去逛公园了如何发朋友圈
个人觉得脱离现实，要结合现实。
你的鞋子真的，完全不用担心。
下面是我实感受：微商现在很容易令人反感，想必你是有体会的，看到朋友圈里有人做微商你都会想屏蔽他，太多的文字描述，几乎都是夸大的。
没有真的见过产品，不知道是不是像说的那么好，很多人就不敢买。
网上虚假信息太多了，大家都害怕被骗。
相信你也不想靠欺骗别人赚吧，是还有良知的人都应该拒绝欺骗别人。
贴吧就更是鱼目混珠了，很多卖家也扮成买家在发帖子，骗人数。
所以我建议你还是从熟人开始做吧，好质量不怕销不出去，熟人是活的广告。
多拿着你的鞋子出去推销，让别人能看到你鞋子的质量，这样人家才能更好的相信。
实话说我以前就是这样走过来的。
还有一点，要有耐心，要用善心去赚，这样才长久，才不会得不偿失。
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形容河西走廊的句子
【第1句】河西走廊乌鞘岭，玉门关，东西长约1,000公里要城市有武威、张酒泉、敦煌等历史文化名城，以及石油工业的摇篮——玉门市。
它自古就是西北地区重要的交通要道。
汉唐时的“丝绸之路”经这里通向中亚、西亚，是中西文化交流史上的一条黄金通道，不仅是昔日的古战场，也是甘肃著名的粮仓。
【第2句】历史上的敦煌，对于中原来说，是多么遥远的地方。
有人说，敦煌不仅仅是一个地理名词，更是一个精神坐标，一处文化高地。
因为铭刻了太多的民族文化记忆，敦煌几乎成了一种代代相传的文化基因。
【第3句】“很多人向往大海，但是我向往西域，那连绵的群山和流淌在丝绸之路上的文化血脉，经由河西走廊这个中国政治、经济、文化的千年走廊，空谷回响。
”刚生完宝宝，在黑龙江满洲里边检工作的刘晓，曾经在甘肃兰州上过大学，“一直觉得甘肃除了敦煌，没有什么特别的美景，这次在纪录片《河西走廊》里，看到了不一样的甘肃风貌，很后悔大学里没有去看看，今年计划带着老公和儿子，重回甘肃走走、看看。
”的确，对普通观众而言，最直观的感受则是：“相约河西走廊吧，感受最纯净的美。
”【第4句】河西走廊，是古时内地通往新疆的重要通道，也是丝绸之路的一部分。
河西走廊东起乌鞘岭，西至玉门关，东西长约1,000公里，主要城市有武威、张掖、嘉峪关、敦煌等历史文化名城。
曾经，这一条线人声鼎沸，繁极一时，留下了众多故事等着被发现。
八九月，是去西部旅游的最佳时期，如果你对逝去的繁华，古老的历史有兴趣，那不妨来一次河西走廊的穿越之旅。
【第5句】河西走廊曾是古代中西方文明交流的重要通道，是中华民族重要的文化资源宝库，厚厚的历史典籍中记载了昔日的荣光。
大型历史人文纪录片《河西走廊》更是如春雷一般，将河西走廊厚重的历史文化和美丽的风光呈现给了观众。
随着纪录片的热播，河西走廊再次成就了甘肃人内心的骄傲和荣耀，勾起了游子的思乡情怀，也成为国内外游客们心目中极具诱惑的旅游热点。
【第6句】关河冷落，大漠孤烟，千百年来，穿过历史的走廊，敦煌在肆虐的狂沙中站出了自己独有的姿态，坚强，神秘，不妩媚奔放，却吸引着无数人想要靠近。
走近它，依稀能听见辉煌与失落交织的文化音符，窥视到历史与现实叠加的璀璨星空；循着它，便走进了一方灵魂与美学集结的心灵圣地，一处厚重与灵动交融的艺术殿堂，一个欲望与信仰辉映的精神家园，一场醉了千年也不愿醒来的大梦。
【第7句】河西走廊的起点并不在兰州，而是在武威天祝。
不过，穿越河西走廊，兰州是重要的出发地。
或许离中原太远，兰州总是很容易被人忽视。
黄河水穿兰州城而过，让这座城市有着富庶的绿荫，软软的柔情。
兰州拉面的美名确实远播在外。
除了拉面，兰州也有不少其他的美食，大众巷汇聚了兰州的美食精华，何不去大快朵颐一番。
赞美夜景很美的句子
兰州最有特色的旅游地点不要钱。
那就是沿着黄河边散步，在中山桥上远眺黄河。
永昌路往北走不远就是，一直向西走一点，就是中山桥，兰州的地标。
黄河夜景相当不错。
沿着北滨河路或者南滨河路走走。
根据自己的脚力看看可以走多远。
中山桥以北是，门票5元，可以爬一爬。
永昌路附近是兰州繁华的商业中心西关十字，张掖路步行街可以转一转，其中的大众巷和木塔巷是兰州有名的小吃街，沿着永昌路向南走，过了庆阳路，就是正宁路小吃街，也很不错。
糖果，不清楚。
不过兰州的小吃不是糖果，特产也不是。
小吃不错的有：牛肉面、酿皮、甜醅子、灰豆子、热冬果等，另外，西北的各种面食在兰州都可以找到。
兰州特产有：百合、、三泡台、黄河蜜、安宁白粉桃等，兰州市是著名的瓜果之城，可以尝尝瓜果。
另外，、甘南蕨麻以及上的各种特产在兰州的各大超市都可以找到。
如果在兰州很闲的话，可以考虑去兰州周边旅行点转转。
兰州的治安较差，但滨河路在晚十点以前还是很安全的，散步的人比较多。
在兰州的特色公园一个下午就够转完了，晚上再看看夜景就可以了，在西关多吃点小吃比较好。
在南滨河路，从中山桥往西走，不远就是，有兴趣可以进去转转，门票2元，再往西一点就是，可以看看，不要钱，再往西，就是七里河，从上面过河，就是黄河边的一个主题公园，不要钱；往回走（往东走）回到中山桥，就是，门票5元，这就差不多了。
兰州还有一个，门票6元，有空的话可以看看，在西关公交枢纽站坐123路去五泉山即可，传说那是当年掘泉取水的地方。
兰州市动物园也在里，门票5元。
还有什么想问的可以补充问，在兰州住了四年了。
维护良好生态，保护美丽河湖作文
美丽的家园啊，你何时变得疲惫不堪，已经经不起人类的折磨。
大片的树林已被那些高楼大厦替代，人们砍伐了树木以后边去做各种各样的家具，工具等生活用品供自己使用。
有时天空中还飘着各色各样的“蝴蝶”，可这都已经被人们习以为常了。
天空也总是灰蒙蒙的，很少见到蔚蓝的天，洁白的云朵在天空中飘浮着。
空气也早已被污染，很少能呼吸到新鲜的空气。
马路上尘土飞扬，人们捂着鼻子骑着车，可这一切不都是我们造成的吗
可人类还不知道悔改，还是继续肆无忌惮的破坏环境，导致现在森林越来越少，还得好多动物都无家可归了。
我们的家园也渐渐的不堪一击了。
人们不断地喷撒农药，排放污水、废气，扔有毒塑料、废电池。
因为人们污染水源，使原本清澈的河水变成了垃圾厂，使得河水变得乌黑发臭，很远就能闻到一股异味，让人看了就恶心。
原本洁净新鲜的空气是人类不可缺少的，可人类又是怎样做的呢
人类把工厂烟囱里的废气，毒气都排放给空气。
原本还有大树净化空气，可现在树也被人类砍伐的差不多了，使原本常见的动物变的罕见、稀有。
帮忙看看这款香奈儿
应该是香水或者爽肤水之类的吧，但是关键的两个照片都模糊了，看不清
幼儿园集体教学活动设计有哪几个部分组成
幼儿园的集体活程设计需要以下几点： 一、教育活标空泛、含糊、缺乏可操 例1 大班科学活动——洋芋宝宝 活动目标 1．师生共同创设环境，激发幼儿探索的兴趣。
2．鼓励幼儿大胆提出与洋芋有关的问题．并能用较连贯的语言表达自己对洋芋的了情况。
3．在已有的知识、经验的基础上，培养幼儿对科学活动的态度、实践能力及创新精神。
上例中的目标1和目标3过于笼统，不够具体，形同虚设，很难通过一次活动完成这样空泛而缺乏操作性的目标，而这种状况常常会造成幼儿学习的无目的性、教师指导的盲目性和缺乏针对性。
有些教师还将活动目标与活动建议及活动过程混为一谈，活动目标与活动内容混为一谈。
教学目标设计是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学设计的重要环节。
一个规范、明确的行为目标的表述，应当包含：行为主体，指学习者，因为行为目标描述的是儿童的行为，而不是教师的行为；行为动词，用以描述儿童所形成的可观察、可测量的具体行为：情境或条件——指影响儿童产生学习结果的特定限制或范围，主要说明儿童在何种情境下完成操作；表现水平或标准——指儿童对目标所达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。
那么，如何陈述教学目标才是明确的呢?怎样才能实现教学目标的明确化呢?第一，教学目标要尽量用可观察的行为来陈述，使教学目标具有可操作性；第二，教学目标的陈述要反映儿童行为的变化，陈述儿童的学习结果；第三，教学目标的陈述应有利于考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。
因此，例1的目标可修改为： 1．通过品尝、制作小动物或各种造型活动，激发幼儿的探索兴趣； 2．鼓励幼儿积极、大胆地讲话，并能用较连贯的语言说出洋芋的味道、特点等； 3．通过操作活动，引导幼儿感受家乡的美好和劳动的快乐，培养幼儿热爱家乡、热爱劳动的情感。
二、选择活动内容时忽视幼儿年龄特点，忽视本地区、本园、本班幼儿的特点，内容忽难忽易 教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。
它是教学设计最为关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量的高低直接影响教学活动的成败。
什么样的教学内容才能够有效地实现教学目标呢?对这类问题的考虑，涉及到“工具理性”问题。
工具理性指反映在计算、测量、组织、预测等技术行为中的认识能力，其目的在于追求行动的“效率”和功利的最大化。
[注③]教师应借助于工具理性对教学中介进行质疑和反思，这种质疑和反思应体现在：已选择的教学内容与教学目标之间有何关系?如何理解、组织和呈现选定的内容?就某内容而言，何种方法最有效?对幼儿而言，究竟如何学习才能获得最有益的发展?因此，在选择活动内容时，应注意： 1．选择适宜、恰当的内容，与目标无关或关系不大的内容应该删除。
在大班科学活动“家乡的黄河”中，其主要目标是：帮助幼儿了解“黄河”是我国的第二大河及发源地，黄河自兰州穿城而过；通过游览、了解兰州四十里黄河风情线，培养幼儿热爱家乡的情感；知道黄河与我们人类的生存息息相关，必须保护它们，培养幼儿初步的环保意识。
教师将认识长江作为了引入部分的重要内容，所占活动时间较多，但它与活动目标关系不大，而且内容抽象，幼儿不易理解，因此，可从文中删去，作为附录，放在全文结束处，供教师酌情参考使用。
2．所选内容应考虑幼儿年龄特点，在儿童的最近发展区内，即以儿童的心理发展水平为基础，又有发展的空间。
在大班科学活动“宇宙英雄奥特曼”中，教师计划告诉幼儿，“怪兽是一种叫碱的物质构成的，它是透明的没有颜色，但是有一种东西就能把它找出来，它的名字叫酚酞试剂，因为碱遇到酚酞就会变成红色，所以小朋友就能看到怪兽了。
那么什么东西能消灭怪兽呢?是一种叫做‘酸’的溶液，因为酸能将碱中和掉。
”酸碱中和是初中化学中的重要基础知识，它涉及到相对复杂的物质结构变化与化学反应机制，设计者所表达的内容显然超出了幼儿的经验范围，幼儿既难于理解酸碱中和这种化学变化的道理，而这一内容也无益于儿童认知的发展。
3．所选内容应与幼儿的实际生活紧密相连，既具有适度的新颖性，又要避免脱离幼儿的实际生活经验，应着重于幼儿身边的科学。
下面这一活动设计就比较成功地将幼儿生活经验与教学活动结合在了一起。
例2 大班科学活动——物体膨胀真奇妙 设计意图 我们生活中经常会遇到物体遇热、遏冷或遇水发生膨胀现象，为了让孩子们通过实验初步了解这种现象并简单了解其原理，提高幼儿对事物的观察和探究能力，特设计此活动。
活动目标 幼儿通过观察探究，感知物体膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。
引导幼儿体会事物的变化与变化的有趣。
活动准备(略) 活动过程 一、开始部分(略) 二、基本部分 (一)观察和发现物体遇热膨胀的现象 1．看一看：教师现场炸油条，请幼儿观察油条的变化，并说说为什么会 发生这种现象? 2．尝一尝：现场做爆米花并让幼儿品尝，感受其变化的秘密。
3．比一比：玉米和刚吃的爆米花有什么不同的地方? 4．做一做：教师出示瘪的乒乓球，让幼儿想办法让其鼓起来，说说为什么? (二)观察和发现物体遇冷膨胀的现象 1．出示经过冷冻的裂缝的瓶子让幼儿观察为什么会出现这种现象? 2．说一说还有哪些物体遇冷会发生这种现象? (三)观察和发现物体遇水膨胀的现象。
1．幼儿桌上分别放盛有大小一样的腐竹、银耳、饼干等的盘子，请幼儿分别把其中的一个放在水里浸泡，观察发生了什么变化? 2．取出水里浸泡过的大豆和没有浸泡过的大豆，引导幼儿观察二者有什么不同?为什么? 3．引导幼儿观察刚浸泡过的腐竹、银耳、饼干……结合刚才观察大豆的情况，用自己的语言试着解释。
4．幼儿取一些茶叶，泡一杯荼一边品茶一边说说茶叶的变化。
(四)游戏：有趣的虾片(略) 三、结束部分 说说哪些物体膨胀的现象会给我们的生活带来方便?哪些物体膨胀的现象会影响我们的生活? 三、教学方法与教学手段单一，忽视领域间的渗透 具体来说，这一问题表现为注重形式上的新颖而忽视内容本身的有机联系，仍然注重教师的教及其控制作用的发挥，忽视幼儿是通过“做”而不是“听”来学科学，知识传递的痕迹较重。
例3 中班数学活动设计——“有趣的数字” 1．老师出示数字形象画册，请幼儿仔细观察，大胆想像，依次认读数字，加深对0—9数字的认识。
2．根据画册，幼儿学习《数字歌》。
1像铅笔细又长，2像小鸭水上游， 3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘， 5像秤钩来卖菜，6像哨子吹一吹， 7像锄头除除草，8像娃娃摔不倒． 9像水瓢来盛水，0像鸡蛋做蛋糕。
3．游戏活动。
游戏一：数字藏在哪里 教师出示图片，引导幼儿仔细观察，找出0—9数字分别藏在哪些动物身上。
游戏二：“找数字” 依次出示难易不同的两张图画，找出图画中的动物是由哪些数字组合成的。
4．操作活动。
教师：除了刚才小朋友们看到的图片，我还带来了许多动物图片，放在桌上的篮子里，请你们取出一张自己喜欢的图片。
这个活动设计者最初的意图是“根据中班幼儿思维特点，以培养幼儿对数学学习的兴趣为主，从不同角度、用不同方式引导幼儿认识数字，记忆数字形象。
将单调的数字与生活中的物体，简笔画造型巧妙结合在一起，使孩子们学得轻松、有趣”。
但在设计过程中教师缺乏对中班幼儿学习特点的了解，忽视了为幼儿创造主动探索与主动学习的环境，过分强调形式的变化，没有把对数字的认识融于幼儿的日常生活中，所谓的“游戏”也仅仅是幼儿在教师控制下的练习活动，教师教的痕迹较重，很难看得出孩子们会学得“轻松、有趣”。
相反，在这种充溢着典型的小学化、成人化特点的教学环境中，我们对幼儿能否“感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”深表怀疑，“帮助每个儿童在原有经验的基础上获得新经验、在原有水平上得到新发展”更只能是空中楼阁。
四、不注重科学活动过程中的提问设计，封闭型提问及无效提问较多 在集体教学活动的过程中，教师主要依靠提出问题来引导幼儿探索，因此，提问的设计非常重要。
一般而言，提问应以开放性问题为主，能指向幼儿的操作、探索与思考，引发幼儿自由的表达、发现与创造。
例如，中班科学教育活动“驴子过河”的部分提问：驴子第一次驮的是什么东西过河?驴子不小心掉进河里，发现身上的盐袋子怎么了?驴子第二次驮的是什么东西过河?当驴子驮着棉花摔在河里时，发现装棉花的袋子是不是同样也轻了呢?设计者采用层层递进的提问方式，引导幼儿逐步地理解了故事内容，发现了驴子心中的疑惑，从而带着问题进行实验，通过操作活动验证先前的结论。
虽然《幼儿园教育指导纲要》(试行)颁布之后，我们已确立了新的儿童观、教育观、教师观、知识观，但如何在具体的教育教学活动过程中实施《纲要》的基本思想与基本理念，尚需艰难的过程。
教师的专业成长有赖于教师的自我反思、专家引领与同伴合作。
具体可从如下几方面着手。
有条件的地区，可依托与高校教师、幼教专委会的合作，借助继续教育等多种形式与力量，组织教师群体进行活动设计的专门培训，包括明确活动设计的重要作用、了解活动设计的格式、内容的规范撰写等。
改革考核制度，把教师个人价值的实现与专业发展结合起来，注重调动教师关注教学、研究教学的主动性与积极性，特别是应将反映促进幼儿发展的教学成果作为考评教师的主要指标，以利于提高幼儿园教育教学活动的效率，真正实现教学的最优化。
加强幼儿园园本教研工作。
引导教师关注幼儿学习的过程，寻找、发现、研究幼儿学习的特点与规律，着力探寻为什么教、教什么、如何教等问题。
园本教研在本质上是幼儿教师为了提升教学品质，立足自己的教学实际问题，在正常的教育教学时间中所进行的行动研究，它是“为教学的研究、对教学的研究、在教学中的研究”，因而不仅有助于提升教师的教学能力，更是对教师综合专业素质的促进。
在职前教育中加强对学生活动设计能力的培养与训练，注重幼儿园的见习与实习，使学生有机会将所学理论与实践相结合，在具体的教育教学实践活动中掌握规范的教学设计技能，并能够熟练地运用。
兰州理工大学好还是兰州交通大学好急
谢谢
说说我的经历吧，我是外，当时是先知道兰州交然后才知道州理工的，报考的时候在兰州理工大学和兰州交大纠结了很长时间，看了很多资料，也问了许多学长，最终选择了兰州理工大学。
1.兰州理工大学规模更大，有两个校区，而且专业更多；2.兰州理工大学历史更久，1919年办校。
提一下，最近出的“蛟龙号”潜航员和神九飞船的副总设计师就是兰理工的；3.兰州理工大学强势的专业比交大多，交大好像只有铁道方面专业强，因为它前生是铁道院；4.。
最主要的是学长说交大铁道方向去铁路局的待遇不好，如果做工程的话工资会高些，但到处跑，不固定，很累，不好顾家。
于是，最终我选择了兰州理工大学。
但如果你想学铁道相关专业的话，就推荐去兰交大。
