月全食该如何发朋友圈
1，冷的银光披上那妖娆的红纱，格外的，让人为之倾,炽热的心让它不再冰冷，褪去那冷清的面具。
2，阴影已遮住大半个月亮，月亮的光芒不断收敛，夜色更加浓重。
看，宇宙如此伟大的力量，像一轮滚滚圆的明月，变成了一钩弯月，挂在天幕，仿佛是一艘月亮船，载着我，载着朋友们，驶向那浩渺的宇宙，展望着人类未来的梦想。
历史的指针永远不会停留，人类的探索永无止境。
人类要向火星、月球移民，要去改造金星、水星，要征服整个太阳系，要向宇宙的深处进军……猛一抬头，发现这一弯新月，淡雅清秀，很像一弯动人的柳眉，又像一张微笑的小嘴，要诉说天空的美丽。
噢，月全食，我热爱你，更痴迷于宇宙的伟大和奇妙。
3，新月越来越小，偌大一个月亮成了一块“镜片”，“镜片”不断退缩，阴影步步靠近。
最后，只剩下一丝微光，天更黑了。
千载难逢的一次月全食，终于属于我们了。
阴影抹去了月亮的最后一缕，天穹四处一片漆黑，只有月亮周围，还保留着一点光泽。
阴影，月亮融为一体。
噢，就是这一层神秘纱，，才使广漠的宇宙跳动着科学的辉煌。
月全食，如此神秘，如此迷人。
今晚，我们相聚在一起了，你在上面，我在下面，彼此强烈的好奇与向往，使我们心心相印。
4,今晚，月全食如约而至：月球左上方渐渐变黑了，犹如传说中的贪吃的天狗吃月亮……阴影越来越大,月球象一般金黄色的桔片挂在空中。
慢慢地，整个月球已被罩入一团缥缈的黑烟，只能用望远镜才能看到。
月球顶部透出美丽的橙色光芒。
大约十分钟，月球已经全部变黑，好像被吞进一个巨大的无底洞。
月球放射出红色的光芒。
好像一个“红月仙女”。
最后，月球逐渐又变成以前的“皎皎明月”了。
就在此时，东边出现了鱼肚白，小鸟在天空中歌唱起来。
美丽的月球沉下去了，地球马上要呈现出一片繁忙的景象。
5，一向温柔，平静，皎洁的月亮今天变得格外妖娆，换上一身红装，明艳的映衬在夜空中，多么迷人
仔细一瞧，原来今晚她将献上“精彩”，再次让世界惊叹
希望能帮到你。
看着月全食想对女朋友说的话
说
月全食是怎样形成的 月全食是怎样发
月亮地球太阳运行到同一条直线上，地球处在太阳和月亮中间，遮挡住太阳照向月亮的光
写月全食的感受，400字
今天是2011年12月10日，妈妈告诉我，今晚能看到十年以来最美的月全食。
什么是月全食呢
我在网上查阅了资料，月全食是自然界的一种现象，当太阳、地球、月球在一条直线上时，因为地球处于太阳和月亮之间，太阳的光便被地球掩盖产生月全食。
了解了很多关于月全食的知识，今晚就可以好好观看了。
今天下午17:30分，我看到月亮像一个大大的圆盘挂在天空，这时的月亮格外大、格外圆、格外显眼，但光线很弱，我都有点不相信那是真的月亮，好像是一个假的月亮挂在空中。
晚上19:35分，我和爸爸妈妈一起来到家门前的广场看月亮，这时的月亮仿佛穿上了华丽的盛装，格外明、格外亮因为今天是十六月亮也格外的圆，只是比傍晚十分的月亮小了很多，怎么月亮和平时的一样，没有什么变化，妈妈说，别着急，慢慢看。
20:50分，我和妈妈再次冒着严寒来到广场观看月全食，寒冷的天气也阻挡不了我们对月全食的好奇心，我们都穿上厚厚的棉衣，跑步前进。
这时月亮好像是一个圆圆的月饼不知被哪个淘气的孩子咬了一口。
月食分初亏、食既、食甚、生光、复圆五个阶段，我想现在大概已经是“初亏”了吧。
21:10分，月亮被遮住了三分之一。
21:30分，月亮被遮住了二分之一。
21:40分，月亮只剩下了一个小月牙。
22:10分，我终于看到了传说中的红月亮，只是还有一个小月牙还泛着黄光。
满天的星星一闪一闪的冲我眨着眼睛，好像在说，一会儿还有更好看的呢
22:30分，月亮变成暗红色，还有一个小月牙泛着黄光，太晚了，我要睡觉了，观看月全食到此结束，我的观察日记也到此结束。
希望今晚做个好梦，去太空中遨游。
等我长大了，我也要去探索宇宙的奥秘。
今晚很冷很冷，听说广州已经发布了黄色警告但是那么低的温度却丝毫没有影响到一些人今晚看月全食的热情甚至有些人竟然跑去楼顶观看七楼是有多冷啊~~因为机会难得所以也跟着人去看了一下但不是七楼，而是草坪刚开始的时候那些人就开始大声呼喊过了很长时间才食到一半，接着月亮开始逐渐变的有些红红的但是因为外面太大风，太冷所以先回来了在宿舍都觉得很冷真的佩服那些人仔细想想，为了看个月食呆在外面天寒地冻的真的值得吗
请设计一个实验模拟日食的发生并说说观察到哪些现象才证明日食发生了
目的要求1、通过本课教学，使学生知道什么是和，明白和的成因。
2、培养学生的实验能力（做成因的模拟实验），推理能力（根据日食现象推想日食的成因，根据日食的成因推想的成因）。
3、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系，使学生体会到自然事物（天体，是相互联系的、运动的，运动是有规律的。
课前准备教师准备：l、分组实验材料：电灯（瓦数大的）、皮球。
2、挂图或投影片：、日全食、日全食过程、月食、日食成因示意图、月食成因示意图。
导入新课l、提问：（1）昼夜现象是怎样形成的
（2）是怎样形成的
（3）地球、月球、太阳三个天体是怎样相互运动的
2、谈话：（1）月球的圆缺变化是在一个月内发生的，可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程。
你们看过吗
这叫什么现象
（板书：“月食”）（2）太阳是否有时也会有圆缺现象
（出示图）这叫什么现象
（板书：日食）（3）你见过日食或月食吗
说说当时的情景。
3、出示日全食过程图，讲解日全食过程，使学生知道日全食要经过“偏食、全食、偏食、复圆”这样一个过程。
4、谈话：关于日食和月食你有什么问题
5、讲述：这节课，我们来研究日食和月食的成因。
学习新课l、指导学生认识日食的成因(1)讲述:我们先来研究日食的成因。
(2)谈话:①你认为日食可能是怎么回事?②日食成因有两种可能:一种是太阳本身在一段时间内变黑了，另一种是太阳的光辉被某种天体挡住了。
你认为哪种可能性大?③如果是某种天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体?(3)讲述:下面，我们来集中研究一下，到底是哪个天体挡住了太阳的光辉。
耍弄清这个问题，还必须从日食的现象来分析。
(4)讨论:(出示挂图或投影片：。
)①日食时，太阳被遮挡的部分边缘是什么样的?(弧形的)这说明什么?(如果学生思考不出，再问“这说明挡光的天体是什么样的
”从而启发学生想到挡光的天体是球形的。
)(出示挂图或投影片：日全食。
)②在日食过程申，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色，这说明什么?为什么?(如果学生思考不出，再间这说明挡住太阳光的那个天体，从地球上看有多大?)哪个天体从地球上看有这样大?(从地球上看，只有月球与太阳大小差不多。
)(出示挂图或投影片：日全食过程。
)③日食时，太阳被遮挡的部分从哪边开始，向哪边移动?(总是从西边开始，向东边移动。
)这说明什么?(如果学生思考不出，再问这说明挡光的天体是静止的还是运动的?运动方向是怎样的
)哪个天体是这样运动的?(学生只知地球、月球是自西向东运动的。
其他行星也是自西向东运动的，但看起来很小，不会挡住太阳。
)④综合以上的分析，你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉
你是怎样想的
（5）讲述：通过以上分析可以知道，与日食现象有关系的几个因素都与月球有关系，因此可以推想日食时是月球挡住了太阳的光辉。
是不是这样呢
让我们通过实验来看一下。
（6）学生分组实验：①用这盏圆形的电灯当作太阳，用皮球当作月球，以甲同学的头当作地球。
甲同学看着太阳，另外一个同学举着“月球”围着“地球”自西向东转动，能看到“月球”的影子吗
②让“月球”的影子正好落在甲同学眼睛上，请甲同学说说还能看到“太阳”吗
当“月球”影子离开他的眼睛时，是否重新看到了“太阳”③再做一次，让月球的影子自西向东慢慢掠过甲同学的眼睛，请甲同学说说在这个过程中，他看到“太阳”有什么变化
（会看到“太阳”由圆、缺、黑、缺、圆）（这个实验适合分步进行，分步汇报。
在小组内，几个同学轮流充当甲，每人都体验一次。
如果没有圆形的灯，第①步骤可以省略，也可以改用其他方法，例如在黑板上贴一个面的太阳，自己拿着皮球在眼前自右向左慢慢移动，观察“太阳”的形状有什么变化。
）（7）讨论：（出示挂图或投影片：日食成因示意图。
）根据以上研究，参考日食成因示意图，说说日食是怎样形成的
（8）讲解：月球围绕地球砖，地球围绕太阳转。
当月球转到地球和太阳中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。
处在月影星的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。
（9）指导学生填写课文中这个问题的空白。
（10）提问：①日食时是哪个天体挡住了太阳的光辉
此时，太阳、地球、月球三个天体的位置关系是怎样的
②地球上所有的人同时都能看到日食吗
（不能）哪个地方的人能看到日食
（只有处在月球影子里的人才能看到日食。
）③日食为什么总是从太阳的西部开始
为什么过一段时间太阳又复明了
④用你自己的话说说，日食是怎样形成的
2、指导学生认识月食的成因（1）讲述：下面，我们来研究月食的成因。
（2）谈话：你看过月食吗
说说月食时的情景。
（3）出示挂图或投影片：。
（4）讲述：月食耍经过“偏食、全食、偏食、复圆”这样一个过程，图中是的情景。
（5）讨论：请你根据日食的成因，推想月食是怎么形成的
（6）让学生画出月食时。
太阳、地球、月球三个天体的相互位置图。
（7）出示挂图或投影片月食成因示意图。
（8）讲解：月球围绕地球转，地球围绕太阳转。
当月球转到地球背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在地球的影子里，太阳照在月球上的光被地球挡住了，这时就会发生月食。
（9）指导学生填写课文中这个问题的空白。
（10）提问：①月食时，太阳、地球、月球三个天体之间的关系是怎样的
②当月球走到什么位置时开始发生月食
（走进地球的影子时。
）③月食时，是哪个天体挡住了太阳照到月球上的光
④用你自己的话说说月食是怎样形成的。
3、指导学生认识人类对日食和月食的探索讲解：日食和月食现象，就吸引着人们去研究，我国远在三千年前，就有观测日食的记录，这是世界上最早的关于日食的记录。
以前，由于人们不了解日食和月食的成因，对于日食和月食有各种猜测，其中有不少错误的、迷信的说法；经过多年的探索，人们才认识到日食和月食是太阳、地球、月球三个天体的结果。
现在，人们不仅知道日食、月食的原因，而且已经掌握了日食和月食的规律，能够准确地计算出日食、月食发生的时间和地区。
巩固应用讲述：这节课，我们研究了日食和月食的成因。
提问：日食是怎样形成的
月食是怎样形成的
练习：分别画出日食和月食时，太阳、地球、月体的相互位置图。
布置作业在墙上贴一个面的太阳，手里拿一个圆形纸片当作月球，做日食实验。
研究：当“月球”离眼远近不同时，看到的日食现象是否有什么不同
