伤心难过的句子和图片
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1、心里有座坟，葬着未亡人. 2、要，要么残忍 3、下辈子我要做你的一，至少，我难受，你也会疼 4、心不动，则不痛 5、我才发现，吸引住男人的办法就是让他一直得不到；吸引女人的办法正好相反，就是让她一直满足 6、你会流泪,并不代表真的慈悲；我会微笑,并不代表一切都好。
7、理想老公的条件：a、带的出去，b、带的回来。
8、低调!才是最牛B的炫耀!!! 9、曾经爱过你的人，前世一定和你有缘，不要语言虐待。
如果他今生真的负你了，那是因为你前生负他，红尘轮回，无需计较. 10、一个人要是舍得让你伤心，就根本不会在乎你是否流泪。
所以赶紧收起你那卑微的泪水。
洗洗脸刷刷牙，该干嘛就干嘛去吧... 11、眼泪的存在是为了证明悲伤不是一场幻觉 12、我多想一个不小心就和你白头偕老 13、如果方向错了，停下来就是前进 14、你来过一下子,我想念一辈子 15、男人要永远感谢在他20多岁的时候曾经陪在他身边的女人。
因为20多岁的男人处在一生中的最低点，没钱、没事业；而20多岁的女人却是她最灿烂的时候.. 16、从单纯到冷漠是怎样的疲惫? 17、在一起一天拉手在街上那是激情，在一起一年拉手在街上那是恋情，在一起五年还能在街上拉手那是感情，在一起十年在街上拉手是亲情。
如果三十年后还能一起拉手在街上散步那才.是爱情 18、一念起，万水千山。
一念灭，沧海桑田 19、孤单 是 你心里面没有人
寂寞 是 你心里有的人却不在身边 20、滚罢。
带着我最后的慈悲…… 21、冬天里你给了我一个夏天的梦 却把我在春天喊醒了 由于一下子不适应 我反而觉得比冬天更冷 但这不怪你..怪只怪我把梦当成现实了... 22、 一个人没爱过之前叫做孤单.爱过之后叫做寂寞... 23、敏感的人 大多不幸福。
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24、要么结婚、要么分手 25、我深信.会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的 26、终究要亲自受伤，才会学着聪明\\\/ 27、世界上最勇敢的事情 是微笑着 听你说你们之间的爱情... 28、我们的关系没有关系。
29、等待你的关心，等到我关上了心30、走完同一条街,回到两个世界 31、想你的时候有些幸福，幸福得有些难过 32、你是我猜不到的不知所措，我是你想不到的无关痛痒 33、所谓最难忘的，就是从来不曾想起，却永远也不会忘记 34、谁把谁真的当真，谁为谁心疼35、多谢你的绝情，让我学会死心36、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白37、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己38、有时，爱也是种伤害。
残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己39、.人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的40、脸上的快乐，别人看得到。
心里的痛又有谁能感觉到41、不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债42、不是不死心是死不了心43、痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心44、真心离伤心最近45、我想哭，可是我已经不知道该怎么流泪了46、在原谅与绝望之间游荡，唯一的感觉是伤 伤 伤47、思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪48、喜欢一个人没有错，错就错在喜欢一个不喜欢自己的人49、无法拒绝的是开始 ，无法抗拒的是结束50、等待.....也许并不容易；伤害......却轻而易举51、人生若只如初见,当时只道是寻常 真心不容易 请采纳
心情不好的图片带字
2、一路有你，再傻也愿意。
3给的伤疤，让我哭不出来；我声永远也听不到。
4、一次次的伤痛、一次次的心软，最终导致全身麻木。
5、你给了我浪漫的曾经，却给不了我幸福的未来。
6、你伤我如此之深，我心里却全是你的甜言蜜语。
7、我们都曾因对方而感动到流泪，也都曾因彼此而寂寞到心碎。
8、爱了、伤了、痛了、离了、这就是爱情
9、心痛了、梦碎了、结束了、泪干了，这就是我们要的爱么
10、我忘不了你，因为你是我心里永远的伤疤。
11、爱就刻骨铭心，不爱就各奔东西。
不需要等待。
12、听着悲伤的歌，流着痛心的泪，想着失心的他。
13、眼泪不一定是痛苦的，微笑不一定是幸福的。
14、我有两个忆，一个是回忆，一个是失忆。
15、爱的累了、伤了、痛了，我们什么都不说只剩下彼此的沉默。
16、有多少人
为了她爱的人放弃了爱她的人
17、有一种感觉比失恋还痛苦，那就是自作自受。
18、有一种想见不敢见的伤痛。
有一种爱还埋藏在我心中。
19、总是不愿意面对现实，想永远的面对梦中的那个你。
20、我深深的爱着你，可是却始终得不到你的回应。
21、对你爱的太深，已感觉不到你对我的伤害。
22、恨过你、咒过你，可我还是想念你。
23、没有你的日子，我要努力让自己过得更好。
24、给过我最痛的那个人，却是我为他付出过最多的那个人。
25、不计后果的爱，最后却变成了痛的记忆。
26、我不顾一切拼命的挽留，换来的是潇洒的走。
27、感谢你给我的所有伤害，是它们让我真正走向了成熟。
28、对于你，我没有太多的要求。
你能始终把我放在第一位就好。
29、我们所谓的爱情承诺，一切也只不过是多余的欺骗。
30、世界太暗，人心太黑，我们太假，爱情太傻 31、不爱我，就别感动我。
32、用最深刻的伤害，来表达最深刻的爱。
33、隔着泪眼看世界，整个世界都在哭。
34、是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。
35、我怀念的不是你，而是你给的致命曾经。
36、世界上最可怕的词不是分离，而是距离。
37、哭久了会累，也只是别人的以为。
38、我要怎样才能躲掉。
命运的心血来潮。
39、我假装过去不重要。
却发现自己办不到。
40、曾经以为你就是氧气，原来只是闹剧。
41、一个人害怕孤独，两个人害怕辜负。
42、碎了一地的诺言，拼凑不回的昨天。
43、我们之间，何只一颗心的距离。
44、烟花易冷人事易分而你再问我是否还在等。
45、曾经海枯石烂，抵不过好聚好散。
46、你说时间会冲淡一切，距离会让我们好过些。
47、你忘了回忆，我忘了忘记。
48、明明是你做错。
何必装作很难过。
49、深浅不一的印记，付之一笑的回忆。
50、最疼的疼是原谅，最黑的黑是绝望。
51、如果我爱上你的笑容要怎麽收藏、要怎么去拥有
52、她们都说失去以后才懂得珍惜，其实珍惜后的失去最痛。
53、我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。
54、其实酒不醉人，只是在喝的时候想起了那不堪的过去 55、记得，一个雨天、你说你会很疼我、现在、又下雨了、带走了我们所有的誓言 56、华丽的转身、华丽的落泪、华丽的说、不爱你。
57、怎么牵过的手可以随便放空，那些温柔，被你带走。
58、有时候闭上眼睛、才能看见最干净的世界。
59、明明都知道那都是谎言，可是我还是会被感动。
60、用生命去诠释你的逢场做戏。
一段感情从开始的相识到相知，从一开始的陌生到熟悉，这一路走来的确很不容易也真的很难得
我和我女朋友
生活有酸甜苦辣，不要因为生活有苦有辣，就要放弃生活。
爱情也是如此，不要因为不快乐放弃了爱情
为什么有些小孩子喜欢和大人聊天，有些却不喜欢
先来说说喜欢跟大人聊天的孩子吧，一般来说他们在与大人的聊天当中，聊的都是感兴趣和发问性或寻找答案的话语，又或者跟聊得来的那位长辈有着本来就很谈得来而小孩又很喜欢跟他说话玩乐，长相在小孩子的世界里也有很大的艺术效果，小孩子都会喜欢跟长什么样的人交谈呢
哈哈，不管是小孩子的圈子里还是与大人的认识里，相貌，也有所因素，当然，或许小孩还没有美丑的判别，但感觉还是有的。
不喜欢聊天
哟，想起今天在学校可乐了，上课时跟同桌的说起昨晚热播的《奥特曼打小怪兽》可来劲了，那新出的招式可帅了......小孩子都天真烂漫，对于无知的孩童来说，初中，是个性格的转折点，在那之前都会被环境与家庭调教成不一样的内在人格，他能内向能外向，主要的还是，心里的不告诉你，他们的世界过多与玩乐嬉笑和有趣的新鲜物，而大人给到他们的呢
却是板着脸反反复复的说道：一天到晚就知道玩，你知不知道你几岁了，你看看人家隔壁的......不过这种情况多于男孩子，女孩子嘛，比较单纯早熟，对事情的理解还是能理性的去对待，但上初中就不是咯，转折点是个非常奇妙的地方。
喜欢和不喜欢还要看是男孩子还是女孩子，在那年龄阶段里男孩跟女孩是不一样的，他们对不同的事物的记性和理解都是不一样的，当然，大部分的都是男孩调皮女孩懂事，但过后却有小部分的调皮变成熟懂事变懵懂。
主要阶段还是要看初中，那变化是相当的大啊，那家伙，能由好变坏由坏变乖，环境家庭朋友同学都可能是改变当中的“败笔”。
我想，如果你是想要跟不跟你聊天的孩子让他变成会主动找你“谈话”的孩子，那可要多费点心思咯，毕竟孩子的世界无奇大，时而变换于无色，可能你永远不知道他在想什么，但你可以做到让他自己说出来，当然啦，不是用偏激的方法哦，调皮嘛也是孩子处于年龄阶段的过程，这都会变的，不用担心，顺其自然方能顺风而行且无逆流之水拆其舟啊，方法用之有道便能成仁（人），不能忘三词三思，观察，思考，行动，遇事三思而后行（就是说想打他的时候可要想清楚该不该用这方法哦，万事，都有万解）。
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伤感的句子看了都想流眼泪
呃……句子太多，我想说几个吧1 . 回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃了，无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。
我还能够说些什么，我还能够做些什么
我好希望你会听见，因为爱你我让你走了……2 . 你走的那天没，我决定不掉泪，迎着等撑着眼帘用力不眨眼……3 . 时间没有等我，是你忘了带我走，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。
4 . 一个人身边的位置只有那麽多，你能给的也只有那麽多，在这个狭小的圈子里，有些人要进来，就有一些人不得不离开。
5 . 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本想要忘记的事情真的就这么忘记了。
6 . 记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
7 . 那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
8 . 谁是谁生命中的过客，谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽的哀伤的精魂。
最终谁都不是谁的谁。
9 . 总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。
我错过了很多，我总是一个人难过。
10 . 我就像现在一样看着你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟着你开心也跟着你难过，只是我一直站在现在而你却永远停留过去。
11 . 遗忘，是我们不可更改的宿命所有的一切都像是没有对齐的图纸从前的一切回不到过去就这样慢慢延伸，一点一点的错开来，也许，错开了的东西，我们真的应该遗忘了12 . 我不喜欢说话却每天说最多的话，我不喜欢笑却总笑个不停，身边的每个人都说我的生活好快乐，于是我也就认为自己真的快乐。
可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默，为什么在人群中看到个相似的背影就难过，看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话，看见天色渐晚路上暖黄色的灯火就忘记了自己原来的方向。
13 . 寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。
14 . 我的眼泪留了下来，灌溉了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。
15 . 我爱你，爱了整整一个曾经。
16 . 当你仍想继续，永远不要说再见；当你还能承受，永远不要说放弃；当你舍不得一个人，永远不要说你不再爱她。
17 . 沉默是一个女孩最大的哭声。
总有一个人，一直住在心底，却消失在生活里。
18 . 女人，你总是那么害怕离别，却总是假装坚强；女人，你总是那么害怕黑夜，却总是暗自躲藏；女人，你总是那么害怕独处，却总是孤单一人；女人，你总是那么容易付出，明知是痛苦，却还那么执着；女人，你总是那么容易受伤，明知是欺骗，却还自欺欺人；女人，你怎么总是那么傻，让人心疼。
19 . 痛过，才知道如何保护自己；哭过，才知道心痛是什么感觉，傻过，才知道适时的坚持与放弃，爱过，才知道自己其实很脆弱。
其实，生活并不需要这么些无谓的执著，没有什么就真的不能割舍。
20 . 有一天你会忘记我，投身于新的爱情放纵在她的世界里；有一天你会有一个美丽的妻子，可爱的孩子；有一天你会忙碌在纷繁的人群中，忘记年轻时的梦想；有一天你会我会擦肩而过，但却辨认不出彼此；有一天你会偶尔想到我的名字，却记不得我的模样；有一天你会终老于病房，到死都不再想起我……21 . 有人告诉我鱼的记忆只有7秒，7秒之后它就不记得过去的事情，一切又都变成新的。
所以，在那小小的鱼缸里鱼儿，永远不会感到无聊。
我宁愿是只鱼，7秒一过就什么都忘记，曾经遇到的人，曾经做过的事都可以烟消云散，可我不是鱼。
无法忘记我爱的人，无法忘记牵挂的苦无法忘记相思的痛……22 . 我藏不住秘密，也藏不住忧伤，正如我藏不住爱你的喜悦，藏不住分离时的彷徨。
我就是这样坦然，你舍得伤，就伤。
23 . 我也有辛酸苦楚，不说罢了。
我也有执念不放，不说罢了。
我也有千回百转，不说罢了。
我不是装傻卖乖，不说罢了。
不是我未看见，不是我没想过，不是我不懂得，只是不说罢了。
24 . 你可以让我伤心，但是千万不要让我死心
25 . 如果我的死亡可以换得你的一点点幸福，我甘愿，只是，来生，不要再让我错遇了你，却永远得不到你的爱。
唯一的心，追随我的爱人，所有的爱，倾尽于此，来生——我无心，亦无爱。
26 . 我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。
27 . 曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。
28 . 风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。
29 . 躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
30 . 如果回忆象钢铁般坚硬那么我是该微笑还是哭泣，如果钢铁象记忆般腐蚀那这里是欢城还是废墟
31 . 我怀念的不是你，而是你给的致命曾经。
32 . 你忘了回忆，我忘了忘记。
33 . 碎了一地的诺言，拼凑不回的昨天。
34 . 深浅不一的印记，付之一笑的回忆。
35 . 是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。
36 . 如果我爱上你的笑容要怎麽收藏、要怎么去拥有
37 . 她们都说失去以后才懂得珍惜，其实珍惜后的失去最痛。
38 . 其实酒不醉人，只是在喝的时候想起了那不堪的过去。
39 . 记得，一个雨天、你说你会很疼我，现在、又下雨了、带走了我们所有的誓言。
40 . 华丽的转身，华丽的落泪，华丽的说，不爱你。
41 . 用最深刻的伤害，来表达最深刻的爱。
42 . 怎么牵过的手可以随便放空，那些温柔，被你带走。
43 . 有时候闭上眼睛，才能看见最干净的世界。
44 . 隔着泪眼看世界，整个世界都在哭。
45 . 你曾经给的那些名叫爱的东西，早已灰飞烟灭。
46 . 明明都知道那都是谎言，可是我还是会被感动。
47 . 曾经海枯石烂，抵不过好聚好散。
48 . 用生命去诠释你的逢场做戏。
49 . 你说时间会冲淡一切，距离会让我们好过些。
50 . 世界上最可怕的词不是分离，而是距离。
51 . 哭久了会累，也只是别人的以为。
52 . 我要怎样才能躲掉，命运的心血来潮。
53 . 我假装过去不重要，却发现自己办不到。
54 . 曾经以为你就是氧气，原来只是闹剧。
55 . 一个人害怕孤独，两个人害怕辜负。
56 . 明明是你做错，何必装作很难过。
57 . 不爱我，就别感动我。
58 . 我们之间，何只一颗心的距离。
59 . ，人事易分，而你再问我是否还在等。
60 . 原本以为最伟大的是友情，可就连友情都那么卑微。
61 . 我一个人的魅力，哪比得上你们两个人的甜蜜。
62 . 每一次的自欺欺，我都做的很完美。
63 . 昔日是我们，如今已是你我。
64 . 有一种结局叫命中注定，有一种心痛叫绵绵无期。
65 . 习惯用那虚伪的笑，去掩盖内心的悲伤。
66 . 仰望天空的孩子并不忧伤，45°的仰角不过是伪装的姿态。
67 . 时间被轻轻踏碎，再也无法拼接完全。
68 . 那些曾经以为念念不忘的事，就在我们念念不忘的过程里被我们遗忘了。
69 . 如果我有钱，我想买走你的一切谎言。
70 . 童年时的一场旅途，是不是真的很短暂
距离缩短了，时间拉长了，我们迷失了。
71 . 记忆犹如一本泛黄的相册，无声的诉说着那些已经老去的故事。
72 . 我们一直都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。
73 . 遇见一场烟火的表演，用一场轮回的时间。
74 . 时间会让你了解爱情，时间能够证明爱情，也能够把爱推翻。
没有一种悲伤是不能被时间减轻的。
如果时间不可以令你忘记那些不该记住的人，我们失去的岁月又有什么意义
75 . 听到一些事，明明不相干的，也会在心中拐好几个弯的想到你。
76 . 有没有这样一个人，无论多么想念，却不曾再见面。
77 . 缘分是本书，翻得不经意会错过，读得太认真会流泪。
78 . 时间不是让人忘了痛，而是让人习惯了痛。
79 . 不要让那个喜欢你的人，撕心裂肺地为你哭那么一次，因为你能把他伤害到那个样子的机会只有一次。
80 . 我会学着放弃你，是因为我太爱你。
81 . 有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的爱一个人不必须会拥有，拥有一个人就必须要好好去爱她……82 . 有时，爱也是种伤害残忍的人，选取伤害别人，善良的人，选取伤害自我。
83 . 人生最远的距离，不是生与死，而是我温柔地看着你，你却不知道我眼里爱你的呼唤……84 . 我能感觉到你的心痛，你有你说不出的无奈但是你做出一副无所谓的样貌，你越是这样我就越难受。
85 . 回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃了，无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。
我还能够说些什么，我还能够做些什么
我好期望你会听见，正因爱你我让你走了86 . 我像是一个你可有可无的影子，让寂寞交换着悲伤的心事，对爱无计可施，这无味的日子，眼泪，是唯一的奢侈87 . 这年代的感情，就如同度的白酒，喝多了易醉，而且伤胃，多是醒着数伤痕，前些年的感情，如纯净水，没有浓烈的色味，但喝了解渴，将你滋润到灵魂……88 . 你是我编造的中的王子，而我只是你性命里一个匆匆的过客。
89 . 假如有一天我最后能将你忘记，那么生活就比较容易。
然而这是戏剧。
我无法找出原稿，然后将你一笔抹去。
90 . 躲在某一时刻，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
91 . 你当我是个风筝，要不把我放了，要不然收好带回家，别用1条看不见的情思拴着我，让我心伤92 . 不敢说出口，正因我胆小，正因如果你拒绝，我以后就不能够再见到你了，宁愿默默的爱着你，不能让你知道，直到，直到你投进别人的环抱!93 . 我以为小鸟飞但是沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞但是去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。
94 . 你走了，带着我全部的爱走了，只是一句分手我忍着眼泪看着你的背影，好想最后在抱你一次，好想在对你说一次“我爱你”95 . 我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自我。
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小学信息技术优秀教案
题：神奇的画笔——金山画王教学目的：1、 我们小朋友以前学习过，每节课的练习指法练 习为以后的文字录入的培养了良好的行为习惯。
2、（1）了解“金山画王”软件的基本功能，了解“金山画王”软件界面的各个图标的作用及其用途。
（2）掌握剪贴画的功能，能够轻而易举地创作出优美的图画。
（3）掌握工具箱里的各种工具及辅助工具的使用方法，并能运用这些工具进行画画和创作。
教学重点：1、学生现阶段的年纪比较小，学生在的过程中现在可能会遇到一定的困难，我们用正确的方法来引导学生，培养正确的进行学习，为了以后文字录入的方便和快捷。
2（1）能熟练地启动和退出“金山画王”。
（2）学会剪贴画的操作方法和使用工具箱里的各种工具进行绘画的操作。
（3）能够综合运用各种绘图工具及辅助工具，创作出图文并茂美丽的图画。
教学难点：1、 改正学生现在头脑中已经存在的错误指法概念“两个手指”就够用的现状。
2、 （1）在学习用“金山画王”进行画画创作的过程中，领略 到用计算机画画的方便、快捷和运用各种特技进行创作带来的成功感与喜悦感，激励学生更积极、主动地学习，提高学习的自觉性。
（2）充分发挥学生的创造力，培养学生敢于实践、勇于实践的精神。
3、 我可以利用自身特点容易和学生产生亲和力，融入到学生当中去，循恤善诱、深入浅出的对学生进行教与学。
课时安排：由于是低段学生、指法练习又是一个长期的学习过程，故此内容不以课时计算。
把此内容安排至整个学年甚至更长的时间。
金山画王是一个生动、易学、实用性强的。
安排课时6课时。
课前准备：老师事先用Premiere 6.0做一个的片段来烘托课堂气氛。
如果有必要老师还可以用PPT做一个小的课件，来辅助学生，以活泼与跳跃为PPT的主要风格。
第一课时：认识工具教学过程：一、 设备的检查。
进入机房，坐好后，迅速检查自己的耳机，主机……有问题的学生举手，老师登记。
二、 复习：三、 引入新课。
1、引言：刚才我们练习了指法，现在让我们放松一下手指、休息一下眼睛。
今天王老师呀
给小朋友带来了一个故事，有些同学可能听过了，但是我希望听过的同学能和大家一起在次分享。
（从前，有个孩子。
父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。
他从小喜欢学画，可是，他很穷连一支笔也没有，更没有画画的先生愿意教他画画
还有人骂他：“穷娃子想拿笔，还想学画
做梦啦
”他是个有志气的孩子，他说:“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了
”从此，他下决心学画，每天用心苦练。
没有笔，他照样学画画。
一年一年地过去，他的画进步很快，画的鸟就差不会叫了，画的鱼就差不会游了。
但是他还没有一支笔啊
他想，自己能有一支笔该多么好呢
因为他有画画的诚心，一位神仙老爷爷在他睡着的时候送给了他一支笔。
这支笔可神奇了，只要是他能画出来的，马上就会变成真的
他非常高兴有这支神笔，他画了学堂，让穷孩子上了学，他还用神笔做了许许多多的好事
）音乐配乐我的故事讲完了，小朋友们你知道故事里的孩子是谁吗
你们想拥有者支神笔吗
老师在每一个同学的机子上都装了一支神笔，一起来认识一下它吧
现在请大家先听听神笔的自我介绍
A画王的简介（课件展示）小朋友你们好
我是多媒体绘画工具金山画王。
我有绚丽多姿的色彩、眼花缭乱的拼图、奇形怪状的画笔、大大小小的几何板、像魔术师一般的图像处理，还有上百种现成的花鸟昆虫、动物植物、卡通人物、日月星辰、汽车飞机等数不清的造型素材。
金山画王会把你的电脑变成顶级的创作画室。
这里唯一的限制就是你的想象力。
你们瞧
这就是用我绘制出的作品，你们喜欢吗
小朋友块来和我做朋友吧
小朋友你只要用鼠标左键点击找到程序，找到金山画王，我的家就住那里
小朋友现在就来我家做客吧
B进入画王：（教师用教师机演示）同学们还等什么，一起去新朋友家看看吧
多么卡通的绘图界面，瞧
画王里的宝贝这么多，那我们今天只认识一下这支笔里的东西——工具箱，这里的工具是不是好面熟，是不是和以前学过的有些像呢
先别急着说，让我们自己动手试着研究一下看看工具箱里都有哪些好东西
他们又是怎样使用的
我只给大家15分钟的时间进行研究
现在就开始吧
（把机子还给学生。
自学小工具，让学生动手，让生动的画面，吸引学生的注意力。
）D:学生练习：（学生创作时间，老师巡回辅导。
对学生发聩的问题及时解答）E:交流1方案：通过刚才的动手你们发现了什么
谁想把自己的发现告诉大家呢
2方案：师小结同桌互相交流成果，或是把你不会的问题出来，或是老师提问“现在老师要考考大家了，***************”（在这张纸上，我们有所有在绘画中可能要用到的工具。
其中最常用的是最下面一排的。
第一个是画笔，里面有各色各样的笔，可以派上不同的用场。
素描铅笔、油画刷、油漆桶、喷枪笔、油性麦克笔、水性麦克笔、奶油标花棒等奇形怪状的画笔随你挑选。
笔划的粗细可以用右下角的垃圾桶上面的那个按钮来回地控制。
这样，你的笔画就会有很好的粗细之分。
第二个是几何板，利用几何板可以在画纸上随心所欲地画出各种几何图样了。
也可以调节线条的粗细。
第三个是用来圈选的工具，这是用来框定特定的画画的区域用的。
最最神奇的是魔术棒。
你一点这个按钮，就会在屏幕的右侧弹出一个装有各种漂亮玩意的抽屉，里面有花草树木，卡通人物，房子，山水等等。
魔术棒最厉害的地方是什么呢
哈，只要你用它在画纸上挥洒一下，就出现了一连串的你想要的东西
可以有不同大小、不同色彩的变幻噢
第五和第六是用来进行特技处理和文字输入的。
特技处理后可以得到多种效果的画面，清晰效果、模糊效果、马赛克效果、浮雕效果、毛玻璃效果……等等。
你还可以边作画，边听音乐，画王还为我们还提供了背景音乐呢
）E、学生练习：现在请小朋友把刚才“小老师”发现的而你没发现的工具，在练一练。
（把计算机还给学生5分钟）三、小结：通过这节课你们自己的学习和发现，你们喜欢上这位新朋友了吗
老师告诉你们一个秘密，画王也会讲故事，下节课我就教小朋友用画王讲故事。
四、下课（卫生）拿出抹布，把自己的环境区擦干净
把键盘推进去，凳子摆进去，做完的同学出门自成一队，轻声慢步靠右行。
第二课时——第六课时在学习了画图软件基础之上，选择一款类似的绘图软件，供学生自学，通过孩子自己捉摸软件的如何使用，激发学习兴趣。
同时培养了孩子的好习惯。
软件的选用：为什么会选择呢
因这个软件是一种很容易上手掌握，尤其适合于一年级小学同学。
教学过程的设计：本课安排了4个课时，第一课时有教师引导认识新的软件，后三个课时以学生自主、自由练习为主，老师只是辅助学生学习。
当学生的作品出现了意外--金山画王片断一、背景介绍古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。
但是我们的“计划”（教师在课前做出的周密的策划），往往会遇上“变化”（在教学时却不会按照预设展开）。
这时，教师便面临严峻的考验和艰难的抉择。
选自出版的第一册下，教学对象是四年级的学生。
处在这一阶段的学生具有好奇心强、想象力丰富、依赖教师、动手能力不强等特点。
对于一群向师性的强学生，他们不经意间的错误，发出的不同声音，产生的问题与困惑、灵感与顿悟等，尤其要教师独具慧眼，灵活机智地加以运用，这样才能不断丰富自己的教育教学实践智慧。
教授金山画王的“设置艺术效果”一课前，我查阅了许多资料，并且做了精心地预设——以“挑战信”导入，想以此激发学生的兴趣和热情，然后再用“挑战信”中的3个挑战贯穿课堂始末。
这是一堂市级公开课，对于还是新教师的我来说，紧张之情不言而喻。
二、教学实录因为是借班上课，所以我先与学生进行简单地交流，鼓励学生大胆地说，大胆地操作，然后请一位学生宣读挑战信。
挑 战 书**小学四（1）班的全体同学： 你们好
我们是**小学四（1）班的学生。
通过老师我们了解到你们有着丰富的电脑知识和较高的操作水平。
虽然我们各个方面的条件没有你们优越，但是，通过认真学习，我们也掌握了不少知识，尤其是这个学期学习的“金山画王笔”，并从中获得许多快乐。
借着这次机会，我们特地让老师带来一些问题，向你们挑战。
我们能行，你们能行吗
请用行动告诉大家
**小学四（1）班2006年4月27日学生们跃跃欲试，我的情绪也稳定了许多。
因为我知道，我的目的达到了。
刚经历“挑战1”（猜猜画得是什么
）时，学生的欢呼声和兴奋的叫嚷声就此起彼伏。
顿时，我的信心大增，稳稳自己的情绪，进入下一个环节。
“挑战2”是让学生利用金山画王的艺术效果，发挥自己的想象，创作一幅有个性的、与众不同的画。
学生画得都极其认真，时不时还主动让我对他们的画提供建议。
展示作品时，更是小手如林。
由于不熟悉学生的位置，我随机广播了几位学生的作品。
当展示学生甲的作品时，教室里出现里一阵“骚动”。
“老师，他画错了
”“他的恐龙没有使用效果。
”“对，应该要全部使用效果
”......学生唧唧喳喳地叫嚷着。
怎么回事呢
我赶紧仔细看了看，原来这个学生画的背景和其他动物都使用了艺术效果，惟独一只恐龙孤孤单单地站在那里，没有使用艺术效果。
很明显，这是不符合要求的。
那么为什么这位学生的画是这样的呢
是不是画错了
我怎样处理好呢
一时间，我懵了，无数的疑问浮现在我的脑海里。
我下意识地示意其他学生保持安静，并微笑地请学生甲来讲一讲。
“我刚刚画错了
”学生甲很不好意思地搔搔头。
望着他微微泛红的脸和慌乱的手。
我顿时醒悟：儿童具有与生俱来的获得认可与被人欣赏的需要。
至少我能先做到不伤害他的自尊心。
于是，我给学生甲一个灿烂的笑容和一记鼓励的目光。
学生甲笑了笑：“我本来已经画好了，也已经使用了艺术效果。
后来，我又放（贴）了一只恐龙，忘了使用艺术效果……” 他越讲越轻。
我想，他大概是因为意识到自己没有按要求而感到惭愧吧。
再环视四周，突然发现有些学生并没有认真听讲。
不会倾听
这可是个不良的习惯。
那我接下来该怎么办
那么多听课教师的目光齐刷刷地盯着我，我心里有点发毛。
“同学们，你们觉得他画得怎样
”这个问题脱口而出时，我就后悔了。
真是个没建设性的问题。
果然，学生大叫“不好
”该怎么收场呢
我想了想，又问：“那么他这样的画算不算有个性
”学生回答不上了。
同时,我也害怕这些小家伙又大叫：“不算
”急忙小结说：“老师个人认为还是满有个性的。
”说罢，我心虚地看了一下学生，见他们没有反应。
又补充一句：“正是因为这只恐龙，他的画才显得与众不同。
” 这下也顾不得学生的反应，我就马上过渡到下一个环节“挑战3”——在日常生活中的什么地方可以看到与这些艺术效果类似的图片呢
学生的思路很快回到了这个问题上，回答也是丰富多彩。
这堂课的教学算是热热闹闹地结束了。
三、教后反思叶谰教授曾作过这样精辟的论述：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定路线且没有激情的行程。
”教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。
当“计划”（教师的教案）遇上了课堂的“变化”，我们应该能“关注生成”、“驾驭生成”，从而让呈现出灵动的生机和跳跃的活力。
1、直面“变化”---辩错因为学生有着自己的生活经验和理解，所以课堂中“变化”是不可避免的，教师与其“死堵”不如“换位思考”，另辟蹊径，及时运用教学机智，催生更多的动态资源。
当我将学生甲的作品展示出来时，课堂中肯定的声音、质疑的声音此起彼伏，有些学生甚至揣测“他怎么出现这样的画面”。
爱因斯坦说得好：“发现问题和系统地阐述问题可能比解决问题更重要。
”因为有了“另一种声音”，才激起学生继续思考的愿望。
学生的思维才会打开，他们开始站在不同维度上 “呐喊”，那思维的火花才会碰撞。
于是，作为教师的我，不急着让学生保持安静，我也由学生的反应更加注意学生甲的作品及他的反应。
2、善待“变化”---知错作为学习者，学生出现错误是正常的，事实上，错误并不可怕，可怕的是简单粗暴、不负责任地对待错误。
从教师对学生的人文关怀来思考，从教师的人格形象与道德人格来讲，从学生的长远发展来衡量，教师要善待学生的错误，用自己的人格与德行来“默化”学生，让“错误”资源服务于教学和学生发展，同时也丰富着教学实践智慧。
苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中说得好：“影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。
”当其他学生们对“出错”学生的作品议论纷纷时，我发现他的小脸开始泛红，目光闪烁。
“马斯洛的需要层次理论表明：儿童具有与生俱来的获得认可与被人欣赏的需要。
”这一念头闪过。
我赶紧示意其他学生安静，并用鼓励学生甲来说说自己的想法。
当然，仅仅是这样还是不够的。
我还对学生甲的作品表示欣赏，肯定他的与众不同，即使他没有全部按要求来操作。
3、拓展“变化”----用错课堂教学中，教师的思维永远不能代替学生的思维。
面对学生的一次次“节外生枝”，我们应及时捕捉并理智地纳入课堂临场设计的范畴之中，学生能从错误中汲取经验，进行创造，发现真理。
在这个环节中，我虽然肯定了学生甲的想法，鼓励了学生甲，但没有将它延伸、拓展。
这是本节课不足的地方。
课后仔细想想：其实在当时的情况下，不仅要充分暴露这位学生的想法，鼓励学生大胆地说说自己的做法，而不应该让他“越讲越轻”，而且要充分利用这来之不易的资源与下节课“美化你的作品”相联系。
让其他学生感受到学生甲不经意的错误却包含了新的知识。
这样由点到面，由个人到整体，从而去点燃学生智慧的火把，唤醒沉睡的潜能，达到“柳暗花明又一村”的境界。
当然，这需要教师平时的课堂经验的大量积累。
这也是我们的新课程非常关注和提倡的动态生成。
当我们的“计划”遇上课堂的“变化”，我们应该以灵动的教育机智随时处理生成信息、即时调整教学进程，真正实现课堂教学的弹性优化，并让我们的“计划”懂得课堂“变化”。
认识金山画王教学目标：了解《金山画王》的使用方法，能用常用的按钮及工具画出一幅图画。
教学重点：熟悉软件界面，掌握常用按钮及工具的使用方法。
教学难点：灵活运用这些按钮或工具画出一幅图画。
教学过程： 一、引入师：同学们喜欢听故事吗
老师特别喜欢听故事，最喜欢听的就是龟兔赛跑的故事。
在这个故事里面最后谁得冠军了
生：乌龟师：对了
小兔子就是因为特别骄傲所以才输给了比它跑得慢的小乌龟。
所以我们可不能学习骄傲的小兔子。
事后小兔子觉得它是输在了睡觉上面，所以要跟小乌龟再比一次，这次大家猜一猜谁会赢得冠军呢
（生1：小乌龟 生2：小兔子）师：看来大家的答案都不统一，比赛马上开始了我们先来看比赛吧，两位主人公也来到了我们的教室，它们在哪呢
生：可能再我们的电脑里面吧
（出示课题：认识金山画王）师：对啦，它们就在我们电脑里面的金山画王软件里面，我们一起请它们出来吧。
二、新课1、打开认识金山画王。
（初步认识工具软件）师：金山画王软件在哪里呢
请小朋友们看自己的电脑。
这是老师转播给大家的画面，大家看有没有一个“金山画王2004”的图标
怎么打开它呢
双击，或者右击打开，或者点开始菜单打开（师示范，生观察）师：下面请小朋友们也试着自己打开这个软件。
师：这就是《金山画王》软件的界面了，漂亮吗
师：现在老师告诉小朋友们一个小窍门，想学吗
（演示找“空白画纸”按钮）当我们把鼠标指针移到一个按钮上，停一会儿，电脑就会告诉我们这个按钮的作用。
师：下面就请小朋友们一起来认识一下这些按钮。
2、请出主人公师：现在金山画王软件已经打开了，你认为点哪个按钮可以找到主人公
生：图库师：谁来指指看哪个是“图库”按钮
（指名上前操作）师：请你按一下，大家仔细观察，看看有什么变化
（学生说出右边变成了3个按钮：背景、角色、动画）师：主人公的图片大概会在哪个里面
（演示：学生说其他的就点给学生看，最后点角色）师：看来主人公还得从角色里头选。
好，我们一起来请出小乌龟。
谁来请
（请学生操作）师：小乌龟出来了，可是总觉得哪儿不对劲，小朋友们有没有发觉呢
（…）哪儿呢
（引导学生说，并指出大小需要调整，位置也要调整）师：怎么调整呢
（引导学生说，并指导要观察图片边上的工具。
）师：还有一位主人公呢
怎么不见了
（学生会说出 点向下的箭头，学生说不出，可以指出，演示的学生操作）师：谢谢这位同学给我们请出了主人公，比赛马上就要开始了，大家看一下是不是缺了点什么呀
生：比赛的场地师：对了，我们怎么给它们找出一个比赛的场地呢
谁来试
（换学生操作）师：从哪个里面选
（背景）（学生操作，选出一幅陆地背景）师：老师看了这位同学给准备的比赛场地，我想小兔子如果不再骄傲打瞌睡它一定能赢得冠军的
但是在老师的这个故事里面，小乌龟却得了冠军，你们想知道它是怎么赢的吗
师：在陆地上小兔子比小乌龟跑得快，但是在哪比赛小乌龟却比小兔子强呢
生：水里面师：原来聪明的小乌龟把比赛场地选在了水里面，你说小兔子是不是它的对手啊
谁来帮小乌龟选比赛场地?（还学生操作）三、练习：师：今天老师讲的这个故事是不是很有意思啊
而且老师还把这个故事画成了一幅画。
同学们想不想也来画一幅有故事的图画呢
下面的时间就给大家自己操作，不过在操作前，老师想问问小朋友们，首先该做什么
然后再做什么
（学生自由操作）师：谁愿意把自己的作品介绍给大家听的
（指名说）四、课堂小结今天我们不仅听了一个有趣的故事，而且还学会了怎么把故事通过金山画王软件画到图画上面去，是不是很有意思
金山画王软件里面还有许多有趣功能，我们将在以后的课里面继续学习它。
