什么叫“解放天性”，如何解放天性
篇一：国培计划参训汇报交流主持词 “国培计划”参训教报交流会主持词 来，国家高度重视农村教师队伍建设工作，教育部、财政部启动实施“中小学教师国家级培训计划”，对教师培训工作具有示范引领、“雪中送炭”和促进改革的重要作用。
我们学校参加国培的四位教师，不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性而且也从感性上了解了新课程理念下的课堂教学实质，今天我们在这里举行“国培计划”参训教师汇报交流会目的就是让他们把自己参加培训的收获与体会分别以课堂教学和讲座的方式展示给各位教师，与大家分享。
希望在座的教师在听的过程中，能对这些“高营养”的知识“大餐”进行知识的梳理、打包以后再慢慢的咀嚼、消化进而内化为我们学习的动力、教学的资本。
今天参加我们活动的还有教育局的各位领导他们是 让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
下面为我们做课的教师是老师，他为我们带来的是五年级数学“2、5的倍数特征”。
接下来为我们做课的教师是和老师，各位英语老师跟随老师到语音室听课，其他教师继续留在这里听美术课。
听完课后英语教师要回到这里听主任的讲座。
“国培计划”参训教师的汇报交流已经结束，下面有请领导为四位教师颁发证书。
感谢各位领导和四位教师。
消防知识讲座主持词 消防安全讲座主持词 消防工作会议主持词
这些都不错，可以借鉴~《消防知识讲座主持词》《消防安全的班会主持词》《防火主题班会的主持词》《消防安全知识竞赛串词》《消防知识教育讲座主持词》《消防工作会议主持词》
《国家通用语言文字法》是否规定：“初等教育应当进行汉语拼音教学。
”
微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。
微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。
微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。
“师范”这一词的来历
非常好且有才华的教授
赵学清，出生于1966年，山东莘县人。
1982年至1986年在山东聊城师范学院中文系学习，获得学士学位。
1988年至1991年在武汉大学中文系学习，获文学硕士学位。
1997年至2000年在北京师范大学中文系攻读汉语言文字学专业，获文学博士学位。
2000年进入四川大学文学与新闻学院博士后流动站，从事先秦汉语词义研究。
2001年调入陕西师范大学文学院。
1998年晋升副教授，2004年晋升教授。
2005年调入陕西师范大学国际汉学院，任副院长，2012年增列为博士生导师。
2013年9月起任陕西师范大学文学院副院长。
主要从事传统语言文字学、汉语国际教育等专业的教研。
主讲课程：曾给本科生和研究生开设古代汉语、文字学、训诂学、汉字文化学、《说文解字》研究、语言学名著导读（英文）等课程。
在汉语国际教育领域，曾开设对外汉语专业导引、对外汉语教学概论、第二语言教与学、文化语言学等课程。
主要著述：专著《〈韩非子〉同义词研究》（中国社会科学出版社2004年）、《战国东方五国文字构形系统研究》（上海教育出版社2005年），在《古文字研究》《辞书研究》《陕西师范大学学报》等学术期刊发表论文20余篇。
2010年主持国家社科基金后期资助项目“《说文解字》部首研究”；参与国家及省部级科研项目5项。
编写华文教师培训系列教材《汉语知识研读》（副主编）、《华文教学法》（副主编）；编写海外华裔青少年“寻根之旅”夏令营教材之《汉字趣谈》（合著）。
2012年曾主持学校国际文化交流课程《汉字与中国文化》；2008年至今曾参加国务院侨务办公室组织的专家讲学团赴马来西亚、菲律宾和加拿大等国进行海外汉语教师培训，讲授汉字教学法等。
