冬天和夏天如果非得选择一个，大家是喜欢冬天，还是喜欢夏天，并说说理由。
【夏天的句子】： 1、我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。
夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。
我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。
夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力..
关于夏天和冬天的句子
1、我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。
夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。
我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。
夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。
2、空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。
3、太阳刚一出头，地上像已着了火。
4、天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。
5、烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。
女孩问我喜欢夏天吗
我说喜欢冬天，喜欢冬天的冷，可她喜欢夏天的热，怎么办
冬天 夏天蚊子什么的多 晚上什么的睡不着
我喜欢冬天还是夏天 教案 讲述活动
活动设计背景 今年冬天下了好厚的雪，班里幼儿有的问我：老师我们为什么要穿的厚厚的，可是一进了教室就要把衣服脱了呢
要是不脱会出汗的。
为了让幼儿们更好的认识了解季节变化，准确表达出自己的感受，我设计了这个活动。
活动目标 1.使幼儿能积极参与谈话，并能大胆地说出自己对冬天和夏天的感受。
2.教幼儿理解和学习词汇：寒冷，炎热。
教学重点、难点 1．重点：幼儿能够积极参与对话，并大胆说出对冬天夏天的感受。
2．难点：如何正确理解并学习寒冷和炎热这两个词汇。
活动准备 1.多媒体资料。
2.冬天和夏天的图片。
活动过程 一. 导入活动，引导幼儿看两个图片场景：说出它们有什么不同
分析是什么季节
[冬天和夏天。
]再说说冬天是什么样的
夏天是什么样的
[学习词：寒冷，炎热。
]最后谈一谈，在冬天人们做哪些事情
夏天又能做什么事情
二. 老师很自然地引出谈话的中心话题：你喜欢冬天还是夏天
为什么
请数名幼儿讲过后，再请每一幼儿和身边的小朋友说一说你喜欢哪个季节
为什么
也可以问问喜欢哪一个季节。
最后再集体谈话，鼓励幼儿在集体面前大胆说话。
三.请喜欢夏天的小朋友坐进夏天的场景里，喜欢冬天的小朋友坐进冬天的场景里。
老师逐渐拓展话题，利用幼儿自己的话向幼儿提出问题：刚才喜欢冬天的小朋友说不喜欢夏天，喜欢夏天的小朋友说不喜欢冬天，为什么不喜欢夏天
不喜欢 冬天呢
“冬天组”和“夏天组”的幼儿分别和同伴交谈不喜欢的原因，然后大家在集中谈一谈。
教师边巡视边评价。
四.进一步拓展话题： 1.老师：刚才大家讲了很多不喜欢冬天和夏天的原因，说明冬天和夏天都有许多缺点，我们能不能想办法解决呢
幼儿：能，让幼儿提出冬天和夏天的缺点，然后再让大家进行讨论，谈一谈自己想出来的好办法。
如：A夏天太热了，怎么使自己凉快一点
B冬天太冷了，我们有什么办法取暖
C夏天有苍蝇，蚊子会叮人，怎么办呢
D夏天的太阳太晒了，你上街会怎么办
E冬天想游泳吗，有办法吗
2．在幼儿说出办法时，老师出示相应的图片帮幼儿加深记忆。
五．师总结：冬天和夏天虽然都有人们感到不好的地方，但是有很多地方的小朋友喜欢，因为它们也给我们的生活带来了乐趣，人们会动脑筋，想出许多办法来解决冬天或夏天里遇到的问题，使我们在冬天和夏天都过的很舒服。
教学反思 通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节
为什么
不喜欢哪个季节
为什么
采用什么方法解决这个季节遇到的问题
使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋，但由于经验不足，对于课堂的驾御还不是很好，课堂显的有些混乱，有些问题的尺度没有把握好，使幼儿不能够准确的把握回答，在一定程度上达到了幼儿大胆说出自己想法的目的，但有些幼儿由于汉语不是很熟练表达也不是很清楚，没有及时给予他们评价，同时评价方式有些单一，在今后的工作中需要进一步学习，争取有新的进步。
大家喜欢冬天还是夏天
并说明理由
最近的鬼天气让我觉得每次开门都像在开冰箱他人笑我穿的厚，我笑他人冻成狗。
天冷了，请给我个拥抱，如果不能给我拥抱，请给我件外套，我穿M号……如果不能给我外套，又没有拥抱，请给我钞票，我有卡号。
夏天的时候想裸奔，冬天的时候穿多少衣服都像是在裸奔这个天能让我在路上掏出手机和你打字聊天的人绝对是我真爱。
冬天最流氓了，总是喜欢对我冻手冻脚的。
求采纳
我喜欢 春天的树 夏天的花 秋天的黄昏 冬天的阳光 和 每天的你 女朋友发这条说说 我应该
我喜欢树的绿意，花的芬芳，黄昏的留恋，阳光的温暖和幸福的我
