说说下列句子分别运用了哪些修辞方法
第一句用反复和排比，有力突出了江水之险，江水的“窄”“急”“曲折”“多滩”。
第二句 用拟人修辞，生动写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。
说说下面的句子用了哪些修辞方法
1.我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随。
（ 拟人 ）2.我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头弹了出来。
（ 比喻 ）3.一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。
（ 比喻 ）
说说句子运用了什么修辞方法．
可贵的行为犹如夜空中的星辰熠熠生辉，让人相信世界的美好．（ 比喻）将行为比作星辰。
读下面句子，说说它们分别用了什么修辞方法。
1.设问2。
比喻3。
反问4。
反问
说说下列句子运用的修辞手法的表达效果
应该是夸张吧.分析句子的时候一定要按照固定格式写:生动形象地表现了+句子要表达的内容+使文章变得生动活泼,富有生气(+如果运动了比较少见的修辞,比如顶真,互文,还可以说增加了文章的文学素养)+(入股市文章的中心句,那还要加上,更加突出了文章的主题)判断修辞方法: 排比:三个或三个以上并列短句或者短语;反复:一样的短语出现多次.包括连续出现,和间隔出现;对偶:两个短句子数相等,语义相近或相反.严格的对偶还要求词性相对;比喻:不说了吧顶真:前一句的最后一个字,作为后一句话的开头一个字.寿禄比南山，山不老，老福人，人杰年丰，丰衣足食，食的珍肴美味，位列三台，台享荣华富贵，贵有稀客，客多是理，理正言顺也；比拟:把人比作非人的动物或者物品借代: 用部分代整体设问: 自问自答;反语:就是用相反的话说.典型的有话不好好说,口是心非.呼告:呼天抢的那种,比如天啊!就是了.夸张:什么都不识的话,就写夸张.通感:荷花香像茫远的歌声这种,五官感觉互用.互文:多用于古文中.一句话解释不通,要两句话一起解释就通了.例:开我东阁门，坐我西阁床。
（《木兰诗》）（其上句省略了 “坐我东阁床”，下句省略了“开我西阁门”。
两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。
表达回到家中的欢喜之情。
）
22．下列句子都运用了比喻的修辞方法，请选出你最喜欢的—句，并说说喜欢的理由。
(3分)
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。
文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再，去了，就一去无回。
“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。
第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。
第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在干门万户的世界里的我能做些什么呢
”思索的结果是明确的，他不甘心虚度此生：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
” 结尾一句，照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
作者在文中的多处地方，运用各种修辞手法。
例如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。
说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”，这是用了比喻手法。
文中还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。
而且大多数句子都是一些短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧，婉转，越读越爱读。
因此，在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
运用了比喻的修辞手法，都用了疑问手法，对时间来去匆匆的惋惜，核对虚度时光的无奈
短歌行中哪些语句运用比喻的修辞手法，请罗列出来并说说它有何含义
“譬如朝露”比喻人生，”明明如月”将贤作明月，恰如其分地表达贤才来归的心“乌鹊南飞”一句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”二句，以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。
