小说以岁月为题，你能说出有什么含义
时间流淌而过，我们在垂垂老去。
从一开始我们出生起，我们的岁月消费卡在一天一天的用光，
如何分析小说中句子的作用
如何分析重要句子的含义和作用 1、什么是文中的“重要句子” 所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种： 从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。
②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。
⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思： ①表层意义，即字面意义。
②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
3、理解文中的句子与理解文中词语的关系： 词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。
三、方法指津： 1、分析句子的切入点： ①从分析句子的修辞手法入手； ②从句子中的重要词语入手； ③从分析句子的结构入手； ④从分析句子在文中的位置入手。
2、解释句子的方法： ①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。
②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。
③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。
④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。
⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。
⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。
⑦分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。
回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。
⑧综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。
小说中的经典，唯美的句子。
谁，执我之手，敛我半世癫狂；谁，吻我之眸，遮我半世流离；谁，抚我之面，慰我半世哀伤；谁，携我之心，融我半世冰霜；谁，扶我之肩，驱我一世沉寂。
谁，唤我之心，掩我一生凌轹。
谁，弃我而去，留我一世独殇；谁，可明我意，使我此生无憾；谁，可助我臂，纵横万载无双；谁，可倾我心，寸土恰似虚弥； 谁，可葬吾怆，笑天地虚妄，吾心狂。
伊，覆我之唇，祛我前世流离； 伊，揽我之怀，除我前世轻浮。
执子之手，陪你痴狂千生；深吻子眸，伴你万世轮回。
执子之手，共你一世风霜；吻子之眸，赠你一世深情。
我， 牵尔玉手， 收你此生所有；我， 抚尔秀颈， 挡你此生风雨。
予，挽子青丝，挽子一世情思；予，执子之手，共赴一世情长；曾，以父之名，免你一生哀愁；曾，怜子之情，祝你一生平安!
小说里的经典句子
多读书当然是对人有益的，其实揣摩这个方面是靠练出来的，就像你写英文句子，一开始你也只是会读英文单词，慢慢的你会把它组成词组，再到后来你都会写句子，或者把这个英文句子升华你应该说的是分析文学作品，在分析的过程中你要结合作者的背景，再要结合作者写作时的背景。
叙事文一般是很好理解的，就跟你做语文的阅读理解一样散文一般是不好理解的，它会有深刻的意义慢慢的去琢磨是在做任何一间事情需要有的耐心。
老师会分析那是因为老师已经从你的那个时代过来了人都是一步步来的你可以尝试从简单的来，去多读几遍文章，把自己代入里面，很多语文考试卷上的阅读题你可以多看看，多做做，喜欢写作的话，可以多读读优美的作文。
学会从自己的作文中找问题，修改自己的作文。
网络小说里振奋人心或含义深刻的语句
【李灼华】 桃之夭夭，灼灼其华。
《诗经·周南·桃夭》【谢以琼】 投我以木桃，报之以琼瑶。
《诗经·卫风·木瓜》【郑子衿】 青青子衿，悠悠我心。
《诗经·郑风·子衿》【魏清漪】 河水清且涟猗。
《诗经·魏风·伐檀》【沈鹿鸣】 呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
《诗经·小雅·鹿鸣》【叶蓁蓁】桃之夭夭，其叶蓁蓁。
《诗经·周南·桃夭》【梁佩悠】青青子佩，悠悠我思。
《诗经·郑风·子衿》【舒月】月出皎兮，佼人僚兮。
舒窈纠兮，劳心悄兮。
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