求一个踢毽子比赛的主持词
好了，我们开始比赛吧
怎样指导小学生概括文章的主要内容
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容。
在教学实践中。
总结了以下几种方法： 一、课题扩充法 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目。
就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容。
我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。
使表达更加完整，更加全面。
如读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向“借”来了十万支箭。
在此基础上请学生补上借箭的起因，及最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：妒忌诸葛亮，要求他十天之内改造十万支箭。
诸葛亮利用草船向“借”来了十万支箭。
自叹不如。
学会从课题人手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
再如一文，在读文后，让学生把课题扩充成一句完整的话：红军飞夺泸定桥。
在具体一些，加上时间地点就成了，红军在长征中飞夺泸定桥。
在突出那个“飞”字，就成了红军在长征中抢时间夺下泸定桥。
这样文章的主要内容就概括出来了。
二、段意合并法 一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思。
再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。
合并时。
要对各段的大意做适当的修改。
删除重复的内容，综合相同的内容。
如一课，第一段讲的是我们种的花生居然收获了，第二段写的是一家人坐在一起吃花生，第三段写的是一家人议论花生引出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
”把这三段的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了即：我们种的花生收获了在吃花生的过程中我们谈论花生的用处让我们明白了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
再如概括的主要内容，在做这一练习的时候我引导学生分析文章第一大段主要写了：听到成立的消息，决心早日回国；第二大段主要写了：美国当局用种种手段迫害，阻挠他回国；第三大段主要写了：在主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，终于回到了祖国。
三个大段的内容合并起来。
稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到成立的消息，决心早日回到祖国，但美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。
最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国。
三、六要素串连法。
一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。
因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。
如这篇文章就是就可以这样来概括它：我十岁左右的一天，烤山薯的老人送给我两块烤山薯，“我”想给他毽子里的铜钱，他不要。
还有这篇文章同样也可以用这种方法来概括主要内容。
四、抓重点句法。
我们所学的课文经常采用总分的结构方式，这样的结构，课文中总是有总起句或者是总结句。
概括主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，它们就是课文的主要内容了。
如《冰城》一文就采用了总分总的结构方式，概括主要内容时只要抓住开头的总起句和末尾的总结句，适当缩减，就概括出“我国著名城市哈尔滨是一座尽人皆知的美丽城市，景色美丽，被人们誉为天鹅项上的一颗明珠。
香港有迷人的沙滩，著名的海洋公园和繁华的街市，被誉为“东方之珠”这一主要内容了。
有的文章虽然不是总分结构，但仔细阅读的话，会发现文章的结尾总有一句话能够总结全文。
如《九寨沟》最后一节，“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊
”也总结了重点段的意思。
找到这句话，改感叹句为陈述句，就是文章的主要内容了。
中心句借助法。
这种方法，就是借助文章中的中心句来总结文章的主要内容。
如《中国结》一课，第一自然段只有一句话这句话就是全文的中心句，指出中国结特别受宠。
最后一段，从中国人说到外国人，呼应开头，再一次说明中国结受宠也点明了中国结受宠的原因。
把这些重点的句子综合起来就是这篇文章的主要内容了。
还有的课文中间部分常有过渡句，过渡句的主要作用就是承上启下，因此对于串连文意的作用自不待说，同时过渡句也是上下文的中心句，概括了上文，也统领了下文。
因此，概括的时候绝对不能忽视。
过渡句也有助于我们快而准地抓住文章的主要内容，因为过渡句一般是对上文的总结和对下文的总领，而这样的总结和总领，正是文章的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读文章，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法并不是孤立的互相结合运用，效果会更好，概括文章的主要内容会更容易更准确。
心灵呼唤艺术团表演作文250
时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
往事如同细沙，一粒一粒，细细密密地，在时光的海洋里悄然流走，但有你的明媚的微笑，永远在我心头绽放……缓缓地将记忆的碎片拾起，慢慢拼凑，不知不觉，那抹微笑又再次在心底绽放……又一次见到了那张通知我去打预苗的红单，心里的恐惧逐渐蔓延，直到布满全身……“我不打，我不打。
”学校的医务室里发出了不怕丢人的嚎叫声。
轮到我打针了，我从小就最怕打针，理所当然地我来了一次“大闹医务室”，不料被我暂时得逞了。
但是，好景不长，虽然老师让我最后打针，可迟早还是要打的。
再次轮到我了，这次的我更加无理取闹，我把桌上的一些棉花、药水推倒在地上，我自己知道闯祸了，也就羞愧地低下头。
本以为那位医生会将我大骂一顿。
不料，那位医生用他职业的“杀手锏”—“微笑”来对我说；“小同
谁能帮我写一份串词
一定要文笔好，如果满意，分追加。
六（5）中队主办: 各位老师同学,大家好!我是某某. 后面不会了哈
能帮我写一篇作文吗
爱与不爱的交集 ——解读周朴园和鲁侍萍重读《雷雨》，对它又多了一层理解。
一个女人和一个家族的爱恨交织，几个注定有关系的人因命运而死死纠结，演绎着人世间的恩怨爱恨，而根源起于两个人的相恋。
在“相恋”之前我并没有多加任何修饰词，因为世界没有绝对的事，我没有能力去判断这场相恋的对与错。
但周朴园和鲁侍萍的相爱却让我知道——爱与不爱也有交集。
周朴园对鲁侍萍从有情到绝情，总让人对他给予的那份爱心存怀疑。
是否只是年少风流，抑或是真情实感。
试问周朴园有没有付出过真爱
我的回答是肯定的。
对往事的不回避，对旧习惯旧事物的保留，足以说明在周朴园的内心深处，仍存在着那一份对过去的爱的怀念。
只是在当时他身处的社会地位上，他不能向世人全透明地展示自己的爱。
商界的尔虞我诈让他在社会的历练中渐渐失去当年的纯真，以致于因过度伪装自己而伤害到了那已年老色衰的鲁侍萍，商场让他学会了心狠手辣，他对侍萍的爱逐渐覆灭。
三十年的时间，或许是太久了，那年少时的狂热早已退去原有的热度，时间冲淡了一切，这爱也逐渐变成了不爱。
对于周朴园，这何尝不是一种煎熬和痛苦。
周朴园内心为侍萍留下的一点儿空间，使他成了一个矛盾的个体，也成了一个爱与不爱的交集。
而饱受生活摧残的鲁侍萍，因为和周朴园的相爱在精神上也受尽折磨。
三十多年前的沉痛往事，那个下雪的晚上深爱转为了痛恨。
爱一个对自己亏欠太多的人是不值得的，所以侍萍在爱与不爱的天平上毅然决然地从爱的一端跑向了另一个极端。
但在鲁侍萍心中，周朴园是被归在整个家族中被憎恨的，当年的爱仍有保留。
因而当看到三十年后的周朴园生活的细节，听到周朴园的煽情话语，她仍会被感动，这些也很好地证明了爱的存在，只是这份爱已被三十年来积累的厚重尘埃覆盖。
鲁侍萍在憎恨下藏匿的那份爱，又使她也成为了一个爱与不爱的交集。
三十年前的风花雪月，三十年或的狭路相逢。
两个人的相见，爱与不爱碰撞。
我并不想去倾向任何一方，他们都曾经受过痛苦，他们都是爱的囚徒，在爱与不爱间饱受煎熬。
《雷雨》已全然是一部人生的大悲剧，是命运对人的作弄。
其实他们都是无辜的，但仍被命运引导，一起走向毁灭。
在那个雷雨夜，一切都该结束了吧，这场人生的悲剧让人感到血腥，让那些饱受煎熬的人们早些逃离命运的捉弄吧，他们已经够苦的了。
我的青春色彩仿佛只是一瞬，十七岁年华都已飘然而去，有人说，这叫做青春年华。
于是我抬头，笑。
用一种色彩诠释不了青春，虽然我的青春也不是五彩斑斓的惹眼，也许是底片上跳跃着的色球，一个个闪耀着我的青春。
好久好久都以为自己活字一种种净色上面。
循规蹈矩地涂抹着一个区域的空白，不会让各种色彩有交集，用呆滞的目光看周围的一切，有过灰色的彷徨、黑色的痛苦、白色的茫然。
有一天，我的生命突然闪烁出了几点色光，它们照耀出我红色的笑脸，还有一片蓝色的天空。
我的朋友拉我进入他们眩彩的世界，伸给我一双温暖的手。
坚定的让我站在她们的中间，彩色的笑语，无止境的的欢乐。
从此，我的青春好象跳起了舞，再某个角落熠熠生辉。
他们给我的心注入了血色的力量，让我用彩色的眼光看世界。
于是，我就这么肆无忌惮的笑了。
没有惶恐，没有寂寞，没有害怕，因为我身边有一双双坚定的眼睛。
时间飞逝，不可否认，我们都在慢慢成熟，或许已经不会偏激的与父母吵架，总会有一天用明亮的眼光看清父母生命中鲜明的色彩抹掉曾经灰色的尘埃，发现原来父母在我的生命中如此闪亮，是一种勿需置疑最深刻的亮色。
于是我就这么安心的笑了。
没有悲伤，没有孤独，没有失落。
因为我身旁有父母温暖的大手。
或许生活就是这样，越长大就越贵于简单，不需要用哲学家深沉的目光来感知青春，用一颗简单的心去微笑面对，一切就海阔天空。
如此如此，不是纯净也不是炫彩的斑斓，我的青春跳跃的是彩色的光斑，绚烂，闪耀。
； 感激,生命的和谐草儿感激大地,因为大地给了它顽强;百花感激绿叶,因为绿叶给了它多彩;雄鹰感激长空,因为长空给了它搏击... ...它们的感激,构成了大自然和谐的画卷.物如此,人亦然,常怀感激,创造生命的和谐.在万千变化的生活中，我们会看到许多感激的微笑：抱着繁杂文件的白领掉了一本文件，而后的滑板少年拾起递给了他，他露出了感激的微笑；她是一位农村妇女，坐在街边的长椅上，寒风中冷的瑟瑟发抖，一位城市妇女给她送来一碗热腾腾的面，她露出了感激的微笑；他是一位暮年老人，走在喧闹的胡同，飞来一只足球，那一瞬间一位小伙子挺身而出用身体挡回了足球，他露出感激的了微笑；她是一个阳光小女孩，拿着气球走在街边，这时一辆车轧过一处水汪溅起了水花，一位阿姨刹那间把小女孩抱起，她露出了感激的微笑…生活中的每一个角落都有感激的微笑，有感激的角落就有和谐的阳光。
感激生命中的每一个人，每一种事物，一个长怀感激的人，总能拥有和谐的生命。
感激拥抱你的人，因为他们给了爱心；感激生育你的人，因为他们给了你生命；感激支持你的人，因为他们给了你信心；感激痛恨你的人，因为他们给了你人生的目标，感激生命中的阳光，感激生命中的黑暗，放飞受冷漠束缚的心，让她去寻找真正的自我，让她去寻找真正的和谐。
如果和谐飞到了伊拉克，感激便是他们的主题，如果和谐飞到了巴以，感激便是他们的旋律，如果… …太多的如果，太多的无奈，我们只有用感激来创造和谐，用和谐来谱写这个世界，才能抹去那太多的无奈而带来更多的期待。
人世间，繁芜而又渺茫，似乎让我们失去了生命所固有的真正意义，那我们就从细微处做起，在细小中寻找感激，在细小中体味感激，而后收获和谐的生命。
感激过去，过去给去给了我们明镜；感激现在，现在给了我们生命；感激未来，未来信心。
感激是一个微笑，感激是一声谢谢，感激是一种发字自内心的真实表达。
感激，生命的和谐；感激，拥有一个和谐的生命。
毽球协会纳新发言稿
不管有没有基础，身体条件好不好，只要对踢毽球感兴趣，都可以学习的，可以从一点一点练起。
不需要多久，你也能其他人一样一起上场了。
在挥洒汗水的同时感受踢毽带给你的快乐
你喜欢毽球吗
你喜欢轻灵的毽球围绕你上下翻飞的感觉吗
你希望认识更多的毽友，缔造更多毽球的故事吗
来吧，赶快来加入我们毽球协会的大家庭，成为我们所期待的曙光吧
这个是我们协会的宣传口号~~
求一些课间可以玩的小游戏,就是用纸笔的那些,简单又有趣的,越多越好.
01.( )光( )色 × 心无( )用＝( )折不02.( )心( )意＋( )肢发达＝( )姑( )婆03.( )上( )下＋( )( )净＝( )流( )家04.丢( )( )＋( )步登天＝( )( )成05.( )从( )德＋( )鼓作气＝( )年( )载06.( )体投地 × ( )窍生烟＝( )令( )申07.( )石( )鸟 × 退避( )舍＝( )头( )臂08.( )( )生肖 × ( )生有幸＝( )( )( )计09.文房( )宝 × ( )国演义＝( )清( )楚10.( )面( )方 ÷ 独( )无( )＝( )面楚歌11.( )面威风 × ( )夕佳节＝( )颜( )色12.( )( )事变－( )言( )鼎＝( )花( )门13.( )折不挠－( )牛( )虎＝( )面玲珑14.( )感交集 × 漏洞( )出＝( )象更新15.( )箭( )雕 ÷ 狡兔( )窟＝( )海为家16.事倍功( )＋( )推( )就＝( )鳞( )爪17.垂涎( )尺 × 志在( )方＝数( )数( )18.( )尺之躯＋火冒( )丈＝( )面埋伏19.( )平( )稳 ÷ ( )仙过海＝( )亲不认20.( )口莫辩－( )死( )生＝( )霄云外（二）文字魔法书—《歇后语》停
看
听
一种讲求趣味的用语方式。
由两部分组成，前半部是譬喻，后半部是本意。
通常只叙述前半部，有让人猜谜的趣味。
有的利用同音词、有的利用近音词，来达到曲折传情的目的。
如：泥菩萨过江—自身难保。
试试看，下列题目你能正确回答的有多少
01. 千里送鹅毛 10. 姜太公钓鱼02. 孔夫子搬家 11. 七窍通六窍03. 八仙过海 12. 骑驴看唱本04. 哑巴吃黄连 13. 矮子踩高跷05. 螃蟹走路 14. 哑巴见了面06. 麻绳提豆腐 15. 中秋夜打灯笼07. 瞎子吃汤圆 16. 猫哭耗子08. 肉包子打狗 17. 十五个吊桶打水09. 狗拿耗子 18. 拉着胡子上船（三）比喻法练习一般人常使用比喻来表达某一种本来很难说得清楚的情境或意念，而以比喻的结构形成的成语很多，例如：光阴似(箭)试试看，下列题目你能正确回答的有多少
01.骨瘦如( ) 04.如( )灌耳 07.柔情似( ) 10.如花似( )02.心乱如( ) 05.面如( )色 08.挥汗如( ) 11.健步如( )03.守口如( ) 06.如( )随形 09.如( )得水 12.身轻如( )（四）数字会说话 请于( )内填入适当的数字。
01.才高( )斗 11.( )神无主 21.( )彩缤纷 31.挑( )拣( )02.退避( )舍 12.( )步穿杨 22.( )霄云外 32.( )( )火急03.学富( )车 13.( )人成虎 23.( )步芳草 33.略知( )( )04.垂涎( )尺 14.( )思而行 24.( )体投地 34.( )波( )折05.南柯( )梦 15.( )感交集 25.( )面楚歌 35.( )分( )裂06.判若( )人 16.( )面玲珑 26.举( )反( ) 36.( )颜( )色07.进退( )难 17.( )折不挠 27.朝( )暮( ) 37.( )头( )臂08.包罗( )象 18.( )面埋伏 28.数( )数( ) 38.( )呼( )唤09.不( )法门 19.( )口莫辩 29.独( )无( ) 39.( )光( )色10.( )缄其口 20.( )足鼎立 30.颠( )倒( ) 40.( )全( )美（五）纸上动物园请于( )内填入适当的动物名称。
01.守株待( ) 04.气喘如( ) 07.画( )点睛 10.河东( )吼02.井底之( ) 05.杯弓( )影 08.缘木求( ) 11.引( )入室03.呆若木( ) 06.亡( )补牢 09.门可罗( ) 12.一箭双( )（六）纸上植物园 请于( )内填入适当的花名、树名、菜名或果实名。
01.望( )止渴 04.( )暗花明 07.势如破( ) 10.负( )请罪02.( )花一现 05.胸有成( ) 08.( )水相逢 11.( )断丝连03.囫囵吞( ) 06.三顾( )庐 09.百步穿( ) 12.指( )骂( )（七）纸上调色盘请于( )内填入适当的颜色名称。
01.面( )肌瘦 04.( )意盎然 07.粉( )登场 10.唇( )齿( )02.( )草如茵 05.名垂( )史 08.平步( )云 11.( )空如洗03.( )颜薄命 06.真相大( ) 09.月( )风高 12.( )血( )心（八）人体拼图请于( )内填入适当的人体器官名或人体部位名。
01.( )上明珠 04.挤( )弄( ) 07.虎( )熊( ) 10.咬( )切( )02.掩( )盗铃 05.交( )接( ) 08.油( )滑( ) 11.刻( )铭( )03.画蛇添( ) 06.花( )绣( ) 09.赤( )空( ) 12.焦( )烂( )（九）文字叠叠乐 请于( )内填入适当的叠字。
(一)绿(油)(油) (二)喜气(洋)(洋) (三)(赫)(赫)有名01.酸( )( ) 01.小心( )( ) 01.( )( )向荣02.甜( )( ) 02.文质( )( ) 02.( )( )有余03.空( )( ) 03.千里( )( ) 03.( )( )善诱04.火( )( ) 04.风度( )( ) 04.( )( )有词 课间十分钟小游戏 课间十分钟休息的时候，带领小朋友们走出教室，玩小游戏，既可消除大脑疲劳，增进身心的健康，又能提高交往能力，增进友谊和情感，还可以使部分患有心理障碍的儿童得到矫治，这是多么好的活动呵
1、小猴捞月 这个游戏非常有趣。
大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。
游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了
”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。
接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。
2、三打白骨精 这个游戏有两个同学就能玩。
先背向而站，相距二步远。
游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精
”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。
造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。
2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。
3·双手合掌于胸前为唐僧。
这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。
如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。
3、炒股票 游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。
游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽
”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好
”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。
4、搜捕逃犯 一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。
主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。
接着可再换两人上场游戏。
规则：围观者只能笑，不得暗示。
5、欢乐猜拳 女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自己击一下掌；2、侧开与两侧同伴合掌；3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；4、同1。
）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜
”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤
（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。
6、翘板接毽 准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。
在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。
用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。
熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等。
也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。
7、装卸木材 在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。
游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。
栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。
参加游戏的人数较多时 ，可布置几个课桌，同时进行比赛。
8、猜成语 主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。
请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围 成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。
一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。
9、跳绳夺帕 二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。
平局加赛，直至决出胜负。
10、愚公移山 先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱： 一米二米三， 三乘以三， 山高难开， 愚公移山
动作有：1、双足并拢；2、双足侧开；3、双足前后开；4单足屈膝提起。
每唱完一句必须跳跃出其中一个动作，若和“大山”同则为失误，退到队尾去排队等待，换下一人做，若连续四次即把儿歌唱完与“大山”动作不重样，则为获胜，换当“大山”的角色。
11、扔瓶进筐 参赛者依次背对一只3米远的空罗筐，左手持一面镜子，右手拿起一只空可乐罐扔向筐内，每扔进一只就再有一次机会，直至失误为止，扔进积分多者为胜。
12、同步卫星 在地上画三个直径为一米、间距为3米的圆圈，每组三人，各站一圈，手持一只小皮球（或乒乓球），发令后，一块向上垂直抛球，与此同时按逆时针方向跑至前面圈接球，成功一次得一分并继续进行下去，失误了退下场，积分多的组为胜。
13、气象预报 选一人当预报员，其他游戏者面对着他，站成一列横队，相距3米远，游戏开始，当预报员发出各种气象预报时，全体游戏者要作出勇敢的反应，如： “刮大风
”－“不怕
” “下大雨
”－“不怕
” “有大雾
”－“不怕
” “下大雪
”－“不怕
” 唯独听到“下冰雹罗
”必须赶快转身抱头蹲下，要是动作迟缓被预报员用乒乓球击中了就算失误，互换角色。
接着游戏开始，谁失误三次就要表演一个节目。
三、四年级可以给他们做一些简单的化学、物理或自然科学实验，比如说静电吸附小纸人，杯子里点一蜡烛倒放在水里通过二氧化碳把水吸起来，可以编个简单的情节，使课堂更生动。
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以下是例子科学小实验1. 把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗
筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗
材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来2. 食盐黏结剂－科学小实验食盐黏结剂－科学小实验小石头拿爸爸的钓鱼竿玩耍时，被妈妈训了一顿，他撅起了嘴。
这时，哥哥安慰小石头说：没有钓鱼竿也能钓冰。
于是，小石头的气，顿时烟消云散。
“能钓冰
怎么钓啊
”怎么做呢
必备用品线、食盐或氯化钙（作干燥剂）、杯、冰块（最好是四方形）。
1．杯里装冰块，然后将线的一端搭在冰块上。
2．在搭着线的冰块上撒一些食盐（或氯化钙）。
尽量把少量的食盐撒在搭线的冰块上。
3．等10－20秒后小心地提起线。
为什么会那样呢
冰块随线被提上来。
因为将食盐放在冰上时，冰在低于0℃的温度下也能被融化。
所以，把食盐撒在冰块上时，结冰点就会更低，在0℃下结冰的冰块便开始融化。
也就是说，撒有食盐的部分，冰被融化，变成小水窝，将线埋于其中。
但是，随着冰块的融化，盐的咸度逐渐下降，使水的结冰点重新被提高而结冰。
于是线就被冻到冰块里面了。
这个原理被利用于我们生活中的还有哪些呢
冬天的大雪使路面结冰时，被用来做融化雪的物质（除雪剂）的，正是盐或氯化钙。
因为氯化钙比盐更有效，所以在一些国家主要使用氯化钙。
而平均气温稍高的日本，用廉价的盐来除雪。
