竞选医院科室组长演讲稿
你好，很高兴能够提供咨询意见。
，我们要清楚一个，就是，竞聘，是展现你的优势，但不回避你的劣势，同时，打败你的竞争对手，给领导一个最佳的衡量结果。
所以，在竞聘中，切忌信息不真实，或者定位不准确。
找准你工作中需要的最佳技能，辅以相关的职业技能，方能取胜。
一般情况下，会问道如下问题：1，为什么竞聘
这是一个开放式问题，可以自由发挥。
但是，领导想知道的，并不一定是你想说的。
像下面即将问道的问题一样，我们要知道每个问题的考察点是什么。
这个问题，是在考察你的工作意愿。
你竞聘的理由，很简单，就是为了能够进一步在公司的里面获得纵向发展，得以施展自己长期以来积累的工作和管理经验，在给公司的业务带来增长的同事，获得自我的职业提升。
当然，根据自身情况，你可以灵活变化是不要忘记了，把自己和公司的利益结合起来，公司第一，你第二。
2，你有什么优势参与此次竞聘
这是摊牌，也是让你尽情发挥的最佳时机。
这时候一定要注意条例性和主次排列。
可以预先列举一些，并加以事件佐证。
如果你竞聘的是业务类主管，你的核心是提升公司业绩；如果你竞聘的是人力资源部主管，你的核心是解决公司的人力资源（招聘，培训，薪酬等）问题；如果你竞聘的是财务类主管，你的核心就是开源节流……不管你竞聘什么领域，总有一个核心任务，那就是你的优势所在。
同时，加上必不可少的辅助能力。
比如业务类的，举个例子，做分店店长。
你的市场洞察能力，你的业务开发能力，你的员工激励能力，员工管理能力，销售控制能力，资源协调能力，都是围绕着你的岗位而引申出来的，再适当举证实例，让此次回答没有分歧。
3，你认为你还有什么弱点是对该工作不利的
这是一个打自己嘴巴的问题，或许，在询问该问题前，你的领导，已经知道了你的弱势，只是想看一下你对自己的认识和诚恳的态度。
要知道，一个主管，最忌讳的就是报喜不报忧，欺上瞒下。
所以，如果你有什么大家都有可能的弱点，尽管说出来，表现处真实的一面，并表示会在以后的工作中，扬长避短，不断进步。
4，你对某某领域有什么看法
这是在考察你的市场眼光了。
对一个市场的准确分析，是作为一个团队领导必不可少的能力。
要回答的好，离不开你对该领域的了解。
基本功力就是在这个时候体现的。
要知道，领导往往站在公司的角度考虑问题，而不是单单一个部门。
把握这个原则的情况下，把市场分析和解决方案也加进去，免得被对方追问，失去主动性。
例如，你对目前某某市it市场怎么看
那么你的回答，首先是目前总的发展在全国占有什么位置，有哪些核心的厂家和品牌，哪些品牌是成功的，哪些品牌是在退缩战线的。
成功的策略是什么，失败的原因有哪些。
其次，由于市场的变化，人们的消费有什么变化，有哪些数据说明了这一变化，对我们的市场策略有什么影响。
最后就是，针对目前的状况，我们可以怎样怎样……注意，不要说我们要，我们非得怎么怎么，因为领导也在分析市场，也在做相关的工作，他们可能比你想的更多，而你不一定正确，还有一种情况就是，你的正确了，而他没有做，他会感觉你在影射他，说以，在策略和方向问题上，要谦虚，点到为止。
记住，数据很重要。
5，你觉得你竞聘的某部门现在有什么问题
这是个很复杂的问题，因为涉及的方方面面比较多。
一，要据实回答，确实存在的影响公司发展的问题。
二，要回避人事方面的问题，因为一方面，以前的主管可能升迁，也由可能成为你的部下，工作的开展，跟他有莫大的关系，如果你一针见血，最后竞聘成功，他很有可能成为你最难啃的一块骨头。
三，提出问题，一定要有解决方案，不要看到很多问题，却不说出你的解决方式，那还不如不讲。
四，不要死在细枝末节上。
找核心的，影响部门和公司发展的，小问题，一个词就可以带过，因为你的眼光要放高远一点。
比如，卫生工作没有做好，在总结的时候，一笔带过，没有必要深入。
五，所有的问题都不是问题。
这是一个必有的观念，会影响你谈话的态度和语气。
所有问题，必须客观看待，他们是一个部门和公司发展过程中必须面临的，不是因为某人，某事而出现的，保持你的客观性。
5，如果你竞聘成功，会怎样开展工作。
解决问题固然很重要，但是最重要的是做对的事情。
所以，核心是你怎样在现有的业务模式上有突破，这方面，请发挥你的创新和统筹能力。
不一定将来会这样做，但是你的回答会让领导看到你的潜力。
一个只会埋头苦干的人，看不到将来。
一个高谈阔论的人，落不到实处。
一个只见树木不见森林的人，绝对成不了大器。
所以，找到关键点，公司的，部门的业务增长点，狠下功夫，同时在管理，筹划上眼光和实干相结合。
6，你怎样看待该部门和公司在未来的发展
一，生是公司的人，死是公司的鬼。
公司兴亡，匹夫有责。
不要以员工的身份去看未来的发展，要以老板的角度去想，喜公司之喜，忧公司之忧。
二，客观分析，但是言语得当。
从市场的角度，从公司的实力，从战略目标，从个人定位，从现有资源各个方面去讲，有理有据。
三，做不成领导，仍旧可以做兵。
很多公司，竞聘后往往有离职，要让领导看到，你是忠诚的。
你不要把自己定位在目前竞聘的岗位上，要再高一级，你的事业心，你的事业，将在公司得以实现。
7，等等……还有很多问题，在上面问题的回答中都有一些基本的观念，核心是不会变的，做好准备，以不变应万变，多分析对手的实力，有针对性发言，但是绝对不要太具体，具有攻击性，这是大忌讳。
最后，祝你步步高升
竞选主持人的开场白怎么写
各位老师、各位同学： 晚上好
金秋时节，丹桂飘香，在这硕果累累的季节里，我和大家一样，怀着无比激动的心情，迎来了**学校**届学生会竞选活动。
学生会是学生自我管理，自我教育，自我服务的群众性组织,是学校教育的重要力量。
建立健全学生会组织，对发扬民主，培养学生自己管理自己的能力，开展自我教育，培养学生的集体主义观念和自觉遵纪守规意识，提高学生思想觉悟，反映学生的意愿，维护学生的正当权益，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，协助学校管理，都具有十分重要的意义。
我校学生会设有主席团，下设秘书处、纪检部、学习部、宣传部、组织部、文娱部、体育部、生活部、网络部等各职能部门。
每部设正部长、副部长各一名。
今晚参加学生会委员竞选的同学共有*位。
学生会委员候选人由班级、学部推荐和自荐产生，并由校政教处、团委在校党支部的指导下通过了解和考察正式确定。
今晚出场顺序由抽签产生。
接下来，他们将发表自己的竞选演说，希望同学们认真收听，仔细评选，尽量做到公平、公正、自由、民主。
下面，竞选演说开始。
名单：**** 你看可以么
小学生竞选大队委的申请书
你们好
我是X年（X）班 的XXX，我去年地被大家选为大队委。
在班里我担任了长。
这一年来，老师和同给了我无数的机会，让我锻炼了一定的工作能力，也使我获得了不少荣誉。
我知道是老师的鼓励和同学们的支持一直激励着我上进。
在最后你年里，我想继续当我的大队委，全心全力为大家服务
我兴趣爱好广泛，琴、棋、书、画等都略知一二。
在最后1年里，我会好好的做出自己应该做的职务，毕竟，工作锻炼了我，生活造就了我。
我觉得自己有勇气，信心与能力。
戴尔卡耐基曾说：“不要怕推销自己。
只要你认为自己有才能，你就应认为自己有资格担任这个或那个职务。
“我认为我准行。
以前，有人对我说，你就别当什么干部了，当学生官吃力不讨好，干不好还要招惹风凉话。
我承认，这是事实，但我又认为“走自己的路，让别人说去吧.“正因为这样，我才说我有勇气去面对现实，有勇气去改变现实。
； 我自信，我能胜任大队委，我将用旺盛的精力和清晰的头脑，认真，出色的工作。
假如我落选了，我将带着微笑走向明天，养精蓄锐’以待东山再起!当然，“落选“就向沙漠里下暴雨，其可能性很小，老师们，同学们，此时此刻，您是否看到了我的头上正有一股自信之气在升腾
虽然我想当大队长，但是，我相信比我更加强的有很多人，我希望在不断的努力中收获出更大的收获
各位老师、同学：如果这次我有幸当选，一定会好好把握住这次机会推荐于 2017-11-22
学生会总结结束语
学生会是为同学服务的窗口，是老师与同学交流的纽带，我们深知肩上责任的重大，深知自身的不足。
收获是喜悦的，与此同时我们也播下了希望的种子。
新的学期，新的征程，我们要在工作中不断发现自身的不足，找出差距，取长补短，认清自己的目标，明确我们的发展方向。
我们相信通过努力，在新的征程中一定能取得更加辉煌的成绩。
在国教学生会这块锻炼我，磨练我，激励我，成长我，成熟我的沃土上，我留下了太多的回忆，这其中有苦，也有甜，但更多的还是充实!非常感谢国教学生会给了我这个可以展示自己，锻炼自己的平台
当然，我前进的步伐不会因在学生会遇到一些挫折、打击而停止；相反，我会迎着风浪，在波涛汹涌的“大海”里继续扬帆前行
屹立于世纪之巅，面对知识经济的挑战，学生会如何在日益走向开放的校园中发挥基层学生会的作用，为我校的升本和跨越式发展作出应有的贡献，在以后的工作实践中，我们将会不断的努力与探索，扬长避短，使学生会的各项工作在稳定中创新，在创新中稳步前进，逐步走向完善，我们也坚信：只要我们以积极的心态主动的工作，无悔的付出，一定会谱写出更加壮丽的篇章。
更多克艘“总结王-zongjiewang”
副职主持工作享受什么待遇
副职主持工作享受的待遇，有三种情况:正职待遇、副职待遇、正副职综合待遇。
一、享受正职待遇。
副职人员因为单位缺乏正职，通过上级任命，同时上级考虑，认为虽然受本人级别问题，还不能任正职，但是所起作用、个人能力和魄力、贡献和威信等，为体现上级的鼓励和重视，给予正职或者相当于正职的待遇。
这种情况在企业和事业单位比较普遍，重视的是实际情况。
二、副职待遇。
当事人由于个人级别，不能晋升正职，或者上级部门暂时没有下派正职领导，而临时顶替正职，这时候依然不成副职级别，享受副职待遇，这种情况在公务员单位比较普遍。
公务员按级别享受待遇，等级很分明，譬如一个省的政协副主席，临时主持工作，其待遇不可能按照正职享受。
三、综合正副级别待遇。
以上情况是正副界限分明的，也有一种是综合待遇，就是一些待遇仍然副职待遇，如工资、住房等，一些是正职待遇，如车补、医疗、其他补助。
这种综合待遇，也是不少。
相关知识参考： 我国职务与级别的对应关系是： （一）国务院总理：一级； （二）国务院副总理，国务委员：二至三级； （三）部级正职，省级正职：三至四级； （四）部级副职，省级副职：四至五级； （五）司级正职，厅级正职，巡视员：五至七级； （六）司级副职，厅级副职，助理巡视员：六至八级； （七）处级正职，县级正职，调研员：七至十级； （八）处级副职，县级副职，助理调研员：八至十一级； （九）科级正职，乡级正职，主任科员：九至十二级； （十）科级副职，乡级副职，副主任科员：九至十三级； （十一）科员：九至十四级； （十二）办事员：十至十五级。
行政级别分：中央、省（直辖市）、地区（市）、县（县级市）、乡 5级
人力资源管理毕业论文
毕业答辩的目的 毕业论辩的目的，对于组织者——校和答辩者——毕业论文作者同的。
校方组织毕业论文答辩的目的简单说是为了进一步审查论文，即进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文论述到的论题的认识程度和当场论证论题的能力；进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度；审查毕业论文是否学员自己独立完成等情况。
第一，进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力是高等学校组织毕业论文答辩的目的之一。
一般说来，从学员所提交的论文中，已能大致反映出各个学员对自己所写论文的认识程度和论证论题的能力。
但由于种种原因，有些问题没有充分展开细说，有的可能是限于全局结构不便展开，有的可能是受篇幅所限不能展开，有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要展开详细说明的；有的很可能是作者深不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节，有的还可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等等。
通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析的，从而了解学员对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力。
第二，进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度是组织毕业论文答辩所要达到的目的之二。
通过论文，虽然也可以看出学员已掌握知识面的深度和广度。
但是，撰写毕业论文的主要目的不是考查学员掌握知识的深广度，而是考查学员综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，培养和锻炼进行科学研究的能力。
学员在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握，能融会贯通的运用；有的可能是一知半解，并没有转化为自己的知识；还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来，其基本涵义都没搞清楚。
在答辩会上，答辩小组成员把论文中有阐述不清楚、不祥细、不完备、不确切、不完善之处提出来，让作者当场作出回答，从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由。
第三，审查毕业论文是否学员独立完成即检验毕业论文的真实性是进行毕业论文答辩的目的之三。
撰写毕业论文，要求学员在教师的指导下独立完成，但它不像考试、考查那样，在老师严格监视下完成，而是在一个较长的时期(一般为一个学期)内完成，难免会有少数不自觉的学生会投机取巧，采取各种手段作弊。
尤其是像电大、函大等开放性大学，学员面广、量大、人多、组织松散、素质参差不齐，很难消除捉刀代笔、抄袭剽窃等不正之风的出现。
指导教师固然要严格把关，可是在一个教师要指导多个学员的不同题目，不同范围论文的情况下对作假舞弊，很难做到没有疏漏。
而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成，鉴别论文真的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。
对于答辩者(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按时毕业，取得毕业证书。
学员要顺利通过毕业论文答辩，就必须了解上述学校组织毕业论文答辩的目的，然后有针对性的作好准备，继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，把论文中提到的基本树料搞准确，把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通。
三、毕业论文成绩评分方式 各个院校要求不同，可以由指导教师成绩,检查评阅成绩,答辩小组成绩3部分综合而来. 1论文阶段须提交材料 各个院校要求不同，例如：任务书，开题报告，文献综述，论文，论文档案袋，论文中期检查表，汇报表，论文成绩册，指导教师工作手册等 2答辩委员会 1)答辩工作在学院领导下,由答辩委员会主持进行 2)答辩委员会主要由专业课教师组成,可聘请部分基础课教师或专业基础课教师参加,答辩委员会的责任是主持答辩工作,统一评分标准和要求,对有争议的成绩进行裁决,并综合指导教师,交叉评阅教师,答辩小组的成绩及评语,决定学生的最终成绩.最终成绩经主管院长审核后,由学院统一向学生公布 3)答辩委员会可下设若干答辩小组,答辩小组一般由3—5人(包括秘书1名)组成,组长应由具有副教授及以上职称的教师担任
