护理工作制度包括哪些
1.新病员入院测体温、脉搏、呼吸三次连续;体温在37.5℃以上及危重病员四小时测一次。
一般病员每天及下午测体温、脉搏、呼吸各一次，每天问大小便一次。
新入院病员测血压及体重一次(七岁以下小儿酌情免测血压)。
其他按常规和医嘱执行。
2.病员入院后，应根据病情决定护理分级，并作出标记。
特别护理：病情危重，需随时进行抢救的病员。
派专人昼夜守护，严密观察病情变化;备齐急救器材、药品，随时准备急救;制定护理计划，并预防并发症，及时准确地填写特护记录。
一级护理：重症病员、大手术后及需严格卧床休息的病员。
卧床休息，生活上给予周密照顾，必要时制定护理计划和做护理记录;密切观察病情变化，每三十分钟巡视一次;认真做好晨、晚间护理;根据病情更换体位，擦澡、洗头、预防并发症。
二级护理：病情较重、生活不能完全自理的病员。
适当地做室内活动，生活上给予必要的协助;注意观察病情变化，每一至两小时巡视一次。
第1页 三级护理：一般病员。
在医护人员指导下生活自理;注意观察病情。
根据病情参加一些室内、外活动。
附：死亡病员料理事项： 1.经医师检查证实死亡的病员方可进行尸体料理。
2.医师填写死亡通知单，即送住院处，由住院处通知死者家属或单位。
3.需有两人在场检查死者有无遗物，如钱、票证、衣物等各种物品，交给死者家属或单位。
如家属和单位不在，应交由护士长保存。
4.当班护士要用棉花塞好死者之口、鼻、耳、肛门、阴道等。
如有伤口或排泄物，应擦洗干净包好，使两眼闭合。
穿好衣服，用大单包裹，系上死亡卡片，通知太平间接尸体。
5.整理病室，拆走床单、被褥等物，通风换气，床铺、床头柜按常规消毒处理。
如系传染病员，即按传染病消毒制度处理。
6.整理病案，完成护理记录。
求一篇护士节领导讲话稿（分管护理副院长）内容要求结合优质服务年及创三甲，百度的就算了，400字左右
5月10日下午，为迎接“512”国际护士节的到来，医院在会议中心召开护士节庆祝大会暨护理技能操作演示。
常务副校长江敏、省卫生厅医政处处长费勤福、院领导金小干、尹宗生等参加会议并讲话。
会议由副院长颜雨春主持、分管副院长梁朝朝作护士节主题致辞。
常务副校长江敏在讲话中首先向院广大护理工作者致以节日的问候，并对我院护理工作提出新的希望，它要求医院结合创建“国家级优质医院”和“优质护理服务示范医院”工程，结合医院目标管理责任制的实施，巩固和拓展学习实践科学发展观成果，着力构建科学完善的护理管理体制，积极探索适合医院自身特点的护理发展之路，不断加强护理队伍建设，整体提升护理水平与服务质量，着力形成自己的特色，精心打造一附院的护理品牌。
省卫生厅医政处处长费勤福在讲话中充分肯定了医院作为全省规模最大的综合性公立医院在各类公共卫生事件中的积极作用，他表示一附院护理队伍要继续发挥优势，在全省创建“优质护理服务示范医院”工程中起到模范到头作用，为全省护理事业的发展做出新的更大的贡献。
副院长梁朝朝表示，医院非常重视护理工作、关心护理队伍建设，千方百计改善护理工作环境和发展环境，在两次护理工作研讨会上，医院都充分肯定了护理队伍取得的成绩。
梁朝朝指出，目前我院仍存在护士编制紧缺、超负荷劳动的现象，医院也尽最大努力解决这一难题。
同时，他对我院护理工作提出三点具体要求：一，加强学习打造职业化、专业化的护理队伍；二，克服惯性思维，营造“微笑安医”的就医环境；三，规范护理队伍管理，建立有序、高效的管理体制。
梁朝朝强调，全院护士必须树立“护士的脸面就是医院的门面”这一观念，克服惯性思维，开展微笑服务，充分发挥“微笑服务”在现代医院品牌建设中的竞争力。
随后，医院举行护理技能操作演示，将铺床、注射、吊水、吸痰、心肺复苏、手术护理、ICU护理、新生儿护理及病人住院的整个护理流程等在舞台上一一展示，规范、整齐、优美的技能操作赢得现场的阵阵掌声。
求护士节话剧剧本
《心愿》人物：护士长，护士甲、乙、丙，“120”值班护士，病人及其家属A、B白： 夜深了，已是凌晨一点。
清风徐徐，月朗星稀，万籁俱寂。
灯火通明的医院里，处处是护士忙碌的身影。
场景： “120”救护车凄厉的汽笛声由远而近。
护士甲：（接电话）你好
我是内科。
有个胃癌大出血的患者
好的。
我立刻做好准备
此时，传呼铃响。
甲： （接传呼铃）你好
请问你需要什么帮助
胸闷
我就来
（甲出护士站）白： 宁静的夜晚并不平静，在内科病区，2床、4床、23床相继出现病情变化。
夜班护士奔波于三个病人之间，测量生命特征、观察病情、输氧、输液。
。
。
抽空还得准备迎接急诊病人。
无奈之下，她拨通了护士长的电话。
甲： 护士长，现在病区里有好几个病人需要抢救，我忙不过来。
有几个
4个
你就派人来
好的。
谢谢
（甲出护士站）场景： 护士长和2名护士匆匆进。
护士乙： （边穿工作服边对护士丙）你丈夫不在家，这么一走，你儿子怎么办
昨天白天他不是还在发热吗
丙： 也只好让他一个人在家了。
有事明天再说吧。
护士长： 大家赶紧进病房吧，看看病人怎样了。
场景： “120”值班人员和两家属将一病人推入抢救室。
乙进抢救室，护士长和丙下。
白： 抢救室内抢救1床的工作正紧张有序地进行着。
每个人都不可避免要走向死亡，虽然每个临终者的身体状态，心理需求各不相同，但却有共同点。
临终者面对死亡，渴求精神上的支持，躯体上的抚慰，希望能够舒适有尊严地离开人世，这就要求我们这些医务工作者能够给他们提供精心的照顾，解除他们躯体上的痛苦，缓解他们对死亡的恐惧，维护其做人的尊严，提高其生活质量，并给予其家属心理关怀，最终使逝者死而无憾，生者问心无愧。
场景： 抢救室外，家属A焦急地踱来踱去，B则双手合十，念念有词。
护士乙出，两家属上前。
A： 我爸爸怎么样了
乙： 病人的出血是止住了，可由于大量出血休克时间过长，再则病人已到了胃癌晚期，他的时间不多了。
他一直不停在说：“姐姐，姐姐，我对不起你。
”不知道什么意思。
A： （A、B对望一眼）他是有个姐姐，也就是我们的姑姑。
十几年前由于一些误会，两人闹翻了。
便决定老死不相往来。
姑姑就是因此离家出走的，这一走就是十几年。
B： 是的，自从我爸知道自己得了绝症后，就总是念叨着想见她，想向她道歉，想冰释前嫌，可我们四处寻找，四处打听都找不到她的影子，得不到她的一丁点消息，后来就放弃了。
想想我们这些做儿女的真是不孝啊。
连父亲最后的愿望都没法帮他实现。
（开始哽咽着说，到后来发不出声音）A（抹了一下眼角）乙： 你们不要着急，你们把你们姑姑的姓名、特征告诉我们，现在已经是6点了，8点一上班我们护士长会把这些信息交给护理部，然后护理部会想方设法帮你们联系报纸、电视台什么的，大家一起来找。
A、B： 谢谢你们
乙： 你们先去找护士长吧。
（乙回抢救室）场景：抢救室的灯灭了，护士站的灯也灭了。
白： 8点10分，各大网站相继贴出了寻找亲人的帖子，广播电台、电视台也反复播着姐弟的故事，当地的报纸也刊登了题为《姐姐，你在哪里》的文章。
当然，这是后话。
在报纸尚未刊登之前，姐姐已得到了消息，正急着赶来。
场景：护士站的灯亮。
A、B等在这里，护士长赶来。
护士长： 告诉你们，你们的姑姑已经得到消息，正急着赶来。
此时，1床的姐姐匆匆上来。
姐姐： 我就是那个失散的姐姐，我弟弟在哪
快带我去见他。
护士长： 你别着急，我这就带你去。
他们去了抢救室，护士长出。
白： 在1床有限的时间里，他终于见到了他的姐姐，一直渴求见到的姐姐。
是姐姐的呼唤唤醒了他弥留的双眼，他缓缓地试图抓住姐姐的手，却被姐姐牢牢握住。
千言万语，万语千言。
都尽在不言中。
时间仿佛就停留在了那一刻，终于，1床缓缓地闭上了双眼。
护士站里的护士还在各自忙着，姐姐和A、B含着泪来到这里。
姐姐： 他走了，走得很安详。
要不是你们，我可能再也见不到他了，那将是我们一生的遗憾，谢谢你们
谢谢你们帮我们完成了这个心愿
A、B： 谢谢你们
（扑通一起跪下）音乐《爱的奉献》响起。
护士晨会如何交班?
您好
我来说上几. 一、 护理业务：1、 临床临床护理查房： 是对新入重病人的现存护理问题、措施、护理效果、护理质量进行的护理查房，目的是检查、指导责任护士的工作质量，及修正指导护理措施。
时间在20分钟内。
2、个案护理查房： 是针对疑难、复杂、特殊、新开展的治疗护理项目等病人，护理方案、护理措施以及护理质量进行的查房。
目的是指导解决修正病人的护理方案，护理措施。
时间应在30—40分钟。
3、护理教学查房： 根据教学大纲的要求，选择专科疾病的典型病例的护理方案进行的查房。
目的是了解病人的护理质量，了解指导护生运用护理程序的能力，责护带教的质量，复习疾病的相关知识。
二、护理行政查房： 1、 院级护理行政查房： 院级护理质量组织对临床护理单元的护理行政管理进行检查，了解，指导，协调修正护理行政管理质量的过程。
2、科级护理行政查房； 科护理管理组织对护理单元进行护理行政管理质量检查，了解，指导，协调修正护理行政管理质量的过程。
3、护理单元护理行政查房： 护理单元组织护理质量组对本护理单元的护理管理质量检查，发现问题，解决问题，消除安全隐患的过程。
下面列举一个查房记录，供您参考： 护理查房记录 时间：2008.3.27 参加人员：10人 主查人：王** 病人床号：15床 病人姓名：孙** 诊断：高血压脑出血 主要内容： 1、分管护士简述病情经过。
2、分管护士汇报病人存在的护理问题。
3、脑室体外引流护理要点。
4、病人健侧、瘫痪侧、平卧位正确卧位。
5、为偏瘫病人翻身（两人实际操作）。
6、瘫痪侧肢体功能锻炼（分管护士演示）。
7、健康教育评价：问患者家属如何预防便秘
肢体功能锻炼（实际操作）。
就这样了 希望能够帮助到你!
ppt+开场白+结束语
ppt讲解开场白【篇一：ppt演说开场白(1改)】**总及陈**总家人们，大家好
我是-------------有限公司的，我叫，大家可以叫我首先感谢各位在百忙之中抽出时间来听取这次我们----公司为**总的私人会所精心打造的空间整体规划设计方案汇报讲解。
这套方案是由公司设计总监代领团队齐心协力合作完成。
这次的方案也将由他们一一来为各位做汇报讲解。
在讲解过程当中，敬请大家尽量不要打断我们成员的讲解。
我们为各位准备了纸和笔，如果在听取讲解的过程中大家有任何疑问可以先记录下来，在讲解完成之后，安排有专门的时间，让设计团队来为各位做一对一的详细解答。
接下来请允许我向大家介绍我们的团队成员：设计总监----（整体空间的风格定位与生活功能规划及整体把控）；首席设计师-----（整体空间装饰元素设计整理及整体把控）；园林设计师------（外景与内景的穿插融入与整体环境把控）；软装设计师-----（内饰灯光布局与陈设设计与设定）。
首先就由我们的设计总监来为大家做前期汇报。
有请------。
【篇二：经典演讲稿开场白】经典演讲稿开场白经典演讲稿1师德演讲稿--爱与责任世上有很多东西，给予他人的同时，自己往往是越来越少，而唯有一样东西却是越给越多。
您也许会惊奇地问我：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，爱是付出，是自我牺牲。
只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧
机器人的资料
我就是幼师生 这样说吧 前两年学一些文化课 语文数学 这样之类的 学得很浅 主要是专业课 学 幼儿卫生学 幼儿科学教育 幼儿语言教育 这是主业 还有很多文体课 跳舞 唱歌 指挥 美术 体育 钢琴 计算机。
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总之什么都学
模拟生活场景及如何自护
场景模拟---实习生教学查房一、题目：护理临床教学工作总结——场景模拟下的腰椎间盘突出症患者入院、术前、术后、出院宣教。
二、教学目的：完成场景模拟下的入院、术前、术后、出院宣教。
提出相关护理问题及护理措施。
锻炼提高实习护生的沟通、观察、健康教育能力。
三、参加人员：1、场景演示组：实习同学两名。
一名扮演宣教护士，另一名扮演患者。
2、讨论组：实习同学六名。
3、评价组：脊柱外科临床带教老师两名。
4、总代教老师兼主持人一名。
四、教学过程：（一）、新住院患者的入院宣教。
1、场景演示：包括介绍住院环境、各项规章制度、主任和护士长姓名、主管医生和责任护士姓名、请假制度，探视制度、陪住制度等。
2、讨论组：（1）、讨论场景演示所宣教内容是否完整，有无缺陷
（2）、整理后派一人发言。
3、评价组：2位老师对场景演示及讨论组发言内容进行补充、纠正。
4、总带教老师提问所有同学：新入院患者可能会出现哪些护理问题
请针对这些护理问题阐述其相应的措施。
5、所有同学：提出护理问题及护理措施进行讨论整理。
6、带教老师：对同学提出的护理问题及护理措施进行纠正点评。
（二）、术前宣教1、场景演示（术前准备）：术前洗澡、皮肤准备、去金属假牙饰品、禁食水时间、备齐相关物品（腰围、尿垫、吸水管等）、介绍简要手术流程、介绍手术方式及麻醉方式、介绍成功病历做皮肤准备数前提是等等。
2、讨论组：（1）、讨论场景演示所宣教内容是否完整，有无缺陷
（2）、整理后派一人发言。
3、评价组：2位老师对场景演示及讨论组发言内容进行补充、纠正。
4、总带教老师提问所有同学：术前患者可能会出现哪些护理问题
请针对这些护理问题阐述其相应的措施。
5、所有同学：提出护理问题及护理措施进行讨论整理。
6、带教老师：对同学提出的护理问题及护理措施进行纠正点评。
（三）、术后宣教1、场景演示（术后宣教）：术后进食水宣教、术后体位宣教、留置针观察要点、吸氧注意事项、静脉输液观察要点及注意事项、术后防压疮的皮肤护理、术后伤口的护理、术后引流管的观察护理等等。
2、讨论组：（1）、讨论场景演示所宣教内容是否完整，有无缺陷
（2）、整理后派一人发言。
3、评价组：2位老师对场景演示及讨论组发言内容进行补充、纠正。
4、总带教老师提问所有同学：术后患者可能会出现哪些护理问题
请针对这些护理问题阐述其相应的措施。
5、所有同学：提出护理问题及护理措施进行讨论整理。
6、带教老师：对同学提出的护理问题及护理措施进行纠正点评。
（四）、出院宣教1、场景演示（出院宣教）：包括发放科室联系卡、出院饮食指导、肢体康复锻炼指导、日常生活行为指导、保护器具的使用指导、出院结账流程、复印病历流程、确定复诊时间、留取患者联系方式定期回访、退病服水卡餐卡的流程等等2、讨论组：（1）、讨论场景演示所宣教内容是否完整，有无缺陷
（2）、整理后派一人发言。
3、评价组：2位老师对场景演示及讨论组发言内容进行补充、纠正。
4、总带教老师提问所有同学：出院患者可能会出现哪些护理问题
请针对这些护理问题阐述其相应的措施。
5、所有同学：提出护理问题及护理措施进行讨论整理。
6、带教老师：对同学提出的护理问题及护理措施进行纠正点评。
五、总代教老师总结请所有同学对此次临床教学查房发表感想。
六、我的收获此次教学模式生动、让同学有代入感、参与感，提升了场景演示同学的表达能力和自我表现的胆量，也让讨论组的同学提升了观察能力和分析组织能力。
所有同学通过此次查房，提升了对护理专业的态度。
更能良好的运用护理程序为患者提供更加完善的护理措施。
提升了沟通写作能力、健康教育能力、自主学习能力。
而我主持此次查房，提升了我的组织能力，分析问题发现问题的能力，开辟了新的教学模式，为我以后的教学工作打下了更好的基础。
教学能力得到了明显提高。
为什么说健康教育与健康促进很好地体现了三级预防的思想
健康教—通过有计划、有组织、有系统的社育活动，使人们自觉地采纳有健康的行生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。
通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。
健康促进（health promotion）——，是指运用行政的或组织的手段，广泛协调社会各相关部门以及社区、家庭和个人，使其履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。
基本上包含了以下主要内容：①健康促进涉及整个人群的健康和人们生活的各个方面，而不仅仅是针对某些疾病或者某些疾病的危险因素；②健康促进主要是直接作用于影响健康的病因或危险因素的活动或行动；③健康促进不仅作用于卫生领域，还作用于社会各个领域，健康促进指导下的疾病控制已非单纯的医疗卫生服务，而应采取多部门多学科多专业的广泛合作；④健康促进特别强调个体与组织的有效和积极的参与。
我们认为，健康促进是指健康教育以及能促使行为与环境改变的政策、法规、组织的结合体，是影响、教育人们健康的一切活动的全部过程。
健康教育是健康促进的组成要素之一。
政策、法规、组织以及其它环境的支持都是健康促进的组成部分，但它需要与健康教育相结合，没有健康教育，健康促进将成为徒有虚名的概念。
另一方面，如果健康教育得不到有效的环境(包括政治、社会、经济、自然环境)的支持，健康教育尽管能成功地帮助个体为改变某些行为作出努力，但明显是软弱无力的。
健康促进与健康教育的区别 健康教育 健康促进 内涵本质： 教育→参与→行为改变 行为改变→可持续性环境支持 主要方法： 传播结合教育，以教育为主 多因素全方位整合性， 强调组织行为和支持性环境的营造 特点： 以行为改变为核心， 社会参与、多部门合作 常局限疾病危险因素全 对影响健康危险因素立体干预 效果： 可致kap的变化， 个体和群体健康水平的 可带来个体健康水平的提高，但难以持久 提高效果的持久性
