辩论赛:宽松式管理对大学生利大于弊\\\/弊大于利.大家请帮忙!
宽松式管理对大学生弊大于利 林华奇 （反方） 我方认为，宽松式管理对大学生弊大于利。
【坚持宽松式管理不等于人性化管理】 现代大学管理的普适理念是人性化管理。
以人为本是管理的要求，人的全面发展是 管理的目标。
我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式，不能很好地实现我们大学的 教育目标。
－－－【理由】：[人性化管理]是指，重视人作为一个人具有人性而存在的管理。
做到在尊重人的本性的前提下，加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人 的创造力，利用创新推动发展。
人性化管理不只是局限在尊重人性，更是强调发挥人的 主观能动性，努力发挥管理职能，在人性的轨道上推动人的全面发展和重视激发人的创 造力。
我方认为宽松式管理很容易放任人的自由，使人们不遵守社会的基本规则，从而 使社会出现行为失范，社会秩序混乱，不利于我们构建和谐社会。
－－－【宽松式管理的定义，特点即缺点分析】 管理一词中的“管”，就是管辖、主管，讲的是职务的隶属，权力的结构，责任的 界限；管理一词中的“理”，就是治理、处理、调理，就是讲秩序井然、方法得当、效 益明显。
我们现在辩论的宽松式管理则是一种少控制、多自由的管理方式，它让管理者和被 管理者自觉地按照自己当时的意愿来行事，以达到组织的目标。
它的特点是，在管理的 各个环节中，制定的管理计划比较笼统，执行规范存在很大的随意性，不对被管理者进 行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自觉来协调矛盾。
我方认为，这种管理方式是很不稳定的，另一个角度看，这种管理方式没有充分发 挥管理职能，使管理处于低效率的运转，浪费社会资源。
【结合实际的论证】 我们认为，现代大学应该给大学生提供很大的自由发展空间和更好的创造环境。
我 们武汉大学在这方面是为世人称道的。
但是，我们需要的并不是宽松式的管理方式，它 不但不能使我们拥有更多的自由和创造空间，而且会很可能会破坏我们原有良好秩序和 校园氛围。
———【校园例证】比如说 关于师生按时上课问题： 教师按时上课，学生按时到课，这是正常的教学秩序。
我们每个师生都应该严格遵 守，这才能保证我们大学的教学质量，维护良好的学习气氛。
如果老师在宽松式管理的 条件下，不按时给学生上课，今天有很累，起床晚了，不好意思，我晚半个小时来上课 ，同学们先自习吧
这样，我们的学生会觉得舒服吗
我们还会有很好的学习热情吗
我们都是拿着父母的血汗钱来求学的，应当得到高质量的教育服务。
另一方面，我们学 生由于管理很宽松，什么时候心情好就来上课，上课就随意在课堂上说闲话，手机铃声 此起彼伏。
这样的环境我们大学生还能学习吗
我们需要有力的管理
需要更加人性化的管理，以减少人性中散漫懒惰因素给我们 学习生活带来的麻烦。
我们的管理可以有适度地弹性，尊重人的合理需要。
【比如】： 如果缺实有事无法上课，可以在严格手续的前提下请假。
老师上课迟到不得超过5分钟或10分钟，否则构成教学事故。
课堂纪律必须良好，在维持正常的上课秩序下，老师尊重学生的一些自由，学生尊 重老师的辛勤劳动。
任何一个群体和机构都需要有一定的规则来维护其内部的良好秩序。
我们大学这个 小社会也一样，有很多规则和程序要严格遵守，只有这样，我们大学的教育使命和管理 职能才可能得到很好的实现。
学校里各个环境都有其游戏规则。
图书馆不得大声说话， 不能衣冠不整，不能带其他书籍进入。
教学区不得吵闹，不能影响他人学习。
在生活区 遵守正常的作息时刻，不影响他人正常的休息。
在实验室遵守各种复杂的操作规范，服 从管理员的管理... 我们的学习需要良好的秩序，我们的创造也需要在一定的规范下进行。
严格遵守游 戏规则并不会影响我们大学生自由创造，反而是一个不可或缺的条件。
————【宽松式管理的“三无”】 我们的大学的使命是什么
大学有三大使命:人才培养、科学研究和服务社会。
人才是需要培养而产生的，科学理论的学习是一种培养，人文素质的修养也是一种 培养，社会角色也是培养出来的。
宽松式管理在主动培养高素质人才和塑造大学生独立 人格等方面，显得过于“无为”。
科学研究的精神是严谨的，任何马马虎虎的都是要不得的，而宽松式管理却恰恰很 容易让我们大学生孳生不严谨的学习和研究习惯，就显得那么“无效”。
我们的大学生大多是要走向社会，在各个社会岗位上建设国家，只有那些经过合格 的大学教育的高素质人才，才能胜任我们大学生未来的社会角色。
对于这种社会期待， 宽松式管理就显得太“无力”了。
注意
辩论中，一定要牢牢抓住宽松式管理的缺点不放，找理论和实例说明就是弊多
这 种管理方式对我们大学生的发展有什么理论上违背和实际中的危害。
而管理目的不是扼杀大学生的天性和自由，而是营造更好的学习环境。
尽力反驳对 方把扼杀学生天性和个性自由发展的罪名强加给我方
我们有自己更好的管理理念和 管理方法：见（有破有立）
【有破有立】 综论：我方坚持认为，宽松式管理存在太多、太严重的弊端，对我们大学生来说： 弊大于利。
我们觉得还有比宽松式管理更好的管理方式。
那应该是是一种更加人性化的、适度 的、服务型的管理，不是过于宽松而是适度严格，不是不管不问而是服务型的管理。
它 应当给我们大学生提供更加良好的学习和生活环境和校园秩序，以及一种比较宽容自由 的学术环境。
评委们，各位同学： 大家好
我方要陈述的观点是开放式管理对大学生是利大于弊。
管理，简单说就是作出决策并执行它。
而管理包括两种模式：开放式管理和封闭式 管理。
开放式管理，就是在一个相对开放的环境下，学生通过参与学校管理来实现自我管 理。
首先，开放式管理在一个相对开放的环境下，学生有可能参与到学校的管理中去， 这不仅有利于决策的客观性和真实性，更有利于学生提高参与意识，与学校沟通，为将 来走向社会，与社会沟通奠定基础。
而封闭式管理，在一个相对闭塞的环境中，学生不 可能参与到管理中去，决策就不可能客观，同时也无助于学生参与意识的培养。
其次，开放式管理在学生参与，决策人对等的基础上，学生在执行中更积极和有效 果，同时认识到他们自己才是管理的主宰者。
这样，自我管理的意识逐渐建立并最终实 现。
学生各方面的能力在此过程中得到锻炼和提高。
而封闭式管理，在决策人不对等的 基础上，学生只能被动接受，在执行中带有抵制和抵触情绪。
这样，决策无法贯彻同时 自身的潜力也无法得到挖掘和培养。
综上，我方认为开放式管理对大学生是利大于弊。
谢谢。
主席好，各位评委以及对方辩友： 大家好
我方所陈述的观点是开放式管理对大学生利大于弊。
开放式管理是相对于封闭式管理而言的。
具体到大学与大学生之间，就是在学校从 主观上对学生进行管理的同时，将学校的管理工作进程公布给学生知晓，让学生对学校 的工作进程，实际上也
辩论赛 宽松式管理对大学生利大于弊
宽松式管理对大学生弊大于利 ?? 林华奇 ??（反方） ??我方认为，宽松式管理对大学生弊大于利。
?? 【坚持宽松式管理不等于人性化管理】 ?? 现代大学管理的普适理念是人性化管理。
以人为本是管理的要求，人的全面发展是 管理的目标。
?? 我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式，不能很好地实现我们大学的 教育目标。
??－－－【理由】：[人性化管理]是指，重视人作为一个人具有人性而存在的管理。
做到在尊重人的本性的前提下，加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人 的创造力，利用创新推动发展。
人性化管理不只是局限在尊重人性，更是强调发挥人的 主观能动性，努力发挥管理职能，在人性的轨道上推动人的全面发展和重视激发人的创 造力。
我方认为宽松式管理很容易放任人的自由，使人们不遵守社会的基本规则，从而 使社会出现行为失范，社会秩序混乱，不利于我们构建和谐社会。
－－－ ?? ?? ?? 【宽松式管理的定义，特点即缺点分析】 ?? 管理一词中的“管”，就是管辖、主管，讲的是职务的隶属，权力的结构，责任的 界限；管理一词中的“理”，就是治理、处理、调理，就是讲秩序井然、方法得当、效 益明显。
?? 我们现在辩论的宽松式管理则是一种少控制、多自由的管理方式，它让管理者和被 管理者自觉地按照自己当时的意愿来行事，以达到组织的目标。
它的特点是，在管理的 各个环节中，制定的管理计划比较笼统，执行规范存在很大的随意性，不对被管理者进 行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自觉来协调矛盾。
?? 我方认为，这种管理方式是很不稳定的，另一个角度看，这种管理方式没有充分发 挥管理职能，使管理处于低效率的运转，浪费社会资源。
?? ?? ?? 【结合实际的论证】 ?? 我们认为，现代大学应该给大学生提供很大的自由发展空间和更好的创造环境。
我 们武汉大学在这方面是为世人称道的。
但是，我们需要的并不是宽松式的管理方式，它 不但不能使我们拥有更多的自由和创造空间，而且会很可能会破坏我们原有良好秩序和 校园氛围。
??———【校园例证】比如说 ?? 关于师生按时上课问题： ?? 教师按时上课，学生按时到课，这是正常的教学秩序。
我们每个师生都应该严格遵 守，这才能保证我们大学的教学质量，维护良好的学习气氛。
如果老师在宽松式管理的 条件下，不按时给学生上课，今天有很累，起床晚了，不好意思，我晚半个小时来上课 ，同学们先自习吧
这样，我们的学生会觉得舒服吗
我们还会有很好的学习热情吗
我们都是拿着父母的血汗钱来求学的，应当得到高质量的教育服务。
另一方面，我们学 生由于管理很宽松，什么时候心情好就来上课，上课就随意在课堂上说闲话，手机铃声 此起彼伏。
这样的环境我们大学生还能学习吗
?? 我们需要有力的管理
需要更加人性化的管理，以减少人性中散漫懒惰因素给我们 学习生活带来的麻烦。
?? 我们的管理可以有适度地弹性，尊重人的合理需要。
?? 【比如】： ??如果缺实有事无法上课，可以在严格手续的前提下请假。
??老师上课迟到不得超过5分钟或10分钟，否则构成教学事故。
?? 课堂纪律必须良好，在维持正常的上课秩序下，老师尊重学生的一些自由，学生尊 重老师的辛勤劳动。
?? ?? 任何一个群体和机构都需要有一定的规则来维护其内部的良好秩序。
我们大学这个 小社会也一样，有很多规则和程序要严格遵守，只有这样，我们大学的教育使命和管理 职能才可能得到很好的实现。
学校里各个环境都有其游戏规则。
图书馆不得大声说话， 不能衣冠不整，不能带其他书籍进入。
教学区不得吵闹，不能影响他人学习。
在生活区 遵守正常的作息时刻，不影响他人正常的休息。
在实验室遵守各种复杂的操作规范，服 从管理员的管理... ?? 我们的学习需要良好的秩序，我们的创造也需要在一定的规范下进行。
严格遵守游 戏规则并不会影响我们大学生自由创造，反而是一个不可或缺的条件。
———— ?? ?? ?? 【宽松式管理的“三无”】 ?? 我们的大学的使命是什么
?? 大学有三大使命:人才培养、科学研究和服务社会。
?? 人才是需要培养而产生的，科学理论的学习是一种培养，人文素质的修养也是一种 培养，社会角色也是培养出来的。
宽松式管理在主动培养高素质人才和塑造大学生独立 人格等方面，显得过于“无为”。
?? 科学研究的精神是严谨的，任何马马虎虎的都是要不得的，而宽松式管理却恰恰很 容易让我们大学生孳生不严谨的学习和研究习惯，就显得那么“无效”。
?? 我们的大学生大多是要走向社会，在各个社会岗位上建设国家，只有那些经过合格 的大学教育的高素质人才，才能胜任我们大学生未来的社会角色。
对于这种社会期待， 宽松式管理就显得太“无力”了。
?? ??注意
??辩论中，一定要牢牢抓住宽松式管理的缺点不放，找理论和实例说明就是弊多
这 种管理方式对我们大学生的发展有什么理论上违背和实际中的危害。
??而管理目的不是扼杀大学生的天性和自由，而是营造更好的学习环境。
尽力反驳对 方把扼杀学生天性和个性自由发展的罪名强加给我方
我们有自己更好的管理理念和 管理方法：见（有破有立）
?? 【有破有立】 ?? 综论：我方坚持认为，宽松式管理存在太多、太严重的弊端，对我们大学生来说： 弊大于利。
?? 我们觉得还有比宽松式管理更好的管理方式。
那应该是是一种更加人性化的、适度 的、服务型的管理，不是过于宽松而是适度严格，不是不管不问而是服务型的管理。
它 应当给我们大学生提供更加良好的学习和生活环境和校园秩序，以及一种比较宽容自由 的学术环境。
评委们，各位同学： 大家好
我方要陈述的观点是开放式管理对大学生是利大于弊。
管理，简单说就是作出决策并执行它。
而管理包括两种模式：开放式管理和封闭式 管理。
开放式管理，就是在一个相对开放的环境下，学生通过参与学校管理来实现自我管 理。
首先，开放式管理在一个相对开放的环境下，学生有可能参与到学校的管理中去， 这不仅有利于决策的客观性和真实性，更有利于学生提高参与意识，与学校沟通，为将 来走向社会，与社会沟通奠定基础。
而封闭式管理，在一个相对闭塞的环境中，学生不 可能参与到管理中去，决策就不可能客观，同时也无助于学生参与意识的培养。
其次，开放式管理在学生参与，决策人对等的基础上，学生在执行中更积极和有效 果，同时认识到他们自己才是管理的主宰者。
这样，自我管理的意识逐渐建立并最终实 现。
学生各方面的能力在此过程中得到锻炼和提高。
而封闭式管理，在决策人不对等的 基础上，学生只能被动接受，在执行中带有抵制和抵触情绪。
这样，决策无法贯彻同时 自身的潜力也无法得到挖掘和培养。
综上，我方认为开放式管理对大学生是利大于弊。
谢谢。
主席好，各位评委以及对方辩友： 大家好
我方所陈述的观点是开放式管理对大学生利大于弊。
开放式管理是相对于封闭式管理而言的。
具体到大学与大学生之间，就是在学校从 主观上对学生进行管理的同时，将学校的管理工作进程公布给学生知晓，让学生对学校 的工作进程，实际上也就是学生在日常生活中所执行的准则作到心知肚明，从某种程度 上讲，也就是让学生参与到管理的过程中。
而在这个过程中，学校对学生进行管理，学 生参与管理并执行各项规章制度，实际上就是学校与学生之间的合作。
前苏联革命家别 林斯基说：“人民是土壤，他含有一切事物的发展所必须的汁液；而个人则是这土壤上 的花朵和果实。
”学生与校方间的关系实际上就像人民与领导人民革命的先驱者。
因为 学校管理的是学生，所以也就是说，学生是土壤，他含有学校管理成功所必须的汁液， 而学校则是这土壤上的花朵和果实。
如果没有土壤的滋润，为植株提供养料，怎么会有 花儿绽放，果实累累的丰收景象
因此，参与学校管理的主体应该是学生，而不仅仅是 校方的几个领导。
那么，何种管理方式能实现学生作为主体呢
毫无疑问是开放式管理 。
因为在封闭式管理中，学生处于被动的受管制的地位，学校的任何信息都仅仅掌握在 学校的“统治者”——校领导手上。
在学生对学校工作一无所知的情况下，又怎能参与 到管理当中呢
而且，实际上，封闭式管理还给学校提供了许多暗渡陈仓的机会，有助 于贪污公家财产等不正之风的滋长啊
另外，学校的开放式管理也让大学生受益匪浅呀。
而这当中的益处我们在座的每一 位，包括主席和评委们都正在享受着。
我们的校学生会、院学生会以及各社团实际上就 是学校与学生沟通的桥梁，是学生参与学校管理的主要方式。
那敢问主席和各位在场的 评委们，哪位不是在学生会或各社团身兼要职呢
那各位在学生会工作的过程中是否深 刻而真切的感觉到自己与学校息息相关呢
有没有自己做学校主人公的责任感呢
就以 这次学生会和校电台以及各社团招新活动来说，那位部长不是尽职尽责的为学校选拔人 才
因此我想，大家的答案都是肯定的：在学生会以及各社团的工作中确确实实，真真 切切地感受到了自己与学校血脉相连。
那生活部是否锻炼了你的组织能力
外联部是否 锻炼了你受挫以及沟通的能力
这都是我们在参与学校管理时得到的能另我们受益终身 的财富。
而我们之所以能够得到这样宝贵的财富都缘于学校的开放式管理呀
因此，我 得出了更贴近大学生生活，更具人性化的结论——开放式管理利大于弊。
谢谢主席。
各位评委、同学，大家好。
首先，重申我方观点----开放式管理对大学生利大于弊。
先来解释一下“开放”二字。
开放不同于放任，更不同于放纵。
它指的是解除封锁 ，禁令，限制等。
也就是说，所谓的开放式管理，并不是让学生放任自流，胡作非为， 而是给学生一个相对宽松的环境，让他们的个性得到释放，才能得到施展。
从这个意义 上说，开放式管理对大学生当然是利大于弊。
马克思曾说，每个人的自由发展是整个社会健康发展的前提。
因此，对学生实行开 放式管理已经不仅仅是学生个人的成长环境问题，而是整个社会与国家前途命运的关键 。
教育部一再强调“以人为本，以学生为主体”的教育理念。
什么是“以学生为主体 ”
难道处处限制学生，扼杀他们的个性发展就是“以学生为主体”吗
难道将学生封 闭起来，按照一个模式教育他们，就能为社会培养复合型人才吗
其次，关于大学生。
第一，大学生不同于中学生或是小学生，他们思想先进、开放，懂 得照顾、安排自己，没必要管得太严格。
第二，大学生即将迈入社会，在错综复杂的环 境中生存。
试想，如果所有大学生都像温室中的花朵，被保存在真空的环境中，风刮不 到，雨淋不到，那么，四年后，当他离开温室时，如何去面对雨打风吹，电闪雷鸣
来听这样一个故事，有一个男孩，就读于一家医学院，但是，他对医学并不感兴趣 ，而是对计算机十分着迷。
在当时那个并不开放的时代，这所学校的校长却懂得对学生 实行开放式管理，让学生的潜能得到发挥。
因此，他从各方面支持这个男孩，让他从当 时零售商手中买来降价处理的IBM个人电脑，在宿舍里改装升级后卖给同学，这种电脑 十分走俏，各大公司纷纷购买。
二十三岁时，他就组建了自己的公司，拥有了1800万 美元的资金。
十年后,他创下了类似比尔盖茨般的神话，拥有资产达43亿美元。
他就是 美国戴尔公司总裁迈克尔戴尔。
戴尔的成功构筑了电脑界的神话，而究其根本，还是得益于开放式管理，试想如果 不是当时那位校长的开放式管理，戴尔可能至今仍是一个普通的医生，电脑界却损失了 一位巨匠与天才。
正像德国教育家雅斯贝斯所说---潜能无时不在，每时每刻它都等着我们去发现，而如果 没有开放的管理模式，所有孩子的潜能也将被埋没。
大学生应当具备自我管理的能力了，现在不具备，还要等什么时候具备呢
工作以 后吗
还是老了以后
要知道，当你还在依赖着老师、家长的封闭式管理时，你身边的 人早已经能独立地分析问题，解决问题了。
这时，你很可能就会被社会所淘汰，当那种 所谓的“对学生负责”的“封闭式管理”培养出很多社会淘汰品时，还有谁会否认开放 式管理的好处
二十一世纪什么最贵
人才
只有实行开放式管理，让学生获得相对自由的空间，去充 实自己，锻炼自己，才能培养出高素质的人才。
每个学生的身体内都藏有一个蓄足了火焰的黑匣子。
只有开放式管理才能找到打开 这个黑匣子的钥匙，使其释放出生命的最大光芒，让这光芒照亮每个学生的人生之路， 使中国的大学生凭借卓越的能力，一流的素质，昂首阔步，走在时代最前沿! 因此，无可争议，开放式管理对大学生利大于弊。
活动主持词
1位来宾、各位朋友士们、先生们:大家晚上好
很在这里与大家同聚，我是今主持人格调。
欢迎大家来到xxx，ID：xxxxx. 在这美丽的夜晚，在这欢聚的时刻，XX迎来了生命的又一个年轮。
今晚我们欢聚在这里，带着甜蜜，带着微笑，带着温情，带着祝福，为XX庆祝这个难忘的生日。
首先，我代表所有来宾和朋友们向寿星XX表示最真挚地祝福：祝你1年都如意
4季都平安
12个月都幸运…… 朋友们，xxx布置一新，笑语欢歌大家汇集在网络家园里。
在这个宁馨、祥和、充满欢乐、喜悦的生辰纪念日。
让我们衷心的祝愿XX生日快乐
祝你年年有今天，岁岁有今朝。
接下来让我们点燃生日的蜡烛，一同唱起这首《生日快乐歌》好，歌曲已经结束，接下来有请今晚的寿星，上麦许愿，那，在许愿之前，我对寿星有个小小的要求，3个愿望，必须说出一个。
寿星许愿中……2）好，那寿星许愿结束，接下来我将继续为大家主持，接下来一环节是为寿星送上祝福，请大家踊跃排麦，那在祝福之前我先说一下，在每位祝福者前，我都会加那么一段话，请大家支持 新的一个年轮，风雨兼程，在人生的里程中留下了你精彩的篇章。
未来的岁月里，网海冲浪，朋友们将和您携手写出您生命的光彩。
有请XX为寿星送上祝福…… 时光的流逝，不减你翩翩风采；岁月如歌，依然映照着你灿烂笑容。
你优美的文字带给朋友们安慰和温暖，你的话语留给了朋友们喜悦和惊叹。
我们祝福你天天有个好心情，愿你一生平安幸福
有请XX为寿星送上祝福…… 一个温柔的微笑，一声亲切的招呼，带给朋友们温馨和亲切；一篇优美的文字，一首友情的诗歌，带给朋友们安慰和温暖；一曲晕人的歌声，一段悠扬的音乐，带给朋友们开心和快乐。
有请XX为寿星送上祝福…… 一个温馨的祝福，一片浓情的气氛，是朋友们给你衷心的情谊；一缕美丽的鲜花，一片灿烂的心情，是朋友们给你真诚的友情；轻舞键盘，敲出的是文字，表达的是友情，留下的是情缘。
让我们祝您生日快乐，生命精彩，万事如意。
有请XX为寿星送上祝福…… 无论我们身在天涯海角，无论我们来自东西南北，今天是你的生日，这美妙的夜晚属于你
朋友们把祝福的心声在欢快的琴键上跳动，在网络的弦线上向你我的心田流淌。
千万个祝福汇集成一个共同的心愿：祝你生日快乐
有请XX为寿星送上祝福…… 朋友们!是网络的红线将我们牵连,是共同的爱好让我们欢聚在xxx.无论我们相距多远,我们诚心地期盼我们的缘分伴随日月的年轮环绕,让友谊之花萦回在你我的生命中. 有请XX为寿星送上祝福…… 朋友们!山高路远隔不断朋友们的情谊,天涯海角分不开朋友们的情缘.岁月悠悠，衷心地祝愿我们的友情化作闪烁的音符,让天长日久的相聚来谱写岁月的主题.有请XX为寿星送上祝福……尾声：《难忘今宵》 用欢乐装饰的晚会即将结束，让我们迎着X日的风景，伴着生日的笑颜，用祈祷的心点燃一颗颗流星，带上我们悠扬的歌声，把我们的问候和祝福抛向皓月当空的夜，让所有远方的朋友品尝。
让我们为相聚举起酒杯，让我们今夜把欢乐放飞。
朋友，晚会即将结束，但明天这里又会生起一轮全新的太阳，带着我们的祝福，带着我们的祈祷，去享受明天的太阳吧
歌曲结束…… 最后请出寿星，做最后的结尾下面是娱乐时间，有唱歌娱乐的朋友请踊跃排麦……请采纳。
大学生宽松式教育利大于弊
宽松式管理对大学生弊大于利?? 林华奇??（反方）??我方认为，宽松式管理对大学生弊大于利。
?? 【坚持宽松式管理不等于人性化管理】?? 现代大学管理的普适理念是人性化管理。
以人为本是管理的要求，人的全面发展是管理的目标。
?? 我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式，不能很好地实现我们大学的教育目标。
??－－－【理由】：[人性化管理]是指，重视人作为一个人具有人性而存在的管理。
做到在尊重人的本性的前提下，加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力，利用创新推动发展。
人性化管理不只是局限在尊重人性，更是强调发挥人的主观能动性，努力发挥管理职能，在人性的轨道上推动人的全面发展和重视激发人的创造力。
我方认为宽松式管理很容易放任人的自由，使人们不遵守社会的基本规则，从而使社会出现行为失范，社会秩序混乱，不利于我们构建和谐社会。
－－－?????? 【宽松式管理的定义，特点即缺点分析】?? 管理一词中的“管”，就是管辖、主管，讲的是职务的隶属，权力的结构，责任的界限；管理一词中的“理”，就是治理、处理、调理，就是讲秩序井然、方法得当、效益明显。
?? 我们现在辩论的宽松式管理则是一种少控制、多自由的管理方式，它让管理者和被管理者自觉地按照自己当时的意愿来行事，以达到组织的目标。
它的特点是，在管理的各个环节中，制定的管理计划比较笼统，执行规范存在很大的随意性，不对被管理者进行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自觉来协调矛盾。
?? 我方认为，这种管理方式是很不稳定的，另一个角度看，这种管理方式没有充分发挥管理职能，使管理处于低效率的运转，浪费社会资源。
?????? 【结合实际的论证】?? 我们认为，现代大学应该给大学生提供很大的自由发展空间和更好的创造环境。
我们武汉大学在这方面是为世人称道的。
但是，我们需要的并不是宽松式的管理方式，它不但不能使我们拥有更多的自由和创造空间，而且会很可能会破坏我们原有良好秩序和校园氛围。
??———【校园例证】比如说?? 关于师生按时上课问题：?? 教师按时上课，学生按时到课，这是正常的教学秩序。
我们每个师生都应该严格遵守，这才能保证我们大学的教学质量，维护良好的学习气氛。
如果老师在宽松式管理的条件下，不按时给学生上课，今天有很累，起床晚了，不好意思，我晚半个小时来上课，同学们先自习吧
这样，我们的学生会觉得舒服吗
我们还会有很好的学习热情吗
我们都是拿着父母的血汗钱来求学的，应当得到高质量的教育服务。
另一方面，我们学生由于管理很宽松，什么时候心情好就来上课，上课就随意在课堂上说闲话，手机铃声此起彼伏。
这样的环境我们大学生还能学习吗
?? 我们需要有力的管理
需要更加人性化的管理，以减少人性中散漫懒惰因素给我们学习生活带来的麻烦。
?? 我们的管理可以有适度地弹性，尊重人的合理需要。
?? 【比如】：??如果缺实有事无法上课，可以在严格手续的前提下请假。
??老师上课迟到不得超过5分钟或10分钟，否则构成教学事故。
?? 课堂纪律必须良好，在维持正常的上课秩序下，老师尊重学生的一些自由，学生尊重老师的辛勤劳动。
???? 任何一个群体和机构都需要有一定的规则来维护其内部的良好秩序。
我们大学这个小社会也一样，有很多规则和程序要严格遵守，只有这样，我们大学的教育使命和管理职能才可能得到很好的实现。
学校里各个环境都有其游戏规则。
图书馆不得大声说话，不能衣冠不整，不能带其他书籍进入。
教学区不得吵闹，不能影响他人学习。
在生活区遵守正常的作息时刻，不影响他人正常的休息。
在实验室遵守各种复杂的操作规范，服从管理员的管理...?? 我们的学习需要良好的秩序，我们的创造也需要在一定的规范下进行。
严格遵守游戏规则并不会影响我们大学生自由创造，反而是一个不可或缺的条件。
————?????? 【宽松式管理的“三无”】?? 我们的大学的使命是什么
?? 大学有三大使命:人才培养、科学研究和服务社会。
?? 人才是需要培养而产生的，科学理论的学习是一种培养，人文素质的修养也是一种培养，社会角色也是培养出来的。
宽松式管理在主动培养高素质人才和塑造大学生独立人格等方面，显得过于“无为”。
?? 科学研究的精神是严谨的，任何马马虎虎的都是要不得的，而宽松式管理却恰恰很容易让我们大学生孳生不严谨的学习和研究习惯，就显得那么“无效”。
?? 我们的大学生大多是要走向社会，在各个社会岗位上建设国家，只有那些经过合格的大学教育的高素质人才，才能胜任我们大学生未来的社会角色。
对于这种社会期待，宽松式管理就显得太“无力”了。
????注意
??辩论中，一定要牢牢抓住宽松式管理的缺点不放，找理论和实例说明就是弊多
这种管理方式对我们大学生的发展有什么理论上违背和实际中的危害。
??而管理目的不是扼杀大学生的天性和自由，而是营造更好的学习环境。
尽力反驳对方把扼杀学生天性和个性自由发展的罪名强加给我方
我们有自己更好的管理理念和管理方法：见（有破有立）
?? 【有破有立】?? 综论：我方坚持认为，宽松式管理存在太多、太严重的弊端，对我们大学生来说：弊大于利。
?? 我们觉得还有比宽松式管理更好的管理方式。
那应该是是一种更加人性化的、适度的、服务型的管理，不是过于宽松而是适度严格，不是不管不问而是服务型的管理。
它应当给我们大学生提供更加良好的学习和生活环境和校园秩序，以及一种比较宽容自由的学术环境。
评委们，各位同学：大家好
我方要陈述的观点是开放式管理对大学生是利大于弊。
管理，简单说就是作出决策并执行它。
而管理包括两种模式：开放式管理和封闭式管理。
开放式管理，就是在一个相对开放的环境下，学生通过参与学校管理来实现自我管理。
首先，开放式管理在一个相对开放的环境下，学生有可能参与到学校的管理中去，这不仅有利于决策的客观性和真实性，更有利于学生提高参与意识，与学校沟通，为将来走向社会，与社会沟通奠定基础。
而封闭式管理，在一个相对闭塞的环境中，学生不可能参与到管理中去，决策就不可能客观，同时也无助于学生参与意识的培养。
其次，开放式管理在学生参与，决策人对等的基础上，学生在执行中更积极和有效果，同时认识到他们自己才是管理的主宰者。
这样，自我管理的意识逐渐建立并最终实现。
学生各方面的能力在此过程中得到锻炼和提高。
而封闭式管理，在决策人不对等的基础上，学生只能被动接受，在执行中带有抵制和抵触情绪。
这样，决策无法贯彻同时自身的潜力也无法得到挖掘和培养。
综上，我方认为开放式管理对大学生是利大于弊。
谢谢。
主席好，各位评委以及对方辩友：大家好
我方所陈述的观点是开放式管理对大学生利大于弊。
开放式管理是相对于封闭式管理而言的。
具体到大学与大学生之间，就是在学校从主观上对学生进行管理的同时，将学校的管理工作进程公布给学生知晓，让学生对学校的工作进程，实际上也就是学生在日常生活中所执行的准则作到心知肚明，从某种程度上讲，也就是让学生参与到管理的过程中。
而在这个过程中，学校对学生进行管理，学生参与管理并执行各项规章制度，实际上就是学校与学生之间的合作。
前苏联革命家别林斯基说：“人民是土壤，他含有一切事物的发展所必须的汁液；而个人则是这土壤上的花朵和果实。
”学生与校方间的关系实际上就像人民与领导人民革命的先驱者。
因为学校管理的是学生，所以也就是说，学生是土壤，他含有学校管理成功所必须的汁液，而学校则是这土壤上的花朵和果实。
如果没有土壤的滋润，为植株提供养料，怎么会有花儿绽放，果实累累的丰收景象
因此，参与学校管理的主体应该是学生，而不仅仅是校方的几个领导。
那么，何种管理方式能实现学生作为主体呢
毫无疑问是开放式管理。
因为在封闭式管理中，学生处于被动的受管制的地位，学校的任何信息都仅仅掌握在学校的“统治者”——校领导手上。
在学生对学校工作一无所知的情况下，又怎能参与到管理当中呢
而且，实际上，封闭式管理还给学校提供了许多暗渡陈仓的机会，有助于贪污公家财产等不正之风的滋长啊
另外，学校的开放式管理也让大学生受益匪浅呀。
而这当中的益处我们在座的每一位，包括主席和评委们都正在享受着。
我们的校学生会、院学生会以及各社团实际上就是学校与学生沟通的桥梁，是学生参与学校管理的主要方式。
那敢问主席和各位在场的评委们，哪位不是在学生会或各社团身兼要职呢
那各位在学生会工作的过程中是否深刻而真切的感觉到自己与学校息息相关呢
有没有自己做学校主人公的责任感呢
就以这次学生会和校电台以及各社团招新活动来说，那位部长不是尽职尽责的为学校选拔人才
因此我想，大家的答案都是肯定的：在学生会以及各社团的工作中确确实实，真真切切地感受到了自己与学校血脉相连。
那生活部是否锻炼了你的组织能力
外联部是否锻炼了你受挫以及沟通的能力
这都是我们在参与学校管理时得到的能另我们受益终身的财富。
而我们之所以能够得到这样宝贵的财富都缘于学校的开放式管理呀
因此，我得出了更贴近大学生生活，更具人性化的结论——开放式管理利大于弊。
谢谢主席。
各位评委、同学，大家好。
首先，重申我方观点----开放式管理对大学生利大于弊。
先来解释一下“开放”二字。
开放不同于放任，更不同于放纵。
它指的是解除封锁，禁令，限制等。
也就是说，所谓的开放式管理，并不是让学生放任自流，胡作非为，而是给学生一个相对宽松的环境，让他们的个性得到释放，才能得到施展。
从这个意义上说，开放式管理对大学生当然是利大于弊。
马克思曾说，每个人的自由发展是整个社会健康发展的前提。
因此，对学生实行开放式管理已经不仅仅是学生个人的成长环境问题，而是整个社会与国家前途命运的关键。
教育部一再强调“以人为本，以学生为主体”的教育理念。
什么是“以学生为主体”
难道处处限制学生，扼杀他们的个性发展就是“以学生为主体”吗
难道将学生封闭起来，按照一个模式教育他们，就能为社会培养复合型人才吗
其次，关于大学生。
第一，大学生不同于中学生或是小学生，他们思想先进、开放，懂得照顾、安排自己，没必要管得太严格。
第二，大学生即将迈入社会，在错综复杂的环境中生存。
试想，如果所有大学生都像温室中的花朵，被保存在真空的环境中，风刮不到，雨淋不到，那么，四年后，当他离开温室时，如何去面对雨打风吹，电闪雷鸣
来听这样一个故事，有一个男孩，就读于一家医学院，但是，他对医学并不感兴趣，而是对计算机十分着迷。
在当时那个并不开放的时代，这所学校的校长却懂得对学生实行开放式管理，让学生的潜能得到发挥。
因此，他从各方面支持这个男孩，让他从当时零售商手中买来降价处理的IBM个人电脑，在宿舍里改装升级后卖给同学，这种电脑十分走俏，各大公司纷纷购买。
二十三岁时，他就组建了自己的公司，拥有了1800万美元的资金。
十年后,他创下了类似比尔盖茨般的神话，拥有资产达43亿美元。
他就是美国戴尔公司总裁迈克尔戴尔。
戴尔的成功构筑了电脑界的神话，而究其根本，还是得益于开放式管理，试想如果不是当时那位校长的开放式管理，戴尔可能至今仍是一个普通的医生，电脑界却损失了一位巨匠与天才。
正像德国教育家雅斯贝斯所说---潜能无时不在，每时每刻它都等着我们去发现，而如果没有开放的管理模式，所有孩子的潜能也将被埋没。
大学生应当具备自我管理的能力了，现在不具备，还要等什么时候具备呢
工作以后吗
还是老了以后
要知道，当你还在依赖着老师、家长的封闭式管理时，你身边的人早已经能独立地分析问题，解决问题了。
这时，你很可能就会被社会所淘汰，当那种所谓的“对学生负责”的“封闭式管理”培养出很多社会淘汰品时，还有谁会否认开放式管理的好处
二十一世纪什么最贵
人才
只有实行开放式管理，让学生获得相对自由的空间，去充实自己，锻炼自己，才能培养出高素质的人才。
每个学生的身体内都藏有一个蓄足了火焰的黑匣子。
只有开放式管理才能找到打开这个黑匣子的钥匙，使其释放出生命的最大光芒，让这光芒照亮每个学生的人生之路，使中国的大学生凭借卓越的能力，一流的素质，昂首阔步，走在时代最前沿!因此，无可争议，开放式管理对大学生利大于弊。
大学生辩论赛：重奖大学新生利大于弊
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辩论赛求经典的演讲稿
宽松式管理对大学生利大于弊
十二年寒窗苦读后，我们来到了一个叫做大学的地方。
我们发现，原来上课不来让舍友帮忙喊到就可以混过去；我们发现，原来可以和恋人手拉手走在湖畔校园而不用害怕被谁抓住；我们发现，原来夜不归宿上通宵是不用担心会有人来查房的；我们发现，原来上课时间睡大觉看报纸只要不影响其他同学 教授是不会打扰你的；我们发现，原来... 我们发现，原来图书馆里的书没人限制你去看；我们发现，原来计算机可以玩游戏也可以用来建模也可以AUTOCAD；我们发现，原来可以选择更多学习自己喜欢的课程；我们发现，没课的时候可以去自习可以去上岛；我们发现，原来给你打饭盛菜的师傅可以比你托福考的分数高；我们发现，原来... 我们被人称做大学生，有人说大学生都是文化人，有人说大学生都是流氓了；有人说大学生是中国的未来，是精华，有人说中国现在最堕落的就是这帮大学生；大学又是情场考场角都场。
我说：体制是一个根本的原因。
听起来，宽松的管理真的对大多数学生的发展造成了不利影响，也就是说，如果继续像高中那样严格管理要求，那么我们的天之骄子会取得更好的成绩。
那样，我们的高数会很好，我们的英语不会还不如高中。
我们的压力鞭策着我们前进。
结果呢
还是一样，到了没人管的时候，一样会放纵。
仿佛人总该经历这么一段宽松式管理的时期，或早或晚，这也是一种淘汰，像高考但又不同，在休闲与快乐中将你刷下去了。
你们，那些曾读过大学的，我们，这些正读大学的，说一下，在一个宽松式管理的大学体制中，这四年都干什么了
觉得过的好么
