
在《草原》第1自然段中,作者对哪两个地方进行了具体描写。
写出了草原什么、什么、什么的特点
陈旗一碧到云边,莫谓江南景独妍。
六月人归花满地,随时雨过翠连天。
远丘流雪羊群下,大野惊风匹马还。
隐隐牧歌何处起,遥看公社立炊烟。
这首诗写的是陈旗夏营地牧场。
地址在莫尔格勒河畔。
这里每逢夏季,绿草如茵,当地牧民,把三十几万头牛、马、羊都赶来度夏。
那曲折的莫尔格勒河,每一处河湾都散落着马群和羊群,错落着洁白色蒙古包、飘扬着红旗,煞是富饶、壮美。
《草原》第一自然段哪些句子是直接写景的
哪些句子是直接描写心情感受的
那里的天比别处的更可空气是那么清鲜,天空是那朗, <写景> 使想高歌一曲,表示我满愉快。
<描写心情感受> 在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
<写景> 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
<写景> 在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
<描写心情感受> :好像只讲骏马和大牛其实也是作者的心情。
如何摘抄一段描写草原风光的好句子
摘抄一段描写草原风光的好句子:1、无边无边的平原平整、宽广,像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘,苍莽浩渺,气势逼人。
2、高原上的春天短得像兔子的尾巴,一闪便不见了。
3、那霏霏的雨丝,宛如一片模糊的烟雾,讳饰了连绵千里的淮河平原。
4、草原上的气候,真叫人无从捉摸。
忽而喜,忽而怒;忽而风满天,忽而安静得文风不动。
5、到了垂暮的时候,整个草原完全改变了。
整个彩色斑斓的地区被鲜艳的夕阳笼罩着,慢慢地暗沉下来,这样就可以看到;影子在他们身上掠过,他们变成深绿色的了;水蒸气蒙蒙升起,每一朵小花,每一棵小草,都散发起芳香,整个草原沉浸在馥郁的气息里。
6、绿草如茵的草原上还有一条细细的河,袒露在阳光下,远远看去,像一条发光的银项链。
讲一讲你第一次看到大草原的时候,是种怎样的心情
第一次看到大,只能用震撼两来形容。
草原阔完全可以海比美,但是又和大海有所不同,大海的辽阔是水天相接,分不清那里是水,那里是天,云彩镶嵌在天水之间;而草原的辽阔很有层次感,天是蓝的,地是绿的,白云是漂浮的。
说一说你第一次看到大草原是种怎样的心情
那要看具体在什么情形下第一次看到的草原了。
草原第一段写出草原的什么和什么
(一)讲读第1段。
1.默读,分层次。
思考:课文第一段写了什么
分几层
先写什么
后写什么
(课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。
课文分两层写。
先写看到草原的景象,后写产生的感想。
) 2.再读,思考:作者初入草原,看到的景色怎样
作者是抓住哪些景色来写的
为什么抓住这些景物写
(读后讨论。
作者初入草原,看到草原的奇丽景色,他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。
因为这些景物显示了草原的特色。
) 3.细读、思考: (1)作者是按什么顺序写这些景物的
(从天空到地面,按从上到下的顺序写。
) (2)作者是怎样从天空到地面,抓住这些景物的特点,运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的
(让学生边读边画出重点语句。
) (3)体会重点句子的含义。
(让学生自己出声读第1段第1层,要求学生细心体会,认真想象。
重点说说下面三个句子:①在天底下,,而并不茫茫。
②羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
③那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处,轻轻流入云际。
) 4.默读、思考、朗读:在这种境界里,作者产生了什么样的感情
最后一句表达了作者怎样的感受
(说一说境界一词的意思。
读时注意理解既……又……的;可用美丽或壮丽与奇丽作比较,理解奇丽一词用得恰到好处。
指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。
) 5.指导学生背诵第1段课文。
(让学生按课文描写顺序和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵。
) 小结:祖国的草原这么美。
这段课文思路清晰,从看到的到感受到的,按从上到下的观察顺序描写景物。
作者见到草原,就能抓住景色的特点来写,把景物和感受联系在一起,即景抒情,情景交融。
作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写,为我们展示一幅草原静态美的图画,但静中又有动,例如写羊群。



