哪位哥哥姐姐帮小弟出音乐司仪台词啊 《倒带》 《荷塘月色》 《画纸上的戒指》 《钢琴独奏》 《突然想起你
倒带 - 蔡依林作词：方文山 作曲：周杰伦我受够了等待你所谓的安排说的未来到底多久才来总是要来不及才知道我可爱我想依赖而你却都不在应该开心的地带 你给的全是空白一个人假日发呆 找不到人陪我看海我在幸福的门外 却一直都进不来你累积给的伤害 我是真的很难释怀终于看开爱回不来 而你总是太晚明白最后才把话说开 哭着求我留下来终于看开爱回不来 我们面前太多阻碍你的手却放不开 宁愿没出息求我别离开你总是要我乖慢慢计划将来我的眼泪却一直掉下来过去怎么交代你该给的信赖被你亲手缓缓推入悬崖从我脸上的苍白 看到记忆慢下来过去甜蜜在倒带 只是感觉已经不在而我对你的期待 被你一次次摔坏已经碎成太多块 要怎么拼凑跟重来终于看开爱回不来 而你总是太晚明白最后才把话说开 哭着求我留下来终于看开爱回不来 我们面前太多阻碍你的手却放不开 宁愿没出息求我别离开终于看开爱回不来 而你总是太晚明白最后才把话说开 哭着求我留下来终于看开爱回不来 我们面前太多阻碍你的手却放不开 宁愿没出息求我别离开《荷塘月色》歌词剪一段时光缓缓流淌流进了月色中微微荡漾弹一首小荷淡淡的香美丽的琴音就落在我身旁萤火虫点亮夜的星光谁为我添一件梦的衣裳推开那扇心窗远远地望谁采下那一朵昨日的忧伤我像只鱼儿在你的荷塘只为和你守候那皎白月光游过了四季 荷花依然香等你宛在水中央萤火虫点亮夜的星光谁为我添一件梦的衣裳推开那扇心窗远远地望谁采下那一朵昨日的忧伤我像只鱼儿在你的荷塘只为和你守候那皎白月光游过了四季 荷花依然香等你宛在水中央recite：那时年轻的你 和你水中的模样依然不变的仰望漫天迷人的星光谁能走进你的心房 采下一朵莲是那夜的芬芳 还是你的发香荷塘呀荷塘 你慢慢慢慢唱哟月光呀月光 你慢慢慢慢听哟鱼儿呀鱼儿 你慢慢慢慢游哟淡淡的淡淡的 淡淡的月光我像只鱼儿在你的荷塘只为和你守候那皎白月光游过了四季 荷花依然香等你宛在水中央我像只鱼儿在你的荷塘只为和你守候那皎白月光游过了四季 荷花依然香等你宛在水中央等你宛在水中央《画纸上的戒指》男：一呼 一吸 你肯在意吗紧张我 不惊讶女：些少 偏差 爱很易刮花不透露 隐藏著牵挂男：长夜坐你家中 再沟通 可有心动女：维持著六分矜持未失控男：从夏至到初冬 每一种 灼热仍冻合：收於暗中 愿望怎麼转送女：小手的姆指 等你的 一颗戒指男：卷起了信纸 我画出 小小圈子合：一纸装满心思 对画著 犹如示意奢侈钻饰 未及这点心意男：可否一辈子 写我的 经典句子女：彩绘你意旨 渴望的 多麼相似合：橙金色与深紫 替代著 甜言蜜语交织意思 贴合你主义男：如坐上过山车 每一刻 总有激动女：沿途别大叫怎能又失控男：从夏至到初冬 每一种 灼热仍冻合：收於暗中 愿望怎麼转送女：小手的姆指 等你的 一颗戒指男：卷起了信纸 我画出 小小圈子合：一纸装满心思 对画著 犹如示意奢侈钻饰 未及这点心意男：可否一辈子 写我的 经典句子女：彩绘你意旨 渴望的 多麼相似合：橙金色与深紫 替代著 甜言蜜语交织意思 贴合你主义女：小手的姆指 等你的 一颗戒指男：卷起了信纸 我画出 小小圈子合：一纸装满心思 对画著 犹如示意奢侈钻饰 未及这点心意合：可否一辈子 写我的 经典句子彩绘你意旨 渴望的 多麼相似勾一勾你手指 对望著 毋用话语识穿意思 你共我可以女：一丝 一丝 看笔划句子男：些少 些少 累积小心意合：绘出甜蜜的标志突然想起你词：林夕 曲：陈伟都是因为那灯泡突然闪了一下于是想起你怕你 还没休息都是因为这场雨忽然间下的那么大怕来不及跟你 走在一起一个人的夜 我的心应该放在哪里拥抱过后我的双手应该放在哪里我始终学不会控制我的呼吸在玻璃窗上呵出你美丽的名字寂寞来袭 旧雨衣到底放在哪里想念着你我的念头应该想到哪里有什么方法让两个人不分离一个人的夜我的心 应该放在哪里拥抱过后我的双手应该放在哪里我始终学不会控制我的呼吸在玻璃窗上呵出你美丽的名字寂寞来袭 有眼泪应该流到哪里雨那么大你的车子现在停在哪里只怪我忍不住对着你的手提找到了话题找不到活命的氧气寂寞来袭 我的心应该放在哪里拥抱过后我的双手应该放在哪里我始终学不会控制我的呼吸在玻璃窗上呵出你美丽的名字寂寞来袭 旧雨衣到底放在哪里哦~~有什么方法让两个人不分离
莲文化的魅力资料
子曰：三人行，我师焉。
肖伯纳说：你有一种，我一种思想，我们相互交想，每个人就有了两种思想。
在唐维伦组长的带领下，松山湖中心小学语文科组的老师们一路同行，他们走入文本，走进学生，走近同行，走向大师，迈进了古诗文课堂教学的新天地。
第一幕：三羊开泰步不休 “水光对山色，潋滟对空蒙；晴对雨，好对奇”。
稚嫩的童音从教室里传出，回荡在松山湖的蓝天之下。
那是覃世柏老师和学生品析着《饮湖上初晴后雨》的对仗句。
他们置身于初晴后雨的西湖，走进对子歌，走进对仗诗句和春联：“天对地，雨对风，大陆对长空；山花对海树，赤日对苍穹……”“明月松间照，清泉石上流；两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁……” “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
那是孙道明老师读唱吟舞教古诗《送元二使安西》。
读，用古诗平仄音调的规律诵读；唱，和着《阳关三叠》的旋律唱；吟，半读半叹，嗟叹之，咏歌之；舞，兴浓时手之舞之足之蹈之。
师生一唱三叹，诗意盎然，情意融融，沉浸在“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”那种清新空灵的意境中…… 第三节课另有一番景象。
有时，学生五人一组，有的讲解，有的记录，有的倾听；有时，师生或对话交流，或书声朗朗。
这是唐维伦老师教学《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
黑板上记着学生总结的学诗方法“初读，读通诗句；二读，理解诗意；再读，品悟诗情”及理解诗意的小窍门“三看，看注释、看插图、看上下文；二问，问同学、问老师；一查，查工具书”。
三节古诗文教学观摩课，听课的老师及领导无不陶醉于诗情画意之中，回味良久，从心底里喊出一声“好”来
古诗教学如此优雅，古文教学如何
高段教学如此美妙，中低段教学如何
此三人教学如此优秀，其他人教学如何
松山湖中心小学语文科组自此踏上古诗文课堂教学研究之路。
这是2006年11月。
第二幕：曲径通幽上层楼 曲径通幽处，禅房花木深。
他们走入文本，与诗者对话，与作者谈心。
诗歌的性质：从诗歌表现角度看，诗言志就是诗歌要表现的情感和志向。
从诗歌创作的角度看，直接引发创作冲动、支配创作过程的就是“情”。
诗言志，志足而情生焉，情萌而气动焉。
诗歌的意境：意境是作者的主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界。
它是以诗人的情、意和客体的景、物为基本构成因素，是情、意、景、物的和谐统一，意境中的景物对象，表现着一定的感情。
诗歌的教学，要知其意，入其境，悟其情。
他们走进学生，与心灵相通，与兴趣相随。
古诗文与现代语言有较大距离，如何让学生读通，读懂
不求甚解，一知半解，是一种法宝。
正确、流利、有感情地诵读诗文；丰富想象，加强语感，积累语言……恰当的标高让学生品尝到古诗文的快乐，感受到古诗文的博大精深。
他们走近同行，和远亲交流，和近邻切磋。
在凤岗，执教：松山湖唐维伦，凤岗陈德斌。
他们感受文言文教学的激情与风趣。
在大朗，执教：松山湖覃世柏，大朗陈妙兰。
他们探讨引导学生走进诗歌的意境的方法。
在寮步，执教：松山湖孙道明，寮步邹进。
他们研究低年段诗歌教学与写字教学的融合。
在佛山，广东省小学生中华传统文化教育研究观摩，孙道明老师执教《月是故乡明》，他们对话交流如何教学主题诵读课。
他们走向大师，学前辈风范，学名家特色。
请来老一辈名师支玉恒、徐善俊等，感受他们朴实的教法，机智的课堂。
亲临中生代名师孙双金的《走进李白》、丁慈矿老师的《李白与月亮》、王菘舟的《长相思》、朱文君老师《蜀鄙二僧》，品味诗意课堂……第三幕：百鸟朝凤春意闹 人生自古伤离别。
离别是一种莫名的痛，离别是一种无奈的愁。
从演绎李白对孟浩然赴扬州的羡慕之情、不舍之情，到《赠汪伦》《送元二使安西》拓展送别情。
这是陈果老师执教送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
青年立志报国、中年战场杀敌、临终不忘统一。
以《诉衷情》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《观大散关图有感》《示儿》为载体三说陆游，这是刘海龙老师带领学生《品读陆游》。
善哉，峨峨兮若泰山
善哉，洋洋兮若江河
品味知音之乐，深悟绝弦之痛，珍惜朋友之情。
优雅些，再优雅些
一路走来，台上三位老师如此，孙路、黄燕、曹静、雷丽眉等课堂教学比武获奖老师如此，科组众多老师也如此。
看，王晓珊教学《望天门山》，让学生想象“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的画面，让学生把诗中之景用笔画出来，由此理解了“开、回”，感受长江水的气势磅礴。
刘美玉教学《画》，阳燕教学《夜雪》，学生学诗画景。
魏彩霞教学《咏柳》，马慧璇教学《望庐山瀑布》，，则引导孩子联系生活实际，感受大自然的奇妙，激励学生热爱大自然。
魏捷敏教学《静夜思》，学生从大体把握诗人在月光下思念故乡的情怀，充分的读，自由地读；读到“举头望明月”时，情不自禁抬头望天上的月亮，读到“低头思故乡”时，便自然地低下头，若有所思。
王强老师教学词《破阵子》，学生的朗读让我们感受了作者闲居家中心情苦闷，看到了一个意气昂扬、抱负宏大的忠勇将军的形象，他“金戈铁马，气吞万里如虎”
听，阳巧玲教学《晓出净慈寺送林子方》，学生领略到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是写了西湖上十分茂盛的荷叶荷花时，老师引导学生去联想描写荷塘的其他诗句，学生背诵着“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“江南可采莲，莲叶何田田
鱼戏莲叶间。
”王蕾教学《赠汪伦》后，学生背诵送别诗《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；王范燕、谢金凤、王晓琳、蔡晓梅……引导同学们根据诗歌的文字去想意境，或者画、或者写、或者读。
登山则情满于山，观海则意溢于海；博观而约取，厚积而薄发。
松山湖中心小学语文科组一路走来，可谓： 三羊开泰步不休，曲径通幽上层楼； 百鸟朝凤春意闹，同行有你风满袖
以荷为主题的手抄报
荷塘清幽，月色温婉，好一幅夜幕下秀美江南的画卷
但中国五千年文化，是一首刚柔并济的长诗，有琴瑟琵琶的轻柔灵动，也有武术的坚韧刚强。
下面请欣赏武术表演
