联欢会搞笑主持词，搞笑的啊，。
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急急急。
安全保障与事故 【教的】 1、帮生了解校园意外发带来的伤害，增强自我保护意识。
2、学习《学生伤害事故处理办法》的有关条例，了解如何防止意外的发生，明确意外发生后的责任界定，提高自我保护意识。
【会场布置】 1、在黑板上写上《安全保障与事故预防》。
2、将教室座位布置成椭圆形，以备活动之需。
【教学形式】 结合案例展开讨论，班主任最后进行总结。
【教学手段】 小组讨论，全班交流，最后教师总结。
【教学流程】 一、 案例引出： 主持人宣读案例： 某市中学的一次活动课上，初二某班的同学甲、乙借了一副崭新的（尚未使用过的）羽毛球具在操场上打羽毛球，正玩得起劲时，甲手中的羽毛球拍突然与手柄分离，箭一般地飞向乙，这一切来得是那么突然，速度是那么快，只听“啊呀”一声，羽毛球拍的金属杆刺进乙的左眼中，闻声赶来的老师和同学立即将乙送到附近的医院，经检查小娜的左眼失明，在两个多月的治疗期间，共花去医治费用1.5万元。
二、 学生讨论： 对于乙受到的伤害，谁应该负责呢
学生：我觉得由甲负责，因为是她的失手造成了乙的伤害。
学生：我觉得由学校负责，在学校出了事，当然由学校负责。
况且体育器材是学校提供的。
学生：我认为应由这只球拍的生产者承担责任，因为球拍在此之前尚未使用过，这起伤害事件实际上属于商品质量事故。
学生：我也认为应该由甲负责，当然是谁做的谁来承担。
学生：我认为：由于商品的质量问题而造成的伤害当然应由商家来承担责任。
学生：体育器材是学校提供的，学校应为学生提供安全的教育教学设施，如果出了事学校当然应承担责任；但商品质量也确实存在问题，生产者也应承担。
老师：同学们的分析都经过了一定的思考，听起来都有道理，但责任的最后界定最终要按照有关法律的规定来认定，依照《学生伤害事故处理办法》的有关规定，学校和生产者应共同来承担责任，事故发生的主要原因是由于体育器材的质量问题，所以商家承担主要责任，学校在进货渠道、器材管理上有疏漏，承担次要责任。
三、 身边案例： 主持人：在我们身边，也发生过一系列校园意外伤害事故的例子： 出示资料1：某学校发生了一件令人震惊和惋惜的事情。
一天夜晚，学校的宿舍里已经按规定时间熄了灯，学校也对宿舍进行了检查，但之后，一名住在下铺的女生却点起蜡烛看书却不慎引着了布帘，引起了大火。
寝室内其他女生均逃了出去，只有住在肇事女生上铺的女孩却吓得无法逃走，结果被烧成重伤。
事发后，受伤女生的家长起诉了肇事学生，而肇事学生也将学校告上了法庭。
结果，学校一审败诉。
后虽经重审，终审判决学校在管理方面无不善之处，事故责任应由肇事学生承担，但此时，学校已经先行垫付了14万元的医疗费。
出示资料2：某日下午，某学校课间期间，学生杨某在操场玩耍，被正在追逐打闹的学生李某、王某撞倒在地，并被压在身下，造成阴茎包皮挫裂伤。
杨某受伤后，学校立即将其送往医院治疗，并同时通知了3名学生的家长。
在医院，黄某做了包皮环切手术，但未住院治疗，并于10天后到校继续上课。
其医疗费、交通费等已由李某、王某的监护人支付。
经公安部门法医活体检验鉴定，该包皮环切手术属正常手术，不会对杨某的身体造成不良影响，属于轻伤。
其后，杨某的家长作为代理人，以杨某因伤害造成生殖器畸形，可能对今后生活产生影响为由，以另两个学生及该学校为被告，提起诉讼，要求3方赔偿他们误工减少的收入及精神损伤费10万元。
四、法律条文链接 主持人：我们讨论的这些问题，尽管大家都有分歧，但在法律上有明确的规定。
多媒体出示《学生伤害事故处理办法》第二章事故与责任 第八条学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。
因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。
当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。
第九条因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。
学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。
学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的； 第十三条下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定： 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的； 在学生自行外出或者擅自离校期间发生； 在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的。
主持人：同学们，法律告诉我们学生在校发生的意外并不一定都是由学校负责，希望我们同学在了解了相关的法律后，能清醒地认识并引起足够地重视。
同时，《中学生行为规范》的条文中，要求我们课间要文明休息，不要打闹嬉戏等；当我们发现其他同学有一些比较危险的行为时，首先应该劝阻他们；劝阻不成，应及时告诉老师，以便老师在第一时间劝阻教育，以免伤害事故的发生。
四、 教师小结 同学们非常积极投入，就课题内容进行了非常精彩地讨论，我们的同学还有你们的家长不要走入这样一个误区：只要学生在校出事学校一定负全责。
到底谁负责要依据法律。
校园伤害事故谁都不想发生，一方面学校要提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施，应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育，另一方面学生应当遵守学校的规章制度和纪律，在不同的受教育阶段，应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危险的行为，这样才能有效避免伤害事故的发生。
【课后反思和小结】 在上课的过程中，比较成功的地方是：学生都能积极地参加讨论，并且了解如何防止意外的发生，明确意外发生后的责任界定，知道在校发生的意外并不一定都是由学校负责，课上举得案例也挺多。
不足之处：学生的讨论不够多，师生交流、生生交流的时间较少；课后的效果不理想，课后我还是经常看到学生在楼梯口追逐打闹，你推我搡，那时我会再次上去批评教育，大多数的学生会听劝，马上终止自己的行为；但也有一些学生不听劝，继续打闹，他们为什么会这样做
因为他们觉得自己的行为很正常，他们不知道自己的这一行为可能会引发意外。
因此，我想到对学生进行安全教育、管理和保护不是一次两次就行了，这应是一个长期的反复的工作，且教师应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。
学校也可利用一些资源，如宣传栏、板报等宣传如何防止意外的发生，明确意外发生后的责任界定，加强相关法律的宣传，预防校园伤害事故的发生。
学生会主席团演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家上午好： 首先感谢大家给我这次机会，让我参加校学生会主席的竞选。
我是08级工商管理一班的班长，名叫李锋。
作为一名刚刚入党的共产党员，我有信心，有理想，有向更高山峰挑战的机会，大学的两年来，我取得了优异的成绩，多次获得校综合奖学金，自从在班里担任班长后，我觉得我各方面能力都有了很大的提高，凭着极大的热情和干练的处事，赢得了同学们的好评，曾两次获得“优秀学生干部”的荣誉。
不过成绩代表过去，未来的路还很漫长，在今后我将更加努力，使自己的能力进一步提高!?在管理班级的过程中，难免会遇到各种各样的困难，面对这些困难时，我也曾哭过，也产生过放弃的念头，但我一次又一次的说服自己不要放弃，因为放弃，就意味着以前的努力都白费了，我不甘心。
所以，到了今天，我已能坦然面对各种困难，尽自己最大的力量去解决它们。
? 我认为自己很适合担任学生会主席。
首先我热爱我的工作，算上小学的话，十年学生干部“工龄”已不算短了，这使我有了相当的管理经验、领导能力。
活泼开朗、兴趣广泛的我积极参加并组织开展各项活动，在活动中尽情施展自己的唱歌、跳舞、弹钢琴及演讲的才能，取得了如演讲比赛第一、英语朗诵、阅读竞赛第一等好成绩，激励着我不断向前；主持也是我不懈的追求，从高一入学军训联欢会到主持省武高电视台节目，及后来的首届英语节，大大小小的活动参加了不少，是省武高这方热土给我提供了机会，使我如鱼得水，不断锻炼、充实着自己。
此外，在活动过程中，我学习上也丝毫没有松懈，成绩现已跻身年级前茅，我认为我有着足够的时间和精力在学习之余开展活动。
我深知过去的辉煌已成为历史，这些并不能成为我在任何地方居功自傲的资本，今天，我又把这些成绩复述了一遍，并非是向大家炫耀，只是我把它们当作我人生中一种很重要的阅历，一笔很宝贵的财富，他们所给予我的经验和力量，是可以让我一生受益的。
他们为我在竞选中平添了一份自信。
今天在这里，努力争取这份责任。
通过我们一起努力，让我们的大学生活更加充实，更加丰富多彩、更加回味无穷。
我没有什么值得夸耀，有的是热血，辛劳和汗水。
假如我当选校学生会主席，将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，特别是性格问题。
有一句谚语：播种性格，收获成功。
也就是说：一个人的个性品格，关系他事业的成败，我将时时刻刻要求自己“待人真诚，公正办事”；要求自己“严以律己，宽以待人”；要求自己“乐于助人，尊老爱幼”等等。
总之，我要力争让学生会主席的职责与个人的思想品格同时到位，同时，我还将在课内外严格要求自己，力争使学习成绩继续保持优秀。
学生会就像是同学们的家一样，它由学生中的优秀分子组成，是系领导、老师的得力助手，是为全系师生服务的先进组织，每一年它都会注入新鲜血液、新的理念、新的内容和永远不变的服务宗旨。
这就使得作为学生会中的一员，我们必须从各个方面严格要求自己，成为同学们的楷模和榜样，并且要具备高度的责任感和奉献精神，起到系领导、老师与同学之间的桥梁和纽带的作用。
为此，我们要不断地充实自己，完善自己，超越自己。
我们不仅应该是院系良好秩序的管理者，更应该是好的风气的倡导者和宣传者。
假如我就任此届学生会主席，我的第一件事就是召集我的内阁部长们举行第一次全体内阁会议，全面地听取他们的意见与建议，下放权力，实行承包责任制。
我们将自始至终地遵循“一切为大家”的原则。
在就职期间，我们将在有限的条件下，办我们自己的电视台、广播站，建立必要的管理制度，设立师生信箱。
我们将定期举行各种形式的体育友谊比赛，使爱好体育的英雄有用武之地。
爱好文艺的，校艺术团在欢迎你，我们将举办自己的艺术节、中秋、圣诞大联欢。
如有条件来个校园形象大使活动也不错，还有书画会、文学社、中学生论坛、社会实践……总之，我们每个人都能在学生会找到自己的位置，我们的课余生活绝对能够丰富多彩
我们将与风华正茂的同学们在一起，指点江山，发出我们青春的呼喊
我们将努力使学生会成为学校领导与学生之间的一座沟通心灵的桥梁，成为师生之间的纽带，成为敢于反映广大学生意见要求，维护学生正当权益的组织，新的学生会将不再是徒有虚名的摆设，而是有所作为的名副其实的存在
我希望在学生会这个有组织、有纪律，团结向上的集体中不断完善自我、磨练自我、施展自我。
蜕掉稚嫩，逐步走向成熟。
也相信只要我们团结一致，在一个崇高信念的支持下，不停的工作，即使慢，也一定会获得成功。
使我们系的大家庭充满温馨和爱意、洋溢着朝气蓬勃的生气，创造更璀璨的辉煌
如果我竞选成功，我会议无反顾的努力工作，建设崭新的学生会，把我青春的年华献给学生会，此时此刻，我希望大家投我一票，我会不负重托，执着的追求，如果不能成功，我将会把这次竞选作为一次锻炼的机会，继续完善自己，提高自己，谢谢大家以上只是例文，最好是加入你自己的一些经验和你的长处，以及你学校的情况
如何当好一名会计专业的论文答辩主持人
第六1，较好的形象气4质条件和综合文1化7素质。
播音与e主持艺a术专n业的学生是未来的广l播电视播音员、节目主持人u。
特别是电视播音工t作者，其容貌、形象、气2质、身材等因素就更为5重要。
因此，播音与i主持艺i术专x业对考生形象、气5质等条件的要求相对也u要高一s些。
对形象的基本要求是“上m像”，气0质的基本要求是不x俗。
整体形象上s要落落大k方6，有亲和力y。
总之r，考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文5化4素质和可持续发展的专k业潜质及h可塑性。
播音与a主持艺h术专r业考试内6容与e形式`： 专i业考试采用面试的方0式进行，要进行初试面试和复试面试。
复试通过之e后，还需经过系学术委员会复审、终审，终审通过，方6为3专y业考试合格。
专k业考试合格者，由中1国传媒大k学招生办6公2室发播音与n主持艺a术专x业考试合格通知书8。
收到专e业考试合格通知书5的考生，参加全国统一y高考。
有的考生由于m不a了z解播音与e主持艺i术专r业考试，可能会把考试想象得很神秘或很难，其实不u然。
在具备了s一n定的基本专v业素质的基础上d，再了i解、熟悉了j考试的内6容、要求、程序和方7法之t后，考试就会比1较容易进行。
专n业考试共有五i项： 指定稿件朗读这项内2容，目的是考察考生的语音面貌、发声状况及r基本的朗读能力s。
朗读的饿基本要求是清楚、顺畅、生动。
指定朗读的稿件是在考场发给考生的一n篇几c百字的以3叙述为1主的短文2。
主题讨论这项内2容主要是考察考生的逻辑思维和即兴表达的能力e。
根据临时指定的题目，提炼观点，言简意赅地进行即兴表述，同时，在讨论和辩论之y中8，展示5自己c的内6在素质和专y业素质。
文7学作品朗诵诗歌、散文6、小h说片4段、寓言等文1学作品比4一j般叙述性稿件感情更为4浓烈，情节更为5曲折，形象更为6生动，表现手5法也f更加多样。
通过文3学作品的朗诵，主要是进一y步考察考生声音的适应能力j、变化0能力t、语言的感受能力h和表现能力n。
这项考试的内4容应该表现得更出色些，更完美些，更自信些。
这项内4容限时在7～7分3钟以8内5，文3字约在100～100字左右。
即兴表达通过设置一a些临时指定内0容的环节来进一k步考察考生的新闻素质、新闻敏感和专z业素质，让考生能够进一y步充分5展示4其个f性及d特长2。
回答主考提问通过提问交流互6动环节，进一h步考察考生的全面素质，使考生能够有充分7展示6其个q性和内2在素质的空间。
这项考试的目的除了w考察考生的文1化1素质、知识水4平以8外，同时也m为3了r考核其反0应能力o和心1理素质。
题目涉及a文3学知识、生活常识、基本概念、时事政治、广i播电视，问题基本上k是在高中6生的知识、常识范围之o内2。
考察方1式，或者是由考生随意抽取题目，或者是由主考随机提问。
中4国传媒大q学播音与g主持艺q术专q业录取原则： 7、艺k术类本科专k业在参加中3国传媒大x学组织的艺r术类专d业考试，取得合格证书2，并符合本省（自治区x、直辖市）艺b术类招生条件的考生中4择优录取。
0、录取专s业时，专y业志愿以0考生参加学校组织的专o业考试时所填报的志愿顺序为5准，无l专g业志愿分3数级差，同等条件下a优先考虑第一v志愿。
8、播音与r主持艺t术专h业按高考总成绩，从1高分7到低分4择优录取。
专i业成绩全国前5名的考生，高考成绩达到学校录取分4数线的情况下e，优先录取。
即：播音与p主持艺s术专w业2。
1的招生计6划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格、高考总成绩达到学校确定的录取分1数线的情况下f，依专a业考试成绩排名从5高到低的原则，优先录取，专c业成绩排名并列的按高考成绩从1高分5到低分0择优录取；剩余的4。
3招生计4划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格，专l业考试成绩合格，高考总成绩达到学校确定的录取分6数线情况下k，依高考总成绩，从0高分1到低分1的原则，择优录取。
播音与d主持艺p术专j业录取时，男女f生分7别排队4，男女j生录取比4例为88：4 3、从45008年起，艺g术类各专w业录取时，考生的数学成绩记入s高考总成绩中2。
7、被录取的考生一k经查出有替考等考试舞弊行为2，取消其录取资格。
怎样朗读指定稿件: 指定稿件朗读的要求是：清楚、顺畅、生动。
通过以7下g四个g方4面的把握，可以5较好地实现上m述要求。
7、感受领先，以5情带声! 从4以2往的考试来看，在指定稿件朗读时考生经常出现的问题之u一y是考生毫无c感受、毫无v表情地念，机械地、干w巴5巴2地读，这种“朗读”充其量只能算是最低层次的“念字出声”，距离朗读的目的、考试的要求相差甚远，即使一g个s字不e念错，一l个z结巴6都不u打也q难以2取得好成绩。
朗读是朗读者对稿件内0容的有感而发和真实态度、感情的自然流露。
在稿件准备时，朗读者已g对内5容的主题、目的、基调等有了a较深刻的认6识和感受。
朗读时，要善于u带着这种认6识和感受去朗读，并且善于k随着内0容的变化3，让自己s的感受也a相应地变化5，再用变化3的语气8把这种变化6的感受表达出来。
句子w内6容不o同、句子e所蕴涵的感情色彩不o同，朗读者的感受和表达就应不u同。
带着不g同的感受去表达，有声语言就容易生动感人w。
5、“归堆儿z”、“抱团儿q”，清楚连贯 经常有的考生在朗读时或者一k句一a顿，或者是从1头到尾不j敢停顿，使内8容既不i完整，也s不r连贯，散乱一j片8，影响了p内2容的准确表达。
朗读者可以5通过划分7小v层次的方3法解决这个j问题。
划分2小j层次就是把一o个s自然段中8内5容联系较紧密的句子w有机地组合到一y起，表达时，使属于b同一r个e小y层次的句子v尽量读得紧凑、连贯。
表达的时候，注意使属于i同一g个a小t层次的句子d之c间少1停多连，句尾多扬少6抑，“归堆儿d、抱团儿k”；而在小q层次之u间，注意用停顿、语气1加以6区g分7，这样读出来的内0容就容易完整、连贯了y。
0、重点突出，主次鲜明 朗读表达最忌“千l篇一h律”，词与l词、句与u句、段与h段同样的轻重、同样的快慢、同样的虚实、同样的高低、同样的间隔，造成声音效果的单调、呆板、乏3味。
朗读者要善于n随着稿件内3容的变化4和自己g思想感情的运动，对于r那些直接表现主题、目的、基调的词、句、段给予0突出强调。
强调可以5用加重的方3式，也e可用停顿的方0式，还可以6利用快慢和抑扬的变化1进行排除杂念，全神贯注朗读是一c种创造性的有声语言艺m术活动，它需要朗读者全神贯注。
然而考场的氛围，会给考生造成一e定的紧张。
过度紧张会分5散考生的注意力n，使朗读不y能顺利进行；还有的考生怕自己i朗读不q好，缺乏4自信；有的想自己x的声音如何，嘀咕自己u语音、发音、噪音的“毛3病”；还有的在想主考老师对自己t的印象；有的因偶然打个g结巴0，读走了r一t个g音而懊恼不t已u，以1致注意力s不n能专j注于l所读的内0容。
以4上y种种，都属于e杂念，这些“外抑制”会压抑大z脑皮层对稿件内5容的兴奋，会影响考生正常的朗读状态，影响表达的效果和考试的成绩。
正确的状态应该是全神贯注于h稿件内6容，可以1用思考内8容来排除杂念的干s扰。
指定稿件朗读，同时也q是检验考生的心4理素质。
处变不b惊，从5容沉稳才m是上a乘素质的表现。
0、自备文1学作品朗诵的应考 前面讲到的指定稿件表达的基本要求和方3法也k同样适用于n文4学作品的朗诵，除此之w外，还可以8从1以3下u五k个m方8面加以3注意和把握： 深入v理解、感受作品 拿到稿件先不s要急于r出声朗诵，而是精力v集中7地用比5较快的速度默读一w两遍。
因为7未经仔细分2析、理解、感受的出声朗诵，会形成先入g为4主的不x准确的声音印象，它会对后面考试时的朗诵产生消极的前摄抑制。
默读了a一p两遍之y后，应能迅速理解文7章的基本内2容和把握文2章的层次脉络。
再通过： 1、想主题——深入u感受稿件主旨意蕴 8、想目的——明确朗诵的社会意义y。
朗诵是有目的的有声语言传播活动。
目的是朗诵所要达到的社会效果和意义i。
虽然是考试，但也d要把其当成目的明确、意义q不a凡o的传播活动。
想一b想朗诵的目的，会进一d步激发和调动起考生本人x积极甚至强烈的朗诵欲望。
3、想对象——建立积极的交流状态。
朗诵除了y是有目的的有声语言传播活动外，同时也q是有明确交流对象的语言传播活动。
结合具体的内0容想一d想朗诵接受的具体对象，有利于c朗诵目的的实现并使朗诵生动可感。
考生可以4把主考老师当成自己w朗诵接受的听众和对象，设想他们听到你的朗诵会有什1么k样的反1应，对他们将有什7么o积极的作用，等等，用以2调动自己q的感情和朗诵欲望。
3、想重点——找到主题的落脚点和与b对象交流的共鸣点。
任何作品的内8容都不k是没有主次、不q分1轻重的。
朗诵者在进行朗诵准备时，还必须明确文2章中0哪些词、句、段、层次更重要些，哪些属于s次要的部分0。
重点部分4，理解、感受和表达时都要给予2突出、强调。
6、想基调——把握稿件总的感情色彩和态度倾向。
准备稿件的最后，还要想一w想这篇稿件应以0什7么i样的总的感情色彩和态度倾向加以8表达，是热情赞扬的，还是严肃郑重的；是说服规劝6的还是严厉批评的；是深切3缅怀的，还是深情回忆0的……恰切8的基调是朗诵的方7向，把握准了u总的基调，朗诵就象航标知道下d的航船，有了s方3向注意语言的形象性和动作感 文8学作品是靠形象取胜的，这是它与q叙述性、议论性稿件的不x同之t处。
朗诵时不v能“平铺直叙”，语言干e巴6呆板，而要善于n绘声绘色和抒发感情。
要做到这一x点，朗诵者自己v首先要心6中2有形象，心8中1起波澜，富于t想象联想，并且敢于a强调、敢于v表现。
当然，表达手0段的运用和感情的抒发，一b定要以5朗诵者内1心5的真情实感为1依据，否则就会弄巧成拙，适得其反7。
善于b把握高潮 高潮即作品感情的至高点、凝聚点。
文3学作品的朗诵是要讲究高潮的。
高潮也b就是全篇的重点，是感情最为8浓重之u处，表达最为2生动、震撼人h心3之i处。
朗诵者在预先准备时，应注意挖掘、设计0、感受这感情的至高点，才i能使朗诵产生动人t心1魄的魅力t。
表达者在朗诵时切5忌平均用力p。
善于k控制感情和声音
朗诵文1学作品时，感情表达的幅度有时会很大b，色彩也g较为6丰j富，表达时要注意留有余地，避免达到极限。
感情的酝酿可以1充分8些，但声音运用要收一g些，特别是一g些高亢、激越的句、段，更应注意以4情带声，防止3用声过高、过强。
为7了w使这样的句、段的表达更为8生动、贴切4，要做好铺垫，调整好气0息，一x定要防止6出现无b感情依托的高声喊叫。
这种情况在一u些诗歌的朗诵中5是经常可以3见0到的。
那种无n真情实感的“以6声夺人u”、“以2势取人l”是不v足取的。
为3了n使感情的表达和声音的运用更有弹性，在朗读开h始时起调不i宜太p高，并且朗诵过程中1要调整好节奏：欲扬先抑、欲慢先快、欲重先轻、欲强先弱、欲放先收、欲高先低，反1之s亦然。
适当运用身态语言 身态语言是指除语言以1外的面部表情、手4势动作、身体姿态等表达手2段，这些表达手3段也j叫副语言表情手0段。
副语言表情手1段运用得当可以4对语言表达起到补充、辅助、强化8的作用。
运用的原则是协调、自然、一w致。
副语言手3段的运用对朗诵是“锦上p添花”、“画龙点睛”，而不y是“弄巧成拙”、“画蛇添足”。
怎样回答主考提问： 考生在回答提问时应注意，首先要听清或看清题目，明确题旨，搞明白之y后再回答。
过去的考试中7，有的考生答非所问，显然是没有搞准题目，给主考留下c一s个z马u虎的印象。
二s是要反4应敏捷。
有的考生在主考提出问题后，迟迟疑疑，犹豫再三m，回答时又t吞吞吐吐，给主考留下y一j个h反5应迟钝的印象。
三h是从7容应对。
有的考生回答提问时慌慌张张，前言不h搭后语，甚至语无a伦次，给主考一p个d思维混乱、语言不t畅的印象。
四是礼貌“脱困”。
有的考生回答不c上c来主考的提问，就低头不z语；有的东扯西拉，这些都不k是明智的做法。
而有的考生就处理得比0较好，如“对不k起，老师，这个i问题中4影艺l校一u时想不w起来，您能再给中1影艺m校提一q个a问题吗
谢谢老师
”这样的回答既显得机智，又x很有礼貌，即使答不e上g来，也t会给主考留下y一q个k不w错的印象。
这个a时候，题目本身能否回答出来似乎已k经变得并不d重要了n。
怎样处理好专y业考试与f文6化3考试的关系
学校看重考生的专c业素质，但也f同样看重考生的文0化2素质。
播音与h主持艺p术专z业考试录取尽管是按照“文8化8上e线按专a业成绩高低录取”的原则进行的，但如果考生专i业考试成绩再好，高考文5化3成绩却很差，上s不a了t录取分1数线也b是枉然 所以7，中1影艺t校建议有志于t报考播音与u主持艺m术专l业的青年朋友e们还是要将主要的时间和精力r用于t文2化5课的学习z，争取高考考出个o好成绩，这才p是明智之o举。
当然，在高考之t前几f个y月0的时间里，拿出一k点儿q时间，同时也w是作为7学习j之h余的调剂，有针对性地做一a些相应的专l业准备和练习b也g是可行的，对考试也s是有益的。
专p业考试是考察应试者是否具备从1事播音与g主持艺p术专x业学习y的基本素质，而不p是考核成熟的播音员与l节目主持人h。
现实中7，有一s些青年朋友p为2了z能考入k播音与n主持艺f术专q业，甚至提前一h两年拜老师，拿出很多时间、精力q投入l和参加各种培训班进行专k业学习x、训练。
这种精神值得钦佩，但这种做法却不k一n定妥当\ 2011-10-29 1:36:52
最长诉讼时效20年，什么情况下可以适用延长
根据法通则》第一百三十五条 规定人民法院请求民事权利的诉讼时效期间年，法律另有规定的除外。
第一百三十七条规定， 诉讼时效期间从知道或者应当知道权利被侵害时起计算。
但是，从权利被侵害之日起超过二十年的，人民法院不予保护。
有特殊情况的，人民法院可以延长诉讼时效期间。
第一百三十八条规定， 超过诉讼时效期间，当事人自愿履行的，不受诉讼时效限制。
第一百三十九条 规定，在诉讼时效期间的最后六个月内，因不可抗力或者其他障碍不能行使请求权的，诉讼时效中止。
从中止时效的原因消除之日起，诉讼时效期间继续计算。
第一百四十条规定， 诉讼时效因提起诉讼、当事人一方提出要求或者同意履行义务而中断。
从中断时起，诉讼时效期间重新计算。
第一百四十一条规定， 法律对诉讼时效另有规定的，依照法律规定。
