专家论证会
方案论证会需明确：成员组成主持人主持词论证会程序评审标准工程初步设计论证意见格式最终形成工程初步设计论证意见（并附方案评审小组或评审委员会名单）及设计、施工单位与建设单位共同签署的设计整改落实意见。
工程设计单位应根据工程设计任务书和现场勘察报告进行初步设计。
初步设计完成后必须组织方案论证。
方案论证由建设单位主持，业务主管部门、行业主管部门、设计单位及一定数量的技术专家参加，对初步设计的各项内容进行审查，对其技术、质量、费用、工期、服务和预期效果做出评价并提出整改措施。
整改措施由设计单位和建设单位落实后，方可进行正式设计。
A.4初步设计A.4.1初步设计的依据应包括以下内容：1相关法律法规和国家现行标准。
2工程建设单位或其主管部门的有关管理规定。
3设计任务书。
4现场勘察报告、相关建筑图纸及资料。
A。
4.2初步设计应包括以下内容：1建设单位的需求分析与工程设计的总体构思(含防护体系的构架和系统配置)。
2受控区域的划分，现场设备的布设与选型。
3根据安全管理要求及现场勘察记录，制订每个出入口的识读模式、控制方案，选定执行部件，明确控制管理模式(单／双向控制、目标防重入、复合识别、多重识别、防胁迫、异地核准等)。
4防护对象现场情况的分析与传输方式——路由——管线敷设方案。
5监控中心的选址与设计方案。
6系统安全性、可靠性、电磁兼容性、环境适应性、供电、防雷与接地等的说明。
7火灾等紧急情况发生时人员疏散通道的控制方案
如何快速做好会议记录 如何速记会议纪要
(一)工作会议记录前的准备工作 要明确这次会议的主旨是什么，也就是主要讨论的是什么问题; 熟悉会议情况和文件 熟悉与会人员 熟悉会议环境 做好物质上的准备，如记录工具等。
(二)在会议记录工作中，有3种常见的记录方法： 详细记录： 即要求有言必录。
摘要记录：一般性的会议可以使用 简易记录：即除了记录会议概况外，只要求记录会议的议题议程和会议的结果，不必记发言的内容和经过。
简易记录仅限于事务性会议。
会议主要都是根据大的方向阐述开来的一些具体问题，便要将这些小的具体问题整理出来。
会议记录的技巧。
一般说来，有四条：一快、二要、三省、四代。
一快，即书写运笔要快，记得快。
字要写得小一些、轻一点，多写连笔字。
要顺着肘、手的自然去势，斜一点写。
二要，即择要而记。
就记录一次会议来说，要围绕会议议题、会议主持人和主要领导同志发言的中心思想，与会者的不同意见或有争议的问题、结论性意见、决定或决议等作记录，就记录一个人的发言来说，要记其发言要点、主要论据和结论，论证过程可以不记。
就记一句话来说，要记这句话的中心词，修饰语一般可以不记。
要注意上下句子的连贯性、可讯性，一篇好的记录应当独立成篇。
三省，即在记录中正确使用省略法。
如使用简称、简化词语和统称。
省略词语和句子中的附加成分，比如但是只记但，省略较长的成语、俗语、熟悉的词组，句子的后半部分，画一曲线代替，省略引文，记下起止句或起止词即可，会后查补。
四代，即用较为简便的写法代替复杂的写法。
一可用姓代替全名，二可用笔画少易写的同音字代替笔画多难写的字;三可用一些数字和国际上通用的符号代替文字;四可用汉语拼音代替生词难字;五可用外语符号代替某些词汇，等等。
但在整理和印发会议记录时，均应按规范要求办理。
会议记录应该突出的重点有：(1)会议中心议题以及围绕中心议题展开的有关活动;(2)会议讨论、争论的焦点及其各方的主要见解;(3)权威人士或代表人物的言论;(4)会议开始时的定调性言论和结束前的总结性言论;(5)会议已议决的或议而未决的事项; (6)对会议产生较大影响的其他言论或活动。
会议记录的整理 会议记录的整理原则： 1.忠实于讲话人、发言人的原意。
2.保持讲话人、发言人的风格。
3.要整理得完整、全面，不仅会议内容、讲话人主要精神、关键句子不要遗漏，而且重要的插话、会场动态如表决等都要整理上去。
4.整理时要做到层次分明，段落清楚，语句通顺，标点符号、字迹清晰，避免错别字。
5.会议记录整理出来后，如果是一个人的讲话记录，应送讲话者本人、会议主持人或召集人审阅。
会议记录怎么写才能让领导满意
一、会议纪要的概念 会议纪要是一种记载、传达会议情况及议定事项的纪实性公文。
它用于党政机关、社会团体、企事业单位召开的工作会议、座谈会、研讨会等重要会议。
会议纪要通过记载会议基本情况、会议成果、会议议定事项，综合概括地反映会议精神，以便与会者统一认识，会后全面如实地进行传达组织落实开展工作的依据。
同时会议纪要可以多向行文，具有上报、下达以及与同级机关进行交流的作用；向上级机关呈报，用以汇报会议情况，以便得到上级机关对工作的指导；向同级机关发送，用以通报会议情况，以便得到同级机关的支持和配合；向下级机关发送，用以传达会议精神，以便下级机关贯彻执行。
会议纪要通常情况只印发到会的单位，视情况抄送有关的单位。
为便于上级了解工作开展情况，也要抄报上级主管部门。
二、会议纪要的特点 （一）纪实性。
会议纪要是根据会议的宗旨、议程、会议纪录、会议活动情况等有关材料综合整理出来的公文。
在会议纪要中不能随间篡改会议的基本精神，不能擅自增加或册减会议的内容，不能随便更动与会者议定的事项，不能对会议达成的共识进行修改，也不需要对会议或会议的某项内容进行分析、评论。
它要求如实地记载会议的基本情况，对会议存在的分歧意见和问题等，也要真实、概括地予以反映。
会议纪要具有纪实性特点，因而具有历史凭证的作用和查考利用的价值。
（二）概括性。
会议纪要不同于会议记录。
会议记录是由专人把会议的基本情况如实记录下来的书面材料，会议纪要，是根据会议的中心议题、指导思想和议定事项，在会议记录所提供材料的基础上，经过概括、整理、提练、才能形成公文，所以，与会议记录相比，会议纪要能够更集中地反映会议的精神实质，具有高度的概括性。
（三）指导性。
会议纪要有两项功能，一项是“记载”，一项是“传达”，并且通过“记载”去“传达”，它所记载、传达的会议情况和议定事项，是与会者及其组织领导者的共同意志的体现，是会议成果的结晶，集中反映了会议的精神实质，因而具有很强的指导性。
三、会议纪要的分类 根据会议性质不同，会议纪要可以分为办公会议纪要和专项会议纪要。
办公会议纪要是各级党政机关、企事业单位、社会团体召开的定期或不定期的工作会议形成的会议纪要。
专项会议纪要是为研究专项问题而召开的会议所形成的会议纪要。
根据内容的不同，会议纪要分为专题型纪要和综合性纪要。
这种内容的会议纪要比较普遍。
专题型纪要主要反映与会者就会议主要议题，在统一认识的基础上所形成的决定、决议。
这种纪要多用于党委会议和机关的行政会议，或座谈会、研讨会等。
综合性纪要则侧重于全面概述会议基本情况，包括会议的议题、讨论情况、讨论结果等。
这种会议纪要多用于领导集体办公会议等。
四、会议纪要的结构、内容和写法 会议纪要一般由首部、正文和尾部三部分组成。
其各部分的写作要求如下： （一）首部。
这部分的主要项目是标题。
有的会议纪要的首部还有成文时间等项目内容。
会议纪要的标题通常是由会议名称和文种构成的。
如《全国城市爱国卫生现场经验交流会纪要》、《关于改革××局、××局管理体制的会议纪要》等。
也有的由发文机关、会议名称和文种构成，如《××集团公司经理办公室会议纪要》。
成文时间即会议通过的时间或领导人签发的时间。
一般在标题下居中位置用括号注明年、月、日。
也有把成文时间写在尾部的署名下面。
（二）正文。
公议纪要正文的结构由前言、主体和结尾三部分组成。
1、前言。
首先概括交代会议的名称、时间、地点、主持人、主要议程、参加人员、会议形式以及会议主要的成果，然后用“现将这次会议研究的几个问题纪要如下：”或“现将会议主要精神纪要如下：”等语句转入下文。
这项内容主要用以简述会议基本情况，所以文字必须十分简练。
2、主体。
是会议纪要的核心内容，主要记载会议情况和会议结果。
写作时要注意紧紧围绕中心议题，把会议的基本精神，特别是会议形成的决定、决议，准确地表达清楚。
对于会议上有争议的问题和不同意见，必须如实予以反映。
另外，在具体写法上，不同类型的会议纪要，写法也有不同。
决议型纪要，主要根据中心议题，着重把会议形成的决定、决议的具体内容一一表述清楚。
综合性纪要，主体内容则侧重于突击会议的指导思想，全面介绍会议的基本情况。
3、结尾。
属于选择性项目。
一般是向受文单位提出希望和要求。
有的则没有这部分，主体内容写完，全文即告结束。
（三）尾部。
包括署名和成文时间两项内容。
署名只用于办公会议纪要，写明召开会议的机关单位名称。
一般会议纪要则不需要署名，不加盖公章。
至于成文时间，如果在首部已注明，就不再写。
五、撰写会议纪要应注意的问题 撰写会议纪要应当注意的两个问题：一是概括要全面，要如实反映会议精神。
不得随意取舍，不得以偏概全，不能是自己赞同的就多写，不赞同的就略写或不写。
二是要具备一定的分析、综合能力和表达能力。
这样，表述上才能做到重点突击，条理清晰，文字简练。
（例文一） 专题性纪要 全国城市经济体制改革试点工作座谈会纪要 （××××年×月×日） ××××年×月×日至×日，国家体政委在××省××市召开了全国城市经济体制改革试点工作座谈会。
三十一个省、自治区、直辖市体政委（办）的负责同志，五十八个试点城市的负责同志，以及中央、国务院有关部门的负责同志共二百多人参加了会议。
会上传达学习了中央领导同志最近的重要讲话，交流了试点城市改革的情况和经验，研究了在新形势要积极推进城市经济体制改革进一步开展的工作。
一、统一认识，明确今年改革的方针和主要任务。
（略） 二、进一步简政政权，政企分开，搞活企业。
（略） 三、充分发挥社会主义市场经济，理顺经济关系。
（略） 四、精心指导，保证改革健康发展。
（略） 与会同志一致表示，当前改革进入攻坚阶段，我们要坚定地贯彻党中央和国务院的布署，精心组织，精心指导，搞好调查研究，把城市经济体制改革引向深入，为建立有中国特色的社会主义市场经济作出新贡献。
（例文二） 综合性会议纪要 ××县人民政府第六次常务会议纪要 时间：××××年×月×日上午八点半至十二点 地点：县政府常务会议室 主持：县长××× 出席：副县长×××、××、××、×××办公室主任××× 请假：×××（出差） 列席：×××、×××、××× 记录：××× 现将会议讨论及决定的主要事项纪要如下： 一、会议听取了副县长×××关于召开经济工作会议准备的情况汇报，讨论了扩大县属企业自主权的十条规定。
会议同意县经济工作会准备情况汇报，并决定于×月×日召开全县经济工作会议。
今年各项经济工作指标，要以市经委下达的为准，不再调整县原各公司的主要经济指标。
在县经济工作会议上，由县经委与县原各公司签订经济责任书。
二、会议原则同意县民政局关于民政事业费管理使用办法的修订意见。
三、会议同意将县政府办公室提出的转交机关工作作风的规定意见（讨论方案）印发各部门，广泛征求意见，作进一步修改后，以县政府文件印发。
××县人民政府办公室 ××××年×月×日印发
请达人帮我提供两份，单位里航天精神演讲比赛的主持词，一个是初赛，...
竭诚为您提供优质文档\\\/双击可除报告怎么写篇一：报告的写法与格式报告一、综论（一）定义及特点报告是下级向上级汇报工作、反映情况、提出建议、回答上级询问的上行公文。
从性质和内容上划分,报告可以分为以下五类。
1.工作报告这类报告在向上级机关汇报例行工作或临时性工作情况时使用。
工作报告的目的主要是为了让上级了解下级的工作情况和动向,掌握全局、指导工作，建立上下级之间的正常工作关系。
有的政策性和业务性较强的机关部门，工作报告还要形成一系列制度。
工作报告又可分为例行工作报告和专题工作报告两种。
例行工作报告主要用于定期向上级机关汇报本机关、本部门职权范围内的工作情况,最常见的是年度工作报告和工作总结报告等。
专题报告则是在一重要临时性工作完成之后或正在进行之中,专门就这一项工作的情况向上级机关汇报时使用。
2.情况报告情况报告在向上级机关汇报工作中发生或发现某些情况和问题时使用。
情况报告和专题工作报告的作用差不多,主要是为了让上级机关了解和掌握有关情况及动向。
所不同的是,情况报告的内容比工作报告更具体,更有特定的意见。
情况报告往往是就某一突发情况,某一问题或某一项工作、某一次会议的一部分事项向上级提出报告。
情况报告突出工作中的“情况”，工作报告则注重工作的“全过程”。
3.建议报告建议性报告在下级机关就工作中的重大问题和事项,专门向上级机关提出建议时使用。
这类报告的侧重点在今后工作的意见和建议上,所以其性质与请示接近
网络语言污染了我们的语言
要全文。
正方：网络用语丰富了的 台湾大学反方：网络用语污我们的语言 浙江大学主持人：现场和电视机前的观众朋友们，你们好。
您现在来到的是双星杯2011国际大学群英辩论会的比赛现场。
欢迎各位
辩论是思维的碰撞，那么今天我们场上的主角已经做好了准备。
正反双方。
首先掌声欢迎正方，来自宝岛台湾的台湾大学的同学们，你们好。
而和台湾大学同学对阵的是反方，浙江大学的同学们。
我们经常说啊，国际大学群英辩论会，就好像是辩论界的“世界杯”。
那么既然是有比赛的性质的话，我们就需要非常公平、公正、公开的裁判员。
今天来到现场的评委，就将行使裁判的职责。
让我们欢迎他们的光临。
好了，各位亲爱的观众朋友们，马上我们将进入我们的辩论赛阶段。
相信很多电视机前的观众都很想了解，今天我们究竟要辩什么样的辩题呢
是这样的，在电脑网络日益发达的今天，人们已经熟悉了许许多多的网络用语出现在聊天工具上、BBS上，可是我们又发现慢慢地，这些网络用语进入到了我们日常生活当中，进入了我们的语言体系和文字书写体系。
比如前两天，我发现我妈妈学会了一个词，她经常说“坑爹”。
哎呀，这个很坑爹，那个也很坑爹。
导致在我和我母亲聊天之后，我的父亲会经常过来问，“哎，刚才是不是聊到我了
”我觉得这是非常有趣的一件事情。
那么究竟这个网络用语进入到我们的日常生活中，是好还是坏呢
仁者见仁，智者见智。
有人说，网络用语进入到日常生活当中，是对我们日常生活中语言体系的一种打击；也有人说，这是一种与时俱进的方式，自然而然水到渠成，没有什么可非议的。
这也就引出了我们今天的辩题。
我们今天的辩题就是：究竟网络语言是丰富了我们的语言，还是污染了我们的语言。
正方台湾大学他们的观点是：网络语言丰富了我们的语言；而反方浙江大学他们的观点是：网络语言污染了我们的语言。
下面在正式辩论开始之前，我们来一一地认识一下场上的六位辩手。
首先从正方开始。
正方一辩—台湾大学财务金融专业大学四年级黄登能。
黄登能：各位好。
主持人：正方二辩——台湾大学政治系，大学四年级林妍伶。
林妍伶：各位午安。
主持人：正方三辩——台湾大学法律系大学四年级刘少翔。
刘少翔：在座的各位大家好。
主持人：下面为各位介绍的是反方的选手。
反方一辩——浙江大学人力资源管理专业大学四年级皮鑫。
皮鑫：大家好。
主持人：反方二辩——浙江大学材料科学与工程专业大学三年级范恒桢。
范恒桢：大好。
主持人：反方三辩——浙江大学光电工程信息专业四年级迟浩原。
迟浩原：大家好。
主持人：本次国际大学群英辩论会的赛制非常的有趣。
我们每场并不是非要辩出一个胜负，而是通过每一场场上青年才俊的思辩，评出一位优秀辩手。
那么在场的六位选手机会均等，就看你们自己的表现如何。
闲言少叙，马上进入今天的第一环节——开门见山。
开门见山这个环节呢，每一位选手都有发言的权力。
每个选手开宗明义，30秒钟时间，阐述本方观点。
从正方一辩开始交替发言，做好准备了吗
希望开一个好头。
请。
黄登能：各位好，网络语言指的是它以汉语为基础，夹杂英文、图像还有符号所形成的语言混用语。
还有两个特色跟传统语言不一样。
第一个是网络语言通过非语言线索，它能够让我们传统的对话更显得生动活泼，这是传统语言达不到的。
第二个是网络语言，它补充了所谓的社会临场感，也就是社会语言上所谓的Social presence。
这两个特色呢，它可以让语言的对话产生更多面对面的效果，丰富了我们传统语言的对话，让我们语言更加丰富，谢谢。
主持人：反方一辩。
皮鑫：正如未经处理的大量有害物质，决定了污水污染水源的本性，未经筛选的大量脏话乱话，也决定了网络用语污染语言的本质。
大量使用包装后的粗鄙词汇玷污了语言环境。
特定人群才能掌控的随意创造扭曲原因的网络用语，则妨碍了沟通交流。
而当它扩散到了语言能力差、基础知识差的青少年时，则妨碍了规范的传承。
谢谢。
主持人：正方二辩。
林妍伶：网络语言是什么
请看，这个“囧”字原本是光明的意思，但在网络上却用来表跟一个无奈、呐喊的表情，简单一个字清楚、明了。
接下来看“Orz”，不具任何智慧的意思，但却传神地表白一个人跪地的样子，仅仅一个图胜过千言万语。
这就是网络语言的创意，这就是网络语言的在传达当中带来的高效率。
主持人：反方二辩。
范恒桢：我们来看现实实例。
首先，这样经过巧妙伪装的粗话、脏话大行其道，试问谁能给语言一个纯洁的天空。
第二，网络用语大量使用，许多人都是掌二和尚摸不着头脑。
我说“我勒个去”，你说“你也去呀”，这岂不是让人啼笑皆非。
第三，重庆市某小学写出了这样一篇高水平的作文。
试问这样的孩子能读出朱自清先生散文的美吗
上海高考规定，使用网络用语将按照错别字进行扣分。
对方辩友您认为这是为什么呢
主持人：正方三辩。
刘少翔：网络语言透过网络的文字，使我们表达更加多元，丰富了我们的语言。
同样，就像是游衣一样，游衣使我们在水里减少阻力，所以丰富了我们的衣着。
同样的道理，对方同学说这个网络语言如果用在作文里面，就好像是穿泳装参加联欢晚会一样。
人们会说，你穿错了衣服，也因此不会说这个游衣污染了我们的衣着。
所以对方辩友，你只有论证人用错了语言，还没有论证网络语言污染我们的语言。
同时，对方辩友又说语言不精确，难道传统语言没有一字多意或一词多意的现象吗
主持人：反方三辩。
迟浩原：使用的问题根源何在呢
首先是一个伪装。
网络给人一种隐蔽的错觉，所以好像换一个字说说，说粗话就没有关系了，于是肆无忌惮。
第二是一个混乱。
从创造到使用，都是恣意而为，甚至有时就是为了标新立异向改换写法。
所以新词源源不断，而规范摇摇不起。
第三是失范。
因为年轻的孩子们，他们对语言的把握远远没有成熟。
所以，他们无法正确地区分网络语言的失范和传统语言的规范之间究竟应该是什么关系。
谢谢。
主持人：谢谢双方辩手。
第一环节开门见山已经结束了。
主持人：相信现在双方辩手都已经逐步地进入了状态。
那么马上我们要进入今天辩论的第二个环节——那就是角色争锋，请选手就位。
什么是角色争锋呢
就是我们场上的六个选手，要每个人选择一个对本方观点有利的角色来扮演，同时与对方进行语言方面的斗智斗勇。
而发言的选手，也就是角色的扮演者，有40秒钟阐述时间。
同时，对方选手将对角色的扮演者进行反问。
双方的对话时间是1分20秒钟。
我们从正方一辩开始。
请告诉大家，你所扮演的角色是
黄登能：胡教授。
主持人：40秒钟计时开始。
黄登能：各位好，我是当年推动白话文运动的胡适胡教授。
其实当年白话文运动也面临了非常非常多批评，我举一个当年我同事批评我的例子。
当年我同时黄凯他就说啊，他说如果今天你老婆死了，我打电报通知你回家，我用文言文我只要打，“妻丧、速归”四个字。
你用白话文呢
你需要打“你老婆死了，快回家”八个字。
他说毫无美感，又没有新意。
他说这种白话文呢不值得追从。
可是我们想想看，刚才对方辩友对我们批评，好像当年白话文也受到这样的批评，可是呢到现在，白话文都变成你跟我都在使用的语言的时候，我们还会觉得白话文污染我们的语言吗
不会的，谢谢。
主持人：反方选手清做好准备，提问及回答时间1分20秒。
从谁开始
迟浩原：从我开始。
主持人：1分20秒，计时开始。
迟浩原：首先请问胡教授，您当年在推动白话文运动的时候，有这样一个主张，叫做国语的文学。
然后在这句话之后，您紧跟了一句叫做文学的国语。
意思是即使是白话文，即使我们要改变，至少也要有一个雅正的地方，至少要有一个规范，是这样吗
黄登能：但是要有规范的，我们想想看。
当年我们引用了非常多的外来语，我们都是用什么
取其音吗
你看“得率风”就是我们所谓的telephone，你看所谓的“沙发”就是所谓的“搜发”。
其实你看今天的网络语言，它有的取其音，有的取其形。
所以我们看到，其实规范依然在，所以我们觉得，白话文、文言与、网络语言都是一样在中文体系下。
谢谢。
迟浩原：您说的很有趣。
您说这个规范还是存在的，只要我们认得出来，规范还是存在的。
比如说这样一个词，我是不大想把它读出来了啊(尼玛)。
您觉得这样一个词，它究竟体现了什么样的规范，又究竟是从您所谓的非语言因素还是所谓社会临场感上丰富了语言呢
黄登能：它当然是一个非语言线索。
您想想看，您说的那两个字其实有一点带有语气的感觉。
这就是一种你在网络对话之中没办法使用的。
当然我现在暂时没有办法跟你讨论说，你在网络上聊天怎么样。
可是当年我们引用了外来语，其实也都是使用一样的逻辑，一样的效果。
它就是谐音嘛，我们认得出来不就好了吗
迟浩原：那您觉得这两个字，跟它代表的两个字有什么区别呢
主持人：时间到，谢谢。
主持人：反方一辩皮鑫，你做好准备了吗
皮鑫：好了。
主持人：可不可以告诉大家，你所扮演的角色是
皮鑫：我扮演的是一名年轻的小学语文老师。
主持人：40秒，计时开始。
皮鑫：我就是这个小学的语文老师，几年前我自己也刚刚从大学毕业，在大学里面的时候，上网泡论坛是家常便饭。
那个时候我自己也是开口“MM”，闭口“GG”，我觉得新奇、好玩，不说就OUT了。
可是工作之后，我真的说不出口了。
小孩子正是一笔一划学语言的时候，他们基础还都没有打好，可是没有人也没有办法约束泛滥成灾的网络用语对他们的渗透。
孩子们的作文都已经写成这个样子了，各位，能听之任之，放任不管吗
这样长大的孩子，将来满口莫名其妙的网络用语，做评论员工满篇“尼玛”、“伤不起”，做主持人开口“坑爹”、“有木有”。
作为语文老师，这样的责任我负不起。
谢谢。
主持人：小学老师。
正方提问时间及回答时间1分20秒，计时开始。
黄登能：您刚才说的是一个案例。
但我们想知道的是，真正地调查到底有没有真正的调查或者研究告诉我们说，小学同学因为这样乱用了所谓的网络语言，或者是小学同学的能力因此下降了呢
皮鑫：这位同学您好，的确有这样的调查。
我们在中国各大主流媒体上都看到过这样的文章，无数的中学老师、小学老师，甚至是大学教授，都在表达对于目前中小学生语言文字失范的担忧。
曾经有一位大学教授表示，在2007年以后入学的大学生，他们的文笔中，错别字的概率明显地提高。
连大学生都尚且如此，一个基础知识都没有打牢的小学生，你又怎么能指望他懂得什么是正确呢
刘少翔：对方辩友，我这里也有一份英国的研究。
它里面说没有使用网络语言和使用网络语言的小孩子，在语文能力上面的鉴定，拼错字的比例是差不多的。
那这样你方又如何解释这份研究和你方研究冲突的地方呢
皮鑫：您调查的是以英文字母为主母语的小学生。
可是我们知道汉语的特点是字音字形字。
如果我们把音搞错了，这个字就会完全地不一样。
所以您不能用不同的语言体系来进行讨论。
黄登能：如果您说音不一样，那为什么有的谐音我们就会视而不见呢
皮鑫：谐音字的创造也是讲规则的吧。
既然如果把“尼玛”这种词教给小学生的话，对他的影响是好是坏呢
主持人：谢谢到。
主持人：来，正方二辩。
请问一下，您所扮演的角色是
林妍伶：一位女大学生。
记者：计时开始。
林妍伶：在网络上聊天的时候，你看到这样一个牌子，“你再这样我要生气了”。
他到底在说什么
他说话的时候语气还有情绪，他到底在做什么
但是如果他加上了网络语言，这我就知道，他说的是“你•再•这•样•我•就•要•生•气•了==#”。
是生气，是爆青筋的。
又或者他说的是，“哎哟，你再这样我要生气了>\\\/\\\/\\\/\\\/<啦”，是害羞的表情。
又或者他可能是说，“你再这样我要生气了T-T”，是哭泣的。
这样表达方式，其实就是老师所有教的社会临场感。
通过这些非语言的表情、肢体动作、线索帮助我们的沟通，增加我们沟通的效率。
主持人：反问及回答时间1分20秒，计时开始。
皮鑫：这位同学您好。
今天如果我们这样一些已经有了辨别能力的成年人使用它，当然无可厚非。
可是我就在我的孩子们的作文中，看到他们在作文中，也使用了这样的表情符号。
可是这个东西是不允许的呀，请问您怎么解决呢
林妍伶：我想跟你分享一下我小时候的情形。
我小时候在台湾，我要学中文要学英文，还要学跟爷爷奶奶沟通的闽南语。
我常常会有一种错用的状况，不止写错地方的时候，闹了很多的笑话，被老师骂、被父母笑。
但是其实渐渐长大了以后，我开始分辨不同的地方讲不同的话，看我的需求是什么。
甚至现在到了大学，我也要开始学着在论文里面，期刊里面，我甚至不能用我平常讲的话来表达我在文章中的谦虚。
这就只是需求不同，不同的语言。
那用错地方，就好好把它学会。
这真是你老师要教好他的地方，不是吗
皮鑫：可是如果当网络语言，以一个大量的、不可控的状态，一下子涌入您的生活的时候，就已经不同于您的父母跟您说方言，平常是细声慢语的交流的时候，我们作为老师怎么能控制得住呢
林妍伶：首先对您所说的“大量涌入”这个一个比较抽象跟感觉的词，我不太知道是什么样的一个状况。
但是对我来说，网络就是生活的一个部分。
更多的时候，跟学校的生活是一样的。
主持人：时间到，谢谢。
主持人：反方二辩，告诉大家，你所扮演的角色是
范恒桢：我是一名大学生的父亲。
主持人：40秒种，计时开始。
范恒桢：大家好，作为一名父亲，旗帜站在这里和很多的年轻人在一起，讨论这个网上说话的事情，可能我并不是很擅长。
但是我最不能接受的一点，好像现在网上骂人的话都变得合理了。
我其实对我的孩子家教是非常严的，孩子在我面前是一个脏字都不敢吐的。
可是现在回到家后，“我擦”，“尼玛”这样的话几乎每天都在说。
我说他呢，他还说我太什么，太“凹凸”了。
我作为一个父亲，孩子这么大了，我又不能打他。
但我实在非常担心我孩子现在的现状。
可以说希望他也能够理解我作为一个父亲的心情，我特别想知道这样的现象究竟是怎么样造成的。
谢谢大家。
主持人：1分20秒时间，双方选手做准备。
林妍伶：作为父亲，你很不喜欢你的孩子骂脏话。
但我也知道，你活到这把年纪，人总有不如意的时候，难免会有生气、愤怒的时候，难免会有骂出脏话的时候，难免会骂人家“你这个王八蛋”的时候。
那请问，你认为这样“王八蛋”骂人的话，在我们的语言当中，是污染我们的语言还是丰富了我们的语言。
范恒桢：首先说啊，我不知道您的父母是怎么教育您的。
反正我作为父母，从小是告诉我的孩子，你再生气也绝不允许骂人，不管因为什么样的情况。
所以，我的孩子从小不会骂人。
当然，这是第一点。
第二点，我们看现在网上出现了很多，还有什么TMD，TNND啊，现在我的孩子觉得这不是骂人了。
他并不觉得这样是一种羞耻，是一种道德的败坏。
他告诉我，这根本不是骂人，这是一种潮流，还让我跟着学。
黄登能：对不起。
这位中年父亲认为，今天一个最干净最干净的语言，就是在我们生气的时候不能骂人，在我们愤怒的时候不能骂人。
所以你觉得这样的语言很丰富，您觉得这样的语言很纯净是吗
范恒桢：其实也不是这样的。
我当然也不希望我的孩子憋出毛病来。
但是，就算你控制不住，你去骂人的话。
其实我跟他说了，最不能接受，最不能理解的是，骂人你就爽爽快快地骂，为什么要在网上做那么一层包装呢
其实我觉得这样，它的本质还是骂人，是不好的。
最起码这一点，我是不能教育孩子的。
不管您怎么想，我是绝对不能教我的孩子骂人的。
谢谢。
主持人：正方三辩，你所扮演的角色是
迟浩原：我所扮演的角色是一个关注网络语言的语言学学者。
主持人：40秒钟，计时开始。
迟浩原：刚才那边那位老师提到，说中小学生因为这个事情导致了语言的混乱很严重，而对面那个同学说不会。
其实中间差别在哪里
差别就在于，中小学生他接触网络语言，是在他整个第一语言系的过程之中混进去的。
所以，不是孩子不听话，而是他真的分不清。
至于刚才那位父亲说的那个问题，我觉得网络的语境要负一点责任。
首先网络是一个文字沟通的语境，所以就会让人有一种感觉，好像我换个写法说的就不是原来那个粗话了。
其次，网络虽然是文字，但也是一种交流语境，这样就比较容易迁移到日常交流之中。
再往后，网络上发言有的时候在抒发情绪，所以这个习惯更难改。
谢谢。
主持人：时间到，谢谢。
下面1分20秒钟，交给双方的辩手，首先从正方开始。
刘少翔：你说小孩子使用网络语言，是用在作文里面，不能怪他们，是他们分不太清楚。
所以请教你的，你觉得小孩子使用网络语言，在作文里面叫做污染我们的语言，对不对
迟浩原：这是污染我们语言的一个体现的方面。
刘少翔：那出了这个之外，有没有其他污染语言的标准呢
迟浩原：当然有。
比如说我引用生态语言学的观点来说。
首先，造成我们语言语词体系混乱的，就可以叫做对语言的污染。
其次，造成沟通障碍的也可以叫做对语言的污染。
这个标准其其实是有的。
刘少翔：体系不一样，就会造成沟通混乱，这两个是同一件事情。
所以确定一下，您方觉得，语言不精确造成混乱就是污染。
您方也觉得，小孩子使用不对的语言到作文里面也叫做污染，没有错吧
迟浩原：不。
前面那种是污染，后面是一种表现。
刘少翔：后面是一种表现，所以跟语言没有关系，语言不会因为小孩子错用是污染，是因为小孩子的问题。
所以只有一个不精确叫做污染，对吧
迟浩原：不不不，您说反了。
恰恰是因为语言被污染了，才会有那样的体现，不是没有关系的。
林妍伶：对方辩友，如果你今天觉得不精确就是污染的话，“挥一挥衣袖不带走一片云彩”，这“云彩”是回忆是遗憾还是什么东西，你可以回答我吗
迟浩原：对不起，我时间不够。
主持人：反方三辩做准备。
您所扮演的角色是
刘少翔：扮演一位骂茶饮的老板。
主持人：40秒钟，计时开始。
刘少翔：大家好，今天我不是语言专家，但我想这个语言呢跟这个卖茶的道理是一样的。
说到这个茶，有人会说这个茶里面加了糖，哎，丰富了茶叶的味道。
那茶里面加了奶呢，也丰富了茶的味道。
这时候如果茶里面加了盐呢，有人就说污染了茶的味道。
可是这时候不要挂大哥我老王卖瓜，说你们少见多怪了。
其实在台湾的客家茶，蒙古的咸奶茶都是加了盐的，甚至在西藏的酥油茶，甚至还加了油呢。
其实所谓的污染，其实是大家不习惯而已，多加尝试，丰富我们的茶道文化嘛。
谢谢。
主持人：1分20秒钟，双方选手做准备。
反方发言。
范恒桢：您好，老板您好。
刘少翔：您好。
范恒桢：我刚刚只说我是一个父亲啊，我没有说我是干什么的。
我是一个搞污水处理系统的。
其实我觉得呢，今天我们讨论这个语言和我这个工作也有点关系。
我们觉得网络用语啊，好像我们处理污水一样。
它里面有没有好东西呢
有
它有钾离子呀，钠离子呀。
它有没有好东西呢
有，它有水。
它有没有坏东西呢
也有，有重金属离子。
可是当我面前摆了一桶污水的时候，你要问我它是坏的还是好的，我想作为我们这个行业的人，没有第二个选择。
刘少翔：污水有好的有坏的。
就像茶，可是茶这个东西有好的茶跟坏的茶。
可是这个好的茶跟坏的茶，就只是大家味道习惯不一样而已，这也不能够说今天咸的味道的茶，辣的味道的茶就是坏的茶。
其实在云南西北地方的少数民族里，他们喝的龙虎斗茶里面就加了一点辣，喝起来可以浑身通体舒畅，驱寒驱湿，这不能够说它是坏的茶。
所以其实你也不用太介意这个茶的味道到底是怎么样。
只要多多地尝试你就会发现茶道中的美啊。
范恒桢：有沙子的话还是丰富的吗
刘少翔：沙子…… 主持人：时间到，谢谢。
主持人：接下来是第一轮投票环节——优胜时刻。
请双方选手以及电视机前和现场的观众认真听一下我们的投票原则。
在场的八位评委，将分别选出每一支队伍里面自己认为发挥比较好的两位选手。
本轮投票之后，每个队伍将有两位选手晋级，有一位选手留在自己的位置，不可以再次发言。
首先，叶先生
叶海林：就是正方的一辩和三辩。
主持人：正方一辩、三辩。
兰萱：我决定投给2号和3号。
赵令茂：我是投给第二位和第三位。
彭吉象：我也把票投给正方的第二位和第三位。
董卿：我把票投给正方的一辩和三辩。
洪琳：我把票投给正方的2号和3号。
路一鸣：2号的女生的感染的优势表现得淋漓尽致，当然3号非常敏捷，思路也很严密，所以我也把票投给2号和3号。
杨雨：正方2号丰富的表现力，给我留下了非常深刻的印象。
所以，我也把票投给了正方的二辩和三辩，谢谢。
主持人：谢谢。
我们现在正方的票已经投过了，看一下最终的票数。
我们评委老师的意见比较统一，最终进入下面辩论环节的是正方的二辩和三辩，恭喜你们。
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信息检索有关问题
信息检索是学习如何通过网络来找到你想要的。
如文献检索一般都在“万方数据库”、“CNKI数据库”、“国家知识产权局”等各个网站搜索，要想知道有关检索的一些问题，你可以看看这个网站作为参考。
如何快速做好会议记录
一般说来，有四条：一快、二要、三省、四代。
一快，即书写运笔要快，记得快。
字要写得小一些、轻一点，多写连笔字。
要顺着肘、手的自然去势，斜一点写。
二要，即择要而记。
就记录一次会议来说，要围绕会议议题、会议主持人和主要领导同志发言的中心思想，与会者的不同意见或有争议的问题、结论性意见、决定或决议等作记录，就记录一个人的发言来说，要记其发言要点、主要论据和结论，论证过程可以不记。
就记一句话来说，要记这句话的中心词，修饰语一般可以不记。
要注意上下句子的连贯性、可讯性，一篇好的记录应当独立成篇。
三省，即在记录中正确使用省略法。
如使用简称、简化词语和统称。
省略词语和句子中的附加成分，比如\\\\但是\\\\只记\\\\但\\\\，省略较长的成语、俗语、熟悉的词组，句子的后半部分，画一曲线代替，省略引文，记下起止句或起止词即可，会后查补。
四代，即用较为简便的写法代替复杂的写法。
一可用姓代替全名，二可用笔画少易写的同音字代替笔画多难写的字；三可用一些数字和国际上通用的符号代替文字；四可用汉语拼音代替生词难字；五可用外语符号代替某些词汇，等等。
但在整理和印发会议记录时，均应按规范要求办理。
鉴于你对计算机打字不太熟练，你可以采取下面措施来改善：1.准确是不可动摇的前提 在前面的章节中我们反复说打字是一种技能,并不是所有的人都可以达到飞速击键的状态,一个打字高手也不可能在历次比赛中都发挥得同样出色。
对于大部分人来说，达到每分钟200击的速度不是高不可攀, 但是将错率控制在3‰就会淘汰大部分人。
所以要强调提高速度应建立在准确的基础上，急于求成欲速则不达。
2.提高击键频率 在训练中我们常纠正学生的击键方法,反复强调要弹击不要按键, 物理课讲过“弹性碰撞”，去的快回来也快，我们提倡瞬间发力就是这个道理。
手指对键的冲击力劲要合适，速度也要快，而按键只是手指在机械地使劲，既没足够的后劲又没有弹性。
正确的击键动作从分指法阶段就应养成。
在练习过程中我们常选择长度相同的单字，并做适当的配乐练习，目的是感觉打字中的内在节奏，以击键动作仿效弹琴并创造一种氛围。
提高速度比较好的办法是将一篇打字稿反复打，比如100个常用单词，第一遍5分钟打完，再练几遍可能3分钟就打完，几天以后再练习时发现不到2分钟就打完了，这就是技能训练的特点。
提高击键频率要训练眼、脑、手之间信号传递的速度，它们之间的时间差越小越好，眼睛看到了一个字母马上传给大脑然后到手，这时眼睛仍要不停顿地向后面的字母飞快扫描。
3.加强紧迫感 中学开展英文打字课已有十二个年头了,它是做为一种技能训练走上课堂教学的,当初并没有想到指法会与中文打字有什么关系,中国人在电脑上工作最离不开的还是中文,而任何一种键盘输入法都与指法息息相关。
指法训练有一定的速度要求，对素质教育也是一大推动。
打字需要艰苦训练克服惰性，速度与质量的要求对每个人是一种挑战，在打字过程中要专心，也要有紧迫感，既要稳重，也要有竞争意识。
4.利用教学软件 有些英文打字软件可以自动跟踪训练过程, 检查错误的同时报告错率,计算速度的同时汇报成绩,甚至列出最新排行榜。
图中示意出在练习一篇随机文章时的成绩汇报。
在CAI中选择“综合练习”项目时会随机出现4百字左右的文章, 空格键开始后就自动计时,在录入过程中不允许改错。
在冲击速度时，有些游戏可以刺激兴趣避免枯燥， 这些游戏在设计时已经将错率控制在一定比例范围内，一般是3‰左右，错情多打得再快也过不了关。
