每天早上我们都要开晨会，需要我去主持，但是我有紧张性口吃，同事们都是分两边站好，导致我容易紧张
口吃就像你所说的，有时很正常，有时紧张了就会口吃。
其实这些问题你都不用太担心，因为像你这种紧张后口吃的现象是很常见的，也很容易矫正。
口吃主要就是一种不良的错误习惯和心理意识习惯，由于长时间形成这两种习惯，从而导致口吃，只要通过科学系统的矫正之后，就会像平常人一样流利讲话。
你可以了解一下西安华夏语言口吃矫正学院，希望可以帮到你
谢师宴主持词
谢师宴主持词 1.开场词: 各位老师,同学们,大家好 首先,感谢各位老师能够在百忙之中放弃与亲朋好友欢聚的机会来参加( )班的谢师宴!同样也要感谢( )班的同学能够参加,今天的宴会
下面让我们用掌声有请今天的尊贵的嘉宾! 首先是( )班乃至全校最帅的班主任兼( )老师、( )老师!掌声! 接下来是我们的年级主任( )主任! 语文老师( )老师!掌声! 数学老师( )老师! 英语老师( )老师! 化学老师( )老师! 政治老师( )老师! 历史老师( )老师! 最后的是我们威武无比的体育老师( )老师!掌声有请! 2.餐前活动: 一转眼就3年了，时间过得飞快啊!正所谓光阴似箭,虽然时间过去了，但却留下了不可割舍的回忆!我们对老师,老师对我们肯定都有不少想说的话吧! 接下来我们有请学生代表( )讲话 谢谢我们的学生代表,听完了同学们的真心话,老师您是否要有感而发呢? 掌声有请( )! 谢谢( )的讲话,过了这么久,想必大家肯定都饿了吧!毕竟今天我们就是来吃饭的嘛! 大餐就在眼前,就让我们大口吃肉!大碗喝酒吧! 3.就餐时间 4.餐后节目 饭后欣赏一下美妙的歌声吧，刚好( )等同学自告奋勇说要抢风头想表演!那就让我们来尝尝这餐后甜点吧! 非常感谢( )等同学! 下面还有请( )等同学带来的-<< >> 谢谢各位~! 听了这首歌说真的还真想起( )了呢! 时间过得很快,最后我们( )班有点小心意!掌声有请各位老师上台!掌声! (献鲜花,礼物) 鲜花礼物送了还有由我们全班一起献给我们老师的一首歌--感恩的心 5.结尾: 毕业了,不论老师,同学,都是那么不舍 不知何时还会再相见 何时才能再度返回这可爱的校园 我们不会忘记母校，这个曾给予我们知识和能力的殿堂； 我们不会忘记，为了我们的成长而辛勤耕耘的老师们； 我们更不会忘记，在校三年我们所结下的深厚情谊。
因为在这所校园里 给我们留下了太多太多温暖的回忆 但离别的心是隐痛的，分别的情是伤感的。
可今天的分离何尝又不是为了明天更好的相聚呢? 一粒种子总要找到一片适合自己生长的土壤，因为只有在那里它才能开出更加鲜艳的花朵；一滴水总是要回归大海，因为只有在波涛汹涌的大海中它才能绽放出生命的光彩。
而我们又何尝不是呢，学校只是暂时的港湾，前方的路还很长，还需要我们去跋涉，去征服。
走吧 别回头 收起你的感伤 露出你的笑容 是的 我知道你有太多不舍 而我 又何尝不是呢 快乐 痛苦 幸福 悲伤 你又能忘掉哪一样呢? 是的都不能忘 我不会 你也不会 所以我亲爱的同学 老师们 让我们都背过身去 勇敢的往前走 我们都承载了彼此的期望 我们都在彼此的内心种下了祝福 请坚信 总有一天 我们还会笑着相逢 在各自奔向未来的时候 我会在此祝福你们有一个美好的明天,也祝各位教导过我们的老师身体健康,长命百岁! 下面有请各位老师和同学们上台合影,谢谢 再次感谢各位老师,同学参加( )班的谢师宴!最后祝大家在以后的日子里都能快乐每一天!谢谢!(鞠躬)
如果主持过程中说话结巴怎么办
作为主持人，讲话流利非常的重要，如果在讲话过程中出现重复卡壳的现象，可以试着深吸一口气，把语速放慢，下次在主持之前做充分的准备就可以克服掉口吃。
一个主持人拿两颗红枣举起，然后一口吃下去，请猜两个成语
暂停一下，平缓一下情绪再继续说，语速自然的放慢一些。
很管用的
有没有之前是口吃的,可后来却成为主持人或者演讲家的?
有没有之前是口吃的,来却成为人或者演讲家的? ·你可以看一下~，相信可助你
这个学校很多毕业几年的学生现在非常好
人类自从使用语言起，就存在着口吃的现象，也可以说口吃是社会的现象之一。
一提起结巴，人们都知道指的是什么，但人们并不了解口吃的本质和发展规律。
因为口吃规律和其它事物恰恰相反，人们用常规克服口吃，往往适得其反，日渐陷入口吃苦海而难以自拨。
所以，至今仍有许多人错误的认为口吃是不治之症。
口吃俗称“结巴嘴”、医学上简称为“语阻”。
它不是生理上的病变，而是心理一时紧张和后天不良说话习惯的养成。
用药物和手术等方法是不能治好口吃的。
因为口吃朋友大多数都是幼年好奇、模仿别人而得，有的是受外界刺激而紧张、恐惧，偶然发生。
结果出现了口吃之后，周围人好心善意的提醒，使之特别注意自己的说话，结果越注意越口吃，越口吃心情越紧张。
口吃实际是心理作用，是自我认知的错误。
认知是指自己本身就没有口吃毛病、由于先前偶然性的语言失误、没有正确对待，产生病态心理。
在说话前，想起自己以前的失败，消极暗示自己说话又要结巴了，被别人笑话了，结果造成精神压力，说话时急于想把所有话一下子说出来，结果越急越说不出，又进一步强化了口吃。
但口吃患者并不是一天到晚说话都口吃，而是时有时无，时轻时重，根据说话环境对象不同而定。
一个人自言自语及心情愉快，说话不口吃或极少口吃。
在关健时候最想把话说好时，说话又特别吃力困难，这样一次次挫折，逐渐对口吃产生害怕、恐惧等心理意识。
再加上爱面子难为情等思想，使之陷入了口吃的痛苦深渊中不能自拔。
有一位美术学院的学生，因有病耽误了在课堂上人体素描的机会，需要补上人体素描，老师要他出去选一个，可是摸特儿哪里去找呢
百无聊赖之际，他来到了大街上，突然他看到一位漂亮的姑娘，身材棒极了，他高兴得要跳起来，可是他心里想，这是不可能成功的——谁会接受一个陌生人的邀请呢
（消极暗示）但是除此之外，别无办法，他只好羞怯的人走上前去。
精神紧张、脸红气粗、嗫嗫嚅嚅，好容易稳定了情绪，想讲明意图时，姑娘吓得转身欲逃。
而他呢
差一点被巡警当作流氓抓起来。
他悻悻地回到学校，把这一情况告
口吃的人天天早上读书40分钟，这样可以改掉口吃吗。
知道的回答，不知道别乱回答。
口吃是因为你心张。
你读书的时候不要激动不要太快。
越吃越要像背文言文慢慢来。
多和人说话聊天多说普通话。
口齿清晰。
会好的。
早上是读书的好时辰。
提高记忆力而且心情放松。
这个时候读书最好不过
小主持人课对口吃有帮助吗
姚会宁老师解析成人口吃与儿童口吃不同，成年人口吃着重于心理调整，儿童和青少年口吃着重于语言训练，并且在教学上有很大不同，矫正教学过程因人而已，针对性要强。
小小主持人的课程准对正常小孩开设比较好点，如果孩子有口吃的话，本来在语言表达方面就没有优势，过早参加学习的话适得其反。
如果孩子3-4岁的话，由于孩子现在还很小，自己并不知道自己讲话口吃，因此，不要特意的去说孩子，要学会引导孩子怎么说话，如：孩子有句话讲话很结巴，家长就应该这样说“宝宝你刚说什么，我没听清，你在说一边，让孩子讲话一定要顺其自然，就这样先引导。
如果孩子6-7岁的话，讲话口吃的话，确实会影响以后的发展，不过不用担心，他这种情况是可以矫正好的，他现在年龄还不大，现在对口吃这方面的事情还不是很注重，因此矫正起来就比较容易，随着年龄的增长会越来越难。
