急需有关城乡居民社会养老保险的文艺晚会主持词，希望有资料的可以帮到我。
文章标题：建设新农村繁荣群众文化下乡文艺汇演主持词女：各位朋友，各位来宾。
男：现场的父老乡亲们（同学们）合：晚上好
女：建设社会主义新农村，描绘农村的新画卷，展望新农村的美好憧憬。
男：共创社会主义新农村，歌唱新农村的新变化，谱写新农村的新乐章。
女-：我们的新农村，生活像花儿一样芬芳，岁月像花儿一样灿烂。
男：我们的新农村，歌声像花儿一样火红，美梦像花儿一样开放。
女：今天的演出得到了XX村的大力支持，在此表示衷心的感谢
男：是啊，新农村的欢歌唱出了我们心中的喜悦，首先请欣赏舞蹈：《山里欢歌》大雁飞向蓝天靠的是领头的雁，羊群奔向草原靠的是领头的羊，广丰人民大步走，靠的是领军的火车头，请听快板：《广丰人民的火车头》家乡的山最美，家乡的水最甜，家乡的人最亲（走过千山，涉过万水，最美的还是家乡的山，家乡的水和家乡的情）请欣赏歌伴舞：《家乡美》演唱：xxx(让我们用心去感受著名演员陈xx为我们演唱的《家乡美》)东瞅瞅，西看看，广丰如今大变样，迎来伯虎回家乡，要在这里点秋香。
接下来请欣赏荒诞剧：《唐伯虎点秋香》接下来请继续欣赏由徐xx先生带来的二胡独奏：《山村变了样》一曲悠扬的二胡琴声为我们展示了山村崭新的变化，（欣赏完了悠扬的二胡琴声后，让我们来听一听我国的国粹——京剧）下面请欣赏由童xx女士为我们演唱的京剧选段：光辉照儿永向前。
梦里寻你多少次，铜钹山，你在哪里
梦外寻你多少回，铜钹山，你在这里。
这里山青青，树碧碧，花开春风香丝丝；这里鸟啾啾，水滴滴，歌荡绿浪甜滋滋。
铜钹山，梦里你是一幅画，铜钹山，梦外你是一首诗，梦里梦外给人留下多少神奇，多少美丽。
请欣赏歌伴舞：〈寻梦铜钹山〉演唱：杨XX非常感谢杨琥先生为我们带来了声情并茂的演唱，真是绿水青山，犹在眼前（铜钹山真是一个令人向往的地方
）下面由有请我县著名演员XXX先生和XXX女士，他们将为大家联袂出演小品：《轮椅校长的约会》，掌声欢迎
(从铜钹山绿水青山、敲击心扉的梦里走来，回到我们的身边，看，又发生了什么事儿
请欣赏小品《轮椅校长的约会》,由我县著名演员俞xx先生和陈xx女士联袂出演，掌声欢迎
)大家想不想看武术表演，好的，那么能不能请现场的父老乡亲们（同学们）配合一下，往后退一退，为我们多腾出点地方。
（同学们，你们是不是也想表演节目啊，你们看，你们都站到我们舞台上来了，地方太小了，我们没有办法演出，请同学们往外退一退，好吗
谢谢大伙儿的合作
）欢迎XX武校为我们展示精彩的武术表演：〈精忠报国〉八荣八耻是我们社会主义新的荣辱观，我们每个人做人做事都应当以八荣八耻为准则。
（接小品：多么感人至深的一幕啊
我们现场的同学都要好好珍惜自己的学习机会，将来为社会做出更大的贡献
那么同样也要牢记我们社会主新的荣辱观——八荣八耻，）接下来就请大家欣赏群口快板，《八荣八耻树新风》下面的节目是《戏剧联唱》，有京剧、越剧、黄梅戏选段。
（接下来大家将看到的都是非常传统的民族保留曲目，有京剧、越剧、黄梅戏选段，请欣赏《戏剧联唱》
感谢众演员们为我们带来了经典的戏剧联唱，接下来请欣赏动感舞蹈：《招牌动作》(听完了传统的戏剧联唱，接下来让我们欣赏一下活力四射的动感舞蹈：《招牌动作》)刚才的舞蹈充分展示了青春与活力，将欢乐喜悦演绎的淋漓尽致。
不过下面这个节目，却是个非常传统的民族保留曲目（梁山伯与祝英台的爱情故事千古传唱）。
请欣赏由叶xx女士为大家演唱的越剧选段：《祝英台托煤》请欣赏舞蹈：〈欢天喜地〉舞狮，是民间传统的表演节目，集强身健体与艺术欣赏于一体，接下来为大家献上的是我们的压轴好戏，由xx武校带来的另一个精彩的节目——舞师。
这个节目曾经荣获了全国第四届农运会的三枚金牌，让我们大家用热烈的掌声欢迎他们
结束语1：歌声、笑声，声声唱出新农村日新月异的变化，让我们携起手来，共创村的美好明天
我们的演出到此结束，父老乡亲们（同学们），再见
2：歌声、笑声，声声唱出新农村日新月异的变化，我们的演出到这里就要和你说再见了。
相逢是短暂的，而情谊却是永远的，在这里，祝愿所有的父老乡亲（老师们、同学们）幸福安康，合家欢乐，万事如意
————这是新农保下乡汇演的主持词，需要再改一下。
希望能够帮到你
有关《珍爱生命》的主持人台词
精品备课：生命 生命 张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》，将由人民文学出版社出版。
该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。
责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中就担忧——以她这样的身体状况，能完成这部长篇创作吗
后来，她了解到，张海迪只要身体稍微好一点，就继续艰难地创作。
张海迪说：“每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……” 去年岁末，胡玉萍拿到书稿后，确确实实地感到了它的分量。
她也小心翼翼地捧着，仿佛是捧着海迪那脆弱的生命，然而，确乎是沉甸甸的…… 无独有偶，香港女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊“生命，生命”
今天，我们就来学习杏林子的散文《生命 生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光彩。
【学习目标】 1．理解内容，感悟中心，揣摩词语。
2．学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。
3．联系生活实际，谈谈对人生的感悟。
【基础知识精讲】 一、背景材料 1．作者简介 杏林子，本名刘侠，女作家，陕西扶风人，1942年生，北投国小毕业，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，全身关节均告损坏。
她忍着病痛，写作不辍，共写了四十多个剧本和许多散文。
其中，《杏林小语》《山水大地》《种种情怀》《寻找生命的坐标》等作品让灰心的人得到鼓励，使畏缩的人勇敢地走在人生路上。
刘侠在1980年当选为十大杰出女青年。
1982年更创办了伊甸残障福利基金会，为全台湾一百万残障朋友服务，将她的爱心奉献给社会。
2．作品简介 《生命 生命》选自《杏林子作品精选》（香港宣道出版社1986年版）。
略有改动。
作者就一般人看来的寻常小事，感悟出深刻的道理。
并且联系自己的身世，强烈地呼喊“生命 生命”。
二、课文剖析 1．写法精讲 全文只有短短的五个自然段，篇幅不长，作者以生动平实的语言描述寻常小事，由此感悟出深刻的人生道理。
本文的前三个自然段分别描述了三个寻常小事，分别是飞蛾求生、瓜子抗争、倾听心跳。
后两个自然段是作者联系自己的身世所引发的对人生的思考。
本文在写作上层层深入、由物及人，所引发的思考也是逐步深入的。
下面是对课文中事例与思考的简单图解： 事例： 思考 飞蛾：生之欲望 生命的意义 香瓜子：生命力 生命的价值 心跳：生命 珍视、奋斗 2．重点精讲 开头写小飞蛾是什么意思呢
可以有两种理解，一是不要伤害生命，一是一切生物都有强烈的求生欲望。
从全文看，写的不是怎样对待小动物，而是生命本身，所以第一种理解不对，第二种理解才是对的。
小飞蛾的生命面临着严重威胁，它极力挣扎。
其实这种挣扎几乎是无用的，假如“我”想弄死它，它是逃不说摹K涫俏抻玫恼踉??惨?踉??杉?彩巧?锒加星苛业纳?挠???蘼墼跹?O眨?疾换岱牌?笊?呐?ΑR簿褪撬担???际亲晕艺涫拥摹P⌒〉睦コ娑际侨绱耍?说比桓?挥盟盗恕? 瓜苗一例，从生命的诞生这个角度去说生命力之强大。
这粒香瓜子所处的环境几乎没有生长的条件，墙角的砖缝，没有阳光，没有泥土，而 它的萌芽需要“冲破坚硬的外壳”，但它还是萌芽长成了一截小瓜苗。
作者不禁为它高唱一曲生命的颂歌。
心脏的跳动是生命活动的标志，静听自己心脏的律动，最容易感受自己的生命。
有了生命意识，就会严肃地思考人生。
作者的思考有三点，是逐步深入的。
第一点思考的是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
两个“可以……也可以”，说的是两种人生态度，两种人生价值，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。
第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死，有的人为人生如梦而消极悲观，有的人为生命短暂而及时行乐，对生命负责的态度则应该“让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力”。
第三点思考又进一层，是将目标、信念付诸行动了。
“绝不让它从我手中白白流失”，就是说，要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。
为生命奋斗，“勇敢地活下去”，就是以顽强的意志去战胜各种困难。
作者从小病魔缠身，所谓“勇敢地活下去”，具体地说，就是与病魔作顽强的斗争。
课文中说小瓜苗“茁壮生长，昂然挺立”，又说“它仅仅活了几天”，看似矛盾，实际上并不矛盾。
观察过墙角砖缝的小瓜苗，就知道这并不矛盾，小瓜苗的生长原先依靠香瓜子本身的养分，确实茁壮生长，昂然挺立，但是，它生长在没有阳光、没有泥土的砖缝中，一旦香瓜子本身的养分消耗尽了，就没有新的养分可以吸收，活了几天就夭折了。
3．难点精讲 赏析语段中的好词语运用，比较分析看看，为什么用得好：如“瓜子抗争”一例中的“竟然（居然）冒出了一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈（倔强）地向上，茁壮生长，昂然挺立。
它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬（十分敬佩）
”能否换用括号里的词
为什么
以此来品味词语对表达感情的作用。
学生讨论发言，教师总结：“居然”只有意外的意思，而“竟然”还包含着意想不到的另一种敬佩的情感（因为那是没有阳光、没有泥土的恶劣环境啊）；“倔强”只是一种性格，“不屈”不仅是性格，更主要是一种品格，一种不畏困难，顽强求生的向上的品格；“肃然起敬”是从心底里产生的一种油然而生的敬意。
关于生命，著名苏联作家奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎样度过呢
每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争”。
奥斯特洛夫斯基用自己年轻的生命实践自己的诺言，对怎样对待生命的短暂，怎样好好使用生命，让人生更有意义，珍惜生命，不懈努力，做出了坚定的回答。
我们的雷锋也用他年轻的生命谱写了一曲让生命更有意义的颂歌。
请大家谈谈自己的感受，在日常生活和学习中，自己对生命有哪些认识，我们应当怎样去生活，对生命或人生是否有不同的见解
【学习方法指导】 学习本篇课文，应首先整体感知课文内容，感悟中心。
在反复朗读的过程中，扫清文字障碍。
在此基础上，研读赏析精彩句段，揣摩词语。
继而在体验反思环节中，联系所学以及生活实际，畅谈对人生的感悟。
【知识拓展】 1．关于人生 文章可以结束，但生命的长河是永无止境的。
冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。
不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢
” 冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。
2．杏林子与你谈写作 笔锋和剑锋一样，都是愈磨愈利。
所以，若真的想成为一位作家，最先要做到的是多写，不是灵感来了才写，而是养成写作的习惯，最好每天都有一段写作的时间。
但写甚么才好呢
又怎样去表达
这牵涉到作品的主题、写作的技巧和文章的结构。
现试从这三方面，与大家分享一点经验： 1．作品的主题 不同类型的作品，不管是小说、散文、戏剧，甚至是一首诗，都有它的中心思想，亦即是主题。
这主题反映了作者的人生观和宇宙观；换句话说，作者对人对事的看法，直接影响他要表现在文章里的主题。
比方说，一个乐观的人所写的文章，一定是活泼的、光明的、奋发的；但一个多愁善感的人，会看到落花而流泪，看到月亮而伤感，他的情绪和心境都流露在他的作品中。
因此，作者有健康及正确的人生观，才能写出积极而有意义的文章来。
另一方面，主题要隐藏在文章的技巧里，而不是用说教的形式表现出来。
作者可借着人物的遭遇，或是事情的发展而把信息传达出来。
例如，我们伊甸残障福利基金会有一次带了很多残障的孩子到台湾中部旅行，到了一个很斜的山坡，孩子必须爬上去。
我们四周的辅导员和老师都很紧张，害怕他们会摔下来；后来真的有一个孩子摔下来了，吓得大家都蜂拥上去，有些拉他，有些扶他，有些安慰他；然而那孩子爬起来后，环顾四周，说“幸好我的表没有摔坏。
”这件事情不是表现了那孩子的勇敢和乐观吗
我们无须正面形容他，通过这一情节，已给读者留下深刻的印象。
一个初学写作的人，最容易犯上的毛病，就是太急于把自己心里的话倾吐出来，惟恐读者看不明白，这反而减弱了文章的吸引力。
也有很多人认为，小说或者故事需要有曲折离奇的情节，才可吸引读者。
但一个真正有文学价值的作品，必须超越这个程序。
而作为文艺工作者，最重要的责任和使命是反映社会，表现人性。
从古至今，所有的文章都逃不过生、老、病、死、悲、欢、离、合、爱、恨、恶、怨。
试看我们中国的古典小说和戏剧，都有一个模式，就是才子佳人的邂逅和相会，跟着鸳鸯分散，男的赴京考试，女的苦苦等候，直至男的高中状元，才有团圆的结局。
这主题正反映了中国是一个苦难的民族，各朝各代的人民都尝过颠沛流离之苦，没有长久的安定，所以中国人最渴望的，莫过于团圆——爱人、家人的大团圆。
到了“五四”时代，中国文学借用了西洋小说的理论和技巧，题材扩阔了不少。
最后要留意的，就是文章的内容必须合情合理，不能凭空猜测或杜撰，以致与生活脱节，让读者读得啼笑皆非。
2．人物的描写 对人物的描写，我们可以有很多方法： ①对照法 比方说，我们要写的故事里有两个人物，一个处事井井有条，另一个则乱七八糟。
那么，我们描写他们的居室时，可以把两个截然不同的环境互相对比，如一间是书本排列整齐、被子叠着盖好，房间打扫得一尘不染；另一间却衣服、袜子堆在床上，书本、杂志撒得满屋都是。
从这些对照的描写里，便刻画出两个不同的性格。
②衬托法 我们形容一个女孩子长得很美时，无须说她的眉毛像柳月、眼睛像杏子、嘴巴像樱桃……这种写法已落俗套了。
我们可以描写一个男孩子看见这女孩子后，呆了一刻，后来一头撞在电灯柱上；这岂不更能衬托那女孩子是如何的美丽么
汉代乐府民歌《陌上桑》中这样描写罗敷的美：行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽着帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
当中没有一个字是直接形容罗敷的美丽和娇娜，而是以旁人的反应来衬托她的姿容。
③语言风格 我们写一个老学究时，可以在他的说话里，夹着“子曰，子曰”，或是援引孔孟之说，或是爱用成语典故等。
但如果写的是一个低下阶层的贩夫走卒，他的说话就毋须那么咬文嚼字了，而是直率的、通俗的。
一个急性子的人，说话也连珠爆发；但一个慢条斯理的人，说话的节奏舒缓得多。
这些特征和性格，都可通过人物的对话表现出来。
对于人物的描写，当然还有很多方法，例如从环境的描绘，或从人物的独特嗜好入手，真的不胜枚举，这里只是略窥一二而已。
然而对于作者来说，敏锐的观察力是十分重要的，他必须看到人家所看不到的，才能描绘得深入而细腻。
这当然少不了长时间的训练。
3．文章的结构 文章的结构就好像人身上的一件衣服，把人的身体衬托出来。
但如果这件衣服过宽，就给人累赘的感觉；如果过窄，根本就穿不上。
所以它是非常重要的。
一篇文章是由各个段落组成，而每一个段落则由无数字句连成的，字与字、句与句、段与段之间，都有紧密的关系，这就是所谓结构了。
要写一篇完整的文章，犹如建造一座房子，先打好地基，四边搭起架子，才筑墙铺瓦。
台湾有一位作家，很喜欢在他的文章里表现自己的学问。
例如他写到园子里的一棵树时，他清楚描述那是一棵落叶的树，是乔木，在甚么时候开花，开的花是怎样，需要甚么土质等，俨如一位植物专家，把许多不必要的东西塞进文章里，使文章变得松散杂乱。
很多时，我们满脑子有许多想要写的东西，但不知从何写起。
那么，就要像裁缝一样，把我们最熟悉的、最受感动的东西剪裁出来，然后适当地将它们拼凑起来。
这也好像写生，我们总不能将眼底里的景物全搬在画纸上，必须作出选择：我要画山还是画湖呢
哪些景物是主景，哪些是陪衬
同样，我们写作时，可以把同一题材里不同的两件事情放在一起，使文章更深刻；而那些不必要的枝枝节节，必须割舍。
（4）结语 要写得一篇好文章，除了留意文章的主题、技巧和结构外，还需要具备一些条件，其中最重要的，就是丰富的感情。
如果作者不关心社会，不关心周围的人，对于别人的遭遇无动于衷，试问怎能把感情倾注其作品中呢
所以，作品要有感情，作者必须先受感动。
此外，作者还必须是一个读者，藉此吸收别人的长处。
但我们不要只读某一位作家的作品，因为即使我们全学上了他的技巧、语言和风格，也只是别人的影子；相反地，我们应多读各个作家的文章，并培养自己的分析能力，懂得分辨哪些是文章的优点，哪些是败笔，才能从中得益。
当我们细心读完作品后，最好写一篇读后感，记下自己的心得和感想，试着分析好坏，这也是一种写作训练。
同时，我们可把一些佳句摘录下来，甚至把它们记在心里，下笔时自然词汇丰富，行文流畅。
文章写好后，不要马上急于发表，待文章冷却后，应客观地分析自己实在写得怎样，是否合情合理
用字恰当吗
结构紧密吗
有没有需要或可以改善之处
在我们写作的过程中，我们是满腔热血，思潮起伏，好像有千言万语要涌流出来；这时候所写下来的东西，可能犯了组织上或修辞上的问题也不自知呢
最后值得一提的，就是要成为一位作家，必须有不怕退稿的勇气；编者有退稿的权利，我们也有投稿的权利。
只要不断地写，不断地改进，文笔是愈磨愈利的。
而身为文字工作者，更重要的是坚持自己的原则和立场，不哗众取宠，不迎合潮流，要耐得住寂寞，耐得住打击。
能有这份勇敢和耐力，已具备了成为文字工作者的基本条件。
（节录自《阅读伴我行——读书人精选文集》） 【课内问题指导】 一、朗读全文，着重朗读最后三段，看作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考，试就这些思考再从生活中举出一两个事例。
本题要求练习朗读，把握课文主要意思，联系自己的生活经验，加深理解。
举例要切合课文内容，例如雷锋的例子就切合第二点思考，雷锋只活了22岁，他短暂的生命确实发挥出了无限的价值，他确实活得光彩有力。
作者从三个事例中引发出对生命的三点思考。
一是必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
二是生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。
三是要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。
二、将这篇课文跟下面的同题文章比较，你更喜欢哪一篇
为什么
生命 生命 〔美国〕克伦·沃森 有一年夏天的下午，我在山上一连割了几小时柴草，最后决定坐下来吃点东西。
我坐在一根圆木上，拿出一块三明治（三明治，英语sandwich的译音），夹馅面包片，一边吃一边眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。
那是一只普普通通的、却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。
不用说，我立刻将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。
哟，这下我可失去了耐心。
我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。
我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。
我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土中。
我再一次坐下来吃晚餐。
几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。
一只受了伤但还没有死去的蜜蜂艰难地从沙土里钻了出来。
重新出现了的蜜蜂引起了我的内疚。
我弯下身去察看它的伤势。
它右翅还比较完整，但左翅却皱折得像一团纸。
然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估计自己的伤势。
它也开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这只蜜蜂很快把挣扎的力量集中在皱折的左翅上。
它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。
每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。
哦，这可怜的小东西以为自己还能飞得起来
我垂下双手，跪在地上，以便清晰地观察它那注定是徒劳的努力。
我凑近看了看，心中想，这蜜蜂完了。
作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它的判断。
它继续整理着翅膀，似乎慢慢恢复了力量。
它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。
随着一声嗡嗡的声响，它从沙地上飞了起来，但没能飞三英寸（英寸：英美制长度单位，1英寸是1英尺的1\\\/12，等于2．5400厘米）远。
这小生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。
然而，接下来的是更有力地捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。
很显然，这只蜜蜂已经能够起飞，但还没有恢复控制方向的能力。
正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力去纠正新的失误。
蜜蜂又飞起来了。
这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。
它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向那明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。
当这只蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
本题进行比较阅读，培养鉴赏能力。
沃森的文章与课文所举的第一例，主旨完全相同，课文从三个事例中引发三点思考，沃森的文章则是细致地描写受伤的蜜蜂怎样极力挣扎。
有的同学喜欢形象描写与理性思考结合的文章，有的同学喜欢文学色彩比较强的文章，完全可以尊重各人不同的爱好。
要求回答“什么”，要求讲出点理由，可以培养赏析能力。
世界上真的有狼孩吗
当然有，我们生物老师了。
从小被狼并由狼抚育起来的人类。
上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。
狼孩和其他被野兽抚育的幼童又统称为野孩。
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。
后来她们被送到一个孤儿院去抚养。
阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。
孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。
卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。
她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
如果狼孩在出生时不属于先天缺陷，则这一事例说明：人类的知识与才能是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。
所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。
从出生到上小学以前这个年龄阶段，对人的身心发展极为重要。
因为在这个阶段，人脑的发育有不同的年龄特点，言语的发展可能有一个关键期（发音系统逐渐形成比较稳定的神经通路，以后要重新改变，非常困难）。
错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。
因此长期脱离人类社会环境的幼童，就不会产生人所具有的脑的功能，也不可能产生与语言相联系的抽象思维和人的意识。
成人如果由于某种原因长期离开人类社会后又重新返回时，则不会出现上述情况。
这就从正反两个方面证明了人类社会环境对婴幼儿身心发展所起的决定性作用。
此外，人们还发现过熊孩、豹孩、猴孩以及绵羊所哺育的小孩。
他们也和狼孩一样，具有抚育过他们的野兽的那些生活习性。
20世纪70年代，印度又发现了一个狼孩，人们正在进一步研究，试图揭开狼孩生活的全部秘密。
那还是在1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。
后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。
其中大的年约七八岁，小的约两岁。
这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。
到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。
这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。
据美国《自然史》杂志1976年4月号刊登的一篇书评说，“狼孩”的发现者、孤儿院的主持人辛格在他所写的《狼孩和野人》①一书中，详细地记载了他和妻子一起如何努力把这两个像狼的女孩转化为人的经过，书中还附有美国人类学家津格的评论。
①此书于1947年出版，1966年再版。
像印度“狼孩”这种野兽抚育人类幼童的事例绝不止一件。
1875年时，著名的瑞典生物学家林耐所著的生物分类著作中，就记载了关于野兽抚育孩子的事例：如1344年在德国黑森发现的被狼哺育长大的小孩；1661年在立陶宛发现的与熊一起长大的小孩；及1672年在伊朗发现的为绵羊所哺育的小孩。
据传我国古籍中也记载过有关“狼孩”的事例。
最近上海《少年报》编辑部知识组的同志，还为本文提供了一个很有趣的资料——据伊拉克《笛子报》1978年第339期报道： 一批医生和心理学教授正前往肯尼亚首都内罗毕，去研究一个曾在猴群中生活过的男孩。
这个男孩是四年前布隆迪的一些村民发现的。
发现时，他全身赤裸，身体大部分长着毛，用四肢爬行、跳跃。
村民们经过一段紧张的追赶，才把他抓住。
他先被送到一家精神病医院，现在住在肯尼亚的一家医院里。
人们给他起了个名字叫“约翰”。
已确定他现年八岁，是在森林中与家人失散或是家里人全部遭难后独自留下的。
猴子们见到他很高兴，把他当自己的孩子来抚养，并保护他免受其他动物的伤害。
在被发现后的一段时间内，他学习了两脚行走，由于回到人类中生活，性情也变得温顺了。
但是，他至今还不会说话。
起初他只吃香蕉，慢慢地他已习惯吃人们所吃的各种食物。
关于被遗弃在森林里长大的小孩，其中最有名的，就是1797年法国大革命时代，猎人从森林里找到了一个17岁的男孩，由于长久隔绝于人类社会之外，找到他时已变成“野兽般的孩子”。
这一发现曾引起学术界的广泛注意，并进行了多方面的科学研究。
这个野男孩死于40岁。
据说经过长期人为的训练，他终于被“驯化”了，“失尽了他的动物行为”。
1976年出版的《阿威龙的野男孩》一书，介绍了这个野男孩被发现的概况。
至20世纪50年代末，科学上已知有30个小孩是在野地里长大的，其中20个为猛兽所抚育：5个是熊、1个是豹、14个是狼哺育的，其中最著名的即本文开首讲的印度“狼孩”。
人们会问：这些“狼孩”回到人类社会后是怎样生活的
他们和正常的孩子有些什么不同
据记载，本文提及的印度“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。
她们总是喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。
怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。
不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。
每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。
她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时间内对别人不主动发生兴趣。
不过她们很快学会了向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一样。
只是在一年之后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉“流了眼泪——两眼各流出一滴泪”。
据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。
直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。
在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。
很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。
辛格估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子
“狼孩”的事例告诉了我们一些什么呢
我们知道，人类学和心理学工作者往往通过对高等类人猿的观察和实验，来探索人类语言、智力及许多社会行为和习性的形成过程，而人类儿童与动物共同生活的意外事例，却提供了少有的机会，通过对这一类特殊情况下的人的观察和研究，可以得到很有价值的资料。
首先，“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。
而人脑又是物质世界长期发展的产物，它本身不会自动产生意识，它的原材料来自客观外界，来自人们的社会实践。
所以，这种社会环境倘若从小丧失了，人类特有的习性、他的智力和才能就发展不了，一如“狼孩”刚被发现时那样：有嘴不会说话，有脑不会思维，人和野兽的区别也混灭了。
这里也应当指出，“狼孩”本身毕竟是人类千世万代遗传下来的后辈，因此当“狼孩”回到了人类社会中，必然会逐渐恢复人类特有的习性。
印度“狼孩”尽管似乎成了野兽般的生物，但她死时已接近于人了。
而辛格夫妇所豢养的那些家狗从没有学会直立行走，更没有学会说话。
其次，“狼孩”的事例说明了儿童时期在人类身心发育上的重要性。
人的一生中，儿童时期在生理上和心理上都是一个迅速发展的时期。
例如仅就脑的重量而言，新生儿平均约390克，9个月的婴儿脑重560克，2.5岁到3岁的儿童脑重增至900～1011克，7岁儿童约为1280克，而成年人的脑重平均约1400克。
这说明在社会环境作用下，儿童的脑获得了迅速发展。
正是在儿童时期，逐步学会了直立和说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下了基础。
“狼孩”由于在动物中长大，错过了这种社会实践的机会，这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。
再次，正如个体发育史是它的种系发展史简短的重演一样，人类幼儿智力的成长过程也反映了从猿到人漫长历程中人的智力的发展历史。
由于缺乏社会实践活动，“狼孩”未能学会直立，不得不用四肢爬行，使得她们的发言器官——喉头和声带的运用受到阻碍，发不出音节分明的语言。
更重要的是，由于脱离人类社会，印度“狼孩”自然不会有产生语言的需要。
此外，她们总是四肢爬行，面部朝下，只得从下方摄取印象，不可能使头脑获得较其他四脚动物更多的印象，这一切根本地阻滞了她们智力的发展。
“狼孩”的事例从反面深刻地反映了，人类起源过程中如果没有直立行走和语言的形成，人类祖先就不可能实现由猿到人的转变，而直立行走和语言的形成却又离不开最基本的实践活动——劳动。
所以狼孩给人们以深刻的启示：没有劳动，也就没有可能实现从猿到人的转变
◆ 发展心理学 * 心理发展研究与理论：遗传、环境与心理发展，成熟、学习与心理发展，心理发展的动力，教育与发展，认知发展阶段论，发生认识论，表象模式发展理论，人格发展阶段论，道德发展阶段论，复演学说，儿童学，游戏，模仿，印刻，关键期，自我中心主义，早期经验，亲子关系等。
* 个体发展阶段：胎儿期，新生儿期，婴儿期，幼儿期，童年期，少年期，青年期，成年期，老年期等。
* 儿童心理学： ** 动作发展：吸吮反射，觅食反射，抓捏反射，巴宾斯基反射等。
** 认知发展：注意发展，感知觉发展，记忆发展，智力发展，语言发展，思维发展等。
** 个性发展 ** 独生儿童 ** 超常儿童 ** 低常儿童 ** 问题儿童 ** 缺陷儿童 ** 狼孩 * 少年心理学 * 青年心理学 * 成年心理学 * 老年心理学 * 毕生发展心理学
2011开学第一课观后感500字
我的家在偏僻的山村,父母都是面朝黄土天的农民。
我有一个小我三岁的弟弟。
有一次我为了买女孩子们都有的花手绢, 偷偷拿了父亲抽屉裏5毛钱。
父亲当天就发现钱少了,就让我们跪在墙边,拿著一根竹竿,让我们承认到底是谁偷的。
我被当时的情景吓傻了,低著头不敢说话。
父亲见我们都不承认,说那两个一起挨打。
说完就扬起手裏的竹竿,忽然抓住父亲的手大声说,爸,是我偷的,不是姐干的, 你打我吧
父亲手裏的竹竿无情地落在弟弟的背上、肩上，父亲气得喘不过气来, 打完了坐在炕上骂道：“你现在就知道偷家裏的,将来长大了还了得
我打死你这个不争气的。
” 当天晚上，我和母亲搂著满身是伤痕的弟弟，弟弟一滴眼泪都没掉。
半夜裏，我突然号啕大哭，弟弟用小手捂住我的嘴说，姐，你别哭，反正我也挨完打了。
我一直在恨自己当时没有勇气承认，事过多年，弟弟替了我挡竹竿的样子，我仍然记忆犹新。
那一年，弟弟8岁，我11岁。
弟弟中学毕业那年，考上了县裏的重点高中。
同时我也接到了省城大学的录取通知书。
那天晚上，父亲蹲在院子裏一袋一袋地抽著旱烟，嘴裏还叨咕著，俩娃都这麼争气，真争气。
母亲偷偷地抹著眼泪说争气有啥用啊
拿啥供啊
弟弟走到父亲面前说，爸，我不想念了，反正也念够了。
父亲一巴掌打在弟弟的脸上，说，你怎就这麼没出息
我就是砸锅卖铁也要把你们姐俩供出来。
说完转身出去挨家借钱。
我抚摸著弟弟红肿的脸说,你得念下去，男娃不念书就一辈子走不出这穷山沟了。
弟弟看著我，点点头。
当时我已经决定放弃上学的机会了。
没想到第二天天还没亮，弟弟就偷偷带著几件破衣服和几个乾巴馒头走了，在我枕边留下一个纸条： 姐,你别愁了，考上大学不容易，我出去打工供你。
弟。
我握著那张字条,趴在炕上,失声痛哭。
那一年，弟弟17岁，我20岁。
我用父亲满村子借的钱和弟弟在工地裏搬水泥挣的钱终於读到了大三。
一天我正在寝室裏看书,同学跑进来喊我,梅子,有个老乡在找你。
怎麼会有老乡找我呢
我走出去,远远地看见弟弟,穿著满身是水泥和沙子的工作服等我。
我说，你怎和我同学说你是我老乡啊? 他笑著说，你看我穿的这样，说是你弟，你同学还不笑话你
我鼻子一酸，眼泪就落了下来。
我给弟弟拍打身上的尘土，哽咽著说你本来就是我弟，这辈子不管穿成啥样，我都不怕别人笑话。
他从兜裏小心翼翼地掏出一个用手绢包著的蝴蝶发夹，在我头上比量著，说我看城裏的姑娘都戴这个，就给你也买一个。
我再也没有忍住，在大街上就抱著弟弟哭起来。
那一年，弟弟20岁，我23岁。
我第一次领男朋友回家，看到家裏掉了多少年的玻璃安上了，屋子裏也收拾得一尘不染。
男朋友走了以後我向母亲撒娇，我说妈，咋把家收拾得这麼乾净啊
母亲老了，笑起来脸上像一朵菊花，说这是你弟提早回来收拾的，你看他手上的口子没
是安玻璃时划的。
我进弟弟的小屋裏，看到弟弟日渐消瘦的脸,心裏很难过。
他还是笑著说 ， 你第一次带朋友回家，还是城裏的大学生，不能让人家笑话咱家。
我给他的伤口上药，问他，疼不
他说，不疼。
我在工地上，石头把脚砸得肿得穿不了鞋，还干活儿呢……
说到一半就把嘴闭上不说了。
我把脸转过去，哭了出来。
那一年，弟弟23岁，我26岁。
| 我结婚以後，住在城裏，几次和丈夫要把父母接来一起住，他们都不肯，说离开那村子就不知道干啥了。
弟弟也不同意，说姐，你就全心照顾姐夫的爸妈吧
咱爸妈有我呢。
丈夫升上厂裏的厂长，我和他商量把弟弟调上来管理修理部，没想到弟弟不肯，执意做了一个修理工。
一次弟弟登梯子修理电线，让电击了住进医院。
我和丈夫去看他。
我抚著他打著石膏的腿埋怨他，早让你当干部你不干，现在，摔成这样，要是不当工人能让你去干那活儿吗
他一脸严肃地说，你怎不替我姐夫著想著想呢
他刚上来，我又没文化，直接就当官，给他造成啥影响啊
丈夫感动得热泪盈眶，我也哭著说，弟啊，你没文化都是姐给你耽误了。
他拉过我的手说，都过去了，还提它干啥
那一年，弟弟26岁，我29岁 。
弟弟30岁那年，才和一个本分的农村姑娘结了婚。
在婚礼上，主持人问他，你最敬爱的人是谁，他想都没想就回答，我姐。
弟弟讲起了一个我都记不得的故事： 我刚上小学的时候，学校在邻村，每天我和我姐都得走上一个小时才到家。
有一天，我的手套丢了一只，我姐就把她的给我一只,，她自己就戴一只手套走了那麼远的路。
回家以後，我姐的那只手冻得都拿不起筷子了。
从那时候，我就发誓我这辈子一定要对我姐好。
台下一片掌声，宾客们都把目光转向我。
我说，我这一辈子最感谢的人是我弟。
在我最应该高兴的时刻，我却止不住泪流满面.....
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《OK棒极了》剧：各位BOY，各位GIRL，你们好
小燕：啊牛哥，你怎么说各子，各位鸽子你们好啊
牛哥：厄，这是英国话，翻译过来就是各位男孩，各位女孩小燕、红妹、娜娜：啊哈哈红妹：啊牛哥还真牛，真像个外….导….什么游…牛哥:可..可谓山寨义务小导游红妹:可…可…..哎呀真够绕嘴的娜娜:咱们走吧，小客人们快来啦牛哥:走!亨利:带这么多东西，真累死我了梅丽:咪咪，你们快看，这里到处都像花园真是太美了!蕾丝:太美了!小燕:各位包子，各位鸽子牛哥:哎呀，小燕不对，HELLO梅丽，蕾丝，亨利:HELLO亨利:HOWDOYOUDO红妹:HOWDO…..真绕嘴牛哥:你们从哪来蕾丝:我，非洲，叫蕾丝亨利:我，欧洲，亨利梅丽:我，美洲，叫梅丽牛哥、小燕、红妹、娜娜：哇，好怪的名字
红妹：梅，梅……真绕嘴
亨利：我们的father、mother和你们的father、mother到寨子里参观，我们要和中国的BOY，GIRL一起玩。
小燕：他们怎么也说包子和鸽子呀
牛哥：嘘，好，咱们一起玩小燕，红妹，娜娜：啊
哈哈哈牛哥：我怎么也变味了
走
那边是我们的游乐园，可好玩了
诶，咱们去游乐园吧
梅丽：我，我实在背不动了，哎哟
亨利：我也…..哎哟蕾丝:我更….哎哟小燕:你们光知道哎哟，背那么多东西干吗?梅丽:现在说起来，不好意思，这是应急灯，我爷爷的童年在中国长，说中国的山寨好荒凉，晚上根本没有电，出门又遇大灰狼.小燕:你说的一定是外国山寨，哈哈哈，我们的山寨好漂亮，百花园中盖楼房，电视机，游戏机，电话，电脑电冰箱，应急灯嘛…..亨利，梅丽，蕾丝:怎么样?小燕:也有用，演戏道具能用上牛哥、小燕、红妹、娜娜：哈哈哈哈梅丽:这意思是没有用?路上有夜灯，这应急灯，我不背了牛哥:你这是?亨利:这是从英国带来的矿泉水，不好意思的啦，我奶奶从小在中国长，说中国山寨非常脏，喝水一定自己带，一堆小瓶背身上，到这里看，到处都是VERYGOOD很好.红妹:他们说话可真绕嘴，亨利，中国改革又开放，山寨早都变了样，那座高楼是医院，那是饮水加工厂，那是饮水加工厂.亨利:哇，VERYGOOD红妹:哼哼，真绕嘴.看，你带的水，瓶子上写的字牛哥，小燕，红妹，娜娜:这是我们山寨生产的亨利:我上了奶奶的当，这矿泉水就送给你们牛哥，小燕，红妹，娜娜:送给我们?哈哈哈哈小燕:你这大包是?蕾丝:是我不能穿的花衣裳，不好意思.我姥姥童年在中国长，说中国人衣服一个样，颜色全是黑蓝灰，时髦的衣服是净装.牛哥，小燕，红妹，娜娜:哈哈哈哈蕾丝:让我带来送你们，谁知道你们更漂亮牛哥，小燕，红妹，娜娜:哈哈哈哈牛哥:中国的娃娃是花朵，都有好些新衣裳，夏天穿得是连衣裙，冬天穿的是鸭绒装，山寨的美景在一起，你们看看，像什么?梅丽，蕾丝，亨利:天堂!牛哥:对!牛哥，小燕，红妹，娜娜:是我们娃娃的天堂蕾丝:我上了姥姥的当，这些衣服怎么办?牛哥:送到废品收购站梅丽，蕾丝，亨利:只能这样办梅丽:让我们一起照张像，留个纪念吧全体:好!梅丽:遥远的中国了不起亨利:东方的中国了不起蕾丝:古老的中国了不起牛哥:现代的中国了不起全体:OK，OK真棒，CHINA中国了不起，OK，OK真棒，CHINA中国了不起，古老中国了不起，现代中国了不起，现代中国了不起!
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喜欢金庸的小说给你一些经典对白：金庸感人的经典爱情对白黄蓉：“生，你背着我；死，你背着我。
”赵敏：“你心中舍不得我，我甚么都够了。
管他甚么元人汉人，我才不在乎呢。
你是汉人，我也是汉人。
你是蒙古人，我也是蒙古人。
你心中想的尽是甚么军国大事、华夷之分，甚么兴亡盛衰、权势威名，无忌哥哥，我心中想的，可就只一个你。
你是好人也罢，坏蛋也罢，对我都完全一样。
”赵姑娘，我不该到这儿来，不该再和你相见。
我心已有所属，决不应再惹你烦恼。
你是金枝玉叶之身，从此将我这个山村野夫忘记了罢。
”赵敏拿起他手来，抚着他手背上的疤痕，轻声道：“这是我咬伤你的，你武功再高，医道再精，也已去不了这个伤疤。
你自己手背上的伤疤也去不了，能除去我心上的伤疤幺
”殷离：她转过头来，柔声道：“阿牛哥哥，你一直待我很好，我好生感激。
可是我的心，早就许了给那个狠心的、凶恶的小张无忌了。
你不是他，不，不是他……” 殷离神色温柔地瞧着他，呆呆的看了半晌，目光中神情变幻，终于摇摇头，说道：“阿牛哥哥，你不懂的。
在西域大漠之中，你与我同生共死，在那海外小岛之上，你对我仁至义尽。
你是个好人。
不过我对你说过，我的心早就给了那个张无忌啦。
我要寻他去。
我若是寻到了他，你说他还会打我、骂我、咬我吗
”说着也不等张无忌回答，转身缓缓走了开去杨不悔替纪晓芙说的一句：“我叫杨不悔
我妈说这件事她永远也不后悔。
”郭襄：“便是凿刻在石碑上的字，年深月久之后也须磨灭，如何刻在我心上的，却是时日越久反而越加清晰
”萧峰脸上露出一丝苦笑，心道：“我既误杀阿朱，此生终不再娶，阿朱就是阿朱，四海列国，千秋万载，就只一个阿朱。
岂是一千个、一万个汉人美女所能代替得了的
皇上看惯了后宫千百名宫娥妃子，那懂得‘情’之一字
”阿朱正色道：“便跟着你杀人放火，打家劫舍，也永不后悔。
跟着你吃尽千般苦楚，万种熬煎，也是欢欢喜喜。
”......萧峰哈哈大笑，说道：“是了
从今而后，萧某不再是孤孤单单、给人轻蔑鄙视的胡虏贱种，这世上至少有一个人……有一个人……”一时不知如何说才是......阿朱接口道：“有一个人敬重你、钦佩你、感激你、愿意永永远远、生生世世、陪在你身边，和你一同抵受患难屈辱、艰险困苦。
”阿紫：“我怎么是小孩子
在那小桥边的大雷雨之夜，我见到你打死我姊姊，哭得这么伤心，我心中就非常非常喜欢你。
我心中说：‘你不用这么难受。
你没了阿朱，我也会像阿朱这样，真心真意的待你好。
’我打定了主意，我一辈子要跟着你。
可是你又偏偏不许，于是我心中说：‘好吧，你不许我跟着你，那么我便将你弄得残废了，由我摆布，叫你一辈子跟着我。
’”“只有阿紫，才真正得待你好……姊夫，你现在才真的乖了，我抱着你，你也不推开我。
是啊，要这样才好……姊夫，咱们再也不欠别人什么了……今日总算如了我的心愿。
”（很不喜欢阿紫，但看到这几句时还是忍不住想哭，不知不觉原谅她了）温仪临死前对青青说的话：“青儿，别难受。
我...我去...去见你爸爸啦。
在你爸爸身边，没...没人再欺侮我”程灵素：“大哥，你和我都很可怜。
你心中喜欢袁姑娘，那知道她却出家做了尼姑……我……我心中……”“我师父说中了这三种剧毒，无药可治，因为他只道世上没有一个医生，肯不要自己的性命来救活病人。
大哥,他不知我……我会待你这样……”“小妹子对情郎——恩情深，你莫负了妹子——一段情，你见了她面时——要待她好，你不见她面时——天天要十七八遍挂在心
”胡斐：“我要待她好，可是……可是……她已经死了。
她活着的时候，我没待她好，我天天十七八遍挂在心上的，是另一个姑娘。
”（看一遍，哭一遍）《白马啸西风》李文秀：“那是很久很久以前的事了，早就打碎了，不见了……如果你深深爱着的人，却深深地爱上了别人，有什么法子
……那都是很好很好的，可是我偏不喜欢……”。
岳灵珊：“‘平弟……平弟，他去了吗
……我的丈夫……平弟……他……他瞎了眼睛……很是可怜……他在这世上，孤苦伶仃，大家都欺负……欺负他……他…… 他不是存心杀我的’……她这是又唱了起来自是想着当日与林平之在华山两情相悦的甜蜜时光”——正是“漫唱采茶觉已迟，犹怜深信未相欺。
世间多少痴情女，伤尽男儿不自知”。
应楼主要求再加上一段有一种爱，是一把锋利的刻刀，用它柔软的刃，能在眼泪上完成最美的微雕，却刻划不出一个完美的圆……爱由一个笑容开始，由一个吻成长，却用一滴眼泪结束
对于世界而言你只是一个人，但对于我来说你是我的整个世界
每个人都曾是天使，当他遇到自己心爱的人就折段了自己的翅膀．所以我们不可以辜负自己心爱的人，因为他已经失去了回到天堂的路．曾经追求过,也曾经失落过.又有多少值得自己追求的,又有多少感情足够自己失落呢!有了情感人生会多一道色彩,但多一道色彩人生就会变的更凌乱!爱情没有道理的,( *^_^* 最感人对白 )经历了才知道它既不是苦的,也不是甜的!经典爱情对白第一段：男:“我可以向你问路吗
”女:“到那里
”男:“到你心里
”第二段：男:“你的腿一定很累吧
”女:“为什么
”男:“因为你在我脑海中跑了一整天
”( *^_^* 最感人对白 )第三段：男看着她衬衫的标签，女:“你在做什么
”男:“想知道你是不是天堂制造的
”第四段：男：“我今天很不顺利，看见漂亮女生微笑会让我心情好一点, 你可以为我笑一下吗
”第五段：男：“抱歉,我是艺术家,凝视美女是我的工作
”第六段：男:“小姐可以借我五元吗
”女:“你要做什么
”男:“我要打电话给我妈说我今天看到了一个绝世大美女
”( *^_^* 最感人对白 )第七段：男:“今天的雨真大
”女:“是啊。
”男:“那是因为老天因对着你流囗水。
”第八段：男:“相信我...我会让你成为世界上第二幸福的人
”女:“为什么不是第一啊．．．
”(装可爱貌)男:“有了你...我就是最幸福的人
”(浅浅的微笑 )
