居住证明需要什么材料
《走在新农村的田野上》 金秋十月，美丽而充实， 漫步在新农村的田野上， 映入眼帘的， 是新农村建设带来的新气象。
稻田里， 不见了脸朝黄土背朝天的身影， 只有收割机在奔忙， 奶牛在荒坡边悠闲地觅草， 丰收的歌声在飞扬。
果园里， 硕果累累发出阵阵果香， 金灿灿的桔子缀满了山坡， 还有那收获的喜悦在荡漾。
农家院子里， 拆了旧瓦房，盖起了新楼房， 清澈的自来水，哗哗流淌。
电视机前老奶奶幸福的笑意写在脸上。
校园里， 义务教育普及进万家， 农家子女都走进了知识的殿堂， 新建的教室，宽敞又明亮。
还有那琅琅的读书声在飞扬。
新农村建设让千家万户改变了模样， 惠民新政引得千家万户齐歌唱!
召开支村两委会的讲话稿怎么写
村两委班子成员会议讲话稿尊敬的镇党委x书记、x镇长、组织科x科长、各位同志：大家好
我没有什么准备，随便说说，想到哪儿说到哪儿，请大家谅解。
一、下面我先作个自我介绍：我叫xx，xx人，大学文化，x年x月从xx大学经济法专业毕业后到xx市人民法院工作， x年x在组建地级xx市的时候被选调到xx市中级人民法院工作至今，现在是xx市中级人民法院执行局的正科级审判员、四级高级法官。
二、下面我把这次到村任职的过程介绍一下：2012年8月22日中共xx市委出台了《xx市选派第三批机关干部担任村党组织书记》的文件，我在第一时间向组织递交了报名表，经xx市中级人民法院党组讨论，决定将我作为中级法院后备干部推荐给市委，经过组织遴选考察、健康检查、确定任职等程序，9月17日xx市委组织部确定包括我在内的98名市、区两级机关干部到村任职，其中xx市直机关30名，各市区68名，副处级干部1名，正科级干部17名，科级以下干部80名，这次选派到泰兴市的xx市直机关干部5名，泰兴市选派了15名机关干部到村任职。
9月18日，xx市举行欢送大会，市委书记张雷、副书记杨锋、副书记常务副市长何榕及市人大、市政协的相关领导及市级机关各部门的主要领导出席了欢送大会。
xx市委要求选派干部要于9月28日前到村任职，泰兴市委组织部通知我们9月19日到泰兴市委组织部报到，钱娟部长要求选派干部在9月24日到村，昨天上午我按时到广陵镇报到，并由镇领导送任到村，昨天下午与吴书记进行了两个多小时的个别交谈，对当前农业、农村和农民存在的一些问题和面临的困境广泛交换了意见，在很多方面取得了一致认识，了解了我村的一些情况，对我村的整体状况有了个初步印象。
三、下面我谈谈我为什么到村任职我生在农村、长在农村，对农民朋友有着与生俱来的感情，我的很多亲戚仍生活在农村；我有在农村工作的经历，1991年4月---1992年4月在xx市x乡长x挂职锻炼，任村委会主任助理，1992年4月----1996年12月在xx法院x人民法庭工作，长期与农民群众打交道，其中有相当一部分当事人就是我们广陵镇的，到中级法院工作后也多次处理过我们广陵的案件，因此，我对农村并不陌生、对广陵并不陌生。
可以说，我现在是老兵归队，老农回乡。
二十年一个轮回，好像是有点宿命，我用二十多年的工作经历换来了从村委会主任助理到村书记的“升迁”。
不管怎么说还是进步了。
这些年来，我走遍了我国二十多个省、市、自治区的很多城市和乡村，看到了祖国各地发生的日新月异的变化。
正是那在农村工作的一年，让我时刻关注有关农村、农业、农民方面的信息，深深了解农村的实际、农民的艰辛和农业的落后（相对于工业发展的进程和速度），虽然近年来国家出台了一些惠农政策，公粮国税全免、农村两金一费摊派的取消、粮食直补、农药化肥的补贴、九年制免费义务教育、新型农村合作医疗，这些惠农政策让农民摆脱了沉重的生活负担，但并不能让他们真正致富。
二十年过去了，农村很多方面仍未改变，停滞不前，有些方面甚至是历史的倒退，分田到户在当时的历史条件下解决了全国80%以上人口的温饱问题，但时至今日，却制约了农业大规模生产和机械化耕作，农民仍然很苦。
小打小敲无法发展，也只能解决温饱问题。
农村必须集约经营，走机械化耕作的道路，让农民真正从繁重的体力劳动中解放出来；农业必须搞高效规模种植和养殖，只有这样才是现代农业，才能让农民真正富裕起来。
四、下一步打算近期内我将尽己所能，发挥各方面的人脉资源，采取走出去、请进来的方式，向社会相关人士和旧朋好友介绍我村的现状，让他们对我村的实际情况和我工作中遇到的实际困难有主观认识和直观印象，请他们伸出援助之手，快速发挥输血功能，努力改善村两委的办公环境和会议室的基本设施，也请在座的各位班子成员配合做好一些必要接待工作，发扬我村班子团结有力的优良传统，各司其职、各尽其责、坚守阵地，尽心尽职地干好本职工作，维护好日常工作，积极完成党委、政府交办的各项中心工作。
作为一名选派干部，我肩负着上级党委的重托，承受着包括在座各位村干部、全村68名党员和近3000村民的期盼。
我深深地知道，我非神人，没有三头六臂，有的只有一颗对农民群众火热的心，有的只有一副不能挑担的肩、一双不能提篮的手。
在下面的三个月里，我将迅速转换角色，沉下身子，和广大村民生活在一起，我将走访干部群众，深入村民，针对农村青壮年外出打工的现象，白天找不到人，晚上找；平时找不到人，节假日找，多了解村情和村民的愿望，尽可能地多做调查研究，掌握第一手资料，纵观全局，因地制宜，对症下药，制定出切合实际的村三年发展规划，同时作为我的任职目标，请在座的各位村两委班子成员、全体党员和村民代表讨论，经镇党委批准，并报泰兴市、xx市委组织部和xx市中级人民法院党组备案，作为我任职期间的考核依据。
古人云，“与人鱼不如与人渔”，说的是与其送鱼给人吃，不如教人捕鱼的本领。
我们不仅要埋头做事，更要学会抬头看路，因此我工作的重点不仅仅是出去拉拉赞助，满足于解决村干部的工资问题，解决我们的日常经费问题，更主要的是要围绕如何改变农村的现状、如何增加农民的收入、如何发展现代农业、如何发展壮大集体经济、如何加强村级组织建设，如何发挥村级党组织的战斗堡垒作用和我们共产党员的先锋模范作用，寻项目，谋发展，逐步培养我村的造血功能，让我村自我发展、自我壮大。
我们的规划制定出来以后，将逐年实施，稳步推进，逐步解决村民迫切想解决的问题，办村民单家独户办不了的事，真正实现为官一任，造福一方的良好愿望，不求流芳百世，但求给老百姓带来真正的实惠，也不枉这三年时光。
我坚信，有镇党委政府的英明领导、有镇各职能部门的正确指导、有社会各界的大力支持、有在座各位的共同努力，我们xx村将迎来更加美好的明天。
以上是我两天来的随感而发，时间仓促，没有准备，不到之处，请x书记、x镇长、x科长和在座的各位批评指正。
谢谢大家
谁有新闻联播稿件范文
给你一个，我写了一份新闻稿。
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通信学院团代表大会在2010 2010年，2月25日（星期六）晚上9点，秋季凉爽，艺术色彩纷呈，在南区的上海大学社区学院，通信学院10名新生暨“我的新的，我很确定“欢迎晚会在温暖和有序的气氛中开始。
出席党的领导和嘉宾有多年的社区学院院长，宋宇教授，党委副书记吴炜学校老师通信，通信团委书记薛程老师，大学教师郑梁老师联赛，胡安老师和10辅导员许群老师，彭秀萍老师，陈老师星级，同时有10个教官淞浦师资力量雄厚，范天翔教师和春华老师上课。
党社区学院院长，教授宋宇，一个质朴的讲话发表在开始的几年中，他激励学生在新学期的交流播下青春的光彩，培养独立的优秀品质，继承传播研究所的优良传统，促进自我依赖于大的校训精神。
备注毫无疑问，10名新生的大学生活指明了方向。
嘻哈社区日晚在演绎动感十足的表演开始。
在辉煌的灯光，舞者散发着青春气息，充满活力的生命的活力，让人眼前一亮。
然后，逐个依次上演精彩的节目，有10名新生提供了创造性的古董快板，二胡，古筝合奏，有激情炎炎的中场球员，09个前辈的互动游戏带来古典舞蹈技巧惊呆了MJ，但也让人发笑的相声， “说广告”，动人心扉的蓝色领带真理索赔。
据报道，两个星期前，学生花了很大的功夫，今天晚上，大型场地选择，舞台布景，小到PPT制作，虽然不被视为满意，它可以说是与众不同的。
这些计划增加我们大学生活的一种别样的行程。
两个多小时的新年晚会在文学部门的所有成员共同演绎了“超级马里奥”来结束，这个晚上别样的风情，反映了充满激情的青年通信学生，不仅给我们带来了欢声笑语，让我们体验到丰富的文化上海大学轻松的气氛。
我相信我们可以通信学院是势头强劲，导致大学之间，我相信沟通会写一个更优美的音乐
中共中央哪一年、哪次会议首次提出“新农村建设”
第一： 课题 大课题为全省教育改革展的全局性、战略性的研究而设置，属重大决策咨询研究。
这些研究课题，既反映我省教育发展的历史积淀，又体现对全省教育现实状况的把握，同时，是对未来发展的前瞻构想。
重大课题是在科学发展观指导下，在加快教育强省建设、率先基本实现教育现代化的目标引领下设置的。
要从这一背景和高度，把握课题研究的指导思想、目的和要点。
重点课题名称即为具体的研究课题名称，申报时不得更改。
1.江苏国民教育体系的构建与优化研究 国民教育体系的性质、内涵、层次及地位、功能；江苏国民教育体系构建的现状分析及兄弟省市的比较；江苏国民教育体系构建所面临的新背景、新要求、新问题；江苏国民教育体系优化的基本理念与核心要素；江苏国民教育体系的构建目标、任务及实现方式等。
2.长三角教育共同体中江苏战略地位和发展的研究 江、浙、沪教育的共性与差异、各自的优势与特点分析；长三角教育共同体构建可行性分析；教育共同体的特质、内涵；江苏教育在长三角地区的战略地位、战略构想及发展对策等。
3.江苏义务教育后普及与高位均衡发展研究 义务教育后普及的内涵、特征；后普及与高位均衡发展的关系；高位均衡发展的目标、层次；江苏优质教育资源的整合与规模的规约；地区教育和学校的个性化和特色化的形成；满足群众不同教育需求的制度设计与安排；苏南、苏中、苏北义务教育及基础教育的优势比较等。
4.社会和谐进程中的素质教育新发展研究 素质教育的历史、现状分析与评价；和谐社会对素质教育提出的新要求和新任务；社会和谐中素质教育的指导思想、发展目标、核心问题、关键对策；区域推进素质教育的政策与制度保障；基础教育课程改革的深入推进等。
5.多元文化背景下学生生活方式及价值观教育研究 生活方式、多元文化、价值观教育的关系；生活方式的内涵及变革的意义；多元文化背景下学生生活方式面临的挑战；多元文化背景下学生价值观的变化；多元文化背景下学校德育工作的创新与突破，提高学校德育的针对性与实效性等。
6.江苏中小学教育优秀传统及教育流派的发展研究 教育流派的本质特征及核心内涵；教育流派形成的环境、机制、条件及内在规律；江苏中小学教育优秀传统的分析与教育流派的历史回顾；江苏当代中小学教育流派的时代审视；江苏著名中小学的个案研究等。
7.江苏民办教育产权制度的研究 江苏民办教育产权归属的实证分析；中外民办教育产权制度的比较；江苏民办教育的产权制度与管理体制；江苏民办教育产权制度完善的对策与建议等。
8.江苏高等教育教学制度改革与质量提高的研究 中外高等教育教学制度改革与质量保障体系的比较研究；江苏高等教育教学制度与教学改革的演变；江苏各级各类高等院校教学质量评价与提高的实证研究；大学教学理论与实践的创新研究；加强高等院校教学管理与制度建设的研究等。
9.江苏高等职业教育集团化发展模式的研究 江苏经济社会发展对人才需求与江苏高等职业教育供给变化的实证分析；推进江苏高等职业教育集团化发展的思路和政策；江苏高等职业教育集团化发展的体制；资源共享、整合、开发机制以及模式构建等。
10.江苏教师教育新体系的构建及教育质量的保障研究 江苏教师教育体系的现状分析；教师教育新体系的框架；教师教育生源质量的提高；教师教育的教学制度及教育质量的监控；教师培训的有效性与创新性等。
第二部分： 研究方向与范围 研究方向与范围是“十一五”期间教育科学研究的有关方向和内容，基本上包涵教育理论、教育实践和教育政策研究中需要研究的问题，覆盖了基础教育、中等教育、职业教育、高等教育和成人教育整个国民教育体系。
研究方向与范围不是具体的课题名称，研究课题的名称应根据研究者的具体情况确定，尤其要结合本地区和本单位的特点进行选项，明确界定，注重实效，有针对性。
研究方向与范围供重点课题、立项课题和青年专项课题使用。
1．教育基本理论研究 教育学、心理学、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育文化学等学科的基本概念、范畴、原理、规律等的研究；中外教育思想、理论、思潮的研究；教育学体系的建构与完善；教育、教学理论与方法的创新与发展等。
2. 教育发展战略研究 江苏建设教育强省的研究；科学发展观视野下各级各类教育的内涵、特征、功能、定位、关系及发展的研究；建设和谐社会、实现“两个率先”过程中教育的地位和作用的研究；教育国际化的研究；江苏产业结构调整与教育体系完善的研究；区域教育发展战略的研究；长江三角洲教育共同体的发展体制、机制的研究；学校定位与发展战略研究；江苏大学城可持续发展的研究等。
3．教育体制、机制与政策研究 教育投资与收费的政策、法规、制度保障的研究；教育投资的途径、方法、效益的研究；学校办学体制多元化的研究；现代学校制度的研究；考试招生制度改革研究；教学制度改革与创新的研究；教育法制的理论与实践的研究；12年义务教育的研究；流动人口子女教育的研究；大学生就业与创业体制与政策的研究等。
4．教育现代化研究 教育现代化的基本理论的研究；教育现代化制度和体系建设的研究；江苏教育现代化特征与内涵的研究；推进区域教育现代化的方法、途径与策略的研究；教育现代化评价指标体系的研究；苏南、苏中、苏北教育现代化的比较研究；各级各类教育现代化的研究等。
5．终身教育研究 终身教育的基本理论研究；终身教育理念下各级各类学校教育的内涵、特征、功能、定位及关系的研究；学校教育、社会教育和家庭教育关系的研究；构建江苏终身教育体系的政策、法规与制度保障研究；江苏学习型社会建设的理论与实践研究；社区教育的理论与实践研究；城乡劳动力转移、培训的研究等。
6．农村教育研究 中外农村教育理论与实践的比较研究；农村教育评价与督导的研究；农村教育资源整合的研究；城乡教育互动协作的研究；农村学校布局结构的研究；农村学校教师生存状况的研究；有效控制农村初中学生辍学的研究；农村学校现代教育技术使用情况的研究；乡镇中心小学地位与作用的研究等。
7．民办教育研究 中外民办教育发展的理论与实践研究；民办教育发展的政策、法规与制度保障的研究；民办教育的产权、投资、运行、收费等问题的研究；民办教育发展面临的困难与对策研究；民办学校发展模式的研究；民办学校的师资、课程、教学、评价、就业等问题的研究；江苏公有民办二级学院及独立学院改革与发展的研究等。
8．素质教育研究 素质教育基本理论的研究；推进学校素质教育的政策、法规与制度保障的研究；创新教育的理论与实践研究；环境教育的理论与实践研究；学校体育、卫生、艺术教育、劳技教育的研究；特长生学习状况的调查研究；江苏大学生综合素质的调查研究等。
9．德育与心理健康教育研究 德育与心理健康教育的基本理论研究；学校德育模式创新的研究；提高学校德育的针对性、有效性的理论与实践研究；网络时代德育与心理健康教育的研究；江苏青少年道德与心理健康状况的调查研究；学校思想政治工作的研究；班级、团队工作的研究；学校社会实践教育的研究；学生心理障碍的归因与对策的研究等。
10．课程与教学改革研究 课程与教学的基本理论研究；学科课程与教学法的研究；校本课程开发的研究；新课程理念下的师生关系的研究；教学模式创新与学习方式转变的研究；教学质量保障（评价标准、监控体系等）的研究；主流教材使用情况及改革的研究；精品课程共建共享的研究；课程改革与课程衔接的研究；研究性学习、综合实践课程的研究；学历、学位与职业资格证书衔接的研究等。
11．教育信息技术研究 信息技术条件下教学方式与学习方式变革的研究；学习科学与信息技术的研究；现代远程教育的研究；网络课程开发的研究；数字化校园建设的研究等。
12．学校管理研究 现代学校管理思想、管理制度与管理模式的研究；现代学校分层次、分类型管理的研究；教育行政权力制衡的策略研究；学校行政管理、教学管理、人事管理和财务管理的研究；学校管理队伍专业化建设的研究；选修制、学分制、学分互认制的研究；寄宿制学校管理的研究等。
13．师资队伍建设研究 教师教育体系的研究；教师培养模式的研究；教师道德水平与心理状况的研究；教师权利的研究；教师专业发展与创新能力培养研究；教师资格认证制度的研究；名、特、优教师学术思想、教学艺术和成长规律的研究等。
14．教育评价与督导研究 教育评价与督导理论的研究；教育评价与督导体系的研究；区域教育发展水平评价的研究；学校教育质量综合评价的研究；教师评价的研究；学生评价的研究；教育督导队伍专业化建设的研究等。
15．幼儿教育与特殊教育研究 幼儿教育的基本理论研究；“家园共育”的理论与实践研究；幼儿教育特有问题的研究等；特殊教育的基本理论研究；差异教学和全纳教育的理论与实践研究；超常儿童教育的研究；特殊教育特有问题的研究等。
16．职业教育与社会教育研究 职业教育的基本理论研究；职业教育实践教学体系与实践教学基地的研究；职业教育特有问题的研究；社会教育的基本理论研究；社会教育与学校教育互动、协作的研究；社会教育特有问题的研究等。
17．高等教育研究 高等教育的基本理论研究；江苏人才分布、结构、特点及其成长规律的研究；教育市场（家教市场、劳动力培训市场、人才就业市场、科技成果市场等）的研究；产学研结合体制的研究；高等教育自学考试的研究；留学生教育的研究；高等教育特有问题的研究等。
18．教育的开放与合作研究 教育开放与合作的内涵、目标、途径及运作机制的研究；教育区域合作与交流的研究；中外联合办学的研究；江苏海外教育培训基地建设的研究等。
19．教育历史与人物研究 江苏教育通史、断代史研究；江苏百年老校办学经验和特色的研究；古今中外教育家学术思想及教育实践的研究；江苏籍院士成长规律的研究；区域教育史编撰工作的研究等。
20．教研科研的研究 现代学校教研科研的研究；区域教研科研的研究；教研科研地区、校际协作互动的研究；教研科研学术规范与评估体系的研究；优秀教研科研成果推广的研究；“校本研究”的研究；科研型、学术型教师成长规律的研究等。
第三部分：自选课题 凡不在上述“重大课题”和“研究方向与范围”内明确表述的研究选题，即为自选课题。
研究者可根据教育改革与发展不断变化的形势和需要，根据自身研究基础和研究力量，提出具有研究价值和意义、具有特色和优势、创新程度较高的选题，并在申报评审书的“所属领域”中填写“自选课题”。
在评审过程中，各类课题将提供15%-30%的指标，作为自选课题的通过数量。
庆祖国华诞 展青春风采
一个研究实践型辅导员 记山东省招远市张星镇少先队总辅导员郝经春 简介 郝经春，男，汉族，42岁，党员,本科学历，山东省招远市张星镇少先队总辅导员。
他十分热爱红领巾事业，是一名农村少先队研究的“土专家”，先后发表省级以上少先队教育论文25篇，荣获全国少先队工作论文奖15个，省级论文奖10个，全国少先队“八五”和“九五”科研成果奖5项。
他十分注重用理论研究成果来指导少先队工作实践，在努力推进少先队工作规范化的同时，勇于改革和创新。
他坚持“为了农村，依靠农村，为农村现代化建设培养预备队”的方针，广泛开展了一系列富有农村特色的活动。
他注重用创造思维指导创造性活动，先后荣获全国最佳活动奖和优秀活动奖84个，省级活动奖61个，全国和省级活动组织奖19个，约占招远市同期获奖总数的90%，并公开发表少先队优秀活动80多个，张星镇少先队年年被评为市级以上“少先队工作红旗单位”，被张先翱先生誉为“获奖专业户”，认为其“走在了全国农村少先队的前列”。
张星镇先后被中国青少年研究中心和中国少先队工作学会工作方法专业委员会确立为全国少先队德育活动实验基地、被教育部关心下一代委员会等部门确立为全国首批“小公民道德建设实验基地”，有4所中小学被中国少先队学会选入全国首批100个“中国少年儿童信息研究基地”。
他荣获“全国优秀少先队辅导员”称号，事迹被收入团中央的“中国青少年研究人才库”。
事迹介绍： 历时几天采访山东省招远市张星镇少先队总辅导员郝经春，对这个具有鲜明的“土专家”特色的研究实践型辅导员，笔者有了特别深刻的印象和越来越深的敬意。
尽管郝经春土生土长在胶东半岛乡村，一天到晚在农村中小学里跟农民的孩子打交道，但他却难能可贵地放眼全国，敢于研究专家们苦苦思索的热点难点问题。
1992年以来，他在全国和省级刊物上发表少先队教育论文达25篇之多，获全国少先队工作论文奖15个，省级少先队论文奖10个，获得全国少先队“八五”和“九五”科研成果奖5项，省教育科学奖3项。
他主持的全国少先队德育活动研究课题被省教育厅列为“十五”教育科研重点课题。
同时，他还受烟台市少工委委托编辑辅导员培训教材89万字。
因而他早在1996年就被吸收为全国少先队工作学会会员， 2001年成为中国少先队工作学会少先队活动专业委员会委员，今年3月又成为烟台市少先队教育专业第一个受市政府部门表彰的“学科（技术）带头人”。
他的名字还被载入国家人事部编撰的《中国人才辞典》和团中央建立的“中国青少年研究人才库”。
郝经春还坚持在研究少先队大学问的同时不断深化和丰富少先队工作实践，组织全镇少先队员开展了一系列富有农村特色的活动。
1992年以来，张星镇少先队先后荣获全国最佳活动奖和优秀活动奖84个，省级活动奖61个，全国和省级活动组织奖19个，约占招远市同期获奖总数的90%，年年被评为“红旗单位”，被著名少先队教育家张先翱先生誉为“获奖专业户”，认为其“走在了全国农村少先队的前列”；张星镇先后被中国青少年研究中心和中国少先队工作学会工作方法专业委员会确立为全国第一个少先队德育活动实验基地、被教育部关心下一代工作委员会和中央教科所等部门确立为全国首批“小公民道德建设实验基地”，有4所中小学被中国少先队学会选入全国首批100个“中国少年儿童信息研究基地”。
郝经春先后荣获“全国优秀少先队辅导员”、“全国学赖宁活动优秀指导者”、“首届全国少年儿童手拉手读书交友活动优秀辅导员”等20多个荣誉称号,曾受到姜春云等领导同志的接见，团中央《辅导员》杂志等10多家新闻单位报道过他的先进事迹。
为实践需要学习研究 郝经春的辅导员生涯始于1980年他当上村办小学民办教师后。
从小学少先队中队辅导员到大队辅导员，他整整干了12年多。
这期间他感触最深的，是觉得他对有关少先队的学问懂得太少，只知道服从上级号召，根据统一安排，靠满腔热情，靠逐步积累经验，在干中学，在学中干，而不知道为什么那样干，更不知道主动地、创造性地干。
1986年初春，郝经春参加了招远市举办的一期辅导员培训班，听了全国知名的少先队研究专家的报告。
专家们博大精深的学识和见解让他豁然“顿悟”：要当好一个少先队辅导员，决不能懵懵懂懂地随大流，而必须对有关少先队的大学问多学习，多研究，多掌握，使自己站得高，看得远，充分发挥主观能动性和创造性。
从此，他的辅导员生涯转上了学习、研究的新轨道。
一方面，作为一个因患小儿麻痹后遗症而与大学无缘的高中毕业生，他坚持参加高等教育从专科段到本科段的自学考试，恶补文化知识课，成为山东省首批优秀毕业生；另一方面，作为一个少先队大、中队辅导员，他坚持自费订阅《辅导员》等刊物，不断购买有关少先队教育的书籍，并进行了系统学习。
到1991年，他先后购买并涉猎的书籍已超过1000册，从而为深入研究少先队的大学问铺平了道路。
1992年春天，郝经春被任命为张星镇少先队专职的总辅导员。
从此，他注重从少先队教育的现实需要中选取热点难点问题进行研究。
当时，全国正开展国情教育，许多基层辅导员都对少先队如何相应地开展主题活动感到无从下手。
郝经春敏锐地抓住了这一问题，多方面的调查研究，写出了他少先队研究的处女作《浅谈如何围绕国情教育开展主题活动》，试寄给了《山东队讯》，结果很快就被刊登，并获省市论文奖。
从此，他研究的热点难点问题一个接一个，研究力度越来越大，研究水平不断提高。
1994年，全国少先队开展雏鹰“五自”活动，郝经春在深入基层调查研究时发现许多基层辅导员只注重辅导队员开展自学、自理活动，而忽视与心理素质有关的自律、自强活动，不知道如何开展这类活动。
针对这一课题，郝经春作了广泛深入的研究，在《山东少先队》杂志发表了4000多字的《注重培养跨世纪人才的心理素质》一文，并应用该研究成果指导出了《系在心头的“紧箍咒”》、《驱走心中的“妒忌虫”》等一批获全国奖的优秀活动，这篇论文也先后荣获山东省少先队优秀论文一等奖和山东省教育科学优秀成果奖，并被全国少工委收入了全国雏鹰行动经验论文集《给雏鹰一片蓝天》。
后来，当该书主编、中国少先队工作学会副会长张先翱先生在烟台市向他赠送样书时，非常惊讶地说：“我从《山东少先队》上见到你的文章，还以为是山东师大的教授写的呢。
年轻人，了不起
”1998年暑假前后，郝经春在针对初中少先队这个薄弱环节撰写《试述21世纪初中少先队的繁荣与发展》一文时，通过深入学校调查座谈，并查阅200多册文献资料，写成了长达9000多字的学术论文，一举荣获全国少先队第二届“雏鹰征文”一等奖，被《辅导员》杂志摘要发表于“跨世纪辅导员必不可少的理论参谋”的“少先队工作论文”专刊。
2001年3月，郝经春应邀出席全国少先队学会在无锡召开的以德治国专家研讨会，在会上宣读了《在“以德治国”进程中少先队的改革和发展》的长篇论文，受到团中央领导和专家的高度评价。
与时俱进，这是郝经春少先队研究的重要特征，也是其经验所在。
采访中我们得知，40出头的他心中还有一个愿望，那就是争取早日成为一名戴硕士帽的高素质的少先队研究实践者。
凭研究所得实践开拓 在坚持不懈地学习研究的同时，郝经春还不失时机地把研究所悟所得用于指导具体的工作实践，把一个个学习研究的大感悟转化为可为的实践形式，不断开拓全镇少先队工作的新局面。
几年来，郝经春学习研究中的一大感悟，是要创新和优化少先队发展环境和工作环境。
对此，他及时采取措施全力推进。
通过对全镇辅导员采取强化培训、推行持证上岗制度、健全评优机制、落实政策待遇等措施，建设了一支素质日益提高的辅导员队伍；通过兴建少先队标准队室，创办少先队宣传栏、广播台，健全少先队队会制度、队长学校制度、升旗制度和考核制度，推进了农村少先队工作的规范化，培养壮大了一支有主人翁责任感、自豪感和神圣使命感的少先队员队伍。
他还通过改革少先队活动内容和方式，强化“为了农村，依靠农村，为农村的现代化建设培养预备队”的观念，组织开展了少先队劳动实践、学习科学、敬老助残、环保护绿、劝赌扫黄、雏鹰争章、争当未来农村建设者等一系列丰富多彩的活动。
当有的村出现猪瘟苗头时，少先队员们“紧急行动”起来，为上万农户送去了防治猪瘟的“紧急情报”；当有的村玉米发生虫害时，少先队员们挨家挨户送去了“科技明白纸”，从而使全镇少先队员普遍树立了热爱家乡、建设家乡的观念，受到了农村干部和农民们的好评。
几年来，郝经春学习研究的又一个大感悟，是必须适应时代发展，把少先队建设成为培养创新型人才的摇篮。
对此，他着眼于提高辅导员的辅导艺术，组织开展少先队创造性活动，并坚持不懈地探索实践。
几年来，他和辅导员们以创新思维理论为指导，一起总结出了“敏感发现法”、“关心热点法”、“逆向设计法”等一系列培养队员创新意识和创新能力的辅导艺术，并全面应用于开展少先队创造性活动中去。
一次，张星初中大队辅导员曹老师跟他商量，想针对一些少先队员性格内向，害怕当众讲话的问题，搞一次“演讲比赛”。
郝经春在肯定这一想法的同时，却又感到这种设计的着眼点太低。
为此，他思考了好几天都一直不得要领。
一天饭后，他端起茶杯喝水时，一句“茶壶里煮饺子——倒不出”的歇后语突然在他脑中一闪。
对
采用逆向设计法——倒出“茶壶”里的“饺子”
他立刻抓过笔，顺着这一“火花”，设计了“装满‘茶壶’里的‘饺子’——煮熟‘茶壶’里的‘饺子’——倒出‘茶壶’里的‘饺子’”系列活动，活动的内容是“自学”，但落脚点却是“自强”和“创新”。
活动实施后有力地培养了队员的竞争意识和自强创新意识，荣获全国最佳活动奖。
《辅导员》和《少年儿童研究》两家团中央的杂志同时刊出了这一活动的简介，并配发了专家马光复的专题评论——《异想天开有学问》，认为“这是一个极有价值的活动”。
在全国少工委组织的“五自”活动评比中，张星一个镇就获得了30个优秀奖和最佳奖，竟然超过了十几个省、市、自治区
对研究实践如痴如狂 探究郝经春从一名普通的少先队中队辅导员成长为一个深受广大辅导员与少先队员拥戴的、具有鲜明的“土专家”特色的研究实践型辅导员的历程，其关键，在于他对少先队这一“太阳底下最迷人的事业”始终保持着如痴如狂的执著追求。
在不少人眼里，少先队工作是“小儿科”，一无权，二无利，整天和“花朵”打交道，决不会有出息；而郝经春则把少先队工作当作自己终身追求的大事业，心甘情愿地一头扎进在许多人看来没滋没味的少先队教育的研究实践中。
为此，他甚至拒绝了到镇里当秘书和进城工作等多次机会。
长期没白没黑地超负荷工作，使他患上了高血压、胆囊炎等疾病，但他从不把病痛当回事，即便严重发作也满不在乎，吞点常备常用药照样工作。
1996年12月5日，一个西北风夹雪异常寒冷的日子，早晨一上班，槐树庄完小大队辅导员栾老师来请他去指导少先队活动。
郝经春不顾同事劝阻，二话没说就坐上了摩托车。
没想到，当摩托车顶风冒雪行至槐树庄完小门口转弯时，却被后面上来的一辆吉普车撞出五、六米远，造成郝经春左腿踝骨骨折。
在肇事司机送他和栾老师去医院前，他还念念不忘让栾老师带上那几个活动方案。
到医院对伤腿作了固定后，他不顾医生劝阻，执意要回家边吃药边养伤，为的是可以在炕头上指导各学校的辅导员。
出了医院门去吃午饭，他半躺着吃了没几口，就忍着剧痛跟栾老师讨论起那几个活动方案来。
由于痴迷于少先队教育的研究实践，郝经春常常会让人觉得“呆头呆脑”。
走进家门，他不是一头扎到他那摆着2000多册图书的大书柜前翻书，就是一屁股坐到电脑桌前写作、上网，很少想该帮妻子干点什么家务，该辅导儿子补习什么课程。
有时为了一个主题活动的构思，一篇论文的写作，他整天魂不守舍，问答不知所云，吃饭不知何味。
他的妻子曾是东北吉林的一名优秀团员，是看到报纸上一篇题为《勤奋开出成功路》的事迹报道后毅然嫁给他的。
婚后妻子多次提出跟他一起到著名的招远温泉洗次澡，但他却拖了两年多也没排上日程表，还是团市委的领导得知后派车拉他们一家去了一次招远温泉，满足了妻子这一小小的愿望。
幸好妻子非常理解他，顶多在他“犯傻”、“走神儿”时点着他的脑门嗔怪地“骂”他一句“呆子”也就相安无事，而他也就继续如痴如狂地研究实践，年复一年，日复一日，直到如今。
在郝经春的日记中有这样一段自白：“有人说我傻，我也承认自己傻，但我是共产党员，工作和个人哪头重哪头轻，我心中有数。
无论什么工作，如果没有一股‘痴’劲，没有一股‘狂’劲，是永远也干不好的。
红领巾事业是播种希望的事业，我愿意在这片充满希望的田野上活到老，学到老，活着干，死了算
” 郝经春，一个走在时代前列、如痴如狂又令人敬佩的少先队教育研究实践者
