感觉大学的课作用不大，很多课都是送学分的，真的如网上所说后悔了，唉，我到底如何是好
上大学的人都会有一段的迷茫期，这很正常，究其原因无非是业余时间增多导致的无所事事，对于未来发展方向的不明朗等等，因为上了大学就是成年人了，家长和老师都不会再把我们当个小孩子了，但是我们还完全没有适应这种感觉，于是就出现了所谓的真空期，其实在我看来这个时间段已经成为了人生的一个重要十字路口，很遗憾有关的教育部门没有意识到其严重性，但是我们自身不能不谨慎对待，还有现在课本的知识不会没关系，90%的经验和能力都是工作之后获得的，不学数学的其他发展方向也一样多，当然大学英语比数学更重要，四级证拿不下来肯定不行。
说说我自己吧，我是一名在校的大学大三学生，是学计算机的，我数学也不行，不过我专业课一样学的很好啊，我现在和其他的几位同学跟着老师做项目，积攒经验，等好的机会，同时我也想考一个数学方面要求不高的研究生，比如心理学什么的，而在我身边的其他同学也是有好有坏，有的沉迷网游的虚拟世界，有的找到了同样迷茫着的另一半，还有的准备着考研，出国，就业等等，每个人都有自己的故事，走好自己的路吧，俗话说，你能看多远，就能走多远
加油啊，我支持你
如果还有疑问可以给我留言~~
我是一位学生，平时除了上网就上课，感觉很无聊。
想找点事情做做，不知道有什么建议呢
最好有自己的感想
我建议如果有经济基础的话，去学一些感兴趣的东西，例如舞蹈之类，我的大学生活就是这样过的，同时也可以去尝试自己赚钱做一些生意，作为步入社会前的实践积累，记住不是只有就业的人才可以做生意的，要敢想敢做啊
我最反感大学生抱着理所当然的态度做啃老族，敢想敢做才是王道，其实青春很精彩，加油。
学生该不该上网聊天（正方）越多越有理越好急急急~~~~~
学生适度的上网聊天是有好处的。
首先，适度上网聊天对学习不会影响，有利于放松心情，再一次投入到紧张的学习中，起一定的放松作用。
若反方提出影响学习这点，你就这么说：学习讲究方法，并不是死学可以的，聊聊天上上网可以发散思维，对语文英语的联想记忆有帮助，不像有的人只崇尚“贝多芬（背多分）”上网聊天更多是维护朋友间的友谊。
若有反问平时生活中也可以增进友谊，你就反他：平时
见面是在学校，在课堂上是不能的，下课多要准备下节课，放学不回家干什么，周末应进行放松式学习法，不能出去玩。
你说说，如果你和 某人关系很好，也就是上方时间里无所不谈，那，那个朋友就是生来克你的，可以说是你被卖了还帮别人数钱，中考，高考完你才会明白。
如果他们说，你这么说就是反对交朋友了，你可以说我没有反对，我的观点中一直强调维持友谊，不交要好，但还是朋友。
更多可能问你上网也浪费时间，耽误学习，和你观点冲突，你要毅然反驳：我在观点中表明了，是适当聊天，而且可以在周末进行，与平时学习无冲突。
累死我了，全打字，剩下靠你队友，你再临场补充，就一定能胜，加油
初三学习有什么方法
学长学姐们说说 借鉴一下~
优秀的学生及高考状元们在长期的学习生活中，形成了一整套怎样才能学得最优的学法。
即把学习过程归纳为制订学习计划→课前预习(重点难点)→精心听讲→课后复习→解决疑难→独立作业→同学互考→系统小结或小考→课外学习等九个有机联系的学习环节，形成较为完整的“学法”体系。
学生在掌握了“学法”后，就会得心应手地运用“学法”，达到“十会”，即：会看书，会抓要点、重点；会分析问题思路；会自己做笔记；会自己复习；会归纳学过的知识，形成新的知识结构；会自己归纳出解决某些问题的方法；会用工具书，找资料，列表格；会看参考书；会操作现代化教学工具、模型、做实验。
有一个良好的品质习惯：1.不要迷上网 2.不要过度看电视 3.不要为人际关系问题分心 4.不要讨厌你的老师 5.每门课程买一本练习册,坚持做就会有收获（数学杜绝用计算器）6.坚持预习,复习 中学生作业多，预习的时间确实不多。
这就要求一方面安排好学习时间，另一方面要有灵活的预习策略。
预习政治可以安排在一些零碎的时间内进行，如中饭后晚饭前，甚至是课间十分钟。
7.上课认真听讲 8.自己完成作业 9.不懂得问题一定要向老师请教,搞懂搞透 10.各科准备一本错题本，好题本,没事就看 11.注意休息,可以听听音乐放松 12.制定每天的学习计划（可以放在日记中或用便携本）,一定要详细，制订学习计划并学会定期小结（天天小结，每周系统总结《写在错题或好题本中，分科目记》）13.睡前“七问”睡前“七问”（20分钟内完成） 完成了一天的学习，准备休息之前，同学们可以问问自己七个问题再睡觉： 第一个问题：我今天上课前都准备好了吗
因为只有做了充分的课前预习，才能在上课时跟上老师的思路，和老师同步进入角色。
（预习） 第二个问题：今天在课堂上我与老师互动得如何
我主动参与了吗
我是今天的主角吗
（课堂互动） 第三个问题：从这堂课中，我在知识、能力、方法、技能、情感上有所收获吗
第四个问题：在课堂上我投入了激情吗
有激情地学习，才是有兴趣的学习。
（学的知识记得多少） 第五个问题：我今天的得与失在哪里
善于总结才能有所进步。
（写在日记本上） 第六个问题：明天我还有哪些任务
（明天的学习计划） 第七个问题：今天我过得快乐吗
我们要学会享受学习，才能体会到学习的乐趣。
我准备考研，但是我的英语的确不咋滴，有没有办法提高一下英语啊，哪位高人说说具体方法
学习生活丰富多彩，每天除了去上课，我还会在馆看书。
或者在宿舍上网、写作。
就说说我最近的学习生活，进入大一下半学期的学习后发现与上一学期相比这学期学业更重，主课和选修课几乎占满了我白天的所有时间。
每门课结束后都会留下一一个作业，即使不是主课，我也会在课后认真地做好，因为我相信只有脚踏实地，才能做好一切。
我喜欢读书。
每天吃完午饭，大家都在休息时，我就翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有自己花钱买的，也有网络上下载的，可谓来源之广。
这些书中，有教人如何维护自尊的《简.爱》有充满童趣，又能给人启示的《小王子》,有惊险刺激，充满智慧的《福尔摩斯》有展现一代女皇风采的《武则天》，还有充满爱与教育意义的《爱的教育》,世界名著固然精彩，包罗万象的杂志也令人爱不释手，《青年文摘》《意林》《读者》都是我们喜爱的期刊。
一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后。
读了一本好书，总是希望有人与你分享。
每天晚上的“卧谈”时间我们谈得最多的也是书。
我们评中国四大名著的文学价值，我们谈武则天，评阿贵，赞简对真爱的执着，骂慈禧太后，我们各抒已见，侃侃而谈，神采飞扬。
古语说:书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
还有40天中考,应为中考做哪些准备?大哥大姐们，说说你们的经验，可以随意说，只要是经验就好，谢谢啊
我初一初二成绩一直保持在年级150左右(我们学校530人)，到了初三，我一下变成300多名了，也不知道是身边的同学觉醒了，还是我自己颓废了，总之我就开始更加努力的学习，但成绩更糟了，有时还能到400多名。
最后中考也只是将将200名其实我后来分析发现根本就不是知识的问题，绝对是心态问题，这恰恰是最难办的，因为心态的提升往往需要考试成绩来校正，考出几次好成绩之后就好办了。
所以我建议你考试的时候(数学物理)，先做选择前4道，填空前两道，解答第一道，然后在按部就班的做，这样你的心理上会得到缓解，再做中档题和难题时，就能发挥出真正的水平了。
另外，像物理数学有些推论我是不建议记的，因为考试时要具体情况具体分析，不要生搬硬套，考题是相对灵活的。
而且，开始千万不要有空，会什么写什么，不会也要往上随便扯两句，因为当你看到卷子上的空白时，心理会在遭受打击的，相信你们老师也一定对你们说过不要空题这样的话吧~心态是主要的，但是也要有实力，比方说数学吧，既然最后两道题不会那就练最后两题，练完再做一道综合卷检测一下自己，我记得有本书叫中考压轴题精选，是红对勾系列的，你可以买来练，每天两道就够了，不要太多，但要天天坚持，中考最后的两道题应该一道几何，一道函数，知识点都是一样的只不过情景不一样。
物理你要是有时间每天能做一套卷最好，做不来就分成两天一套，另外对课本要尤为重视，尤其是里面的图，中考里考物理的图景和常识都是从课本里选的图。
而且一定不要盲目做题，整理错题比做题更重要，倒不是说你非要搞个错题本，但你至少要把错的题弄会，隔一段时间后再做一遍如此两到三遍，就再也不会错这种题了(这是我们初中老师对我说的，我觉得是个不错的办法)。
化学中考相对容易，重视实验题，也要对校本课程的实验和图景有详尽的了解。
另外考化学前，你可以自己做套选择(30道，5min)，不要对答案，就是转换一下思路，是你在考试时能够最快地进入状态(这绝对是个好办法)。
英语你的基础知识就要有你自己复习了，比如翻译句子，单选。
阅读完形，每天1完形2阅读，保证你中考错不过5分的题。
作文建议你考前自己准备几篇背一下，这虽然不是你自己的正才实干，但绝对是应对考试的最佳方法。
语文也是，每天一篇记叙文，说明文，议论文阅读注重体会答题方法，基础知识要有你自己去弄，包括字形字音，文学常识，古诗古文。
另外向综合性学习这种题你们老师应该会准备系统的课件来向你们讲解。
作文同英语，储备2-3篇范围广一点的作文，考试可以用得上。
语文数学英语物理化学每天给1个小时你可能要每天学习到11或12点，这也没办法，熬过这一个半月春天就来了，一定要坚持住哦，这比起高考每天挑灯夜战到1,2点已经算轻松的了~中考不难，知识的量和难度相对高考而言已经是少得可怜了。
高一一学期学的数学的量跟你3年学的差不多。
所以不要慌，42天的时间足以让你通过复习产生一个质的飞跃了~
谈谈你对上网的看法
上网的利处：一，开阔视野因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
二、加强对外交流网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。
中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。
同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。
现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
三、促进中学生个性化发展世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。
因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。
中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。
利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。
网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。
四、拓展当今中学生受教育的空间因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。
这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。
可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。
科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。
网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。
同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时，更应该看到它的消极影响，并引起重视。
第一，互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。
在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。
我国已有不少大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。
青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。
诸多的网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。
第二，互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。
当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。
现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。
第三，互联网有助于青少年不断提高自身技能。
美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。
第四，互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。
由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。
互联网也是双刃剑，它对青少年的影响既有其积极的一面，也有其消极的一面。
随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，负面影响日趋凸现。
上网的弊处：一、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。
网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。
网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。
同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。
这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。
个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。
一些中学生也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。
二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。
丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。
同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。
部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。
三、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。
网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。
网上收发电子邮件方便、快捷， QQ新奇、及时，聊天室轻松愉快，BBS的讨论自由、广泛，中学生通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。
但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。
这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相去甚远。
而且，网络上的青年交往范围大多只限于青年与青年之间的同辈交往，中学生与家长、亲戚朋友、老师等之间的社会互动较少，代际间的学习、互动明显不足。
四、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。
网络到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。
因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致中学生对网络的极度迷恋。
男性中学生是网迷的主要人群，由于他们心理素质不强，自制能力相对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体。
患者因为将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。
医学上把这种症状叫作“互联网成瘾综合征”，简称IAD。
五，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。
互联网是一张无边无际的网，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。
长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。
六，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。
与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。
虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。
而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。
七，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。
当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。
据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。
据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。
调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机。
