在《草原》第1自然段中，作者对哪两个地方进行了具体描写。
写出了草原什么、什么、什么的特点
陈旗一碧到云边，莫谓江南景独妍。
六月人归花满地，随时雨过翠连天。
远丘流雪羊群下，大野惊风匹马还。
隐隐牧歌何处起，遥看公社立炊烟。
这首诗写的是陈旗夏营地牧场。
地址在莫尔格勒河畔。
这里每逢夏季，绿草如茵，当地牧民，把三十几万头牛、马、羊都赶来度夏。
那曲折的莫尔格勒河，每一处河湾都散落着马群和羊群，错落着洁白色蒙古包、飘扬着红旗，煞是富饶、壮美。
《草原》第一自然段哪些句子是直接写景的
哪些句子是直接描写心情感受的
那里的天比别处的更可空气是那么清鲜，天空是那朗， <写景> 使想高歌一曲，表示我满愉快。
<描写心情感受> 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
<写景> 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
<写景> 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
<描写心情感受> :好像只讲骏马和大牛其实也是作者的心情。
如何摘抄一段描写草原风光的好句子
摘抄一段描写草原风光的好句子：1、无边无边的平原平整、宽广，像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘，苍莽浩渺，气势逼人。
2、高原上的春天短得像兔子的尾巴，一闪便不见了。
3、那霏霏的雨丝，宛如一片模糊的烟雾，讳饰了连绵千里的淮河平原。
4、草原上的气候，真叫人无从捉摸。
忽而喜，忽而怒；忽而风满天，忽而安静得文风不动。
5、到了垂暮的时候，整个草原完全改变了。
整个彩色斑斓的地区被鲜艳的夕阳笼罩着，慢慢地暗沉下来，这样就可以看到；影子在他们身上掠过，他们变成深绿色的了；水蒸气蒙蒙升起，每一朵小花，每一棵小草，都散发起芳香，整个草原沉浸在馥郁的气息里。
6、绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。
讲一讲你第一次看到大草原的时候，是种怎样的心情
第一次看到大，只能用震撼两来形容。
草原阔完全可以海比美，但是又和大海有所不同，大海的辽阔是水天相接，分不清那里是水，那里是天，云彩镶嵌在天水之间；而草原的辽阔很有层次感，天是蓝的，地是绿的，白云是漂浮的。
说一说你第一次看到大草原是种怎样的心情
那要看具体在什么情形下第一次看到的草原了。
草原第一段写出草原的什么和什么
（一）讲读第1段。
1．默读，分层次。
思考：课文第一段写了什么
分几层
先写什么
后写什么
（课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。
课文分两层写。
先写看到草原的景象，后写产生的感想。
） 2．再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样
作者是抓住哪些景色来写的
为什么抓住这些景物写
（读后讨论。
作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。
因为这些景物显示了草原的特色。
） 3．细读、思考： （1）作者是按什么顺序写这些景物的
（从天空到地面，按从上到下的顺序写。
） （2）作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的
（让学生边读边画出重点语句。
） （3）体会重点句子的含义。
（让学生自己出声读第1段第1层，要求学生细心体会，认真想象。
重点说说下面三个句子：①在天底下，，而并不茫茫。
②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
③那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处，轻轻流入云际。
） 4．默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情
最后一句表达了作者怎样的感受
（说一说境界一词的意思。
读时注意理解既……又……的；可用美丽或壮丽与奇丽作比较，理解奇丽一词用得恰到好处。
指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。
） 5．指导学生背诵第1段课文。
（让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。
） 小结：祖国的草原这么美。
这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的观察顺序描写景物。
作者见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。
作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
