邓稼先找出第二部分中议论性的句子,说说这些句子有什么表达效果 ?
整齐的句式、产生强烈的气势、给读者留下深刻地印象长句表达复杂严密的意思、短句显得活泼又节奏、两者交错在一起形成一种交错美、读来抑扬顿挫
比较下面每组句子的两种说法,说说那句表达效果好?为什么
A 好一些 这事说呢 她不想引起别人的关注与赞扬 说明他不求功利 不爱名声 表明他品质高尚 值得赞扬B 呢听起来像是说他是一个默默无闻的人 很难引起别人的主语两相比较 差距立显
邓稼先一文中用了两个问句,选择一句说说表达了作者怎样的感情
表达了作者对邓稼先的景仰如滔滔江水连绵不绝
邓稼先课文的一切内容，谢谢
第一部分，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
作者以1898年西方列强瓜分中国的情况为例，说明旧中国是怎样“任人宰割”。
今天，中国人民“站起来了”，“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
”作者这样写，就使读者认识到：邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物，对祖国、对民族发展有巨大贡献的杰出科学家。
第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，是“最有中国农民的朴实气质的人”。
人们知道他没有私心，绝对相信他，这是他能领导大家做出历史性贡献的原因。
从对比中得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。
同志说过：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”邓稼先的气质品格和奉献精神与小平同志表达的心声是一致的。
第四部分，作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪满眶。
这是作者为中华民族而自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。
第五部分，先描绘邓稼先工作地点的荒凉，揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲的时候是什么心情；接着指出邓稼先从事这项工作需要物理直觉、数学见地、勇进的胆识和稳健的判断，关心邓稼先肩负重任、在关键方案上签字时手有没有抖。
接着写邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒、不怕牺牲的气概。
最后引述五四时代的一首歌曲，作为邓稼先一生的写照，并呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。
第六部分，引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话。
这些话是对邓稼先的总评价，同时洋溢着作者对朋友的深情。
这一部分也是全文的总结
用土地的誓言里的四字词语说说邓稼先是一个什么样的人50字左右
有徒弟的作业里的四字词词语说说，打了就解时有个什么有点热。
50。
作业好好的。
邓稼先的事迹 简洁 并说说从他身上你学到什么
在读这篇课文之前，我从未听说过“邓稼先”这个名字。
只沉醉于爱迪生、爱因斯坦、牛顿等人的世界。
而通过这篇课文我觉得邓稼先是个了不起的民族英雄。
且不说在当时条件艰苦的环境下如何与工人一起盖房子；也不提当时没有外援，工作艰巨的窘迫场景。
就说说这没有资料的情况下吧
我觉得如果换成是我，一个刚从美国毕业的高材生、博士生，竟然落魄到连资料都没有的场景，肯定立马拍拍屁股走人。
还从头开始
不可能
而邓稼先却没有我这么自私。
他不但留下来了，不仅完成了对原子弹的研究，还鼓舞身边的年轻人。
甚至放下了自己的学位与头衔。
这对我来说，肯定做不到。
更何况不能与亲人联系，又不能发表科学论文呢
将自己的大好青春埋没在沙漠里
我这么一个不甘寂寞的人肯定做不到。
而邓稼先，他做到了
在1964年10月16日下午三时，蓦地一声巨响，浩瀚的戈壁滩上腾空升起了烈焰翻滚的蘑菇状烟云，第一颗原子弹爆炸成功了
如果我可以坚持到这一刻，那么我自己也会挺自豪的。
甚至对于自己的一生也已经很满足了。
可邓稼先，他觉得还不够
1967年6月17日，邓稼先及其他工作人员研制的氢弹再一次成功地爆炸了
而邓稼先所付出的代价也是常人所难以想像的。
你能连续好几年不与家人见面，不与他们通话吗
你能将自己的生命置之度外，不住地奔波于危险地带吗
还是你能为了一个细小的疑点用手摇计算机日夜连轴转算九次
我说的这些你真的能做到吗
如果你刚从美国毕业，你会放下自己的身段来到贫穷落后的中国吗
你能在一没条件二没外援三没资料的情况下继续研究吗
你真的愿意将自己的一生都献给祖国吗
也许你正在摇头，可邓稼先却愿意做这无名无利的工作
虽然邓稼先因患癌症与世长辞，可作为中国一块重要的里程碑，他会永远活下去
就像罗丹的作品 “走路的人”一样，一直在走着，不停的走着……
结合文章说说邓稼先有哪些让我们学习的品质
对比，这体现了奉献。
2。
（1）妇女和儿童（2）不能是一个“意外”这个词反映了意想不到的亮点创建一个真正的奇迹。
3。
以前的一句话：邓稼先与锋芒毕露的截然不同的，“是最好的不引人注意的字符”诚实的纯“真诚忏悔，从来没有令人印象深刻的”小像“纯”字所代表的“中国农民”简单生活气质。
中国传统文化几千年来注重人与人之间的和谐关系，和睦相处，注意他的诚实，谦虚，诚实，简单。
邓稼先学习这些优秀的中国传统文化的一部分，并成为自己的性格气质。
一句：“他没有私心，人们绝对相信他”，“”的，说服两个派别的群众组织，是能够说服工宣队，军事宣传队。
中国共产党的宗旨是为人民服务，全心全意，领导，统一冠达人一起前进，邓稼先被认为是作为自己的行动准则，因此他是理想的党员。
4。
结合个人的理解。
邓稼先一课的常考题及答案
急周三晚之前回答
可以追加悬赏
相信我吧，班里优等生。
我出了两课时，希望能帮到忙。
第一课时1.关于“两弹一星”你有所了解吗
答案；1999年9月18日，在成立五十周年之际，党中央、国务院、隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“”。
追授王淦昌、、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是。
2．关于你知道什么什么
答案；，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从毕业，他于1947年通过了赴美，于翌年秋进入美国印第安那州的研究生院。
由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。
此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。
同年10月，邓稼先来到任研究员。
此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
3．关于杨振宁 你知道什么
答案；1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。
他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
(二)，给加点字注音。
答案；邓稼（jià）先 元勋(xūn) 至死不懈(xiè) 鞠(jū)躬尽瘁(cuì) 选聘(pìn) 无垠(yíng) 殷红(yān) 解释下列词语， 可歌可泣：(值得歌颂赞美，使人感动的流泪。
形容事迹英勇悲壮，非常感人) 歌：(歌颂，赞叹)； 泣：(流泪)。
元勋：(立大功的人。
) 鞠躬尽瘁，死而后已：(兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。
形容辛勤地贡献自 己的一切。
)鞠躬：(弯着身子，表示恭敬谨慎。
尽瘁：竭尽劳苦； )瘁：辛劳。
已：止。
当之无愧：(当得起某种称号或荣誉，没有愧色。
)当：(承当，承受)；无愧：(不惭愧。
) 家喻户晓：(每家每户都明白、都知道)。
喻：(明白、了解)；晓：(知道。
) 截然不同：(断然不一样，形容毫无共同之处)。
截然：(分明地，显然地)。
马革裹尸：(用马皮包裹尸体。
指英勇作战，死于沙场。
) 层出不穷(：接连不断地出现。
<层：重迭，重复>；<穷：穷尽>。
)二：整体感知 1． 速读课文，了解文章内容结构, 说出文章表达了作者什么样的思想感情。
答案；本文共有大部分，且每一部分均设计小标题。
第一部分，展示背景。
通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。
然而～个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平。
写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。
奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。
邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。
因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。
第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。
通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。
第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
第二课时 1．从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。
（浏览课文，找语句，圈出词语。
在此基础上全班讨论交流找出的语句。
） 答案；第一部分最后一小节； 第二部分最后两小节； 第三部分第九、第十小节； 第四部分最后一小节； 第五部分引用的“五四”时代的歌；第六部分。
三：研读欣赏 1．以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处： a．以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。
现在，我们通过第三部分的探究来认识这一点。
] 找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。
b .四人合作小组讨论2—3分钟，然后组织全班讨论交流。
c. 教师在学生讨论过程中评议、肯定： 中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。
“奉献精神”，“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。
品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。
2．默读第一部分。
说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史
答案；文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜明的对比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中——中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成功，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。
3．默读第三部分。
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先 性格特点。
答案；作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。
4．默读第四部分。
说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡…••我始终想不清楚”这句话的理解。
答案；朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
朗读《吊古战场文》的原文和译文。
译文如下： 广大呀，广大呀
空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。
河水象飘带一样弯曲流动。
群山像犬牙一样交错在一起。
幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。
飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。
亭长告诉我说：“这犹是古战场啊
常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。
” 五：拓展延伸 1．自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。
（在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。
） 3． 叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。
六：总结课文： （一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。
答案；本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。
同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。
本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。
（二）写作特色 是什么样的呢
分不同方面来答题：答案；1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。
2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。
用一句话说说“我眼中的邓稼先”。
两弹元勋永不朽
