他为什么要拿我搪塞别人
拜托各位了 3Q
也许他是随口说说啊 生活中这样的事有很多 其实也没什么啊 只要换个角度想想看就好了
推诿搪塞的意思
推诿：把责任推给别人。
彼此之间互相推托，谁也不愿承担责任。
搪塞：塘堤有万孔,只塞其一。
引申为敷衍,不负责。
如果在和一个女生聊天的时候她不经意间的说出来了“就像我喜欢你一样”然后又搪塞过去是什么意思
（说
她喜欢你，而且是故意告诉你的，因为如果喜欢一个人就是心底最深的秘密，是不可能不经意说出来，如果你也喜欢她就告白吧
形容一个人急性子的句子
自古以来，教师是受人尊敬的称呼，学校是神圣的科学殿堂，教育是太阳下最辉煌的事业，这些都使教育者肩上有一付沉甸甸的担子——为祖国明天培养出合格人才，但传统的教学模式压制了学生活泼好玩的天性，抑制了学生真正潜能的发挥，要转变这个问题，就要施行素质教育，向课堂要效率，归根结底要使学生自主学习，充分发挥学生主体作用，成为课堂上的主人。
如何在初中生物课上使学生主体作用充分发挥
1、 充分利用生物教学中“导”的方法 教师起主导作用，只有“导”得有方，才能最大限度调动起学生的学习积极性、主动性，学生的主体作用也才能真正得以发挥。
①、 以俗语“导”，具有趣味性如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起来要人命”、“不干不净，吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。
②、 以比拟“导”，具有形象性 生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。
如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线”，控制内外物质的“进出”。
③、以成语“导”，具有简炼性 许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。
如“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系；“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象；“华而不实”说明了硼对植物的特殊作用；“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。
④以古诗“导”，具有生动性 在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能；南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象。
⑤、以数据“导”，具有可信性 在讲自然选择学说时，为了直观说明生物过度繁殖现象，举出我国朱弘复教授调查统计的数字，即一个孤雌生殖的棉蚜，在繁殖的150天中，假如它的后代都成活，就有672,623,338,074,292,603,508个之多，其面积相当于全球面积的1.3倍，将它们首尾相接长度相当于太阳与地球距离的700万倍。
学生听后惊叹不已，又疑惑不解：为什么如此庞大的数字，后代真正存活的那么少
由此导出自然选择学说。
以上这些方法都能调动学生主观能动性，使他们自觉溶于知识中，最大限度发挥学生主体性。
2、 保持学生可贵的好奇心，自然而然的发挥学生主体性 迷人的生物界、神奇的生命现象、诱人的科学前景对学生有着巨大的吸引力。
一些在我们看来顺理成章的事情，在学生眼里觉得高深莫测，经常提出“花儿为什么这样红
”、“鸟儿为什么能飞，人戴上翅膀也不能
”、“人做的梦有没有预见性
”等有趣的问题。
教师遇到这样的情况应耐心的、通俗易懂的加以解释，同时表扬他们善于观察、善于思考的精神，鼓励他们再接再厉，使学生为自己的独到观点和看法感到光荣和自豪。
假如这时教师爱搭不理，随口搪塞敷衍，会严重打击学生积极性，以后再也提不起兴趣，主体性如何发挥
教育论文在线 3、 抛砖引玉，激发学生责任感，增强学生的主体意识有兴趣，也就是主体意识强的前提下，才能自觉投入知识的海洋，顺利完成教学任务。
如在学习“生态平衡”一节时，通过几个古今中外破坏生态平衡的实例，作为“砖”，最后用灭绝动物墓地墓志铭中的话作结论：“当地球上最后一只老虎在人工林中徒劳地寻求配偶，当最后通牒一只未留下后代的雄鹰从污染的天空坠向大地，当麋鹿的最后一声哀鸣在干涸的沼泽上空回荡……人类，也就看到了自己的结局
”作为人类的一员，我们每个人都对自己生存的环境负有不可推卸的责任，我们衷心希望，墓志铭中的预言永远不会实现
以此引出“玉”——学生的共鸣，趁机激发学生责任感：“怎样才不会使悲剧实现
”学生积极踊跃发言的情景，是我意想不到的。
结果肯定是使学生不仅从自身做起，还主动对别人进行宣传，达到了教学目的。
4、 改变传统教学组织形式，由被动变主动根据不同教学内容，构建与之相应的教学形式，更好调动每个学生积极性，变被动听课为主动参与，更充分的发挥学生主体性。
生物课上利用各种模型、标本、挂图等，指导并鼓励学生上台当“小老师”。
学生经过一个适应过程，逐渐由不情愿、被动参与，转变为积极主动都愿做“小老师”。
使学生体会到自己是“课堂的主人”。
生物更是一门探究课，有很多活动和实验。
如“鉴定种子的成分”实验，指导学生进行分组实验独立完成时，学生津津有味的操作。
如此既调动学生主动性，得出确切结论，还培养了学生的实验操作能力。
生物又是一门生命科学，有很多有趣的值得探讨的东西。
如“输血”中引入“输血的历史”提出少数伤员很快恢复了健康，但大多数伤员却因输血加速了死亡。
为什么
把解惑时间充分给学生，再根据学生的看法和见解，引导他们得出什么是血型，怎样输血。
学生们独到的见解，充分说明学生的主体性已经发挥的淋漓尽致。
以上是在实际教学中用到的一些方法，在今后的课堂教学中还要继续研究探索，使学生的主体性得到最大限度的发挥。
表达“做不到的就别承诺”的经典句子有什么
善意的谎时候不但必要，而且须，是不得不，甚至是美好情怀。
谎还是说真实，并最高判断，最高准则是动机的判断和效果的评价。
所以出于利人目的的善意谎言，是生活中的补偿器。
只有在需要对公众负责等领域，才坚持“谎话不说，真话不全说”的原则。
题目: 说说你们对公安工作的认识
q 周总理说过：“国家安危，公安系于一半。
”公安机关是国家的“刀把子”、“减压器”和社会经济的“助推器”，肩负着神圣的历史使命。
而人民警察，是公安机关战斗实体的必备要件。
那么，如何做一名优秀的人名警察，值得深思。
人民警察的职业是神圣的，做一名人民警察是光荣的。
神圣意味着正义和尊严，光荣体现了无私和奉献。
做一名优秀的人民警察，要从思想上认清和理解自己所肩负的责任，要做好面对一切艰难险阻的准备，要不怕困难，无私奉献，全心全意为人民服务。
（一）认清和理解自己所肩负的责任维护国家稳定，维护社会治安秩序和社会稳定，保护公民的人身安全和人身自由，预防、制止和打击违法犯罪，保证党和国家的利益不受侵犯，保证社会长治久安，保卫人民当家做主的地位，保证人民安居乐业，这是公安机关做肩负的使命和职责。
作为一名优秀的人民警察，必须从思想上认清和理解自己所肩负的这份责任。
穿上警服的那一刻，就意味着肩膀上扛起责任。
（二）做好面对一切艰难险阻的准备目前，就我国公安机关当前的形势来说，困难还很多。
从建国到现在，半个世纪的风雨沧桑，变的是环境，不变的是公安机关的职责。
面对日益复杂和更趋繁重的工作，作为名优秀的人民警察，要做好面对一切困难的准备。
有求必应；加班加点；应对各种行动、检查、活动；面对歹徒时与其斗智斗勇。
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（三）不怕困难，无私奉献，全心全意为人民服务群众无小事，作为一名优秀的人民警察，要时刻把人民群众的利益放在第一位。
让人民群众切实感受到公安机关执法为民的承诺。
当群众有困难的时候，要想尽一切办法帮其解决。
也许，自己也有很多困难摆在面前等待解决，但是，必须不怕困难，舍小家顾大家。
只有这样，才能体现全心全意为人民服务的宗旨，才是作为一名优秀人民警察的必备素质。
人民警察的职业是神圣的，作一名人民警察是光荣的。
做一名优秀的人民警察，需要付出更多。
相信，我们的公安队伍里，会出现更多“任长霞”、“廖承枫”,会涌现更多更多的优秀人民警察。
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