感觉郭志坚播音很烂啊，时常口误，语速音调也般般，为什么能主持新闻联播啊……
坚，抑扬顿挫，语调，语感，断句，节奏感，严问题，听他播新闻，与康刚强，那种铿锵有力，节奏感完全不能相比，郭的播音，让人感觉很不舒服，感觉他对新闻稿不熟悉，吭哧瘪肚的吃力
央视最差的男主播。
举个例子，括号内还是重咬字，比如:（我）爱你。
此句强调第一人称我。
再比如:我爱（你）。
强调被爱的人称为你，就这最基本的，郭做的相当差
我要学生会主席团主持词~
请礼拜五之前给我~
好的加分~
尊敬的各位老师，各位同学： 大家晚上好
很高兴今天能有这个机会参加学生会的竞选，相信大家对我还不是很了解，首先做一下子我介绍，我叫###，来自##班。
我性格比较乐观，自信，做事干脆利索，为人端正，处事稳重。
正是这些优点的存在，让我与他人相比，我觉得自己多了一份自信心，因为我是一个不服输的人，我有着一颗不折不扣地责任心和对学生会的满腔热情。
我已经积累了很多的工作经验，我相信自己有能力、有决心，更有义务为大家奉献我的热情，继续学生会的工作。
我相信自己完全有能力胜任学生会的一员。
每届学生会都有它的目标、愿景，每届学生会也都有他的理想状态，这个目标就决定了思考问题的角度以及要开展的具体工作。
假如我成为下届主席，我会秉着全心全意为同学这一宗旨去开展工作，不但要继承上届宝贵的经验和优良的作风，更要结合实际务实创新。
学生会的工作走到今天已经趋于一种稳定，对下学期的工作我将实行“基本稳定，适当调整，合理变动”的原则，进一步完善制度，明确职责范围，加大对学生干部的考核力度，使每一位学生会成员都有危机感、责任感，提高办事效率，使学生会形成良好的服务意识和团队意识。
1、 对内健全管理机制，提高成员的积极性和创造性，实行解聘制度，形成能上能下的用人体系，使每一个学生会成员都有危机感，激发其创造性。
2、 对外我们要树立我们的品牌活动，在做好的基础上进一步创新。
加大宣传的力度。
3、 根据学生会的工作及我院学生会的发展特点，因事设职，因职用人，真正做到学生会的精简、高效。
4、 加强各高校间的联系，收集各个高校具有创新精神的管理理念，相互学习，取长补短。
真正使我们的学生会成为一个人无我有，人有我优，人优我特的高效团体。
5、 加强团队学习，使我们的学生会真正成为一个“学习型、战斗性”组织 竞选主席，这是一种荣誉，更是一种责任。
站在这里就是争取成功。
每个人都希望被别人赏识，受人知遇。
既然选择了，我就会努力去做好。
我很自信能够做好大家的领头羊，和大家齐心协力，用心去实现我心中学生会的最优的状态。
我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功路上的鲜花，超越期望，胜任考验使我的目标信条，我相信自己
感谢大家给我的这几分钟的讲演，如果我没有让你失望，那么你就给我一次机会，仅有的一次机会，我跟不会让你们失望，因为选我等于选自己。
请相信你们的信任会换来我的加倍努力
谢谢大家
最近班上竞选班干部，要写竞选稿，我竞选的是语文课代表，应该怎样写竞选稿
初中的
敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好! 今天我非常高兴能够参加班上的班干部竞选活动，我这次竞选的是语文课代表。
我知道，语文课代表这个职位人人都向往，而且这个职位的要求也很高，我不能保证我是最好的，但假如我当上了语文课代表，我会尽我的全力去做好这个职位的任务，向班上的同学证明我是一位能干的语文课代表。
假入我当上了语文课代表，我会严格的要求自己，要求自己做好这个职务，成为同学们心中的好榜样，成为老师身边最得力的助手。
当有同学在语文方面又困难的时候，我也会主动的帮助你，让你成为语文方面的尖子生。
也许有人更我还不熟悉，又点怀疑我的实力。
在这里，我郑重的告诉你，你们不用怀疑我的实力，因为无论如何，不管我实力差还是实力强，我都会尽我的全力去做这份工作。
我相信只要通过我的努力，我就一定会做的最好。
请你们相信我。
如果我这次落选了，我也不会气馁，我会再接再励，努力学习争取在下次的班干部竞选的时候，成为语文课代表。
到时候，你们也应该知道我的实力了! 今天我站在这里，这是因为我做好了充分的心理准备，我相信只要我又自信，相信自己能胜任这个人人争取的职务，我就一定会成功! 希望大家可以多多支持我，给我投上你们手中那宝贵的一票吧! 我今天的演讲完了谢谢大家!!!
赞扬学校的快板，短些，押韵，急用呀
夸学校大发展，铸辉煌的群口快板词 打竹板，啪啪响。
咱把XX来赞扬。
XX是个好学校， 男女老少都知道。
XX校歌我会唱，人人夸我唱得棒。
我看你，不咋地，最多能算我徒弟。
你们俩，别胡闹，在这儿哪能开玩笑。
说得对，说得好，夸赞XX别跑调。
XX发展两年半，成绩能列一长串。
先说教学质量好，学生考试分数高。
不相信，请你看，考级满盾常过半。
名牌学校的尖子生，大多是咱XX造。
再说教学方法好，寓教于乐真是妙。
上课就像玩游戏，越学越觉有兴趣。
课堂的确很生动，抢答就像在拼命。
英语过去我最差，现在我能爱死它。
校园文化氛围好，活动搞得贼热闹。
小记者，最神气，大小活动全参与。
“英语沙龙”最有趣，可惜一年才一次. 每周一句”要配画，创造思维见效大。
“实景教学”最诱人，边吃边玩学英文。
“户外课堂”有创意，轻松快乐来学习。
“风采大赛”你没去，场面就像“六加一”。
“口语热线”我最爱,聊天又能练口语。
“XX网站”办得好，上网还能玩游戏。
“海外文化”也不错，开阔视野知识多。
“作文展”，“精灵秀”，赏识教育多鼓励。
你也夸，我也赞，XX成绩说不完。
说-不…… 还有这个，你可以适当改下 服务三农求发展，教师领导一身胆； 汕优63实验田，秦油二号冲在前； 深入田间育人才，农民增收笑开颜。
女B：那教学质量怎么样
男C：哼哼!人人都把**夸。
高考状元那叫啥
初中就在这里啊! 我们的校友真不差，年年总把头筹拔 中考哪里在话下，重点高中那是咱家； 北大科大哈工大，名门名校随手抓。
师兄师姐真露脸，我们也不会抓瞎。
数学课上我最大，哪个难题我怕它。
女E：你数学好来有何用
语文课上就打蔫； 老师提问把你难，你哼哼唧唧答半天； 我的作文就是好，政史理化排在前。
考试当然捷报传。
男D：瞧瞧你，瞅瞅他，瘦骨伶仃像麻虾； 看看我，膀又粗来腰又圆，二运会上把金牌拿； 各门学科不落下，咱天生就是大企业家! 女F：(无竹板)为什么天空这么黑
女B：因为有牛在天上飞。
女F：为什么牛在天上飞
女B：因为有人在地上吹呗! 女生笑。
女E：你也夸，他也夸；怎么能把老师全落下
男A：夸老师，我赞成，咱和老师有感情； 咱们的老师太认真，上课提前好几分。
女B：咱们的老师太抠门，下课从不早半分； 男C：咱们的老师有爱心，关心咱们像亲人。
女E：咱们的老师人缘好，课间能和咱赛跑。
齐：**的老师都优秀，个个教学有成就。
男A：说完今天咱说以后，奋进之歌在演奏； 教学区，起高楼，风景塘边打篮球。
新宿舍，大餐厅标准操场已统筹。
办学方向定目标，和谐校园共畅游。
女B：学校管理讲科学 ，分工明确特认真； 课程改革力图新，一切全部为学生； 自主探究加创造，综合实践展技能； 铸造师魂勤钻研，打造品牌上一层； 齐：**人，满豪情。
继往开来志凌云，志凌云。
求期中考试之后主题班会的台词
小学
初中
高中
大学
说清楚点。
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对症下药
·
晕。
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那就少了啊。
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很难找的。
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那你主持的主题是什么呢
初一,初中阶段的分水岭时期. 期中,初一的第一次亮相 初一的学习,对于初中成绩的转变是一个尤为关键的阶段 事实上也是如此, 初二的时候赶上SARS放假,很明显学习的那一部分人原本属于中等,后来成绩却突飞猛进. 因为初三虽然可以做最大限度的补救,但记住那只是补救.初三的任务是复习,但是从来没有复习能像学习一样扎实的. 把握好初一的学习,可以使自己今后的学习变得轻松简单. 既然要开始认真学习,那么 想应该重视每一次考试,永远不要等下一次. 建议每个人制定一个大致的目标,在初一整整一学年要取得什么样的进步. 然后从期中考试这第一个台阶迈起. 以上是感悟; 然后班会,最好请成绩比较好,或进步比较大的学生,做一些学习感想,讲一讲学习方法. 最好还可以叫各科老师讲一讲本科最好的学习方法. 不过切记不要忘记那些成绩中等,或偏下的同学. 要想尽办法给大家更多的激励,让人获得信心,并感觉想要转变. 比如对班内差生(当然你不能这么说..就说对目前成绩不满意的同学也可以),你就可以举一些通过初一以后一跃而成为班级前几名的例子. (完全不是骗人!当年 中考的时候,全班最高分根本不是什么班里一直以来看好的学生,尖子生都排到3～5名了,第一名是初一前不怎么显眼的男生,从初一非典假期回来忽然变成班里前几名了,尤其理科很突出) 做一些类似动员式的讲话.最好是根据实际情况了. 然后告诉大家,要紧抓弱科提高,但是不能忽略自己强科的正常学习. 比如数学弱,英语强,那么绝对不能放松英语听课、作业等正常学习,或者保留一部分复习.但是对于数学,就要付出复习时间的大约50%甚至更多的时间. 合理安排学习和复习的时间,学习要在主要.但期中前初中应该会适当带着大家复习,所以首先要跟紧老师的步伐,然后根据自己的情况调整. 合理安排休息时间,更不可以为了在家自学而降低课堂学习效率. 具体的复习学习方式, 就不说了,好久没上初中了.上面说了,叫班里有进步的和成绩好的同学(是两种!!)都讲一讲自己学习的心得,也可以叫同学提些现实问题,进行讨论或请好同学或老师给予解决等等.
想去学校学生中心工作时面试的自我介绍两百字左右
走过冬天走过那皑皑白雪，是一片翠色欲流的草地。
杨柳抽嫩芽，桃树绽桃花。
有种满园春色关不住的感觉。
走过白色，是一片绿色。
我们搭车从冬站到了春站。
树木穿上了绿装，看天空似乎变绿了。
让心灵浸透在绿色之中。
走过沉寂，是一陈喧闹。
大雁飞回北方，青蛙跳出洞穴，河水冲裂冰层，在快活地奔腾。
整个世界犹如五线谱，任我们弹奏。
各种声音是所有乐器不能模仿出来的。
四周充满了生机勃勃。
走过烦恼，是一片欢乐。
一冬的假期过去了，新的一年开始了。
好久不见的同学又聚到了一起，在谈古论今，有趣极了。
走过阳光明媚，是繁星闪烁。
白天过去了，夜晚，天空非常明亮，天上星星闪烁不停，天空犹如一面被人擦过的大镜子，没有一点沾污，星星如萤火虫般，若隐若现，非常美丽。
它们围着月亮，好像在静静地倾听月亮姐姐讲故事。
这时每个人似乎也能听到月亮的声音，是那么甜美、柔和。
走过冬天，让我们走向春天，走向活力，走向新生命的开始。
走过冬天，你是否听到了微风向你拂面而来
是否听到春雨向你而来
是否听到了春向你深情的呼唤
是否听到了动物们向你问好的声音
走过冬天，难道你没有一种想要从头再来的感觉
难道你没有一种想到超越自我的感觉
走过冬天，让我们忘记过去，重新正确面对自己的未来。
请给我一双翅膀 小时候，望着漆黑夜空中那璀璨的群星，我梦想着自己能有一双翅膀，展开双翅飞向夜空，也能成为那璀璨的群星中的一颗…… 我想飞 我在一张照片上结识了北大，那微波荡漾的未名湖，拔地而起的图书馆，深深地吸引了我。
妈妈告诉我：这，就是北大。
北大是一所尖子生云集的名校，要想到北大读书，就必须努力。
那时我太小，不十分理解“北大”这个名词的含义。
从那时起，我就暗暗下了决心：我一定要考取北大，成为北大的学生。
请给我一双翅膀吧
我很想飞，多远都不会累。
我要飞 随着年龄的增长和对北大逐渐深入的了解，我对北大也越来越向往了。
我知道要靠努力奋斗，靠不断的进取去赢得这个机会。
在《挑战主持人》中，我认识了三位北大女孩：诸丛瑜、乔喆沅和李思思。
看完节目后，我不仅感叹：北大女孩儿竟然如此有才华，如此冷静，如此沉着。
她们会微笑地面对一切挑战，在失败面前，她们永远不会轻言放弃。
妈妈又说：“考入北大的学生都是能吃苦的学生，只有能吃苦，才会成功。
我又一次告诉自己：我要考北大，我要飞，在我的天空飞。
请给我一双翅膀吧
我要飞，多难，都不会退缩。
我会飞 我长大了，我理解了“北大”这个词的含义。
它意味着能力、勤奋和竞争。
不知我的身影何时才能出现在令我日夜神往的北大，不过，我一定会靠积累与拼搏去实现我的理想，微波荡漾的未名湖留下我的气息，让北大那蔚蓝的天留下我的痕迹，直到我飞过。
我把我的翅膀挂在了未名湖柳枝上，它在等待，等待有一天，跟着我展翅翱翔。
请给我一双翅膀吧
我会飞，一飞冲天
关于我的学习经验的演讲稿
抓紧时努力作者：佚名老、同学们：上午今天我讲主题是：抓紧时间努力学习年搏击风浪的船，昂扬、潇洒，学习则是船的动力。
作为年青一代的我们，应抓紧时间，持之以恒，努力学习，扬帆起航。
孔子说：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
今天的我们，应谨记他的话，放飞自己的青春，用勤劳的汗水铺就未来的成功之路。
也许我们已经输在起跑线上，但是决不能再让自己输在终点。
后天的勤奋可以弥补先天的不足，珍惜现在的每一刻，努力获取知识，使自己拥有亮丽的人生。
每个人都有自己鲜活的梦想，相信，梦有多远，我们就能走多远。
基础年级期中考试刚刚过去，这是最容易松懈的时候，我们必须抓住这段易逝的时光，好好把握，将知识这闪光的宝石紧紧握在手中。
市统考即将临近，作为一名高三学子，我们更应学习鲁迅先生海绵挤水的精神，学习红军长征不怕苦，不怕累的精神，加倍努力，在接下来的一段时间里，进行扎实有效的复习，争取取得市统考的全面丰收，为以后的学习奠定良好的基础，为明年的高考建立我们应有的自信。
同学们，我们一起努力吧
让我们用热情拥抱未来，用青春谱写人生，用行动证明存在的价值吧
什么是贡生啊
在我国古代的文人了，这个身份意味着什么啊
会有什么特别的权利吗
贡生一词要从古代科举考试说起，中国古代的制度称为科举制，始于隋(suí)、唐代。
科举考试分乡试、会试和殿试三级。
殿试是最高一级的考试，由皇帝亲自主持，考取后称进士，第一名是状元，第二名称榜眼，第三名叫探花。
明清两代的考生无论年龄大小，首先参加入学考试，入学后称为秀才。
秀才分三等，只有一等者可获得官家每月发给的粮食(类似现代的奖学金)。
唐代的时候，考试科目很多，而且每年举行。
到了明代和清代，文科只设一科，考八股文(文句和段落)；武科则考骑马射箭和举重等，每三年举行一次。
中国皇朝就是通过分科考试来选取文官和武将的。
唐代进士科的考试基本上每年都举行。
宋神宗熙宁时仿周朝三年大比之意，定为三年一考。
明洪武十七年(1384)重又规定每三年举行一次，从此至清末成为定制。
考试的程序分为地方考试、省级考试和中央考试。
地方考试称为院试。
考生先后参加由知县主持的县试和由知府主持的府试，取录后再应由中央派往各省的学道（或称学政、学台）所主持的院试。
院试录取者即成为所在地县学（州学或府学）的生员，初入学的称附学生员，逐步升为增广生员和廪膳生员，统称为秀才。
凡取得秀才资格的就可以不出公差和免纳田粮。
秀才每年由学政考试一次，叫做岁考， 其作用是督促学习。
在大比之年的前一年， 由学政主持举行 科考。
府、州、县学的生员经过科考成绩列为头等、二等和三等的前 3名的，准予参加次年在省城举行的乡试。
乡试逢子、午、卯、酉年举行。
考试分 3场，每场 3日,例定八月初九日为第1场,试以《论语》文一，《大学》、《中庸》文一，《孟子》文一；五言八韵诗一首。
十二日为第2场，试以五经文一。
十五日为第3场，试以策问五道。
三场皆先一日入场，后一日出场。
科举考试中的常科是定期考试，除非国家发生重大事故，考期从不变动，所以不须预发通知，届时全国考生自动作好应试准备。
乡试录取者称为举人,第1名举人称为解元。
举人可于第 2年进京参加中央举行的考试。
举人名额, 各省不等，大省有百余名，中、小省七、八十名或四、五十名，向有定数，不能任意增减，大抵按一省人口、物产、财赋等确定。
生员长久不能中举，便逐步由附生升增生，由增生升廪生,由廪生选贡生。
贡生分拔贡（每 12年考选1次）、岁贡（每年选 1次，按在学时间依次选补）、恩贡（无定期）、优贡（无定期）、副贡（每3年举选1次，由乡试取得副榜的生员中选送）。
顾名思义，贡生系贡举到国子监成为太学生。
实际贡生并不入监读书，不过取得太学生的资格，一方面可以直接参加乡试，一方面可以通过诠选出任官职，主要是担任地方学校的教官。
中央考试的第一步为在礼部举行的会试，逢辰、戌、丑、未年的三月举行，共试 3场,每场 3日，3场所试项目同样是四书文、五言八韵诗、五经文及策问。
会试取中者称贡士或 中式进士， 第 1名称会元。
清代会试中式，并无定额， 每科自百余名至二、三百名不等。
最多的一次是雍正八年取录 406名，最少的一次在乾隆五十四年，仅录取96名。
会试后，于四月二十一日举行殿试。
清初在天安门，后改在保和殿。
凡贡士均参加殿试，试后根据成绩重行排列名次，并无黜落。
殿试只考策问，策问答卷的起收以及中间的书写均有一定格式及字数限制，并且强调书法。
书写的字体要求黑、大、圆、光，即字体方正、笔划光圆，墨色乌黑，当时称为院体或馆阁体。
殿试评卷，主要看书法，对策内容及文笔反居其次。
殿试只一天，贡士必须以大部分时间用于安排格式、计划字数及书写上面。
殿试依成绩分为三甲（三等）,一甲三人称进士及第,二甲若干人为进士出身,三甲若干人为同进士出身。
一甲第一名称状元如果乡试、会试、殿试均考取第一名(解元、会元、状元)，俗称连中三元。
一甲第二名称榜眼，第三名称探花。
合称三鼎甲。
殿试一甲三名立即授职，状元授翰林院修撰,榜眼、探花授翰林院编修。
其余二三甲进士再经朝考，综合前后考试成绩，择优选翰林院为庶吉士，俗称翰林。
余者分发各部任主事（部员），或分外地任县官。
举人参加中央会试，考取进士的究属少数，多数落选，而且多数举人连考几次仍然不能及第（明代文学家归有光曾8次会试落选，第9次始考中进士）。
为了给这些人以出头之日，即在连续三次以上落榜的举人中进行挑选，授予官职。
这一措施称为举人大挑。
被挑的举人最高授知县，大部分担任地方学校教官。
科举与学校 学校是培植人才之所，科举是选拔人才之法。
在两汉魏晋南北朝时代，选举与学校相辅而行，各有其独立的作用。
到了唐代,虽然科举与学校并举,两者并不处于并列、同等地位。
因为由学校出身的生徒仍须经过考试，学校不能直接给生徒以出路；而乡贡出身的人，不必经由学校培植，一经考试及第，便被承认为人才。
这样，科举成为凌驾于学校之上的一种制度。
唐初，社会上重视科举及第的生徒,因为他们出身官学,受过正式教育，要较乡贡高出一筹。
于是人们视学校为登科的通路，多争取入学。
因此，在一段时间内，科举对学校的发展曾起过一定的促进作用。
以后，封建王朝利用科举考试吸引各种社会力量办学，调动了社会办学及民间读书的积极性。
不经国家学校而科举及第的比例逐渐增长，官学的地位逐渐低落。
唐开国 100年后，科举考试日益发达，学校教育渐渐不关重要。
宋初，朝廷大力利用科举选拔人才，而忽视培养人才的学校。
宋仁宗时的范仲淹，宋神宗时的王安石，先后严厉批评这种只取才不养人的错误作法，如同农夫只坐等收获而不事耕耘一样愚蠢,终于导致人才的枯竭。
范仲淹认为，择贤固然重要，但择而不教，久则乏人，贤将不继，所以教是第一，择尚其次。
主张必严科举方能得才，必敦教育方有才可得。
王安石认为，科举仅以强记博诵取人，学校费了许多光阴，专门去做科举考试的预备工夫，而不教以天下国家实用之事，及第之后，所学完全无用。
为了扭转社会重科举轻学校的风气，他强调要发挥学校在培养人才中的积极作用。
他建议逐步使取才与养才统一于学校,即凡在中央官学学习的学生,通过了学校的考试，不必再经由科举而直接授官。
把取士纳入养士之中，即把选拔人才的职能部分地赋予学校与学校教育工作紧密结合，既充分发挥了学校培养人才的积极作用，又提高了学校的社会地位。
范仲淹和王安石的改革，都被因循守旧势力所挫败。
及至明清，学校更形同虚设，虽然凡应科举者必须先在学校取得生员资格，但生员并不在学校读书，学校教官也无力发挥其教育作用，使学校空有师生之名，而无训诲之实。
其原因，也与科举制度有关。
清代地方学校各有正副教官 2人。
正者府学称教授州学称学正，县学称教谕；副者统称训导。
他们的职责是掌训迪学校生徒，课艺业勤惰，评品行优劣。
正副教官的来源大体是知县改教、举人大挑、五贡诠选。
