有关于自律的主题班会的主持稿
亲爱的同学们家下午好
在班会开，我们先来做小测试
测试结束后：不我们这次班会的主题正是围绕着自律来谈的我宣布高二十六班自律自信自强主题班会现在开始首先请同学们来看几组漫画看罢之后：这正是自律所带来的影响首先请大家来看一下古时候杨震和王密的故事看过之后：不错天知，地知，你知，我知，可良心知，自己严格约束自己的行为是每个公民应该做到的基本原则，我们的周恩来总理就是一个能够时刻严格约束自己的，下面我们来分享一下，周总理的自律以及其道德修养。
结束后：正是因为这种修养，因为这种自律使得周总理能够屹立与历次运动之中，我这有几个发生在我们同学身边的小事，只给出了情节，请同学们补充一个结果，结束后：我这有两个不同的结局，前者没能做到自律，自省，受到了老师学校的批评，甚至受到公安机关的处理，而后者则皆大欢喜，达成了自己的心愿可见自律的重要性针对此材料与周总理的修养，请大家分组讨论有关于自律方面的话题讨论结束后：请小组代表发言感谢这些代表们精彩的发言，下面请同学们为我们演讲从自律走向成功感谢同学精彩的演讲一个班级的班魂之所在，正在于我们每个同学能严于律己，那我们应该如何做到自律呢
自律成就梦想自律成就人生神八上天、航母出航我为我的祖国感到自豪
感到骄傲，国家的明天在我，我们有义务去回报国家，我们要用我们稚嫩的肩膀扛起祖国的明天，所以我们更应该严格要求自己。
为了中华之崛起而
文明礼仪班会主持稿
亲爱的同学们：大家下午好
在班会开始前，我们先来做一个小测试
测试结束后：不错，我们这次班会的主题正是围绕着自律来谈的我宣布高二十六班自律自信自强主题班会现在开始首先请同学们来看几组漫画看罢之后：这正是自律所带来的影响首先请大家来看一下古时候杨震和王密的故事看过之后：不错天知，地知，你知，我知，可良心知，自己严格约束自己的行为是每个公民应该做到的基本原则，我们的周恩来总理就是一个能够时刻严格约束自己的，下面我们来分享一下，周总理的自律以及其道德修养。
结束后：正是因为这种修养，因为这种自律使得周总理能够屹立与历次运动之中，我这有几个发生在我们同学身边的小事，只给出了情节，请同学们补充一个结果，结束后：我这有两个不同的结局，前者没能做到自律，自省，受到了老师学校的批评，甚至受到公安机关的处理，而后者则皆大欢喜，达成了自己的心愿可见自律的重要性针对此材料与周总理的修养，请大家分组讨论有关于自律方面的话题讨论结束后：请小组发言感谢这些代表们精彩的发言，下面请同学们为我们演讲从自律走向成功感谢同学精彩的演讲一个班级的班魂之所在，正在于我们每个同学能严于律己，那我们应该如何做到自律呢
自律成就梦想自律成就人生神八上天、航母出航我为我的祖国感到自豪
感到骄傲，国家的明天在我，我们有义务去回报国家，我们要用我们稚嫩的肩膀扛起祖国的明天，所以我们更应该严格要求自己。
为了中华之崛起而
教师节主题班会主持稿（在线等）
经典 自信—— 主题班会 主持人（男）：尊敬的老师们
主持人（女）：亲爱的同学们
主持人（合）：大家好
主持人（男）： 伴随着这首《I Believe I can fly 》拉开了我们I well if I believe主题班会 的序幕。
主持人（女）：自信是个诱人的字眼。
主持人（男）：自信是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。
主持人（女）：一个没有自信的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。
主持人（男）：没有自信，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活； 主持人（女）：曾经说过：“自信能给你勇气，使你敢于向任何困难挑战；自信也能使你急中生智，化险为夷；自信更能使你赢得别人的信任，从而帮助你成功。
” 主持人（男）：没错，也说过“我们应该相信，自己是生活的战胜者。
” 主持人（女）：那么让我们回首过去的点点滴滴回顾高一入学时的志向，以及这一整年我们取得的成绩。
主持人（男）：细细品味过去，你是否想过退缩，是否犹豫过要不要放弃，甚至怀疑过自己的能力
主持人（女）： 有没有哪位同学愿与大家分享一下你的过去呢
勇敢一点，不要害羞~ 主持人（男）：嗯，这是一次难得的机会，可以让大家更了解你，机会难得啊~ 主持人（女）：好，就请我们班一向回答问题积极的XXX同学来说说。
XXX的发言 主持人（男）：谢谢你的发言，我知道他说出了我们班好多同学的心声。
主持人（女）：的确，我也深有所感。
那么下面我们来欣赏一个小品，我相信大家会感触更深的。
主持人（男）：那还等什么，赶快欣赏吧~ 小品[自卑，自负] 主持人（女）：让我们再一次以热烈的掌声感谢影帝影后们为我们精彩的表演
主持人（男）：我觉得那简直就是我们日常生活中的缩影啊~ 主持人（女）：其实导致这种自卑心理的原因有很多。
比如说父母经常指责你“你怎么那么笨
”“你真是没出息。
”“你将来只会一事无成”…… 主持人（男）：这些外部评价会潜入你的头脑，使你慢慢变得畏缩、胆怯，不敢自我表现。
大家有什么感想吗
可以畅所欲言 同学七嘴八舌 主持人（男）： 大家说得都很好，有人认为自卑，是一种很好的方式，它会使心平静下来，也能免去很多的麻烦。
主持人（女）：但自卑总有一天会惹恼你自己。
因为内心深处的尊严从一开始就不与自卑妥协。
当自卑与自尊在潜意识里打的不可开交的时候，人会突然变的无所适从，原来由自卑收拾的一小片田地变的十分狼籍。
主持人（男）：我们要努力抛弃自卑想法，无所作为的想法，甘居下游的想法，充满自信地去发挥自己，推销自己，实现自己的成就。
但不可骄傲自大，刚愎自用。
要对自身优势与劣势有正确的分析判断。
一旦自信心过了头，就会造成一定程度上的自负，认为自己无所不能，就像刚才小品中的 主持人（女）；自信不是傲慢无礼。
在这个世界上。
只有傻瓜才傲慢无礼。
在任何富有成就感的事物当中，你都看不到傲慢无礼，麦子傲慢吗
河流与村庄傲慢吗
不。
在一些优秀的当中，你看不到傲慢，林肯、、都由于谦逊而可爱。
主持人（男）：那么大家对于这个角色有什么想说的吗
我希望那些一直在聆听的同学主动一点，向大家展示另一个不同的你
同学发言 主持人（女）：大家说了这么半天，嘴巴也累了吧~让我们欣赏一些奥运赛场上的感人瞬间吧~ 主持人（男）：有请XXX来给大家分享一下他们找到的资料 汪，刘 主持人（女）：大家还知道哪些奥运感人故事吗
主持人（男）：或者看完视频后有什么感想没
同学发言 主持人（男）：实际上，当你开口说出来了，你就在一定程度上取得了成功。
主持人（女）：没错，下面请大家跟我大声说出这样一句话，一定要大声，让我听到你们每一个人的声音
Don’t be shy, get a try! Don’t be shy, get a try! Don’t be shy, get a try! Don’t be shy, get a try! 主持人（男）：怎么样，是不是觉得舒服多了
主持人（女）：对了，XXX，我突然想起一件事，即还记得咱们几天前做过一份关于“自信”的调查问卷吗
主持人（男）：我怎么会忘呢，你瞧，这不来了吗
张焕上 主持人（女）：真么想到这自信和学习还有密不可分的关系。
主持人（男）：你不知道的东西还多着呢，说到底，同学们明白自信的真实含义了吗
同学发言 主持人（女）：大家说得都不无道理，下面让我们有请资深学者XXX老前辈谈谈对自信的认识吧
主持人（男）：掌声欢迎 颜康 主持人（女）：自信仅仅是相信自己。
相信自己是相信人的力量，包括相信自己具备人类应有的美德。
主持人（男）：自信是预先在心里塑造一个新我，然后观察新我的成长。
而新我的每一点点成长，又会返过来生成自信。
主持人（女）：全体请起立，面对你们的同桌，用自信的眼光打量对方，然后以自信的口吻向对方说出一句你最想说的话 主持人（男）：相信你自己是最棒的，你能行
完毕 主持人（男）：好，谢谢大家的配合，全体请坐。
主持人（女）：接下来让我们一掌声欢迎为我们带来诗朗诵的XXX同学。
石珺 主持人（男）：与谁知道这是什么活动吗
主持人（女）：你能应该问有谁不知道吗
主持人（男）：不说了，亮出你们的歌喉，大声唱出来吧
主持人（女）：管它好不好听，跑不跑调，反正唱出来是给别人听的，Music! 唱歌 主持人（男）：这节课累吗
主持人（女）：这节课high吗
主持人（男）：你想摆脱不自信的阴影吗 主持人（女）：你想得到脱胎换骨般的重生吗
主持人（合）：如果你想，请跟我们大声喊“”
“我最行”
“Be my best ,I can be”! 主持人（男）：下面掌声有请班主任老师发言
班主任发言 主持人（女）：你如果连自己都不相信,还能相信什么呢?然而相信自己很难。
主持人（男）： 或者说，自信心是一种很大的力量。
主持人（女）：最后，我还是要说“信心”这个词里面藏有禅机，信心就是相信自己的心。
如果你相信自己的心，一切都会安稳下来。
剩下的，是该做的事。
如此说，人的一生。
主持人（男）：请大家铭记今天这个班会，再次谢谢老师和同学们的支持 主持人（合）：现在我宣布，XXX班主题班会到此结束。
参考资料：我用过...同是天涯沦落人啊～～
文明上网班会主持稿
扬绿色上网之帆，启网络学习之航 ——文明上网学习之路主题班队会 一、引言 电波纵横把“海内存知己，天涯若比邻”的梦想变成了现实，网络互联让“笼天地于形内，挫万物于笔端”的志向变成了行动。
互联网时代给人们无限可能，有人借助网络这一现代科技手段，学知识，用信息，长才干，出成果，助推学业、事业；可也有人沉湎网游，逃避现实，彻夜迷失于虚拟网络世界中不可自拔。
作为一名教师，身边围绕这一群情感丰富、思维敏捷、记忆力强且精力充沛的学生，常常觉得自己肩头的责任重大，因为他们充沛的精力如果没有积极向上的活动来填满生活的空白，如果没有建立能引起心灵共鸣的真、善、美的文明准则很容易误入歧途。
网络时代，教师有责任帮助学生努力学习网络知识，认真规范网络行为，树立正确美丑观念，让网络成为青少年日常学习生活的好帮手。
支持(0) 中立(0) 反对(0) 就想偷点懒 小大 2楼 个性首页 | 信息 | 搜索 | 邮箱 | 主页 | UC 加好友 发短信 等级：临水望客 贴子：13 积分：78 威望：0 精华：0 注册：2006-6-7 13:33:00 Post By：2007-11-28 17:15:00 二、背景 近来，学校开展家校通的活动。
在与学生沟通中，我问他们：“如果我给你们父母发信息沟通时，你们会希望我说什么呢
”他们说： “告诉我的父母：我们长大了，真的可以照顾自己。
就让我们自己做自己喜欢的事情吧，我很想能和其它同学那样有上网的时间。
” “告诉我的父母：你们对我的期望好高，我总是达不到，觉得对不起你们。
我希望你们能够接受一个平凡的我。
当你们看到我以尽力而为后，可否鼓励鼓励我
” “告诉我的父母：我不想做一个读书的机器，我也想偶尔去玩祖玛、泡泡龙、跑跑卡叮车，希望父母能支持。
” “告诉我的父母：我真的好想和我的父母成为朋友，但是我不知如何启口。
我也想象李嘉的妈妈一样通过写博客，进行沟通。
” 听到了这么多充满期望的话，我意识网络已经走进学生的生活，成为他们关注的焦点，青少年如何正确上网这个问题无法回避，经过反复斟酌，决定以主题班队会形式，引导学生扬帆网络，开启网上学习之路的绿色行程。
三、班会准备 1、多媒体教室，课时2节。
2、下载GOOGLE EARTH程序，制作PPT演示稿件。
3、倡导《全国青少年网络文明公约》，制作文明上网学习之路“通行证”。
支持(0) 中立(0) 反对(0) 就想偷点懒 小大 3楼 个性首页 | 信息 | 搜索 | 邮箱 | 主页 | UC 加好友 发短信 等级：临水望客 贴子：13 积分：78 威望：0 精华：0 注册：2006-6-7 13:33:00 Post By：2007-11-28 17:15:00 四、过程 1、发散思维，以“图”导“思”。
在黑板上勾勒一个简单的“苹果”轮廓。
然后问学生：你们联想到些什么
举手说说你的联想。
刚开始，大家有些不屑，平时爱插嘴的学生说：“不就是苹果吗
” “对，是苹果。
今天我们的班会就从苹果说开去，请大家展开联想，放飞想象的翅膀，大家想到哪里，老师画到哪里。
” 讲台下躁动起来： 孟遥第一个发言：“太阳，苹果是红色的，所以我想到了红太阳
”我在黑板上，标出一箭头，写下了红，然后再标一箭头，写下了太阳。
“牛顿，他因为观察苹果掉落而发现了地球引力的故事。
“好
不错，一下子就跑出去两步了
”我鼓励着。
“电脑
有一个计算机的品牌叫苹果，嘿嘿，我家用的是这个牌子。
” ……气氛渐渐活跃起来，同学的联想画满了黑板都是稀奇古怪的。
我评价说：“刚刚我们的教室，刮起了一场头脑风暴，让老师都觉得佩服
现在我们把风暴的中心转向同学们最最关心的话题：上网。
设计问题： （1） 你从几年级开始上网，平时上网，大家一般都做些什么
（2） 父母对你上网的态度怎样
是支持还是反对
每周有控制上网的时间吗
（3） 你怎么看待网络，上网要遵守哪些规则，有哪些事情不能做
联系学生生活实际，组织学习《全国青少年网络文明公约》。
2、分组讨论，汇“思”析“情”。
汇总各组同学讨论发言，对青少年上网的现状分析如下： （1）上网日期：上网的初中二年级42名同学中，近40%五年前开始接触电脑。
90%有三年以上网龄。
常用功能：80%的同学使用QQ联系方式，60%经常玩网络游戏，50%使用聊天室其次是使用电子邮件40%。
（2）上网目的：QQ
搜索
听音乐
看新闻
玩游戏
购物
看电影
下载
论坛
博客
（3）喜欢的热门网站：新浪、搜狐、网易。
（4）父母限制：8%的父母完全不限制子女上网，大多数父母反对子女上网。
（5）上网性别比例：男生略多（60%）。
上网时间：平均每周上网时间为120分钟。
在讨论中，同学们充分表现出了这个年龄段的学生对网络怀有的强烈的好奇心。
想上网心痒痒，虽然他们很希望得到老师和家长的支持，但家长们总是担心控制不好网络这个双刃剑——既可能因为好的学习网站带给孩子更良好的学习环境，又可能因为“网络游戏”这类负面的东西影响孩子的学习，所以更多的家长对于孩子接触网络，采取的是严厉禁止的态度。
的确，孩子们需要有鲁迅先生那样“取其精华，弃其糟粕”的“智慧眼”，从海量的网络信息中分辨出对学习有益的。
下面让我们一起来学习网络“通行证”吧
有了它，我们就可以让家长和老师放心，获得“智慧眼”，能安全的航行在网络知识的海洋里。
PPT演示《全国青少年网络文明公约》。
内容如下： 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
学习公约内容，做信息社会的好公民。
让网络成为增长知识、开拓视野的第二课堂
3、文明上网学习之路启航 （1）文明之旅第一站：google earth——电脑前，周游列国。
主持人甲：同学们，现在我们就来开启一张文明上网学习之路的“通行证”，一起搭乘绿色网络的航班，去发现，去了解，平时在课本上看不着，学不到的东西，现在开始网络文明之旅第一站。
主持人乙：几乎人人都有周游列国的梦想，可大多数人不过把它当成一个美好、遥远而虚无的梦，似乎我们必须长大成人，才能去实现它。
现在我能用魔法带领大家立刻实现这个梦。
请大家看屏幕，（教师启动GOOGLE EARTH程序，大屏幕上呈现虚拟地球模型）正在旋转的就是我们的家园——地球，它可以带我们去世界的任何地方漫步。
先来看看我们的江城（教师输入WUHAN）。
同学眼睛睁的大大：“哇
长江” 、“那是一桥，那是二桥”、“我们的学校”、“操场”…… 主持人乙：我们看到的图片来自卫星拍摄，如果你眼睛足够好，还可以看到街道上行走的汽车呢
支持(0) 中立(0) 反对(0) 就想偷点懒 小大 4楼 个性首页 | 信息 | 搜索 | 邮箱 | 主页 | UC 加好友 发短信 等级：临水望客 贴子：13 积分：78 威望：0 精华：0 注册：2006-6-7 13:33:00 Post By：2007-11-28 17:16:00 （2）文明之旅第二站：studyroad ——上网时，学海漫步。
主持人甲：时代在进步，我们的学习方式也在逐渐更新，八十年代我们有学习机，九十年代我们有文曲星，当时代的脉搏跨越了2007，在线学习无疑是现今倍受推崇的一种辅助学习手段。
网络犹如一道彩虹架起中小学生空中学习的第二课堂。
（在线学习平台及维护，由“学习之路”教育网提供） 主持人乙：我们都知道，正确、对路的方法能够让学习轻松、有效。
在网络上学习同样需要讲究方法，目前最流行的一种就是“暴雪四轮学习法”。
我们一起来体验它吧
（教师登陆学生频道，查看“暴雪四轮学习法”专栏。
） 主持人甲：大家可以看到“暴雪四轮学习法”由科学查漏、专题补缺、强化练习、实践巩固四部分组成，这也是我们学习、巩固、复习直至牢靠掌握知识的四个阶段。
让我们开始第一轮的学习吧
①“暴雪四轮学习法”第一轮科学查漏部分： （教师选择与教材同步的课文，生成试卷页面进行同步检测。
学生解答试题，教师提交答案。
） 主持人乙： 这些栏目中的练习与同学们日常学习同步，测试更具针对性；且练习形式多样，有直接呈现的试题页面，也有以可爱、卡通方式呈现的试题页面，让同学们在玩中学，在完全放松的状态下完成测试，因为没有刻意准备，所以没有临场考试的紧张心理，测试结果更准确。
“学习进度”中的知识点掌握情况列表，清晰的反映出同学们的学科知识体系的掌握情况，能力评估测验双管一齐下，科学、准确的反映出某一位同学的知识薄弱点。
②“暴雪四轮学习法”第二轮专题补缺部分： 主持人甲：根据第一轮科学查漏，让每位同学有指向、有目标的学习，有效加深对薄弱知识点的理解，弥补不足，提高水平。
（教师演示“悬赏问题”页面，发布问题，获得答案。
演示“动感课堂”页面，让学生与可爱动画进行智力比拼。
） 主持人乙：“悬赏问题”，培养同学们勤动脑，多思考的习惯，互帮互助共同解决难题。
在线解答让同学们不懂就问，与老师和同学有问有答，共同克服学习障碍。
而“动感课堂” 将我们班会的气氛引向高潮，通过可听、可看、可爱的卡通形象，巧妙设置问题，让我们在玩中学。
③“暴雪四轮学习法”第三轮强化练习部分： 主持人甲：对薄弱知识点，经过第二轮的专题补缺后，得到了知识记忆层面上的认识，如果希望成绩切实提高，向大家推荐完成第三轮强化练习，巩固新知，提升成绩。
（教师演示“学习进度”，针对某一知识点做专项练习，选择试题难度“难、较难、一般、简单”，50%—60%的题目具有详细的解答步骤，对解题能力的提高有一定帮助。
） 主持人乙：“学习进度”为每个学生建立起学习档案，跟踪每个学生、每个学科、每个知识点的学习状况，有针对的辅导、有重点地练习，提前实现“按需学习”的数字化发展，真正做到“进步看得见”。
④“暴雪四轮学习法”第四轮实践巩固部分： （教师演示“知识竞赛”、“真题训练”页面） 主持人甲：俗话说，养兵千日，用在一时，经过以上三轮的历练，我们中不少同学可以去当一把真正的勇士，进行全方位的实战练习，这里有小、中、高历年真题，有期中、期末模拟试题，有学科竞赛：如希望杯、奥赛等。
主持人乙：由 “学习之路”教育网独创的暴雪四轮学习法，多层面梳理学科知识脉络，让同学们全方位巩固各科知识体系，切实提高成绩。
按照四轮，有序学习，将让你的学习更全面、灵活。
学习法四轮相互关联的同时又各成体系，各自独立。
同学们可根据自身成绩水平有选择的重点学习：其中第一、二轮查缺补漏轮，推荐学习成绩一般的同学，以强化双基为主旨。
第三轮推荐给成绩优秀的同学，第四轮中的学科竞赛部分推荐给成绩拔尖的同学。
主持人甲乙（合）：伴随着悠扬的铃声，我们的文明之旅即将结束，大家可能已经感受到：遵守网络文明公约，绿色上网能够给我们切身带来实实在在的好处，希望以后，同学们在上网时，严格自律，择良网而上，扬绿色上网之帆，启网络学习之航。
今天我们的文明上网学习之路主题班队会到此结束。
五、反思 这节班会结束后，不少家长惊喜的告诉我，孩子现在玩网络游戏的时间减少了，能够通过网络主动学习；有的孩子甚至通过网络搜集资料，写出了一篇篇很有思想的论文来
基础教育课程改革纲要(试行) 指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”我想，在网络时代，信息交互将会更加便捷。
青少年正确使用网络，需要教师、家长和社会的全方位引导、监督，帮助孩子根据自己的兴趣建立起上网时的“任务驱动”，指导学生从完成“任务”着手，引导学生或直接提出问题、目标，引起学生的兴趣，再通过上网、讨论、讲解或操作，使他们完成“任务”，从而学会更有效的使用网络学习。
大手牵小手，共创文明城主题班会主持人发言稿
内容不需要有小品歌舞什么的，就是普通的，甲乙两个主持人
礼仪是人类为维系社会生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
一、个人礼仪 (一)仪表 仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。
一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系 1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。
不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。
因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。
不要在人前“打扫个人卫生”。
比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。
与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。
2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。
具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。
服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
(二)言谈 言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。
2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。
如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。
初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教’；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。
要努力养成使用敬语的习惯。
现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。
这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
(三)仪态举止 1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。
所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。
否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。
站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。
双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。
站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之
