国考面试过程中，怎样通过说话展示自己的才华
口齿清晰、语言流畅；用词准确、恰B、组织协调能力20）目标明确、各环节考虑周；案序位措施针性强工作恰较强协调能力C、解决实际问题能力（20）紧密结合身份特点思路清晰、计划周密、式灵象合理广泛能取较实际效D、综合析能力（25）角度观察事件认识问题准确深刻；析问题客观透彻；观点确独见解；条理清楚说服力E、综合评价（20）自我认知性格特征、求职机及表现各项能力素质与公务员职业或岗位相匹配或曰：面试主要考察考八面即自我认知、综合析、组织协调、应变、决策、创新、语言表达及气质与风度2、要消除面试紧张理理紧张公选面试障碍面试要想取功必须首先抑制紧张情绪理素质关何效克服面试紧张理保持良竞技状态呢笔者根据亲身经历平观察认需要注意四点：（1）、要颗平 所谓平看淡公选考试参加公选检阅、展示、锻炼自机看淡并非放弃、积极进取要公选确认识重参与计较败公选看太重理压力太势必造情绪紧张竞争总胜者败者胜败都所谓种态投入面试才能思想放松轻装阵些干部紧张面公试看重另面面思想作怪害怕考砸周围嘲笑怕给留能力行印象理负担重导致面试度紧张影响自水平发挥（2）、事前要精准备 种准备知识、面试技巧形象设计面准备应理准备自信准备自信建立足够实力基础种理反映相信自实力敢于挑战充满信佣强烈进取功基础二精神状态准备沉着、冷静、放松休息情舒畅保持佳竞技状态功保证三胆量准备怯场应该失败者通病事先进行些必要模拟演练,强化自考试环境适应能力功重要条件笔试面试间隔三五间面面俱复习仅耗神费力导致昏脑胀状态佳诱发紧张情绪再说面试评委打光看问题答关注考场精神状态、理素质、内气质外形象场表现慌乱、紧张、缺乏理智给评委留印象问题答更高（3）、平要加锻炼 怯场与平锻炼少关据笔者众面试者临场表现观察看论面试理状态市级机关干部县局沉着县局信乡镇书记、镇沉着原于乡镇干部平锻炼机关干部平锻炼机少遇面试种场合紧张理失败慢慢熟起作领导要给轻干部提供锻炼机让主持议、发表见解等；作轻干部平自要意识要加强面锻炼善于利用切机锻炼自胆量利用切场合训练自表达能力怕丑怕耻笑（4）、要自我调节 面试紧张般三种情况：刚场环境适应产理紧张二抽偏题、冷题知何应答引发理紧张三演讲程跑题、逻辑混乱引起理紧张同原引发理紧张要采取相应策第种紧张要目两眼平视用眼神与面评委减轻自紧张程度第二种紧张要沉着冷静认真审题短暂准备间内迅速揣摩题意图列简要答题提纲千万能冷场冷场评委观众盯着使越发紧张管否准确要自解认与该题关定要讲少评委打并非死扣标准答案要应试者说顺畅即使答跑题手留情根治第三种紧张妙答题要适放慢节奏稳定情绪思考使思维重新题目能中国躁更能流露知所措思想情绪二、面试答题技巧综述1、面试何展示自风度面试测评指标体系般包括参试者风度评价内容面试影响风度指标主要三：语言表达、作举止服饰仪表美者曾提公式：信息表达总效=7%语言+38%声音+55%面部表情我看面试除答题内容外应试者表情、声音等其素面试绩影响视良气质风度凸显应试者魅力加深考官评委良觉印象面试取胜筹绩公选面试少同志风度欠佳影响绩其主要问题归纳：面试语言表达效欠佳声音低沉嘶哑吐字清发音颤抖口禅语速节奏握二面试答题表情木神情紧张或于严肃目光吊滞；行举止谦恭弯腰躬背两手意识揉搓点哈腰；答问题辅助性手势较零碎频度高让觉滑稽笑；坐姿现摇晃脑、抖腿、架二郎腿等意识作三仪表于随便给留够庄重觉何面试恰处展示自风度给考官留佳印象呢（1）、语言表达要做准确、精练、平易、要准确要掌握答题思维技巧遣词造句要能准确表情达意实反映自思想切忌故弄玄虚、华实造词语二要精练简洁洗练要言烦言简意赅适运用语、谚语简短明快短句力戒空套、口禅重复累赘语三要平易面试答题应尽量通俗易懂用口语化语言明快短句用自语言四要要掌握语言技巧能用吊板念稿似语调答问题降低吸引力应吐字清晰嗓音响亮悦耳圆润柔富情要注意语调说应掌握语重音逻辑重音根据语义、语及思想情表达需要使语音显高低、抑扬、快慢、轻重停顿等变化（2）、行举止要尽量做神情自若优雅由于面试间限高超体态语言给评委留深刻第印象面试走向功良端相反体态语言笨拙由于晕轮效应作用要想限间内通精彩答题弥补扭转良印象难度想知何运用体态语言呢要注意表情笑达意眼传神适微笑能够融洽参试者与考官间关系缩短彼理距离给美表达愉悦情绪体验积极境二要注意行语言坐姿要端举止要体坐立行走要挺直脊梁坐要两腿自靠拢给精神振奋觉手摆放要自讲适添加些辅助手势吸引别注意并起强调作用切手舞足蹈给作风漂浮错觉三声语言作语言应适互补面试答问题内容再若表情刻板冷若冰霜使语言表达逊色让觉乏味影响面试绩要防止体态语乱用要目、单调、机械重复某种作防止体态作太碎、太给留够庄重印象（3）、服饰仪表要衣冠整洁发、胡须要整理干净外表程度决定着第印象着装应依据整洁、新颖、协调原则注意适合干部工作职业特点面试考场环境要符合自气质并能弥补性格缺陷；根据审美通需要着装冷暖色调与应试者性格刚柔特色；要通合适服饰打扮扬避短体形胖者穿衣颜色宜深产紧缩匀称瘦者则应相反；外要符合性别龄特征要达各面要求增强自身气质风度平要三面进行训练第强化理素质重视实践锻炼平应该积极争取参加辩论、演讲即席发言机实践提高自二要善于自我调节理自我鼓励、疏导暗示减轻理压力三准备充增强信能应事前模拟面试情景请朋友扮演考官并充考虑各种能现情况求面试保持佳形象四要提前适应面试应试环境尽早熟悉应试现场提高理适应度第二重视点滴积累台几钟台十功面试应试者要想限度展现自风度魅力平要处处做言谈举止、坐立行走等点滴处入手培养自风度要注意通自我审视改进自身外形象善于自我否定意识细枝未节矫自身存些良习惯耸肩、晃腿、挤眉弄眼、说唾沫纷飞等决能平些行带面试考场第三注意知识积累注意习、提高素质同要注意搜集、习揣摩关增强风度修养面资料面功士作范例楷模借鉴仿效并经自我照弥补自身气质形象存足缺陷通自已知识素养提高自风度气质推进理想境界2、公选面试巧答辩公选面试考说单种挑战全面展示自才华、气质、风度机凡些能公选面试脱颖考仅平勤于习、勇于锻炼、善于思考面试能沉着应战非注意答辩谋略技巧高超答辩仅考灵进发知识展现需要技巧灵运用本文向读者推荐几种答辩技巧（1）化虚实面试主考官问些比较虚问题考虚虚答起觉说起或着边际评委听雾水所面类试题办化虚实或曰避虚实例某市选拔事局副局主考官道题：假副局工作握用标准考听想用标准既难短间内答全面容易泛泛谈实际工作何操作角度讲起答：干部选拔任用工作我认几种干部能用：工作深入干实事经跑领导、跑组织部二工作能力平平工作连续几考核排末位置；三喜欢与级组织唱反调搞政策、策；四热衷于吃喝拉拉扯扯贪公家便宜接面谈几类党民书业发需要胆启用干部概括几条我党任用干部原则标准答辩既具体实客观全面既性认识理性观点赢评委频频赞许运用化虚实技巧应注意三点：要握试题主旨虚内容与实事例要相吻合；二要善于调自知识储备积累答问题才能应手；三要注意画龙点睛答辩结尾要注意概括提炼、总结升华实虚（2）先抑扬面试题般都道让评委解考自身特点素质试题结合自身特点请介绍应考理由、认担任某职务哪些优势劣势等聪明考都抓住答类试题机充运用语言艺术巧妙宣传自答类问题让称道运用先抑场技巧考答首先意料劣势讲起非直率介绍自足再通力度反间锋转谈自处种先抑扬答辩技巧仅易评委留鲜明印象且博评委信任赏识运用先抑扬技巧要注意处理三关系：谦恭与自信关系抑要表现自谦恭良风度给评委留虚怀若谷、自知明印象；扬要内容、语言气势仪态气质表现种强烈自信使评委产信任觉抑要抑适度扬要扬实二直率与含蓄关系抑非直率要遮遮掩掩欲说休否则容易给虚伪觉；扬语言适含蓄点含蓄语言给评委留想像思考空间容易获评委支持三理智与情关系自优劣介绍评价要表现鲜明理智激发评委终任职者作理智判断选择同需要情作用热烈真挚情能够与评委产理共鸣确立利于考情意向倘若答辩能理智情结合起情理交融答辩必定获良现场效（3）随机应变记选拔水电局县处级干部面试主考官题目：假考试组织虽选拔安排却协管各项工作助理岗位待组织安排干万要问题难倒选拔哪岗位工作招考简章已详述说题目毫意义试探些重要领导岗位（像水电局湖区市说每防汛任务相繁重）能需要领导工作实践工作经验都相丰富干部经考察发现校毕业才几水电专业且工作经验足留余组织种安排能性存合理位考答：安排我助理岗位工作我毫怨言既应考做各面思想准备作名党干部必须像军义容辞接受组织安排说实组织能够安排我助理岗位工作我能力公选拔表现肯定；安排我助理岗位既组织培养锻炼、考察考验我程我说习钻研、进入角色程助理岗位工作我同自豪荣幸单位运筹帷幄兴旺发达我份功劳我定配合管副局努力完本职工作任务我相信经组织培养锻炼、熟组织我今安排适考虑位考巧妙运用随机应变听题目考便清楚意考查否愿意服组织安排能否确待名位辨明风向基础答辩立即表明态度说自愿意接受组织安排且自豪荣幸仅反规安排作合理诠释答评委定给较高数运用随机应变技巧首先要弄明白考官题意图能准确握答辩向其要态度鲜明再要坦诚志要阐述答理由【本文部资料自关中国络】或简言要求：、面试前准备1、理准备：容、自、放2、服饰准备：穿自认体、舒服服装（稳重、、体）增加自信3、考前必要复习准备:既参加要打准备仗毕竟自习机体现自价值机能轻易放
村民代表会议怎么开
村民代表会议制度是村民自治制度的重要组成部分。
许多村务要通过村民代表会议来讨论决定。
但是，村民代表会议究竟该怎样开
应该议论哪些事项
议事的程序有哪些
这些问题在许多地方并没有明确的答案。
四川省彭山县十四届人大常委会第十一次会议审议通过的《彭山县村民代表会议制度》，对如何召开村民代表会议做出了具体规定，现将相关条文摘登如下，供各地参考。
第十一条村民代表会议由村民委员会召集和主持。
一般每季度召开一次。
特殊情况或有三分之一以上村民代表提议，可以临时决定召开。
第十二条村民代表会议根据村民会议授权，讨论决定下列事项：讨论修改本村的村民自治章程草案，提请村民会议讨论决定；（二）讨论决定本村的全年工农业生产计划及主要措施；（三）讨论决定村民的承包经营方案，审查重要经济合同；（四）审查全年财务收支预算和上年财务收支决算，审查村务、财务公开内容；（五）讨论决定村集体经济项目的立项、承包方案及公益事业的建设承包方案；（六）讨论决定乡镇统筹的收缴方法和本村享受误工补贴的人数及补贴标准。
审查村提留、集资款的收缴、使用和义务劳动工的安排；（七）讨论决定集体财物的管理和使用；（八）审查人口出生计划指标的安排、落实；（九）讨论决定村级建设规划和宅基地的使用方案；（十）讨论确认“五保”对象，审查救灾救济款、物的发放；（十一）审议通过村民委员会个别成员的辞职报告，并在下一次村民会议上通报；（十二）听取和审议村民委员会年度工作报告，评议村民委员会成员的工作；（十三）审查涉及村民利益的其他重大事项。
第十三条村民代表会议的议题由村民委员会提出，也可以由村民代表单独或联名提出。
村民代表单独提出的议题须以书面形式报村民委员会同意后列入议题；三分之一以上村民代表联名提出的议题，必须列入会议议题。
第十四条村民代表会议的议事程序：会前准备1.村民委员会会同党支部共同研究会议议题，讨论提出解决议题的方案和保证措施。
2.提前2至3天，把召开会议的时间、地点、议题通知全体村民代表，以便村民代表有足够时间就会议议题征求所联系村民的意见。
3.做好会议文秘工作，包括草拟和印制工作报告、财务收支报告、表决的决定、会议文稿、会议的统计报表、会议记录簿等。
4.布置会场。
每次村民代表会应挂“××村第×届村民代表会议第×次会议”会标，设立主席台，安排好代表座位和小组讨论地点。
（二）会议议程1.清点参加会议人数。
村民代表会议应由三分之二以上的组成人员参加方能有效。
2.宣布开会。
由主持人报告本次村民代表会议应到人数、实到人数、缺席人数，确认符合法定人数，宣布会议有效并报告列席人员名单。
3.报告上次会议决定的执行情况。
由村民委员会负责人向参会代表汇报上次会议决定或决议执行情况，接受村民代表的监督和审查。
4.提出本次会议的议题。
由会议主持人向村民代表报告本次会议的议题和初拟方案。
5.讨论和审议。
对会议的议题、初拟方案，要分小组进行讨论。
村民代表在村民代表会议上，可以自由地充分发表自己的意见，讨论后由各小组综合、汇总代表的意见。
6.表决与通过。
在充分讨论的基础上，对需要决定或决议的议题进行表决。
村民代表会议表决一般采取两种方式：一种是对重要议题采用无记名投票的方式；二是一般性的议题采取举手表决的方式。
村民代表会议的决定，应由村民代表会议组成人员的过半数通过后方可生效。
7.会议小结。
由主持人对本次会议的情况进行总结，并部署、安排工作。
（三）会议记录村民代表会议要指定专人记录，记录人要真实、客观、全面地记录会议的全过程。
记录主要包括：1.会议的人数及组织情况。
2.会议的议题和主要内容。
3.会议讨论的主要意见。
4.会议表决的情况和形成的决定、决议。
村民代表会议结束后，村民委员会应对本次会议的资料（会议通知、工作报告、会议议题、会议讨论情况、表决结果和通过的决定、决议等）进行整理，并立卷存档，妥为保管，以备后查。
（四）村民代表会议做出决定或决议后，村民委员会必须尽快地以村务公开等多种形式，向广大村民公布和宣传。
村民代表应及时主动地把会议的决定、决议传达到联系户。
第十五条村民代表会议的议事原则。
村民代表会议讨论和决策问题，必须坚持以下原则：不得与党和国家的法律、法规和政策相违背；保证上级行政任务的完成；少数服从多数；局部服从全局；保守秘密。
第十六条村民代表会议讨论和决定的问题由村民委员会组织实施。
村民委员会在执行村民代表会议决定时应明确责任，分工负责，保证决定、决议的有效实施。
并将组织实施的情况在下一次村民代表会议上报告。
执行中遇到的重大问题，由村民委员会及时提交村民代表会议决定。
（完）
年薪30万的公务员这一年过得怎么样
我们多年来一直建议国家对 公务员实行 末位淘汰制，每半年对国内所有在职的公务员岗位实行内部考核，每个部门的最后末位淘汰，且5年内不得再从事公务工作或者报考公务员考试
看看现在公务员的数量，用臃肿来形容都可以说是褒义词了，
如何积极配合课题主要承担人搞走班式的探索与实践的子课题发言稿
一、我的教育理想我的教育理想是——享受教育。
即把子美打造成师生共同成长的精神家园。
让每一位子美人在这个家园中都能激情诗意地快乐学习，快乐工作，快乐生活，成就自我，发展子美，享受教育。
二、我对教育的理解教育的全部意义在于唤醒。
唤醒什么
唤醒每个人内心深处向真、向善、向美的自觉。
唤醒成长的自觉，并使之成为习惯，成为生命自觉。
正如叶澜教授所说：“教天地人事，育生命自觉。
” 我以为：学校里所有工作都要基于此，课题研究也不例外。
三、我对课题研究的理解课题研究必须以校为本，以师生发展为本，以研究和解决学校发展及教育教学中的实际问题为根本出发点和落脚点。
——以校为本的课题研究是促进教师发展的最有效的途径，也是每一位校长实现教育理想的必由之路。
——成就教师，发展子美，必须依靠课题研究。
研究课题：《“导学自主”课堂教学模式的研究与探索》“导学自主”课堂教学模式是以“导学案”为载体，以“自主、合作、探究”为主要学习方式，以教师为主导，学生为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥课堂的最大效益。
第一部分：课题研究的背景大背景：全国范围内课堂教学改革如火如荼，有成功的范例可以借鉴。
课堂改革的九大范式：（略）小背景：子美自2006年创办起，一直坚持不懈地进行课堂教学改革。
2010年10月，我发现：这么多年的教学改革成效甚微，除了几位冒尖的教师外，子美大多数教师的课堂并没有质的改变，还在原地打转，教师“满堂灌”，学生被动学。
——这样的课堂怎么能带给师生享受
——必须得有个科学的流程引领“改变”
引发争议：1、内心：抵制模式，认为：模式=僵化。
现实：子美教师素质良莠不齐，需要 “模式”引领，至少“不跑偏”，“不掉沟”。
——改革不能服从个人喜恶，一切要从发展需要出发2、复制主义：挑现成的一种模式照着学，“比葫芦画瓢”。
拿来主义：选择性的“拿来”，结合子美的实际进行取舍。
——没有一所学校的改革是可以复制的，必须结合子美实际，进行合理的取舍与创新，才能适合子美，才能落地生根。
力排众议，整合百家之长，提出 “导学自主”课堂教学模式： “导学自主”，顾名思义：教师导学，学生自主。
——教学是师生的双边活动，从概念上为师生做好角色定位。
——确立研究课题：《“导学自主”课堂教学模式的研究与探索》， 以课题研究引领子美课堂教学改革，从根本上改变教与学的方式，引领师生成长。
“导学自主”课堂教学模式基本操作流程：学案自学：学案导学、明确任务、完成自学、生成疑问小组合作：科学分工、组内交流、合作探究、初步释疑班级展示：分组展示、交流成果、点拨纠偏、恰切评价拓展延伸：启发诱导、总结收获、质疑解疑、拓展迁移达标测评：举一反三、学以致用、当堂测评、查漏补缺第二部分：课题研究的思路与过程一、学习研讨 统一思想 课题研究的主体是教师，推进的关键在教师理念的改变，重点是培训。
培训并不是一次就能到位的，需要反复进行，不断跟进。
启动前，全面培训，反复培训；过程中，不断跟进，经常培训。
目的——达成共识，确保正确舆论，形成良好研究氛围。
二、名师示范 典型引路 从语文、数学、英语入手，名师、骨干带头上研讨课、示范课，老师们在名师骨干带领下，一起研究、设计导学案，模仿名师、骨干按照流程上课。
三、梳理问题 确立子课题将实践中遇到的问题进行梳理，确立研究的小课题。
如：《导学案中问题的设置》、《如何分组更有效》、《如何培养小组长》、《如何有效地进行班级展示》、《教师主导作用如何有效发挥》、《如何在低年级进行小组合作学习》……引领教师带着问题去研究，带着思考去实践，在行动中研究，以研究指导实践。
四、依托课例 行动研究 通过“同磨一课”、“一课二上三讨论”等活动，依托课例，行动研究。
教师全员参与，课题研究全面启动。
五、突出重点 破解难题1、“导学案”的设计 “导学案”是教师为学生设计的，包含学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
是学生学习的路线图、指南针、方向盘。
设计好“导学案”是上好课的前提。
子美出台了“导学案”的管理和使用办法：集体备课 ，学案统一。
明确子美“导学案”编制流程：个人编写——集体研讨——组长审核——领导定稿——审批印刷。
全年级使用统一的活页“导学案”，师生用后及时修订完善，方便后来的师生借鉴。
2、关于“小组合作”围绕“小组合作”衍生出许多小课题：如：如何分组更高效
如何分组才能兼顾不同层次的学生
交流与展示中怎样分配任务
怎样调动学困生的积极性
如何保持小组合作持续的热情
怎样让不同层次的学生承担不同层次的任务
等等。
形成了许多小策略： 如： 小组建制：2-6年级4-6人小组，1年级2人小组。
分组原则：男女生搭配，强弱搭配。
课堂评价：小组捆绑式评价，强调人人参与。
合作原则：浅显问题同桌交流，深奥问题大组合作探究。
3、如何培养小组长“小组合作”“班级展示”环节均由小组长主持完成，小组长的作用不可或缺，小组长的培养是关键。
老师们在实践中总结出了培养小组长的基本原则和方法：教给方法，明确责任；随机指导，当堂矫正；保护生成，鼓励创新；注重互动，主动成长；相互学习，共同提高。
实验初期，“带上组长走班听课”成为一种时尚。
实验后期，“组长轮流当”成为学生及家长的强烈要求。
4、 教师主导作用的发挥 在听课中，我们发现教师确实把话语权还给了学生，课堂出现了教师被学生“带走”的现象，对于学生的展示缺乏恰当引导或及时的评价，因此，提出此课题。
把课堂还给学生不等于丧失主导作用。
教师的主导作用应体现在“引导、纠偏、规范、追问、拓展”上。
六、回归实践 反复验证带着“研究所得”回归实践，以“研究所得”指导实践，在实践中验证“研究所得”。
以教研组为单位继续“同磨一课”，在“磨课”中反复验证“研究所得”，不断完善课堂操作流程和操作方法，达到课堂教学效果的最优化。
“五课”并举，调动各个层面教师参与课堂教学实践与研究的积极性。
即：教师人人上“达标课”、 青年教师上“优质课”、骨干教师上“示范课”、城乡互动推出“精品课”、新教师上“汇报课”。
七、归纳总结 优化结论 定期召开“导学自主”课堂教学模式研讨会，交流课题研究成果。
课题组成员汇报“子课题”研究成果，做汇报课，邀请省、市教研员现场观摩指导。
八、文化引领 唤醒自觉为确保课题研究的有效推进，在整个实践与研究的过程中，子美建立健全了助推课题研究的各种规章制度，创生了一系列的特色活动，并且持之以恒，文化引领，不断唤醒教师的研究自觉。
1、专家指导，引领课题研究。
定期邀请省、市教研员到学校指导课堂建设，指导课题研究，帮助教师答疑解惑。
2、反思博文，畅谈课题研究。
要求教师人人建博客，鼓励教师将实践与研究过程中的思考及时记录下来，撰写反思、发表博文，畅谈心得、感受、疑虑、困惑，教师的理念与教育教学行为在交流与碰撞中悄然发生着变化，逐渐形成文化自觉。
3、论坛博客 、助推课题研究。
坚持一月一主题的“子美论坛”活动，主题有：《寻找生命中的重要他人》、《传递正能量，做学生生命中的重要他人》、《我的理想课堂》、《“导学自主”课堂教学模式实践一得》、《我的理念我的班》……引领教师且行且思，做有思想的行动者；做学者型、研究型的教师；做学科领袖，做教育家。
“子美论坛”、“子美博客”成为校本研究的最佳平台，促进了教师的专业成长，唤醒了教师的成长自觉。
4、健全机制 保障课题研究。
陆续出台《子美教师专业化发展考核细则》、《子美星级达标课教师评比细则》、《达标课教师“课堂开放”制度》等，评价指标紧扣课题研究。
如：参与课题研究、导学案设计、精品课、常态课、参与论坛、发表博文等。
定期评选“首席达标课教师、三星达标课教师、二星达标课教师、一星达标课教师”；推行教师课堂开放制度，首席教师的课堂全部开放，三星达标课教师的课堂三分之二开放，二星达标课教师的课堂二分之一开发，一星达标课教师的课堂三分之一开放……第三部分：课题研究 成效显著课题研究成果之一：形成了常态化的“导学自主”课堂教学模式；建立并完善了课堂的基本流程和操作方法；建立并完善了科学的评价体系和评价标准：对课堂的观察与评价，强调全方位，多视角观察课堂，既关注教师主导作用的发挥，更关注学生主体地位的体现以及整节课的效果，以评价为导向，突出研究重点，突破研究难点。
——从根本上改变了老师的教学方式和学生的学习方式课题研究成果之二：设计编撰出语文、数学1-12册的全套《导学案》；收集优秀课例200多节；评出优秀博文300多篇；cn刊物发表相关论文3篇；主编《享受教育系列丛书》三卷：《导学案集》、《课例集》、《教师文集》；教师在河南省课堂教学大赛中屡屡获奖。
课题研究成果之三：学生素质整体提升，自主学习，主动成长。
学生课堂参与度明显提高，兼顾了不同层次的学生；学生的组织能力、表达能力、协作精神得以提升；学生的学习兴趣、自信心明显增强；养成了良好的自主学习习惯，精神面貌焕然一新……班班建立班级博客，每年都出《班级作品集》,田一兰、王苑茜等学生出版个人作品集 。
课题研究成果之四：促进了教师的专业成长，唤醒了教师成长的自觉。
教师人人建博客，逐步养成了记日志 、写反思 、谈心得、发博文的习惯——逐渐形成文化自觉。
学校虽没有硬性规定，但外出学习的老师都能自觉地将自己的学习体会及时发表在博客中。
如：周素娟北京挂职30天，发表日志27篇；李全明国培15天，发表日志11篇；张爱红国培30天，发表日志23篇；王利国培15天，发表日志10篇；卢海霞国培15天，发表日志8篇；赵银萍洛阳轮岗，发表日志18篇；张延峰14篇…… 课题研究成果之五：形成了“合作共进”的校本教研文化 ，提升了教师团队的凝聚力和战斗力。
教师以开放的胸襟悦纳同伴走进自己的课堂听课、评课。
悦纳批评，悦纳指导，提高自己；以分享的意识积极与同伴平等交流、研究成败得失，分享困惑与心得。
以研究的心态走进彼此的课堂，真诚合作，无私给予，养成了反思和课例研究的习惯。
课题研究成果之六：办学品位整体提升，社会赞誉度、家长满意度逐年攀升。
家长开放日，全体家长亲临课堂，对学生在课堂上的表现大加赞赏。
乡镇学校、市直各兄弟学校、河南省各地市的学校到子美参观学习。
2014年，河南省校本教研经验交流会在我校成功举行，“导学自主”课堂教学模式得到与会专家的好评。
2012年，学校被评为为河南省教师发展学校。
2013年，学校被确定为河南省校本教研实验校。
2014年，学校被评为河南省校本教研先进单位。
课题研究成果之七：一个课题辐射多项研究，带动方方面面。
语文学科：《基于教学现场的小学语文课例研究》、《语文教学宽度的研究》，数学学科：《小学数学作业建设的研究与探索》，英语学科：《基于教学现场的小学英语课例研究》，体育学科：《小学生行为姿态标准化的研究》， 2014年9月，以上五项课题全部顺利结题。
——教师研究的自觉已经被唤醒，研究的幸福正在子美一点点的弥散……困惑与思考“导学案”是教师课堂教学中引导学生学习的“导案”、学生自主学习的“学案”和学生课堂练习的“练案”的集合体。
但毕竟是教师的预设，在一定程度上限定了学生的思维，限制了学生的创造……教育界批判《导学案》的声音一直存在……杜郎口中学2013年宣布取消“导学案”。
子美要不要坚持
如何坚持
下一步该怎么走
我想：模式终究是为课堂效率服务的，绝不是我们追求的终极目标；课题结题也并不意味着研究的结束，课堂教学的实践与研究是一个动态的过程，没有最好，只有更好。
我们要做的就是融合先进理念，结合子美实际，在实践中修正，在研究中完善，不断探寻实现高效课堂的最佳路径，引领子美课堂走向更加开放，更加个性，更加解放的自由空间。
结 语当成长成为师生的生命自觉，教育带给师生的就是一种享受，一种自主参与、相互合作、彼此尊重、共同成长的快乐与幸福。
走在成长的路上，我坚信：只要行动就有收获；我更坚定：继续探索子美特色的发展之路，引领每一个子美人在燃烧激情、播撒爱心、开拓进取中体验成功、享受教育、实现超越。
