲儿砸门：“快开
快开
”小孩儿不慌不忙：“门外何人喧闹
”曹安一听：怎么这么酸哪
“快开门，是我。
” 小孩儿把门开开，见了曹安，深打一躬：“我当何人，原来是相府管家大人驾到，学生未曾远迎，还请恕罪。
” “我家丞相因为你这副对子，连去青竹两次，你不但不撕，反倒一再添字，要笑我家相爷，我家相爷恼了，派我用锁链子锁你来了。
来，上锁
” “啊
不得无理
下去
” 曹安叫小孩这么一喊，给唬住了：“啊——怎么回事
” “管家大人，我来问你，我学生可是杀人的凶犯
”“不是呀。
”“可是响马强盗
”“也不是。
”“还是的
”“别说我学生不是杀人凶犯，即便是杀人凶犯，响马强盗，还有本地父母官，碍不着你家相爷。
你家相爷要看我这副对子词句佳，字体妙，想跟我讨教，可以拿拜匣，下请帖，我学生以文会友，可以进府一谈，怎么，锁我
你这大胆的奴才，可恶的东西，在我这豆腐坊门前，大声喧哗，无理取闹，真是可恶之至
你怎么来的
” “我走着来的。
”“走来的，滚回去，混帐东西
” 曹安叫他写得晕了，赌气回头就跑。
心想：好哇，我让豆腐渣写了我一顿。
一进书房：“跟爷回，混帐东西
”“驾谁
”“这是豆腐渣骂我。
”“谁是豆腐渣
”“豆腐坊少掌柜的不就是豆腐渣吗
”“该
人家豆腐坊少掌柜的，你愿意叫他少掌柜的就叫一声，不愿叫他少掌柜，叫他声学生，无缘无故叫人家豆腐渣，那还不骂
”“嗨
真倒霉
您听我说。
我不是一见面就管他叫豆腐渣。
我到豆腐坊一叫门，老解先出来跟我耍一套贫嘴，问我买多少豆腐干儿，豆腐丝儿。
我照您的话说了，他回头就关上门了，我又一叫门，就听里面有人问：‘门外何人喧闹
’我说：‘你开门吧，是我。
’开门一瞧，出来个孩子，他说：“我当何人，原来是相府管家大人驾到，学生未曾远迎，还请恕罪。
’”“这是骂你呀
”“您听着，骂我的话在后头呢
”“别罗嗦，快讲
” 曹安把小孩的问话和要丞相拿拜匣请的话都照说了一遍。
丞相一听：这孩子够厉害
不善，好
“曹安，拿我的拜匣，搁一张请帖，请他去
” 曹安一听鼻子都气歪了：“跟爷回，您要吃豆腐，咱到油盐店去也赊得出来……” “谁赊豆腐
”“不赊，干吗拿请帖请豆腐渣呀
”“你知道什么，他是一个白丁儿，我是当朝一品，拿请帖去请，他要是收下，就叫以儿小犯上，轻者是‘发’罪，重一重就活不了，懂吗
” 曹安叫小孩这么一喊，给唬住了：“啊——怎么回事
” “管家大人，我来问你，我学生可是杀人的凶犯
”“不是呀。
”“可是响马强盗
”“也不是。
”“还是的
”“别说我学生不是杀人凶犯，即便是杀人凶犯，响马强盗，还有本地父母官，碍不着你家相爷。
你家相爷要看我这副对子词句佳，字体妙，想跟我讨教，可以拿拜匣，下请帖，我学生以文会友，可以进府一谈，怎么，锁我
你这大胆的奴才，可恶的东西，在我这豆腐坊门前，大声喧哗，无理取闹，真是可恶之至
你怎么来的
” “我走着来的。
”“走来的，滚回去，混帐东西
” 曹安叫他写得晕了，赌气回头就跑。
心想：好哇，我让豆腐渣写了我一顿。
一进书房：“跟爷回，混帐东西
”“驾谁
”“这是豆腐渣骂我。
”“谁是豆腐渣
”“豆腐坊少掌柜的不就是豆腐渣吗
”“该
人家豆腐坊少掌柜的，你愿意叫他少掌柜的就叫一声，不愿叫他少掌柜，叫他声学生，无缘无故叫人家豆腐渣，那还不骂
”“嗨
真倒霉
您听我说。
我不是一见面就管他叫豆腐渣。
我到豆腐坊一叫门，老解先出来跟我耍一套贫嘴，问我买多少豆腐干儿，豆腐丝儿。
我照您的话说了，他回头就关上门了，我又一叫门，就听里面有人问：‘门外何人喧闹
’我说：‘你开门吧，是我。
’开门一瞧，出来个孩子，他说：“我当何人，原来是相府管家大人驾到，学生未曾远迎，还请恕罪。
’”“这是骂你呀
我很想话很多，变得很活泼调皮，可是嘴好笨，和别人聊天都不知道说什么
【岳飞的优秀品质及相关典故一：廉洁奉公。
衣——全家粗布衣服，妻子李氏有次穿绸衣，岳飞便道：“皇后与众王妃在北方（靖康之难时被金兵俘虏）过着艰苦的生活，你既然与我同甘共苦，就不要绸布衣了了。
”自此李氏终生不着绫罗。
食——与士卒同例，部队补给艰难时，则“与士卒最下者同食”。
有次受地方官招待，吃到“酸馅”（一种类似包子的面食）这种在官员富商们看来很普通的食物时，惊叹道：“竟然还有这么美味的食物。
”特意带回去与家人共享。
住——茅屋军帐，与士卒同甘共苦。
高宗曾要在杭州为岳飞建豪宅，岳飞辞谢说：“北虏未灭，臣何以家为
”财产——南宋诸大将无不豪富，张俊为防盗，铸一千两一个的大银球，称为“没奈何”，堆满大屋，退休后尚有每年六十万担租米的收入。
而岳飞被害抄家时，总家产只有三千贯（约合二千多两银），且其中含有数千匹麻布和数千担粮米，显然也是准备用于军队的。
犒赏——战时，南宋对军队犒赏极厚，岳飞从来不取一文，全部分给将士。
有次一名部将贪污赏银，立斩。
二：严以律子，厚以待人除了自己俭朴淡泊，刻苦励志外，岳飞对子女教育很严。
要求他们每天做完功课后，必须下地劳作。
除非节日，不得饮酒。
宋时有“任子恩例”，官员品级越高，子女可享受的官阶越高，次数越多。
岳飞勉励儿子们“自立勋劳”，仅用了一次“恩例”，还是为被秦桧迫害致死的老上级张所之子张宗本而用。
而岳云屡立殊勋（多次战斗中“功第一”），岳飞却多次隐瞒不报。
为此张浚说：“岳侯避宠荣一至此，廉则廉也，然未得为公也
”（岳侯躲避荣耀到了这个地步，廉洁固然是廉洁了，却不见得公正）岳飞答道：“父之教子，怎可责以近功
”（父亲教育儿子，怎么能让孩子有急功近利的思想
）。
又说：“正己而后可以正物，自治而后可以治人，若使臣男受无功之赏，则是臣已不能正己而自治，何以率人乎
”虔城百姓暴乱时曾惊扰孟太后车驾，被岳飞平定后，高宗密旨屠城，岳飞冒险屡次求情，保全了一城老小。
三：令出如山，赏罚分明“冻死不拆屋，饿死不打掳”，是岳家军的口号，也是真实的写照。
损坏庄稼，妨碍农作，买卖不公……斩
在古代，令出不行者斩，很多军队做得到，号称损坏庄稼买卖不公斩的也不少，但真正做得到的，恐怕只有岳家军一支。
所以岳家军所到之处，民众无不欢欣围观，“举手加额，感慕至泣”严格的军纪外，又有浓浓的温情：士卒伤病，岳飞亲自抚问；士卒家庭困难，让相关机构多赠银帛；将士牺牲，厚加抚恤外，还“以子妻其女”（部将牺牲后仅余孤女无人照料，岳飞让儿子娶她），李氏亦时常慰问将士遗孀。
如此赏罚分明官兵同心的军队，自然是“撼山易，撼岳家军难。
”四：不纵女色南宋诸将中，唯有岳飞坚持一妻，且从不去青楼纵欲。
吴阶曾花二千贯买了一名士人家（读书人家）的女儿送给岳飞，岳飞以屏风遮挡问道：“我家的人都穿布衣，吃粗食，娘子若能同甘苦，便请留下，否则，我不敢留你。
”女子听了窃笑不已，显然不愿。
岳飞便遣人送回。
部将谏阻说不要伤了吴阶的情面，岳飞说：“而今国耻未雪，岂是大将安逸取乐之时
”吴阶得知后益发敬重岳飞。
五：事母至孝母病，“尝药进饵”，亲自侍奉；母亡，赤脚扶棺近千里。
岳飞认为：“若内不能克事亲之道，外岂复有爱主之忠
”（在家里尚且不能孝顺父母，又岂能忠君报国
）六：文才横溢，儒将风范岳飞的文才自不必说，数十首诗词足以说明问题。
除此之外，他爱好读书，书法颇佳，时人称“室有邺架”、“字尚苏体”（邺架，形容藏书极多；苏体，苏东坡书法甚好，岳飞学的便是苏体）。
他还爱与士子文人交往，“往来皆高士”。
七：武艺高强，武略非凡岳飞精擅各种兵器，年少时枪术就“一县无敌”，还达到了宋朝的最高射箭记录：三石。
可谓“勇冠三军”。
作为方面统帅，岳飞的战略战术更是高明。
战略上，针对金兵武力强盛而统治手段低下民众争相反抗的特点，他提出了结连河朔的方针，并取得了极好的成效。
战术运用灵活。
如灵活运用步、骑特点，击破李成优势兵力；如针对杨幺军不得人心的特点，以困、抚相结合，结果让宋军屡攻屡败的杨幺水军，在岳家军面前不堪一击，一鼓而破；如利用金国内部矛盾，以反间计杀刘豫，沉重打击伪齐政权；……八：身先士卒，行若明镜岳飞直至最后一战，都是身先士卒。
官职不高时自不必说，升任通泰镇抚使后，为掩护大队和百姓过江，亲率后卫死拒南灞桥头，挡住金兵唯一去路，此役岳飞身被数十创，岳家军后卫战死无数；直到死前最后一场恶战：郾城之战时，还亲率铁骑突出阵前，都训练霍坚怕有闪失，上前劝阻：“相公为国重臣，安危所系，奈何轻敌
”岳飞回答“非尔所知
”见主帅亲自冲阵，岳家军士气大振，一举击破金兵。
九：勤奋刻苦 岳飞家的经济情况是比较穷苦的，他所占有的土地都比较瘠薄，每年耕种所得，并不能使一家人都吃得饱、穿得暖。
因此，童年的岳飞，从他能够参加劳动之日起，白天便经常到野地里去拾柴捞草，供作烧饭和饲养牲畜之用。
每到晚上，岳和便教他识字读书，也常向他进述一些历史上英雄人物的事迹。
岳飞的记忆力很强，理解力也很高，凡他读过的书和听过的故事，不但都能牢记不忘，而且也能从中体会得某些道理出来。
【岳飞生平】岳飞（1103—1142），字鹏举，宋相州汤阴县（今河南安阳汤阴县）人，南宋抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家，民族英雄 ，位列南宋中兴四将之首。
他于北宋末年投军，从1128年遇宗泽起到1141年为止的十余年间，率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗，所向披靡，“位至将相”。
1140年，完颜兀术毁盟攻宋，岳飞挥师北伐，先后收复郑州、洛阳等地，又于郾城、颍昌大败金军，进军朱仙镇。
宋高宗、秦桧却一意求和，以十二道“金字牌”下令退兵，岳飞在孤立无援之下被迫班师。
在宋金议和过程中，岳飞遭受秦桧、张俊等人的诬陷，被捕入狱。
1142年1月，岳飞以“莫须有”的“谋反”罪名，与长子岳云和部将张宪同被杀害。
宋孝宗时岳飞冤狱被平反，改葬于西湖畔栖霞岭。
追谥武穆，后又追谥忠武，封鄂王。
岳飞是南宋最杰出的统帅，他重视人民抗金力量，缔造了“连结河朔”之谋，主张黄河以北的民间抗金义军和宋军互相配合，夹击金军，以收复失地。
岳飞治军，赏罚分明，纪律严整，又能体恤部属，以身作则，他率领的“岳家军”号称“冻死不拆屋，饿死不打掳，”金人流传有“撼山易，撼岳家军难”的哀叹，表示对“岳家军”的最高赞誉。
岳飞反对宋廷“仅令自守以待敌，不敢远攻而求胜”的消极防御战略，一贯主张积极进攻，以夺取抗金斗争的胜利；他是南宋初唯一组织大规模进攻战役的统帅。
岳飞的文学才华也是将帅中少有的，他的不朽词作《满江红·怒发冲冠》，是千古传诵的爱国名篇，后人另辑有文集传世。
