开学典礼主持词
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 大家晚上好
为了深入扎实的做好我院学生班团干部的培养工作，切实提高我院学生班团干部的理论水平和工作能力，更好地解决新时期我院共青团工作出现的新情况、新问题，增强基层组织的组织力、凝聚力、战斗力，实现我院共青团的可持续发展，进一步发挥团校对广大团员，尤其是基层班团干部教育培养的重要阵地作用。
我院特举办此次团分校暨学生班团干部培训班。
首先，请允许我向大家介绍莅临本次开课典礼的各位嘉宾：他们是：( )党委副书记( )宏老师，校团委（ ）老师，（ ）学院团工委书记（ ）老师，( )辅导员（ ）老师，以及校团委各部门、各兄弟院系的团工委副书记和组织部部长。
让我们以热烈的掌声欢迎各位嘉宾的到来。
下面，我宣布：农学院第十期团分校暨学生班团干部培训班开课典礼正式开始：第一项、请全体起立，奏国歌； （请坐下）第二项、有请校团委（ ）老师致辞；第三项、有请农学院（团工委副书记胡建泰）宣读团课培训方案 及考核管理办法；第四项、有请团课学员代表（ ）同学发言并带领全体团课学员 重温入团誓词；第五项、有请( )党委副书记( )老师讲话；第六项、请全体起立，奏团歌；（请坐下） 最后，我宣布：( )第十期团分校暨学生班团干部培训班开课典礼到此结束。
让我们以热烈的掌声再次感谢各位嘉宾的到来。
求支教启动仪式主持词
大学团总支是在学院党委和上级团组织的领导下，围绕学院党团中心工作，结合团员青年特点，肩负团结青年、引领青年、服务青年职责的先进青年组织。
大学团总支是在学院党委和上级团组织的领导下，围绕学院党团中心工作，结合团员青年特点，肩负团结青年、引领青年、服务青年职责的先进青年组织。
下设部门包括组织部、宣传部、实践部等。
大学团总支是以为团员青年的成长成才服务为出发点和根本目标，负责学院共青团员思想教育、组织建设及共青团干部培养和管理的职能部门。
主要负责全院团员的管理、考核、奖励、处分及基层团干部的任免等工作，组织开展有利于青年健康成长的各种活动，当好院党委的“助手”和“参谋”， 与各兄弟院校和其它单位团组织的沟通，增进对外联系。
大学团总支宣传部是共青团重要部门之一，始终坚持团结青年、引领青年、服务青年，积极开拓校园阵地。
宣传部，顾名思义其职责主要为“宣传”，主要工作是利用校内各种宣传项目和宣传手段进行校内活动的宣传，策划等工作, 旨在丰富校园文化,提高学生综合素质，配合党、团工作，营造良好的舆论氛围。
求校园主持人大赛串词
这个简单啊……可以请评委老师扮演学生，跟你互动啦……正好可以让他们见识一下你的课堂组织能力啦
当然了，提出的问题可就要有点水平了……让他们也动动脑子
网络教育的利弊辩论赛
时代的到来，一方面使我们今天的教育面重挑战；另一方面教育的进一展创造了良好的机遇。
在迎接挑战、发展信息时代的教育中，网络教育以其特有的观念、思路、手段和方法将会发挥其独特的作用。
时代将社会的方方面面打上网络的烙印，教育亦然。
教育网和的建立，为人们检索文献、学术交流等提供了极大的方便。
那么，究竟会怎样改变传统的教学方式呢
会不会在发展的同时带来一些负面作用
如何在网络教育的建设中扬长避短，充分发挥其优势
浅谈个人的一点看法。
一、网络教育潜在的优势 现代社会要求教育在自身发展的过程中实现两大转变：向素质教育的转变；学校教育向、的转变。
显然，传统的难以适应这样的转变。
传统，表现手法单一，填鸭式灌输约束了学生的主观思维活动；对客观事物的平面表现和单纯的语言解释往往使学生的想象出现偏差。
网络教育采用多元化教学形式，通过多媒体手段来传递文本、图形、声音、动画及视频信息，将真实世界与虚拟现实相结合，加速了对学习内容的理解，手、眼、耳的协调动作，刺激大脑兴奋，不断强化记忆。
从教育心理学的角度，网络教育体现出如下一些优势。
1、培养学生能力。
通过的学习，使得学生与老师分离，学习过程完全通过学生自主活动实现，须自觉地约束个人行为，自我设计学习过程（借助交互提出学习建议），直至达到学习目的。
学习的过程是在思维活跃、兴趣浓厚、激发灵感的状态下进行的。
通过这种学习方式，学生在无形中培养了管理自我、约束自我的能力。
2、发展学生的个性。
远程学习可以灵活地支配时间，并且不受任何限制，只要具备基本上网条件即可实现。
学习过程是个体行为（初学阶段）到群体行为（讨论阶段）再到个体行为（自测）。
与传统学习过程——群体行为（教师授课阶段）到个体行为（作业考试）比较，突出了个体作用。
这一过程不是简单的形式变化，而是为个性化素质教育创造条件。
突出个性意味着个人创新，由此形成的思维灵活性及思维表达新颖性是传统授课方式达不到的。
传统授课方式使中学生的思维活动被约束在教师对知识建构之上，实现的是思维求同。
网络课程中学生面对有机联系的结构，实现的是思维求异。
这无疑是符合当今社会对人才的要求的。
3、学生协作精神的提高。
网络课程的各种交互作用使学生可以突破地域和时间上的限制，完全以平等的方式参与学生与学生、学生于教师的交流，避免了一些性格内向的学生羞于张口的现象，增强了协作学习的弹性。
交流区域的扩大使学生在更大的范围内，汲取他人之所长。
交互方式的多变性激发了参与的兴趣，使学习过程始终在一种兴奋的情绪下进行。
4、利于学生。
随着科技发展速度的不断加快，知识量的膨胀和交叉学科的涌现，每一个人都面临着需要满足社会人才的要求，每一个人都面临着需要不断补充和更新知识的时代，不论个人的意愿如何，是需要。
网络教育以其跨地域、跨文化、跨时空的优势，最大限度到底满足人们随时学习知识的要求，这是任何一种教育形式无法比拟的。
二、网络教育存在的问题 目前，我国的网络教育处于起步阶段，还存在一些尚待解决的问题。
1、网络课程缺乏情感交流。
传统的授课方式，当教师与学生面对面交流时，存在着潜在的情感交流。
教师可以以自身独特的人格魅力来感染学生，使学生在学习知识的同时，领悟到书本以外的许多东西。
特别是一些优秀的教师诙谐幽默的授课形式不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，而且使得学生因此加深记忆，以至终身难忘。
当使用网络课程进行学习使，学生面对的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的物体，如何赋予这些客观物质以丰富的情感交流能力，这对网络课程建设提出了较高的技术要求。
2、网络课程带来的自闭性。
网络课程的学习环境是一个相对自闭的环境。
纯粹的是通过一套网络设备完成相互交流，无形中减少了与人群的直接接触。
虽然网络可以将整个世界展现在其中，但毕竟是一个世界，应该承认能完全代替现实。
因此应当有机地将网络课程与其他学习方式相结合，充分发挥各种方式的优势，才不至于在利用网络的同时隔离了个体与群体的联系。
3、网络课程带来的其他副作用。
首先，网络课程的学习易产生疲劳。
面对一个固定的机器，眼睛长时间盯视屏幕会带来视疲劳；使用终端时，身体的固定、姿势加上有时枯燥的学习内容不仅影响学习效果，而且往往是人们放弃的主要原因。
这就是要求网络设备的设计者要从多方面考虑，网络课程的设计者也应该特别注意实现设计的多样性。
其次人们已经习惯了传统的上课听讲，下课思考的，这种习惯会对网络课程学习产生。
尽管多媒体课件具有丰富的表现手段，人们也需要一个适应和接受的过程。
三、网络课程的建设 目前我国的网络课程虽然存在很多问题，但已表现出很强的生命力。
建设者们充分利用各种将网络课程有机融合，尽最大可能使之完善。
在以下几方面是需要进一步完善： 1、多媒体课件的建设。
开发网络课程，其核心环节是多媒体课件的开发，主要包括内容的取舍、知识点的编排、人机界面的处理等等。
如何是界面更赏心悦目又不会喧宾夺主；什么样的色彩搭配可以充分满足使用者的注意力集中，又可以帮助思考记忆；这些问题都需要开发者从生理学和心理学的角度多加思考。
2、网上交互能力的开发。
网上交互是赋予机器情感的一种手段。
因此交互性设计应尽可能的拟人化。
目前各种智能化设计如：智能答疑系统、智能测试系统、智能学习系统等使学习者感到其面对的是一个具有广博知识的专家。
3、网络课程中教师素质的培养。
网络课程的要求不是降低了而是提高了。
网络课程的开发应以优秀教师为主，将其独特的教学方式和手段融与网络之中，这便要求这些教师具有一定的网络开发能力，掌握必要的开发工具。
进行网络课程时，不应完全放弃传统方式，根据实现需要适时与学生面对面的交流。
网络课程具有实时更新功能，教师应不断追踪学科最新发展动向，及时对网络课程修改补充，加强其教学能力。
