说说，中学生应该怎样把课余时间过得有意义
如果有自己的爱好就不愁没意义吧
说说怎样度过自己的课余时间吧
要有针对性的提升自己的专业知识，多学习一些其他知识，毕业后你就知道当初的选择是多么的正确了。
我是高一学生，听说谢咏殊说他可以长时间不睡，看了他励志学习方法，我要考北大，一天三小时行吗?
如果你之眠充足，那么短时采用这种方法是有效的，如果，借你顽强的意志达到了真正意义上的3小时睡眠21小时努力的工作且这21小时效率高，那么我可以告诉你，你的睡眠质量绝对会有很大的提升，原因很简单，过度劳累后，身体会拼命补觉。
但做法过于极限。
如果保持1年都只睡3小时估计你就猝死了，我说清楚，就算是这种极限的方法，只适合短期，不适合长期。
大学生怎么去科学的规划自己的课余时间
形容露营的句子旅行不一定要跋山涉水去到远方，工作学习过于繁忙的时候，携三俩好友，去郊区烧烤、露营、踏青也是个好选择，去看日出日落，静观云卷云舒。
中学生课余生活对个人文化学习的作用及影响
课外活动的性质和特点，决定了它在教育过程中能够发挥其特有的作用。
（一）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。
中学生一天中的大部分时间，是按照课程规划规定的科目上课，但仍有许多课余时间由学生自由支配。
中学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。
但是，他们还未成熟，知识不足，分析辨别能力差，易受不良思想感染。
如果不用有意义的健康的活动去充实他们的课余生活，他们就可能受到不良思想的影响，甚至去从事有害的活动。
学校在课余时间为他们组织丰富多彩的课外活动，不仅可以使他们避免不良影响，抵制社会上各种不良风气的侵袭和污染，而且能够把他们旺盛的精力、浓厚的兴趣爱好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多种多样的精神需求。
在课外活动中，通过时政学习、形势报告、演讲和课外阅读等活动，可以满足他们关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的人生观、世界观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力。
在课外活动中，学生走出课堂，通过参观、访问，搞，接触实际，接触社会，能够激起他们革命理想的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情。
在课外活动中，学生通过完成一个实验，制作一个作品，完成一项劳动，研讨一个课题，取得一个科学数据等各种实践，还可以培养学生缜密的科学态度，培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。
总之，在课外活动中，通过生动形象的教育和亲身的实践，往往在学生的心灵上留下深刻的印象，产生良好的教育效果。
（二）能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。
作为基础教育的中学教育，应当通过和课外活动，促使每个学生都得到全面发展，这是毫无疑义的。
但是，“全面发展”只是出人才的基础，只是出人才的必要条件，而不是充分条件。
从对人才培养来说，必须把全面发展的统一性与充分发挥个性特长的多样性结合起来，即在“每个学生尽自己的可能在各方面都得到充分发展”的基础上，充分发挥每个学生的兴趣爱好才能特长，做到“全面发展打基础，发挥特长育人才……使学生成为既全面发展又各有所长的人”。
客观上，学生的需要是多种多样的。
他们既有发展自己、社会文化素质的需要，又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。
他们除了要求学习求知外，还要求友谊、社交，要求独立自由活动和从事创造活动，要求对美的享受和各种文化娱乐，等等。
在搞好的同时，开展丰富多彩的课外活动，有可能满足他们的种种需要。
此处应看到，不同的学生在身心发展方面存在着差异，有的富于艺术素养，有的长于和数理运算，有的善于阅读欣赏，有的好于科技活动和实验等，这些倾向性，有的因没有表现机会而处于潜在状态或萌芽状态，只要经过适当的引导、培养和勤学多练，就可以形成自己的特长，表现出某一方面的特别才能。
课外活动可为学生的发展提供有利条件。
（三）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。
随着科学技术的迅猛发展，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种信息传递的手段，广泛地影响着、教育着每一个中学生。
而且，随着社会的进一步信息化，其作用还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其信息量之多、之快、之广，已大大超过这个信息传递的形式。
课外活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助学生吸收新的知识。
获得课外的“即时信息”，它对于扩大学生知识面，增加信息量，对于缩短课堂传授的“昔时信息”和科技迅猛发展之间的距离，了解世界新的动向和趋势，跟上时代脉膊，对于培养学生主动获取信息、处理信息的能力，都是十分重要的。
（四）可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。
和课堂教学相比，课外活动的实践性较强。
从事课外活动，往往既要用脑劳动，又要用手劳动，如搞与实验，制作标本、模型、进行种植、养殖试验，植树、种花草等，都需要把动手和动脑结合起来。
在动手中遇到难题，便需要学生动脑反复思索，寻求解决问题的答案，这样，就充分体现了把智力劳动和体力劳动很好地结合起来，培养了学生手脑并用的实践能力。
课外活动固然需要有教师指导，但主要是靠学生自己努力学习、实践，自己动脑筋克服困难，处理问题，解决矛盾，在活动中，阅读、观察、收集资料、记录、实验、设计、制作、表演等都是由学生独立进行的。
这就能够使学生在实际锻炼中，培养独立性，增强独立工作的能力。
课外活动搞得好，还可以使学生发挥创造性，培养学生积极探索，勇于创造的精神。
中学生求知欲强，遇事喜欢追根究底，他们在做科学实验中，在小发明、小制作、小改革、小论文、小建议等富有探索性创造性的活动中，常常表现出突破“”的水平，自己认识新事物、新现象，大胆提出新问此外，学生参加各种文化、娱乐、体育活动和公益劳动，能够发展学生的艺术兴趣，陶冶学生的高尚情操。
调节大脑，提高，使他们愉快活泼，活跃身心，增进学生的健康。
总之，课外活动对促进学生充分的主动的生动活泼的全面发展，全面实现中学教育目的，科学有效地提高教育效果，具有不可低估的作用。
题和解决新问题，勇敢地创造新的产品、作品，做到有所发现，有所创造。
小学生的课余生活有什么
小学生的课余生活分为校内和校外。
在校内，小学生的课余生活，主要是课外活动形式，活动内容包括： 1、体育活动。
有小足球、乒乓球、篮球、排球等。
也有自由活动，也有集中训练和比赛。
2、文艺活动。
有各种乐器的学习演奏、节目排练。
3、书法美术兴趣小组活动。
4、图书馆、阅览室读书。
5、学雷锋、做好事的社会实践活动。
在校外，主要是家庭中，小学生的课余生活主要有： 1、电脑、游戏。
2、看电视。
3、参加兴趣班。
4、上街、上公园游玩。
5、旅游。
学生应如何对待学习
学生应该如何对待学习，许多人的回答就是：好好学习。
其实这个学生们从小学听到高中乃至大学的口号，实施起来就不那么容易了。
我想问：如何好好学习呢，然后就会有人说：合理的作息时间，科学的学习方法。
这句话看似和好好学习一样，像是空话，套话。
其实对于何如学习，需要细细分析一下。
在我们中学阶段，我们要学习很多科目，目的对于大多数人来说，无非就是中考高考，中考也是为了有个好高中，所以中学学习就是为了高考。
于是许多人考高完了，就把中学的东西全忘了，因此就有人说现在学习就是为了将来遗忘。
其实不然，这里我不想批评中国的高考教育制度，因此种种原因，为了公平起见，高考教育制度很难改，而它从1977年到现在，这么多年，存在总归有他的道理。
对于中学学习，我们会接触语文，数学，英文，理综和文综，所谓的副科就不说了，学校这方面分配的课时很少，因此学习只能靠兴趣了，自己利用课余时间吧。
说说主科。
其实我们学习这些科目，高考固然是一个目的，但是这么学习会很累的，因为练习册无数，题目千奇百怪，不可能做到高考时一看所有题都做过的，至少现在很难，而且老师们在教课的时候也没有和学生说明白学习这些科目的目的，说了的也是为了高考，当然我所说的都是除了高考之外的。
先说语文吧，语文最重要的就是作文，其实现在很多人说高考作文是当代八股文，但是作为学生我们需要写，既然要写，就要学到些东西，比如例子，你不可能只是居里夫人，爱因斯坦吧，当然这些可能是十年前人用的，现在就是司马迁和屈原了，作为一个会学习的学生，应该会搜集这方面的例子，在这个过程中，你会学到许多，你能知道孔子的韦编三绝，韩愈的焚膏继晷，这些很难知道的先人的感动故事，而更有心的同学，不仅仅是知道，而是靠这些激励自己。
我高三时是两周写一个作文，因此要求的备用例案很多，于是我就翻箱倒柜，拿出那些五六年前买的一次也没看过的《史记》《二十四史》《资治通鉴》等等，开始看些那些历史人物，在这个过程中，不仅知道了这些历史人物，历史故事，同时也会有些激励人的事情，而当自己把这些写到自己的作文中，得了很好的成绩，往往更加能激励自己，虽然这种激励持续的时间不长，但是每两周以激励，让我坚持住了高三一年。
同时也知道了不少中外古今的人物事迹。
大学是不会在写这种作文了，可能你也不会再去看那些人物故事了，抓紧中学时间，多看看，不仅开拓视野，还能用在考试。
对于数学呢，是一个培养人总结规律，推展思维方式的科目。
当然在高考中它是一科题海战术的科目。
数学题的类型就那么多，立体几何，圆锥曲线，函数等等就这些，平时做完题后，想一想方法，而不是赶紧做下一道，体会其中的思维和规律，也许考试后你会把解题方法忘得一干二净，但是这种思维方式会让人在理解判断处理事情上有很多大帮助，但之所以是为什么这么多数学学得还不错的人为什么感觉像是榆木疙瘩呢，他们做题也很多，但是没有思考这道题的思维方式，只是一味的做题，之所以好，是因为做的太多，导致考试的题都见过了。
而英文呢，其实真正可以学习英文而不是应试英文的时间是初中和大学，因为高中时候都是各种考试，除了做题就是考试，不仅课余时间少，休息时间也不够，很少能有人来腾出时间来背单词，背文章等等。
最佳时间就是初中和大学，这段时间的课余时间很多，休息时间也足，所以能有很多精力还学习英语，英文的普及虽然多，小学到大学都在学，但是真正能流利应用的人很少，原因很简单，大家没有意识到学习英文的真正目的，等将来走到社会上，工作岗位上才能知道英文的重要性，但是为时已晚。
别看那么多人大学四六级都过了，但是那种考试，不背单词，不做一套卷子，裸考的话许多人还是能过，一个拿着六级文凭的人你问他：How do you do。
搞不好他还以为是你问他：你怎么做的
英文学习不是为了考试，就像大学学习不仅仅是为了文凭一样，语言学习是一种能力的培养。
我是理科生，对于理综，我觉得很有意思的题就是那些实验细节和方法的问题，这个不仅仅是背那些公式之类的，是一种计划安排事情，做事细心的培养。
设计一个实验，和以后自己做事情其实是一样的，从计划到实施，再到最后的处理，都是要求周密的，不然一个实验做不成，同样这件事也不会成功。
生物里会学到许多和自己身体有关系的东西，学了不是白学，一些传染病的问题，遗传问题以及最佳生育问题都是我们日后会面对的，所以很有用的，一个没学过生物的，可能也就知道不能近亲结婚而已，而学习了这些知识后，对自己对自己的后代可能都有好处。
我没学过文综，文科的那些课程也就是局限于高一的学习，所以理解不是很透彻，说了怕引人嘲笑，所以我就不谈论了。
对于很多人批评的高考教育制度，我不想说什么，但是对于中国的国情，再找这么一个公平的方法很难，高考既然存在，就有它存在的道理，而处在这种教育制度下，身为一个学生，我们无力改变它，只能改变自己，面对高考的压力，填鸭式的教学，如何对待学习，这个问题每个人都有自己的理解，必须有自己的理解，只有自己的方法才最适合自己，不要被大多数人的所认同吹捧的方法所迷惑，学习之余自习思考一下自己该如何对待学习吧。
我是重点中学高一学生，最近喜欢了一个我们班女生，她学习超好，也漂亮，很活泼，我和她在一起我担心一...
现在谈恋爱委实有点早吧，学习为重，有机会和她考一个学校，在大学里谈岂不是更好
