联系下列案例，谈谈你对我国实施素质教育的认识与建议。
一位农村三年级的小学生在粗糙的本子上写着这样
我国的素质教育是以全面发展的教育思想为指导，案例中小男孩说他的理想是变成一条狗，原因是怕鬼，因此学校要通过德育引导学生逐步确立科学的世界观和人生观，使他们正确的认识世界。
其次作为老师对学生应给予尊重和理解，热爱和关心学生，而不是全盘否定，这会挫伤学生的学习积极性和信心。
我长高了结合短文说说现在对我有什么变化一年级答案
一、按类型分145一组（都是上宽下窄的）257一组（都是杯子带把手）389一组（反正是一个类型的）二、按盛水量分159一组（都是空杯)235一组（水是满的）478一组（一半水）
写出带有下列偏旁的字：鸟，写三个。
谢谢，一年级别写太复杂的字
一年级数学做一做，说一说下面各题应先算什么，再计算，12-5+4=先算12-5=7，再算7+4=1112-5+4=7+4=11一年级数学做一做，说一说下面各题应先算什么，再计算，12-5-4=先算12-5=7，再算7-4=312-5+4=7-4=3
一年级语文 冬天对什么,正如夏天对什么
1 怎样指导一年级学生写日记 一年级的孩子应该如何写日记呢
特别是他们还不会写很多的字，而且语言的组织能力也不是很强的情况下，这就需要我们进行一些“日记”的改革。
明确什么是“日记”。
日记，就是每天生活、学习的记录。
把每天的生活、学习拣重要的、有趣味的、难忘的记录下来。
日记的形式：“实物”日记、“绘画”日记、“拼音”日记。
“实物”日记。
简单来说，就是用实物、拼音、汉字混合组成的日记。
譬如说，您带孩子到公园去玩，看到了美丽的花草树木，这时您只要让孩子在日记中夹上一根小草或者一片落叶，然后再写上简单的诸如：“一天”、“shù 木”、“gāo xìng”这些关键词。
这样不仅记住了当天发生的事，改天等孩子翻到这篇日记的时候，孩子会想起那天公园里发生的故事。
而且还运用了学过的生字：一天、木；学写了拼音shù、gāo xìng。
这就是“实物”日记了。
“绘画”日记。
就是用绘图、拼音、汉字组成的日记。
比如说有一天孩子跌了一跤，把膝盖蹭破了，流了血，到校医室涂了一些红药水止血、消毒。
孩子就可以在日记中记下某年某月某日，操场上、di 了一jiāo。
.然后再画上红药水的样子和学生做游戏的场景。
这就是绘画日记了。
2 “拼音”日记是一种夹拼音、汉字的日记。
这应该成为日记的主流。
孩子们可以通过这样的日记形式，学习写日记，学习运用和巩固所学过的汉字和拼音，学习练说话。
如孩子在学校得了5 个笑脸，还受到了老师的表扬，得到同学的掌声。
你就可以这样写： “wǒ jīn tiān d dào 了 5 个‘xiào liǎn’.hái shòu dào 了 l ǎo shī de biāo yáng ,d dào tóng xu r li de zhǎng shēng。
” 这就是拼音日记。
每天坚持写一句话不在长短，只要能坚持写，把自己每天遇到的趣事都记下来，像放电影一样地“看”，这多么有意思啊
重要的是，在学习写日记的过程中，让孩子每天都在尝试着运用所学过的生字和学习运用拼音，这多么实用啊
最后还有一点建议，日记写好以后，一定要读。
让孩子读给自己听，看看还有什么没有记下的；读给爸爸妈妈听，让他们夸夸自己；读给爷爷奶奶听，告诉他们你的快乐；读给同学伙伴听，看看谁得故事更有趣；读给老师听，展示自己的进步。
如何指导孩子学写日记呢，我想分三个层次谈谈自己的感受。
1．写好一句话 写好句子是孩子写日记的基础。
所以我们可以指导他们借助汉语拼音指导孩子学写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻，如： “什么时候，谁在什么地方干什么”，“什么时候，什么怎么 3 样了”，“什么时候，谁看见什么”等等，把自己在一天里特有的发现或亲身的感受记载下来。
当然，每天的日记内容应该都是新鲜的，而且必须真实，尽可能少些或不写相同的话 在孩子写日记的过程中，还应该让孩子知道，日记是作文的一种，它有一定的格式要求，如：日记的第一行要写清日期（年月日）、星期、天气，内容部分的起始一定要空两格，写句子要正确使用标点符号停顿等。
这里要注意的是，在孩子写日记之前，一定要让孩子先进行口头语言表达，口头说完整流利了，然后再让他们写下来，家长还要特别关注孩子是否正确、规范使用标点符号。
对于一年级的孩子来说，说写都刚起步，通常会说都会写得比较好，在这个阶段，如果抓住了说的环节，不仅对孩子的口语表述有好处，同时也为后续的写句打下了良好的基础。
刚开始写日记，对孩子的要求不要太高，只要能把一句话写通顺完整就可以了，至于好词好句，可以放到以后再慢慢提高要求，因为语言积累与运用是需要时间的，欲速则不达。
指导孩子写日记是要以鼓励、引导为主。
让孩子们觉得写日记也是一种快乐的事情，要让他们有成就感。
当然，做到这些并不那么容易，但是作为家长，应该有这样的教育理念。
因为只有把学习当作是一件快乐的事情，孩子们的学习才会有动力、有效果。
2．写好几句话 随着孩子视野的扩大、认知的提高、识字量的增加和词汇的日益 4 丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，逐步过渡到写几句话的日记。
这个阶段，要及时引导孩子要把几句话的内容围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。
可以按事情发展的顺序，也可以按方位顺序，还可以按事物的分类或几个方面来写等。
“有主题、句子通顺、有条理”。
只要做到以上三点，我想跟你说，你的孩子已经很棒了，至少已经达到了同龄孩子的中上水平了。
孩子可塑性很强，接受能力更加旺盛，相信通过一段时间坚持写句群训练，他们的写句能力会得到很大的提升。
刚开始连续表述几句话对一年级孩子来说，可能还有一些困难，家长不能急躁，要多鼓励。
可先让他们多说几遍，要孩子说通顺了，再让他们写下来。
鉴于孩子的词汇积累有限，有条件的家长也可以提供一些词语他们，以丰富他们的语言，帮助积累语言，提高语言的表达。
要想让孩子写好日记，我们首先要做的应该是引导孩子去观察生活，积累生活经验，把孩子的目光引向更加丰富多彩的家庭、学校以及社会生活，指导学生处处做生活的有心人。
于是生活中的点点滴滴，便汇集成了他们笔下一个个美妙的、跳动的音符。
我以前常常告诉我的学生，如果你是一个生活的有心人，那么从早晨醒来开始，一直到晚上睡觉，这当中值得我们写得事情会很多很多，多的甚至可以写成一本书。
5 其实孩子写日记也没有那么难，之所以很多孩子认为难，其中一个重要的因素是因为大部分孩子写句的起步太晚，或者说是写日记训练缺少了一些流程，比如很多孩子在该写好一句话的时候，没有得到有效的落实。
试想，一个连一句话都写不完整的孩子怎么可能写好几句话，然后从几句话到一段话，再到篇，局部与整体的关系从来就是这么的密切，息息相关。
这不是刚好印证了我们平时经常说的“一步跟不上，步步跟不上”的道理吗
所以，让我们指导孩子从局部做起，从细微做起，踏踏实实，一步一个脚印，我们只要把每个流程中的关键环节做好、做到位了，结果应该是不言而喻的。
现在，我们一年级孩子的语言发展正处在一个快速发展时期，我觉得我们每一位家长都应该站在一定的的高度来认识良好的语言表达在孩子未来发展中所起的重要作用，及时帮助孩子很好地把握这个至关重要的教育契机，以极大的耐心、正确的方法，并且扎扎实实地引领孩子走好写日记训练的每一个环节。
我想，如果你们这样做了，并且能让孩子坚持不懈学写日记，其实从某种意义上来说就不知不觉把孩子领进了作文的大门，这一点对孩子未来良好语言的发展一定是一个非常好的起点。
低年级的孩子一样有自己的想法。
只要根据儿童的心理特点，设计合理，方法得当，一样可以获得成功。
作为教师要以生为本，从学生的需求出发，从中挖掘孩子们的发展潜力，为他们创造自己的幸福生活打下良好的基础。
6 各位家长，让我们携起手来，为让我们的孩子愿意说、乐于写、善于表达，共同努力吧
一、基本句型 1、谁 干什么 ①往南 ②飞 ③燕子 ④一群 ⑤排队 2、谁 在什么地方 干什么 ①做游戏 ②小朋友 ③在操场上 3、谁 在什么地方 干什么 ①小马 ②池塘边 ③在 ④喝水 ⑤清清的 4、谁 为 谁 干什么 ①为 ②买了 ③皮球 ④妈妈 ⑤一个 ⑥我 5、谁 带 谁 干什么 ①带 ②秋游 ③我们 ④老师 ⑤去 6、谁和谁 在什么地方 干什么 ①小兔 ②草地上 ③在 ④和 ⑤赛跑 ⑥小马 7、什么地方 有 什么 ①美丽的 ②有 ③池塘 ④一朵 ⑤荷花 ⑥里 8、什么地方 有 什么 在干什么 ①树林里 ②啄木鸟 ③在 ④为大树 ⑤有 ⑥治病 ⑦一只 9、什么时候， 谁 怎么样地 干什么 ①秋天 ②一群 ③往南飞 ④小燕子 ⑤排着队 7 秋天，一群小燕子排着队往南飞。
二、较复杂的句型 10、谁 在什么地方 怎么样地 干什么 ①做游戏 ②小朋友 ③在操场上 ④快乐地 11、什么样的谁 在什么地方 怎么样地 干什么 ①开开心心地 ②小海星 ③玩 ④可爱的 ⑤在 ⑥沙滩上 一、 把下列词语连成句子，并加上标点。
1、①小兔 ②白菜 ③兔妈妈 ④带着 ⑤在菜园里 ⑥收 2、①高兴地 ②燕子妈妈 ③ 笑了 ④为什么 3、①公园里 ②秋天 ③菊花 ④开满了 ⑤各种颜色的 4、①可爱的 ②在天空中 ③小鸟 ④飞来飞去 ⑤ 快活地 5、①聪明的 ②锯 ③的 ④鲁班 ⑤发明 ⑥是 6、①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀 7、①你 ②吃 ③喜欢 ④水果 ⑤吗 8、①一年四季 ②吃到 ③蔬菜 ④人们 ⑤新鲜的 ⑥都可以 8 9、①公园里 ②春天 ③桃花 ④开满了 ⑤迎春花 ⑥和 10、①清清的 ②划船 ③他们 ④小河里 ⑤在 ⑥星期天 11、在果园里 阿姨 苹果 摘 秋天 12、做游戏 小朋友 操场上 快乐地 在 13、一箱 送给 奶奶 把 早上 爸爸 草莓 新鲜的 14、花朵 天黑了 夜来香 张开了 美丽的 15、出来了 开了 太阳 牵牛花 漂亮的 火红的 16、一条 长出了 啦 新尾巴 终于 小壁虎 17、提了个 你 为什么 问题 叔叔 错误的 18、夜空中 星星 晚上 珍珠 满天的 像 无数 撒在 19、诸葛亮 架人桥 士兵 江里 让 站在 三国时 9 20、有十来枝 真美 湖里 荷花 亭亭玉立的 啊 21、 ①的 ② 小猴 ③翻跟头 ④ 在 ⑤皮球上 ⑥。
————————————————————— 22、 ① 小公鸡 ②捉小虫 ③在草地上 ④ 小母鸡 ⑤一起 ⑥和⑦。
23、 ____________________________________________ ①燕子 ②秋天 ③南飞 ④ 来了 ⑤要 ⑥。
24 _____________________________________________ ①小娃娃 ②好像 ③四个 ④ 青蛙 ⑤一群 ⑥水里 ⑦。
1、 花 公园 开得 里的 美丽 很 2、 这支 爷爷 送给 铅笔 我 是 的 3、 是 的 真 学习 好 爱 他 孩子 个 4、 认真 小英 学习 都 和 小红 非常 5、 上学 早上 和 我 一起 好朋友 6、 有 前面 草地 青青 一片 的 我家 7、 多么 一只 这 云 小白兔 朵 像 10 8、 英勇的 大门 守卫着 日夜 祖国的 解放军战士 9、 西北风 冬天 呼呼地 到了 刮起来 10、 爷爷 院子里 夜晚 的 讲故事 夏天 在 11、 荷叶 青蛙 又圆又大 的 在 叫 上 12、 手拉手 又跳又笑 三个 围着 小树 小伙伴 13、 羊儿 奔向 无边的 蹦跳着 一只只 草原 14、 为 别人 自己 做 能做的事 最快乐 15、 和 都是 小 二年级 学生 我 李林 的 16、 吹开 吹绿 了 春风 了 桃花 草原 17、 吗 爱看 你 比赛 足球 18、 姐姐 呢 哪儿 到 了 去 11 19、 画画 小朋友们 吗 正在 20、 爷爷 种了 地里 许多 在 花生 二、写出下面词的反义词。
黑——（ ） 轻——（ ） 日——（ ） 沉——（ ） 快——（ ） 甜——（ ） 益——（ ） 站——（ ） 紧——（ ） 这——（ ） 好——（ ） 减——（ ） 圆——（ ） 尾——（ ） 外——（ ） 返——（ ） 迟——（ ） 静——（ ） 南——（ ） 夕——（ ） 曲——（ ） 晴——（ ） 阴——（ ） 城——（ ） 入——（ ） 退——（ ） 卖——（ ） 长——（ ） 正——（ ） 落——（ ） 因——（ ） 借——（ ） 错——（ ） 假——（ ） 深——（ ） 穿——（ ） 弯——（ ） 吸——（ ） 答——（ ） 满——（ ） 吞——（ ） 粗——（ ） 饿——（ ） 贫——（ ） 恨——（ ） 丑——（ ） 冷——（ ） 终——（ ） 单——（ ） 哭——（ ） 扔——（ ） 活——（ ） 美丽——（ ） 平静——（ ） 休息——（ ） 笔直——（ ） 集体——（ ） 脱下——（ ） 仔细——（ ） 高兴——（ ） 危险——（ ） 落后——（ ） 复杂——（ ） 痛苦——（ ） 伤心——（ ） 寒冷——（ ） 困难——（ ） 傍晚——（ ） 幸福——（ ） 现在——（ ） 温暖——（ ） 饥寒——（ ） 讨厌——（ ） 小气——（ ） 好事——（ ） 马虎——（ ） 减去——（ ） 一心一意——（ ） 12 三、将下列反义词用线连起来、 干燥 淡淡的 容易 喜欢 浓浓的 潮湿 轻 冷冰冰 白天 清晨 讨厌 重 傍晚 黑夜 热腾腾 困难 悲伤 温暖 胖 恶 寒冷 喜悦 宽 瘦 冷漠 热忱 善 窄 1．①今天 ②的 ③好 ④天气 ⑤多么 ⑥呀 2．①学校 ②我们 ③学习 ④上 ⑤高高兴兴 3．①小明 ②关心 ③同学 ④非常 4．①花 ②公园 ③开得 ④里的 ⑤美丽 ⑥很 5. ①排球 ②叔叔 ③打 ④爱 6．①浇浇 ②你 ③多给 ④要 ⑤水 ⑥花儿 7．①这支 ②爷爷 ③送给 ④铅笔 ⑤我 ⑥是 ⑦的 8．①看见 ②你 ③王老师 ④了 ⑤吗 9．①妈妈 ②姐姐 ③帮助 ④常常 ⑤干活 10. ① 是 ②的 ③真 ④学习 ⑤好 ⑥爱 ⑦他 ⑧孩子 ⑨个 11. ① 刻苦 ②应该 ③你 ④练功 ⑤也 12. ①学校 ②我们 ③美丽 ④真 ⑤的 连词成句 13 姓名 班级 学号 13. ①认真 ②小英 ③学习 ④都 ⑤和 ⑥小红 ⑦非常 14. ① 听见 ②哥哥 ③他 ④人 ⑤有 ⑥叫 15. ①出来 ②怎么 ③你 ④呀 ⑤今天 ⑥有空 16. ①的 ②太阳 ③刚刚 ④火红 ⑤升起 17. ①小朋友 ②早上 ③上学 ④高高兴兴 ⑤去 18. ① 一吹 ②小草 ③春风 ④长出来 20. ①上学 ②早上 ③和 ④我 ⑤一起 ⑥好朋友 21. ①高高兴兴地 ②去 ③同学们 ④植树 22. ①我家 ②一只 ③有 ④小猫 ⑤可爱的 23. ①公园里 ②美丽 ③花儿 ④的 ⑤多么 ⑥啊 24. ①水里 ②金鱼 ③在 ④游来游去 25. ①说话 ②小燕子 ③正在 ④小白兔 ⑤跟 连词成句 姓名 班级 学号 26. ①有 ②前面 ③草地 ④青青 ⑤一片 ⑥的 ⑦我家 27. ①吃 ②草 ③羊儿 ④上 ⑤山坡 ⑥在 28. ①花 ②给 ③常常 ④小红 ⑤浇水 29. ①我们 ②跑步 ③在 ④校园里 14 30. ①燕子 ②快要 ③飞得很低 ④下雨了 31、①常绿树 ②人们 ③称作 ④老松树 ⑤把 32、①多么 ②一只 ③这 ④云 ⑤小白兔 ⑥朵 ⑦像 ⑧啊 33、①英勇的 ②大门 ③守卫着 ④日夜 ⑤祖国的 ⑥解放军战士 1、 春雨 纺出的 春姑娘 线 是 2、 有趣的 正在 一群 一个 争论 小鸟 问题 3、节 是个 日子 1985 年的 令人难忘的 植树节 4、 亲手 栽种的 已经 长大 了 柏树 爷爷 5、 全家人 兰兰 这张画 都喜欢 看了 6、 妈妈 晒棉被 在给 奶奶 7、地 月亮 窗户 离开了 悄悄地 8、 家园 是 共同 我们 的 地球 9、 一班的 同学 去 植物园 参观 一年级 10 兴兴 松鼠 地 走进 大森林 高高 11 喜欢 竹叶 大熊猫 新鲜的 吃 最 12 海里 啊 鱼儿 你看 真多 的 13 的 雨衣 是 这件 呀 谁 呀 14 春天 那么 这里 美丽 的 是 15 15 一个 的 奶奶 又红又大 我 苹果 把 16 孩子 一个 很有 丁丁 的 礼貌 是 17 丁丁 去 苹果 买 爷爷 拉着 18 司马光 被 小朋友 缸里的 掉在 救出来了 19、小白兔 菜子 送给 老山羊 一包 20、 放牛 在山坡上 王二小 就叫他 看见 带路 敌人 一、 近义词： 美丽--- （ ） 著名--- （ ）勤劳--- （ ） 中心--- （ ） 飘扬-- （ ） 疲倦--- （ ） 凉爽--- （ ） 壮观--- （ ） 特别--- （ ）快乐--- （ ）洁白--- （ ） 如果--- （ ） 连忙--- （ ）奇怪--- （ ）称赞--- （ ） 认真---- ( ) 二、 反义词： 上---（ ） 左---（ ） 前---（ ） 东---（ ） 南---（ ） 长---（ ）高---（ ） 胖---（ ） 始---（ ） 香--（ ） 宽---（ ） 黑---（ ） 远---( ) 出---（ ） 古---（ ） 正---（ ） 单---（ ） 买---（ ）快---（ ） 冷---（ ）美---（ ） 细---（ ） 硬---（ ） 松---（ ） 爱---（ ）贫---（ ） 安全---（ ） 热情---（ ） 诚实---（ ） 真诚---（ ）骄傲---（ ） 快乐---（ ） 复杂---（ ） 胜利---（ ）饥寒---（ ） 索取---（ ） 美丽---（ ） 灵活---（ ）弯曲---（ ）冷漠---（ ） 粗心---（ ） 三、填量词： 16 一（ ）花 一（ ）车 一（ ）刀 一（ ）草 一（ ）歌 一（ ）棋 一（ ）羊 一（ ）树 一（ ）人 一（ ）牛 一（ ）风 一（ ）马 一（ ）鸡 一（ ）手 一（ ）鱼 一（ ）雪 一（ ）河 一（ ）腿 一（ ）床 一（ ）门 一（ ）旗 一（ ）书 一（ ）酒 一（ ）纸 一（ ）糖 一（ ）云海 一（ ）巨石 一（ ）啼叫 一（ ）学校 一（ ）明月 一（ ）树叶 一（ ）风车 一（ ）衣服 一（ ）人家 一（ ）电视 一（ ）种子 跑了一（ ） 切了一（ ） 下了一（ ）
人教版一年级数学下册-100以内数的认识《读数和写数》
第3课时读数和写数R·一年级下册一、复习导入用小棒摆出下列数：43、57、65、24，并说出这些数的组成。
这试节一试课。
我们要继续学习100以内的数，看看这些数怎么写，怎么读。
二、自主探究1每种颜色的纽扣各有多少粒?每种纽扣各有多少粒
二、自主探究1每种颜色的纽扣各有多少粒?有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
这些数怎样读写呢
你知道二十七和三十三的写法和读法了吗
四十十位个位写作40读作四十二十七三十三读写这几个数的时候，都是从哪一位开始的
写作读作读十位数和个写位数都从高位起十，位个个位位2上是7几就表示写几作个一，3十3位上是几就表示几个十。
二十七读作三十三个位上的3表示3个一，十位上的3表示3个十。
你能说说这两个三的区别吗
1三种颜色的纽扣一共多少粒
一共一百粒。
一百怎样读写呢
十个十从右边起第一位是个位，写作读作百位十位个位第二位是十位，100第三位是百位。
一百读数和写数都从高位起。
三、达标检测1.看图写数并读数。
写作43写作54写作67读作四十三读作五十四读作六十七三、达标检测1.看图写数并读数。
写作50读作五十写作80读作八十2.填空。
（1）从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。
（2）43的十位上是（4），表示（4）个十，个位上是（3）
6年级试卷：判断下列句子的修辞方法，并说说其表达效果
1 拟人 更写出了索溪峪野，快乐。
“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。
它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。
也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
2 比喻 作者热爱大自然把夕阳当作人来写，非常亲切、生动。
“红鸠鸟的歌声”写出了我和大自然融为一体了。
这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。
作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。
“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
3 设问、自问自答 使读者深思，加深思考。
4 排比 写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。
