读句子说说怎样成为学习的主人
（1）：学问是在产生疑问，经过分析、思考、研究、解决疑问的过程中获得的。
只有不断地质疑、解疑，才能获得真知。
这句话告诉我们善于提出问题，善于思考，才能真正成为学习的主人。
（2）：善于观察就会有所发现，根据发现的现象又会产生疑问，深入思考，探寻答案，这样反复坚持就是勤学好问。
这句话告诉我们勤观察、勤思考、勤动手实践，才能真正成为学习的主人。
我这可是寒假作业上正宗的答案哦
读读下面的句子,说说怎样才能真正成为学习的主人
用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习 .星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
造烛求明，读书求理。
书籍备而不读如废纸。
积累知识，胜过积蓄金银。
知识贮藏在谦虚的大海中. 学问多深也别满足，过失多小也别忽略.学问学问，不懂就问 刀钝石上磨，人笨人前学。
以人为师能进步。
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
手指有长有短，知识有高有低。
学无前后，达者为师。
要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。
学在苦中求，艺在勤中练。
不怕学问浅，就怕志气短。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
学如逆水行舟，不进则退。
学习如赶路，不能慢一步。
学问之根苦，学问之果甜。
学问勤中得，富裕俭中来。
知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。
知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘. 学如驾车登山，不进就退。
知识无底，学海无涯 生命有限，学问无涯。
走不完的路，知不完的理。
学如积薪，后来者居上。
学到知耻处，方知艺不精。
到处留心皆学问。
泉水挑不干，知识学不完。
学者的一天，比不学无术的人的一生还有价值。
数不尽的土粒，渡不尽的学海. 知识无底，学海无涯. 黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
有知识不会运用，如同耕耘而不播种。
读书如果不与实际结合，知识不过是天空的浮云。
敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 读书百遍，其义自见——《三国志》 千里之行，始于足下——老子 路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原 奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹 吾生也有涯，而知也无涯——庄子 非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮 玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》 千里之行,始于足下---老子 路漫漫其修道远,吾将上下而求索---屈原 读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫 读一本好书，就是和一个高尚的人交朋友。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原 奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹 吾生也有涯，而知也无涯——庄子 非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮 玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》 读书的名言 1.读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
2.读书使人成为完善的人。
---培根（英国） 3.书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
---培根（英国） 4.有些书只需品尝，有些需要吞咽，还有少数的应该细嚼。
---培根（英国） 5.人类智慧和知识的形象将在书中永存；它们能免遭时间的磨损，并可永远得到翻新。
---培根（英国） 6.书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
---培根（英国） 7.在读书的时候，我们与智者交谈；在生活的事务中，我们通常都是与愚人交谈。
---培根（英国 8.读书使人充实，谈话使人敏捷，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人精密，科学使人深刻，伦理使人庄严，修辞使人善辩，逻辑使人谨严；凡有所学，皆成性格。
——培根 9.书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之. 汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识您觉得这个答案好不好
好(8)不好(3) ~蔚蓝色的梦~ 2009-02-14 11:33 检举
读一读下面的句子，说说怎样才能真正成为学习的主人。
自古以来，教师是受人尊敬的称呼，学校是神圣的科学殿堂，教育是太阳下最辉煌的事业，这些都使教育者肩上有一付沉甸甸的担子——为祖国明天培养出合格人才，但传统的教学模式压制了学生活泼好玩的天性，抑制了学生真正潜能的发挥，要转变这个问题，就要施行素质教育，向课堂要效率，归根结底要使学生自主学习，充分发挥学生主体作用，成为课堂上的主人。
如何在初中生物课上使学生主体作用充分发挥
1、 充分利用生物教学中“导”的方法 教师起主导作用，只有“导”得有方，才能最大限度调动起学生的学习积极性、主动性，学生的主体作用也才能真正得以发挥。
①、 以俗语“导”，具有趣味性如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起来要人命”、“不干不净，吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。
②、 以比拟“导”，具有形象性 生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。
如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线”，控制内外物质的“进出”。
③、以成语“导”，具有简炼性 许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。
如“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系；“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象；“华而不实”说明了硼对植物的特殊作用；“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。
④以古诗“导”，具有生动性 在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能；南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象。
⑤、以数据“导”，具有可信性 在讲自然选择学说时，为了直观说明生物过度繁殖现象，举出我国朱弘复教授调查统计的数字，即一个孤雌生殖的棉蚜，在繁殖的150天中，假如它的后代都成活，就有672,623,338,074,292,603,508个之多，其面积相当于全球面积的1.3倍，将它们首尾相接长度相当于太阳与地球距离的700万倍。
学生听后惊叹不已，又疑惑不解：为什么如此庞大的数字，后代真正存活的那么少
由此导出自然选择学说。
以上这些方法都能调动学生主观能动性，使他们自觉溶于知识中，最大限度发挥学生主体性。
2、 保持学生可贵的好奇心，自然而然的发挥学生主体性 迷人的生物界、神奇的生命现象、诱人的科学前景对学生有着巨大的吸引力。
一些在我们看来顺理成章的事情，在学生眼里觉得高深莫测，经常提出“花儿为什么这样红
”、“鸟儿为什么能飞，人戴上翅膀也不能
”、“人做的梦有没有预见性
”等有趣的问题。
教师遇到这样的情况应耐心的、通俗易懂的加以解释，同时表扬他们善于观察、善于思考的精神，鼓励他们再接再厉，使学生为自己的独到观点和看法感到光荣和自豪。
假如这时教师爱搭不理，随口搪塞敷衍，会严重打击学生积极性，以后再也提不起兴趣，主体性如何发挥
教育论文在线 3、 抛砖引玉，激发学生责任感，增强学生的主体意识有兴趣，也就是主体意识强的前提下，才能自觉投入知识的海洋，顺利完成教学任务。
如在学习“生态平衡”一节时，通过几个古今中外破坏生态平衡的实例，作为“砖”，最后用灭绝动物墓地墓志铭中的话作结论：“当地球上最后一只老虎在人工林中徒劳地寻求配偶，当最后通牒一只未留下后代的雄鹰从污染的天空坠向大地，当麋鹿的最后一声哀鸣在干涸的沼泽上空回荡……人类，也就看到了自己的结局
”作为人类的一员，我们每个人都对自己生存的环境负有不可推卸的责任，我们衷心希望，墓志铭中的预言永远不会实现
以此引出“玉”——学生的共鸣，趁机激发学生责任感：“怎样才不会使悲剧实现
”学生积极踊跃发言的情景，是我意想不到的。
结果肯定是使学生不仅从自身做起，还主动对别人进行宣传，达到了教学目的。
4、 改变传统教学组织形式，由被动变主动根据不同教学内容，构建与之相应的教学形式，更好调动每个学生积极性，变被动听课为主动参与，更充分的发挥学生主体性。
生物课上利用各种模型、标本、挂图等，指导并鼓励学生上台当“小老师”。
学生经过一个适应过程，逐渐由不情愿、被动参与，转变为积极主动都愿做“小老师”。
使学生体会到自己是“课堂的主人”。
生物更是一门探究课，有很多活动和实验。
如“鉴定种子的成分”实验，指导学生进行分组实验独立完成时，学生津津有味的操作。
如此既调动学生主动性，得出确切结论，还培养了学生的实验操作能力。
生物又是一门生命科学，有很多有趣的值得探讨的东西。
如“输血”中引入“输血的历史”提出少数伤员很快恢复了健康，但大多数伤员却因输血加速了死亡。
为什么
把解惑时间充分给学生，再根据学生的看法和见解，引导他们得出什么是血型，怎样输血。
学生们独到的见解，充分说明学生的主体性已经发挥的淋漓尽致。
以上是在实际教学中用到的一些方法，在今后的课堂教学中还要继续研究探索，使学生的主体性得到最大限度的发挥。
谁有那种很经典骂别人发说说的句子。
要很长很啰嗦那种。
例如:(你又在发说说
发说说能让你找到一份好工
又你发帖子了，我真是痛心疾首，恨铁不成钢，你找到对象了你的工资够你一家三口么
你的奶粉钱都挣够了么
没有吧
那你发帖子干嘛呢
发帖子能解决你饭都吃不饱的困境么
发帖子能保证你能有个好工作么
发帖子能保证你在今后社会上立足么
发帖子能让你在塔下五杀超神么
发帖子能给你一个完美家庭么
再说了，父母花这么多钱供你上学就是为了让你来发帖子的么
难道你就没有一点觉悟么
上了这么多年学，你发了多少帖子，它给过你什么
它带给你门门满分了么
它让你聪明伶俐了么
想想父母省吃俭用，你却坐在这里发说说，你不心痛么
你都忍心么
好了，多的我也不想说，你自己好好想想吧 等想明白了再发个帖子悔下吧
关于努力学习的说说
1、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”勤奋是一种美好的品德。
；勤奋是一种努力自强的精神，勤奋是一种勇往直前的精神。
一勤天下无难事，勤奋，更是变理想为现实的行动，是由量变到质的过程，是走向成功的阶梯，是成为天才必不可少的条件。
2、勤奋靠的是毅力，是永恒。
文学家说，勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙；科学家说，勤奋能使人聪明；而政治家说，勤奋是实现理想的基石；而平凡的人则说，勤奋是一种传统的美德。
可见，勤奋富有了多么巨大的底蕴与魅力，人类如果丢弃了它，绝对不行。
3、勤奋不是嘴上说说而已，而是实际的行动，在勤奋的苦度中持之以恒，永不退却。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
在人生的仕途上，我们毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎于世界上一切成就的催产婆。
只要我们拥着勤奋去思考，拥着勤奋的手去耕耘，用抱勤奋的心去对待工作，浪迹红尘而坚韧不拔，那么，我们的生命就会绽放火花，让人生的时光更加的闪亮而精彩。
4、，伟大的发明家，他为了研制灯，查阅近四万页资料，一天工作13小时，比常人多了一倍，尽管在小学时被老师说成“弱智”，而且上学三个月就退学了，但他仍坚持不懈的学习着，终于成为了发明家。
“业精于勤，荒于嬉”虽然他缀学了，但仍认真的学着，这也证明了勤奋出天才，勤奋出才华，勤奋能给人创造价值。
记住：“莫畏难，莫嫌天涯海角远，但肯摇鞭有到时”。
勤奋是到达成功彼岸的最近通道，成功来自于勤奋。
5、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，意思是说：学习是像一座藏满宝藏的大山，但是需要勤奋才能开辟通向山顶的道路；学习也是茫茫的汪洋大海，只有辛苦的努力才能泛舟其上。
勤奋是我们中华民族的优良传统。
6、“世界上没有笨的人，只有不勤奋的人”这句话是我们的语文董老师经常对我们说的一句口头禅，告诉我们要勤奋学习，要珍惜时间，要乐于助人，做一个对社会有用的人。
7、说得好：“天才=99%的汗水+1%的灵感。
”只要我们勤奋，在笨拙的人也不再笨拙。
也可以说：“不勤之人，一无所有。
”朋友们，让我们勤奋起来，永远不会一无所用，业精于勤，荒于嬉啊。
8、曾经说过：“天才和勤奋之间，我毫迟疑的选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的催生婆
”说的极是，一步登天，那时不可能的
天上绝不会“掉下馅饼”来。
勤奋才是天才的一个开端，只有一直勤奋下去，天才才会向我们招手。
9、每个人的智商都一样，那么造成天才与笨蛋的差别就在与勤奋。
即使你天资没那么好，但每个人最开始的智相同，你不要怨天尤人。
因为你再怎么抱怨，那也是枉然，不如勤奋起来，因为勤能补拙，历史上的的记忆好，但最后他却成了一个伟大的人
这靠的是什么
不就是勤奋吗
10、们绝不鄙视勤奋。
只有勤奋，你才可以采摘到收获。
我们每个人身上都扛着一把采摘丰收的阶梯，那就是勤奋。
手懒的，要受穷；手勤的，得以富足。
要想拥有富足，就必须无畏的攀登，像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数前进中的艰难与险阻。
懦夫和懒汉，是不可能享受到丰收果实的喜悦和拥抱富足而幸福的。
11、能力是一个人的长度；勤奋是一个人的宽度；善于抓住机遇构成这个人的高度。
长度、宽度、高度的乘积，就能算出我们每个人的生命容量。
12、你想成为幸福的人吗
但愿你，首先学会勤奋。
你想拥有勤奋吗
但愿你，请别浪费时间。
因为，时间是幸福的链条，一生为你滚出无限的幸福。
世界上最宝贵的除了良好的心里素质，还有一个东西，就是勤奋。
最宝贵的勤奋，不光是身体上的勤奋，而是精神上的勤奋。
13、勤奋，是学习的必需品。
不论你天赋高与低，无论你聪明或愚钝，只要勤奋，就一定能取得优异的成绩。
现在许多优秀的学生，他们天赋都很高吗
不，不是的，他们都是正常的智商，而正是凭着勤奋、靠着超人的努力，才取得了令我们惊叹的好成绩。
14、坚持不懈的劳动，自然是“苦”事，但他们功的必由之路。
说过：“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它即可以熄灭，也可以旺盛的燃烧起来，而是它门成为熊熊烈火的方法，那就是劳动。
”劳动就是勤奋，勤奋是产生天才的根本原因。
15、为读书，又因为家里没钱买灯油。
就在与富人家之间的墙上，凿了一个洞。
透过洞里的光看书。
为读书更是头悬梁。
在家刻苦读书，后花园三年年仅去过一次。
这样的勤奋不言而喻，后来他们都成功了。
难道不能证明成功源于勤奋。
读读下面的句子，说说怎样才能真正成为学习的主人。
学习，就要多看多学，过程中有不懂的，也要善于发问。
但也不能发现问题，不经思考就去问，那样不利于自己的学习，记忆也不深刻，只有经过思考之后的发问才能深刻，掌握。
最重要的一点就是，持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，学习更是如此。
