说说小时候看见的新鲜事情突发事情有人说吗
小时候的自己还是比较单纯，遇见什么新鲜事情一般都会告诉家长。
哪些事是突发事件
指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。
突发奇想，想建立一个群，一个成员代表一个省，说说自己身边的事情，听听事情发生最近的声音
我是浙江瑞安的，我非常赞同这位仁兄的看法。
以后多多交流。
算我一个449263183
谈如何面对教学过程中的突发事件
关系到公众的生命和，涉及政府的应急职能部门，必要时需要多部门联动并协调合作。
因此，要把握以下基本原则。
1、以人为本，安全第一。
把保障公众的生命安全和身体健康、最大程度地预防和减少突发事件造成的人员伤亡作为首要任务，切实加强人员的安全防护。
2、统一领导，分级负责。
在党中央、国务院的统一领导下，各级党委、政府负责做好本区域的工作。
在政府组织的协调下，各相关单位按照各自的职责和权限，负责应急管理和应急处置工作。
企业要认真履行安全生产责任主体的职责，建立与政府应急预案和应急机制相匹配的。
3、预防为主，防救结合。
贯彻落实“预防为主，预防与应急相结合的原则”。
做好预防、预测、预警和预报工作，做好常态下的风险评估、物资储备、队伍建设、完善装备、预案演练等工作。
4、快速反应，协同应对。
加强应急队伍建设，加强区域合作和部门合作，建立协调联动机制，形成统一指挥、反应灵敏、功能齐全、协调有序、运转高效的应急管理快速应对机制。
充分发挥专业救援力量的骨干作用和社会公众的基础作用。
5、社会动员，全民参与。
发挥政府的主导作用，发挥企事业单位、社区和志愿者队伍的作用，动员企业及全社会的人力、物力和财力，依靠公众力量，形成应对突发事件的合力。
同时，增强公众的和风险防范意识，提高全社会的避险救助能力。
6、依靠科学，依法规范。
采用先进的救援装备和技术，充分发挥专家作用，实行科学，增强能力;依法规范应急管理工作，确保应急预案的科学性、权威性和可操作性。
7、，引导舆论。
在应急管理中，要满足社会公众的知情权，做到信息透明、，但是，涉及、商业机密和个人隐私的信息除外。
不仅如此，还要积极地对社会公众的舆情进行监控，了解社会公众的所思、所想、所愿，对舆情进行正确、有效引导。
应急管理的基本任务概括起来主要有以下几个方面： 1、预防准备。
应急管理的首要任务是预防突发事件的发生。
要通过应急管理预防行动和准备行动，建立突发事件源头防控机制，建立健全应急管理体制、制度，有效控制突发事件的发生，做好突发事件应对工作准备。
2、预测预警。
及时预测突发事件的发生并向社会预警，是减少突发事件损失的最有效措施，也是应急管理的主要工作。
采取传统与科技手段相结合的办法进行预测，将突发事件消除在萌芽状态。
一旦发现不可消除的突发事件，及时向社会预警。
3、响应控制。
突发事件发生后，能够及时启动应急预案，实施有效的行动，防止事件的进一步扩大和发展，是应急管理的重中之重。
特别是发生在人口稠密区域的突发事件，应快速组织相关应急职能部门联合行动，控制事件继续扩展。
4、资源协调。
应急资源是实施应急救援和事后恢复的基础，应急管理机构应该在合理布局应急资源的前提下，建立科学的资源共享与调配机制，以有效利用可用资源，防止在应急中出现资源短缺的情况。
5、抢险救援。
确保在应急救援行动中，及时、有序、科学地实施现场抢救和安全转送人员，以降低伤亡率、减少突发事件损失是应急管理的重要任务。
特别是突发事件发生的突然性，发生后的迅速扩散以及波及范围广、危害性大的特点，要求应急救援人员及时指挥和组织群众采取各种措施进行自身防护，并迅速撤离危险区域或可能发生危险的区域，同时在撤离过程中积极开展公众自救与互救工作。
6、信息管理。
突发事件信息的管理既是应急响应和应急处置的源头工作，也是避免引起公众恐慌的重要手段。
应急管理机构应当以现代信息技术为支撑，如综合信息应急平台，保持信息的畅通，以协调各部门、各单位的工作。
7、善后恢复。
应急处置后，应急管理的重点应该放在安抚受害人员及其家属、稳定局面、清理受灾现场、尽快使系统功能恢复或者部分恢复上，并及时调查突发事件的发生原因和性质，评估危害范围和危险程度。
如何面对突发事件800字作文
三月雨，缠缠绵绵，如烟如雾连飘洒了好几天，使人的肩了沉重感，神经潮湿的根须。
入夜，小屋的灯还亮着，爷爷轻轻地靠在床头，双眼微闭，静静地听着窗外的雨声。
“老头子，这几天阴雨绵绵，你的关节还疼吗
”奶奶关切地问。
爷爷摇着落了些灰尘的蒲扇点了点头。
于是奶奶拿过家中的药箱，快速地翻找着爷爷的药。
“药昨天刚吃完，放心，我没事。
”奶奶没有做声，夜也这样静悄悄的。
第二天，奶奶早早地起了床。
屋外，依旧是细雨纷飞，奶奶悄悄地拿过爷爷送她的那把红雨伞，走出了村子，踏上了那条熟悉而又悠长的小巷，到邻镇的药店为他买药。
风有些大了，夹杂着细雨打在奶奶的脸上，很疼。
粗糙的石壁上爬满了饱经风霜的枯藤，古老的石阶上铺了一层淡淡的青苔，很柔，很绿。
奶奶扶着墙，小心翼翼地走着。
突然，奶奶脚底一滑，手里的药片洒了一地，她想赶快把药拾起，可却感到浑身酸痛，多次试图努力地站起，可依旧抹杀不了年老的事实。
细雨还在飘洒着，浸湿了药片，也击痛了奶奶的心。
家里，爷爷颤抖着放下电话，脸色苍白，脚步慌乱地往外走。
我忙问他发生了什么事。
“你奶奶在路上滑倒了，不知道怎么样了，我去看看。
”一转眼，爷爷钻进风雨中已经深一脚浅一脚地跑出好远。
我拿着爷爷的外套紧赶慢赶才撵上他，可他已经浑身湿透。
爷爷抱起奶奶就像抱起一只受伤的心爱的蝴蝶。
于是，在奶奶卧床的日子里，爷爷变得忙碌了。
早晨，他都会为奶奶端去热腾腾的早餐，细心地喂她一口口吃下。
午后，爷爷喜欢扶着奶奶出屋晒太阳。
微风过后，他轻轻地整理着奶奶弄乱的头发，拍去她衣服上的灰尘。
庭院里飘来了桃花瓣，爷爷拾起一枚轻轻地放在奶奶手中。
那桃花瓣好红，好柔，好美，一下子把奶奶带回了那氤氲的时光。
她想起曾经与爷爷在三月的雨中相约一起去看桃花，桃花开了又谢了，她还想起了那破旧的六角亭，和亭边遗落的那把红雨伞……就这样在爷爷的精心照顾下。
夕阳西下，我立在村口的梧桐树下，望着他们远去的身影，终于明白了“执子之手，与之偕老。
”我想，那是一种爱与坚持。
就像我们每个人的人生一样，总会有意想不到的事情发生，也许在今天，明天，抑或是后天，但无论你遇到什么困难，请相信人生只应有爱的关怀，人生只应有鼓满的风帆和奋进的脚步。
仰望天空，夕阳洒下一片金黄，风摇曳着树叶，发出沙沙的声响，我想，此刻，爷爷奶奶应该在六角亭边看桃花了吧。
风吹落的花瓣在他们身上一定很美……
如何处理班级管理中的突发事件
班级突发事件是指班级中突然发生的，预料之外的不良事件 。
比如学生之间的冲突、学生与老师的顶撞、学生的突然的情绪表现等等。
由于事出突然，老师与学生事先都没有思想准备，也往往没有充裕的时间仔细考虑处理对策。
因而，突发事故往往都是棘手的事故，而处理这些事情恰恰是老师（特别是班主任）不可避免的工作。
处理得好，可以迅速平息事端，将恶性影响到最小，有效地提高教师的威信，增进师生之间的感情，会化消极因素为积极因素。
一旦处理不当，极容易使事态恶化，导致师生之间产生矛盾冲突，甚至发生难以挽救的恶性事故，则会产生不良的后果。
因此，班主任如何处理好班级突发事件，是每位班主任必须思考的问题。
那么，班主任如何才能处理好班级突发事件
我准备从以下几个方面谈一谈我自己的看法： 一、 班主任必须了解突发事件的特点1、突发性和紧迫性。
突发事件总是在突然之间就发生了，在什么场合、什么时间、谁的身上表现怎样，班主任都难以预料和防止。
2、 危险性和多样性。
各种各样的突发事件，有的涉及到个别人，有的关联到整个集体。
对个别人的，会给他的思想品德，个性和身心健康造成巨大的影响，有的甚至会产生不少意想不到的严重后果；而关联到班集体的，则会使班级产生震荡性的效应，引起全体学生或大多数学生思想情绪上的强烈震动，处理不当，会造成混乱而难以收拾的局面。
突发事件总是人们意想不到的事件或是突然发生的紧急情况，需要在最短的时间里，以灵活应变的能力，临场机敏地应付和平息、抑制事件的发展，否则问题就会越来越复杂，后果也越严重。
二、班主任要有对突发事件的防范措施 1、加强学生思想道德教育。
当前的初中生思想特点主要体现为求知欲强，求实精神差；上进心强，吃苦精神差；敏锐性强，组织纪律性差；可塑性强，鉴别能力差；活泼性强，思想稳定性差。
加强思想道德教育，关键是营造氛围，学习先进人物的务实精神；树立榜样，开展竞赛活动，引导学生刻苦学习，练就过硬本领；倡导自我教育，自我管理，引导学生养成健康向上的生活习惯；开展丰富多彩的文体活动，陶冶学生思想道德情操。
2、切实减轻学生的学习压力。
班主任要调动学生学习主体性，培养良好的学习习惯，体验学习满足感，排除学习的恐惧感，增大学习的实践性。
3、正确施教。
首先，先要有一颗热爱学生，关心学生的心。
如果你认为这很容易办到，那么你就大错特错了。
之所以说难，是因为大多数教师只关心学习成绩好，把成绩好的学生当成了重点培养的苗子，而对一些成绩较差，默默无闻的学生则冷漠无情，这样便是很不公平。
偏向好学生，则会使成绩较差的学生心理产生嫉妒，或者更加反叛，时间长了成绩较差的学生会放弃学习，追求自己更加感兴趣的事物。
其次要经常与学生沟通，这也需要老师的耐心，放下架子，像朋友一样在课堂下交流，聊聊天，开开玩笑，或许老师很忙，没有太多时间，这很正常，其实并不需要太多时间，就能达到较好的效果。
总之一句话，交流重在心灵。
4、进行安全教育管理。
班主任可利用班会课在班中开展安全知识教育。
正确应对已发生的事件。
5、 及时平息防止事态的扩大。
一发现不良现象的苗头，班主任要主动出击，将事件解决在萌芽状态，不让其发展、蔓延而变得复杂化。
当事态有可能继续发展和扩大时，班主任必须用果断的语气和措施，及时制止事态的发展，抑制冲突。
三、 班主任如何处理班级突发事件1、要沉着冷静 遇到突发事件，不要大发雷霆，失去理智。
要具有很高的教育修养和心理调控能力，特别是发生师生冲突时，要做到豁达大度，为人师表，这也就往往要求教师要有超乎寻常的克制力。
2、要机智果断 遇到突发事件，不要马上在激烈的冲突时解决问题，做出最终的决定，而是要尽可能地平息事件，为当事人平静感情，为思考进一步解决问题的办法赢得时间。
3、要公平民主当学生之间发生了矛盾，我们要以事实为依据，秉公办事，不偏袒干部和优生，也不歧视差生，不以老眼光看人。
寻求事件的处理办法时，不搞主观武断，要征求学生和其他有关人员的意见，相信他们解决问题的能力和独特的见解。
4、要教育引导把处理偶发事件看成是一次了解情况，教育引导学生的契机，在处理过程中，要善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于努力帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，要注意维护学生的自尊心。
5、要“冷处理” 所谓“冷处理”是指在偶发事件发生之后，教师不要急于做出结论，而是通过充分的调查。
偶发事件往往伴随着学生的激情和冲动，如果以强硬的办法进行处理，就会火上浇油，不仅不利于问题的解决，相反会促使矛盾的进一步激化。
进行“冷处理”，首先是降温，要缓和情绪， 缓解矛盾，不能粗暴地把学生推到矛盾的对立面，使他们产生抵触情绪，要给学生留点余地，必要时给学生一个台阶的梯子。
“冷处理”不是不处理，也不是拖到不能再拖时再处理。
突发事件由于事发突然，其发生和发展过程往往不为班主任所了解，班主任对事件的发生不可能做到事先心中有数，一下子就能解决，因此，需教师（特别是班主任）调查研究弄清事实，认真进行调查分析，弄清真相，这对处理好突发事件非常重要。
待教师对问题发生的原因过程责任等完全弄清楚为宜。
但拖得太久又会使学生醒悟淡化，因此，班主任一定要抓住时机，妥善处理好学生中的偶发事件，从而及时解决矛盾，既帮助经受挫折的学生及时有效的放下包袱健康成长，又教育其他学生，促进班集体的顺利发展。
如对待打架事件的处理要具体问题具体对待。
如对于以强凌弱，以大欺小的学生，应严肃批评教育；对于保护弱者，或主持公道的，则先肯定他对的一方面，同时教育他不应参加打架；对被打而反击，则进行适当教育。
总之，班主任要调查了解真实情况，弄清性质，有的可在班中处理，有的可由学校处理。
如果有受伤的应立即送医院治疗。
6、 局部问题、个别解决。
问题出现在局部或只影响到少数人，一般应做个别处理。
如上课小声说话，充其量只影响了周围的四、五个人，教师不应当众批评，这样反而会影响了更多人。
像这种情况，教师可采取暗示或向说话的同学提问问题，这样说话的同学心里既明白教师对他提问的原因，也不会出现顶撞老师的现象。
再如，在大众场合，对于个别同学的行为，如果没有影响他人，班主任可利用自已的眼神、表情、动作向他做出暗示，使其自觉改正。
总之，初中生身心发展不成熟，学生由于各方面因素的影响发生的突发事件是层出不穷的。
处理突发事件是一个灵活、复杂的过程，班主任要迎难而上，要有满腔的热情、万分的耐心，一切从学生的发展出发，应用现代教育心理学知识，努力增强处理突发事件的艺术性。
班主任直接管理学生，是与学生接触最多的老师。
因此班主任要掌握处理握突发事件的技巧，使整个班集体和谐发展。
