会议主持词：机构改革会议主持词范文3篇
机构改革会议主持词范文3篇机构改革会议主持词范文篇1同志们：20xx年6月26日，省委、省政府《关于州市县政府机构改革的实施意见》(„20xx‟号)下发后，县委、县政府按照上级党委、政府的统一部署，在认真调查研究、广泛听取意见、借鉴外县(区)经验的基础上，拟订了《县人民政府机构改革方案》，并于20xx年月日上报市委、市政府审批。
2010年月日，市委、市政府以发„2010‟号文件正式批复了我县的改革方案。
2月10日，县委会审定了《县人民政府机构改革实施意见》。
为认真做好县政府机构改革工作，按时完成改革任务，县委、县政府决定今天召开县政府机构改革工作动员大会，对县政府机构改革工作进行全面动员部署。
参加今天会议的有：县委、县人大、县政府、县政协领导班子成员;法检两长;县级各部门单位党政主要领导;各人民团体和直属事业单位主要负责人;县人大、政协各委(室)主任等共计130余人。
今天会议有两项议程：一是请县委、县人民政府常务副县长XXX同志宣读《XX县人民政府机构改革实施意见》;二是请县委副书记、县长XXX同志作重要讲话。
下面，大会进行第一项议程，请县委、县人民政府常务副县长XXX同志宣读《XX县人民政府机构改革实施意见》。
(大家欢迎)大会进行第二项议程，请县委副书记、县长XXX作重要讲话。
(大家欢迎)下面，我就贯彻落实好这次会议精神讲四点意见。
四要统筹兼顾，确保改革发展“两不误、两促进”。
今年才刚刚开始，各部门要完成政府机构改革和顺利推进全年经济社会发
帮忙写主持人报幕词
广义的普通话至少也有3000年的历史了，狭义的普通话也至少有300年（1728年雍正王朝以北作为官话）的历史了。
普通话的历史根据研究和史料来看普通话的由来最早要追溯到汉民同语的产生，但这只是普通话形成的一个基础，新中国成立后的汉民族共同语才叫普通话，同时也是中华五十六个民族共同的通用语。
中华民族共同语是中华民族内部共同用来交际的语言，是识别一个独立民族的标志之一。
（一）中华民族共同语1. 雅言汉语自古以来有方言，同时也有共同语。
汉民族共同语最晚在上古的夏商周时期就产生了时的民族共同语叫“雅言”，主要流行于黄河流域，我国第一部诗歌总集《诗经》的语言就是雅言。
根据历史记载，春秋时候孔夫子时代管共同语叫雅言。
孔夫子的出生地用现在的地理方就是山东人。
孔夫子有三千多徒弟来自当时的各地，古代也有方言，各学生都讲自己的方言，孔夫子讲课的时候怎么能够让来自各地的学生都听得明白呢?因为当时有共同语叫雅言，所以孔夫子在讲学的时候用雅言，这样交际没有什么障碍。
这种叫做“雅言”的共同语言便是普通话的由来源头。
谁帮我写一下“校园安全周策划书”关于消防及消防设施检查的
为了加强同学们的自我安全防范意识，某校区学工办、团委、保卫处计划于7月中旬在某校区面向全校学生联合推出名为“校园安全宣传周”的系列有关安全教育知识的活动。
本次活动以消防安全宣传为主，意外情况紧急自救为辅。
活动内容新颖、有趣，必将在紧张的学习中给大家带来一丝乐趣。
在丰富同学们课余生活的同时，使其自我保护的意识得到加强。
一、 主办单位：某校区学工办、某校区团委、某校区保卫办 二、 时间：7月中旬三、 宣传工作资料1、 横幅（2条）：横幅内容由本次活动的参与方协商确定，要求体现本次活动的核心内容，突出消防安全的精神。
横幅的制作与悬挂由宣传部负责。
2、 传单（2000）：传单内容主要由两部分组成，一是常用的消防知识，比如常见的火灾隐患，常见的灭火方法，宿舍发生火灾时怎么办等等；二是交通法规；三是发生意外伤害情况时怎么办，如何进行简单有效的自救（1、运动创伤2、意外伤害（摔伤、车祸等），3、蛇伤等中毒事件）。
（发放方式：1）寝室发放：全校每寝室一份 2）校园发放：就餐时间在食堂门口、乌溪江路等地发放。
）3、 宣传KT板： 1）有关火灾现场照片的展示。
2) 整个活动流程的介绍以及对相应的报告与演习时的宣传板四、 活动形式：1、 讲座（在多媒体教室进行，采取图文并茂的形式）：1） 保卫办人员进行有关消防知识的讲座2） 医务室人员进行一些意外状况的急救方式介绍，如包扎伤口等，可在现场演示 2、培训在大教室中进行，保卫部负责培训活动的组织工作。
消防培训的老师负责。
3、抢答：从题库中抽出一定的知识点，包括传单中的一些小知识，组成一定的题量，给现场的同学进行抢答，以调动现场的气氛抢答采取行式：4、演习（可先由消防队员全程演习一遍，再进行比赛），本演习为此次安全周活动的核心节目。
形式：以比赛累积计分的形式，每学院出一支队（4男2女），各队都由一名消防队员带队，进行更进一步的培训。
比赛项目：1、全副武装：按规定穿戴消防队员的服装——1名队员 先由消防队员演示，再进行比赛。
标准：穿戴正确、时间尽量少。
2、挑战水龙（名字待定）：消防水管的用法——2名队员先由消防队员演示，再进行比赛。
要求：尽量按消防队员的要求做，同样要以时间定胜负3、赴汤蹈火：在前方设一火源，由队员接力传递灭火器，最后一名选手使用灭火器将火扑灭——3名队员。
先由消防队员演示灭火器的正确用法。
队员们随后试用一下。
标准：以时间计4、争分夺秒：进行急救，将受伤队员包扎好，并用担架抬至指定地点——3名（受伤人员可以是现场人员）标准：包扎正确，时间尽量短每个活动都有记分，以总分定胜负。
评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，最佳团队合作将若干名，参与奖若干名，鼓励奖若干名。
最后，在现场由校领导对本次活动作一小结，并颁奖。
五、活动进程：项目 时间 地点宣传 4．12—4．14 以寝室为主报告 4．18（ 8：30—9：30） 报告厅演示示范 4．18（10：00—11：00） （待定）具体比赛 4．18（1：00—4：00） （待定）颁奖 4．18（4：00—4：30） （待定）六、各部门分工：1、 某校区团委：A、 负责宣传的总体把关，电视台等媒体的邀请；B、 负责活动方案及其它各种资料的最后定稿工作C、 负责校区各学院团总支的协调D、负责未尽事宜的协调工作E、 参赛学生组织和学生观众组织F、 讲话稿、主持词的审定工作2、 某校区保卫办：A、 负责火灾宣传KT板的到位B、 宣传单部分内容提供和编辑C、 有关消防方面讲座人员的邀请 D、演习培训中的消防部分的培训师资提供E、 负责竞赛部分评委的邀请F、 负责各个活动现场的安全保卫工作G、负责部分演习的器材准备工作，3、 某校区后勤公司：A、 宣传单部分内容提供和编辑B、 有关自救方面讲座人员的邀请 C、 演习培训中的自救部分的培训师资提供D、负责竞赛部分评委的邀请 E、 负责急救演习的器材准备工作，4、 某校区理学院团学会：A、 现场学生工作人员的安排，材料分发B、 活动方案的制定C、 活动部分宣传：横幅、传单和图板的制作D、赞助到位E、 现场各种道具的到位和竞赛现场的布置工作F、 讲座的组织工作和现场布置工作G、主持人确定和培训H、 讲话稿、主持词的准备工作I、负责校内外来宾的邀请
朗读的基本要求有哪些
朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。
朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。
如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩一、用普通话语音朗读朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。
历经几十年，几易其稿。
1985年。
国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。
在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。
先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。
比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。
这样就达到了读音规范的目的。
二、把握作品的基调1、阅读理解 就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。
只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。
第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。
第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。
第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。
对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。
对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。
对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。
总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。
2、设计方案 就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。
第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。
第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。
例如作品中写景的地方怎么读
作品的高潮在什么地方
怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。
