加入学生会主持部面试演讲稿
尊敬的老师 亲爱的同学们：大家好叫***，来自大专一我喜欢看书冰等。
同时还对中国的古典文化感兴趣。
今天我很荣幸的站在这里，表达我的愿望，竞选主持部。
我们的学校人才济济，竞争的激烈也就不言而喻拉。
但俗话说“马只有跑过千里才能之其为良驹，人只有通过竞争才能之其为栋梁。
我，一个阅历不足，涉世不深的女孩，我不赶夸耀什么，但我会为了我的理想不短追求。
在此我为学生会的一席之地而拼搏。
我以前担任过副班长学会了组织和协调的能力，对于学生会的工作我没有经练，这是我的劣势，但从另有一 个方面说，没有经练的束缚我可以少了畏首畏尾的私滤，多了赶作赶为的闯劲。
同时，我也有年轻作为资本，有激情提供动力。
假若我当选，我一定回十分感激，将此化为不尽的动力。
首先，进一部提高和完善自己各方面的素质，以饱满的热情积极的心态对待每一件事情。
大胆务实，勇于创新，有计划的工作。
目前，我们作为一名学生，学习是我们最要的事情，以前，我们也许因为种种的原因而错过了一些学习的机会，对于在座的大多数同学来说，这也许是我们的最后一次机会拉。
我们也就需要把握机会，为自己创造未来。
我们的学校有专业课程的学习这是重点，同时，基础知识的学习也不可忽越。
我建议学校可以定期举行英语交流会，辩论会，建立文学社等。
总之。
假如我当选，我会在明主平等的基础上团结同学，共同努力，在一片属于我们的天空中挥洒春的汗水。
为学校的明天绘出一副美好的蓝图，让我门学校的校园生活更加的丰富多彩，我们的学校步入新的辉煌。
假如，我不知道那是我还有很多的不足之处，我回努力，重新开始，迎接下一轮的新的挑战。
我一直相信“千沟万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”在此,我也将它送给在做的每一位.无论我的竞选是否成功,我都希望学生会的成员能以不畏艰辛,执着奉献的精神投入到新一轮的学生会工作中去.一只蜡烛的力量是微不足道的,但如果千万只蜡烛一同点燃,我们的学生会就会充满光和热.一朵浪花的力量也是微小的,但如果千万朵浪花一同翻滚,我们的学生会也将以翻江倒海之势实现一切梦想.我相信挑战无处不在,团结更加精彩.最后,也请各位老师,同学给我一个信任的投票,一个锻炼的机会,我的演讲完毕拉.谢谢.
我要进入学生会了，面试时我该怎么说，
尊敬的领导老师： 您 我***，****班，现为院学生会生活部的一员是一名值周生，作名普通的部员，我在学院学生会已经锻炼了一年多的时间。
一年来，学生会的经历教会了我很多东西，我也渴望能继续留在学生会为学校做更多的服务。
时值学生会换届，我郑重提出申请，竞选院学生会生活部副部长一职。
如果我刚当选生活部副部长，我会进一步完善自己，提高自己各方面素质，要进一步体改自己的工作热情，以饱满的热情个积极的心态去对待每一件事，要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，积极进取，虚心向他人学习，要进一步广纳贤言，做到有错就该，友好的意见就接受，同时坚持自己的原则。
假如我当上了生活副部长，我要建议改革生活部的体制。
真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”。
我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。
我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。
相信我，我绝不是一时之间突然出现竞选生活部副部长这个念头的，我是经过深思熟虑的。
当然人无完人，我也存在自己的缺点。
如果我当选了生活部副部长，在我认知期间，大家可以尽量的指挥我的错误或不足，在大家的监督下，我会在一次次磨练中改进和成长。
这是我今日的承诺，我会用行动来证明一切。
你自己没有实际情况的改改
学生会纳新主持稿
要是高中毕业生哈。
帮你找了些资料，看看把国传媒大学播音主持艺术专业报考条件和对考生的基本要求：1、遵守中华人民共和国宪法和法律。
2、高级中等教育学校毕业生或具有同等学历。
3、发音器官无缺陷、无疾病，五官端正；身材匀称，身高：男一般不低于1.75米，女一般不低于1.65米。
报考条件同时又规定了有下列情况之一者不能报考：1、国家承认学历的高等学校在校生2、应届毕业生之外的高级中学的在校生3、被普通高等学校开除学籍或勒令退学不满一年者4、因触犯刑律而被追诉或正在服刑者凡是符合报考条件的考生，都可以到中国传媒大学设定的考点报名手续。
播音与主持艺术专业对考生专业素质的基本要求播音与主持艺术专业考试，主要是考察考生的基本的专业素质和能力，概括起来，有以下六个方面的基本要求。
第一，标准、规范的普通话语音。
播音与主持艺术专业培养的是汉语普通话播音员和节目主持人。
按国家有关规定：“县级以上（含县级）广播电台和电视台播音员、节目主持人应达到一级水平（此要求列入广播电影电视部部颁岗位规范，逐步实行持普通话等级合格证上岗）。
”国家将普通话水平分为三级，一级甲等是标准最高的一级。
具体要求是：“朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，测试总失分率在3%以内。
”一级乙等的具体要求是：“朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
”中国传媒大学播音与主持艺术专业的本科毕业生毕业时都要通过一级甲等。
因此，报考播音与主持艺术专业的考生的普通话语音面貌应该是标准的、规范的，具体地说，其语音面貌不能低于一级乙等的要求。
第二，发音器官健康、有效。
发音器官不能存在先天缺陷和整体上不利于发声的情况，如：1舌系带过短；2颚裂（造成严重的贯通性不可克服的鼻音）；3兔唇；4舌体、口腔腔体比例不当（大舌头）；5牙关与下颌骨不利于口腔开合运动（牙关紧）；6牙齿不整齐有碍发音；7牙齿及咬合关系有严重问题（“地包天”、“天包地”影响正常发音）；8鼻中隔偏曲，造成通气不良，形成阻塞性鼻音；9喉头过小，声道有异于常人，不利于发声；10体弱气虚，呼吸肌不强；11由于外伤造成的发音器官缺陷，等等。
第三，清晰的口齿和圆润的嗓音条件。
有声语言是广播电视传播的重要媒介，也是播音员、节目主持人主要的工作手段。
因此，报考播音与主持艺术专业的考生具备清晰的口齿和圆润的嗓音条件是非常重要和必要的。
清晰的口齿包括唇、舌、齿等运用的灵活、有力；发音部位、发音方法的到位、正确；发音咬字不含混、不秃噜、不吃字等等。
圆润的嗓音，包括音质悦耳集中且有一定的明亮度和声音弹性，有较自如的气息状态，包括声音不干、不涩、不沙、不哑、不噪、不弱等要求。
第四，较好的语言感受能力和表达能力。
考生应具备透过文字语言表面感悟文字语言深层意蕴的能力，对所播和所说的内容都应做到有感而发，情动于衷，深情并茂地表达，做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有声、言之有色、言之有味，具有较强的感染力。
第五，较敏锐的思维能力和应变能力。
通过考试，还要考察考生的思维品质与应变能力。
如：在短时间内迅速理解并驾驭文字语言的能力；在短时间内迅速组织语言，构成腹稿提纲，并状态自如地加以表达的能力；在毫无准备的情况下回答主考的提问、灵活应变的能力；以及强行记忆的能力等。
第六，较好的形象气质条件和综合文化素质。
播音与主持艺术专业的学生是未来的广播电视播音员、节目主持人。
特别是电视播音工作者，其容貌、形象、气质、身材等因素就更为重要。
因此，播音与主持艺术专业对考生形象、气质等条件的要求相对也要高一些。
对形象的基本要求是“上像”，气质的基本要求是不俗。
整体形象上要落落大方，有亲和力。
总之，考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文化素质和可持续发展的专业潜质及可塑性。
播音与主持艺术专业考试内容与形式`专业考试采用面试的方式进行，要进行初试面试和复试面试。
复试通过之后，还需经过系学术委员会复审、终审，终审通过，方为专业考试合格。
专业考试合格者，由中国传媒大学招生公室发播音与主持艺术专业考试合格通知书。
收到专业考试合格通知书的考生，参加全国统一高考。
有的考生由于不了解播音与主持艺术专业考试，可能会把考试想象得很神秘或很难，其实不然。
在具备了一定的基本专业素质的基础上，再了解、熟悉了考试的内容、要求、程序和方法之后，考试就会比较容易进行。
专业考试共有五项：指定稿件朗读这项内容，目的是考察考生的语音面貌、发声状况及基本的朗读能力。
朗读的饿基本要求是清楚、顺畅、生动。
指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文。
主题讨论这项内容主要是考察考生的逻辑思维和即兴表达的能力。
根据临时指定的题目，提炼观点，言简意赅地进行即兴表述，同时，在讨论和辩论之中，展示自己的内在素质和专业素质。
文学作品朗诵诗歌、散文、小说片段、寓言等文学作品比一般叙述性稿件感情更为浓烈，情节更为曲折，形象更为生动，表现手法也更加多样。
通过文学作品的朗诵，主要是进一步考察考生声音的适应能力、变化能力、语言的感受能力和表现能力。
这项考试的内容应该表现得更出色些，更完美些，更自信些。
这项内容限时在3～4分钟以内，文字约在600～800字左右。
即兴表达通过设置一些临时指定内容的环节来进一步考察考生的新闻素质、新闻敏感和专业素质，让考生能够进一步充分展示其个性及特长。
回答主考提问通过提问交流互动环节，进一步考察考生的全面素质，使考生能够有充分展示其个性和内在素质的空间。
S这项考试的目的除了考察考生的文化素质、知识水平以外，同时也为了考核其反应能力和心理素质。
题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、时事政治、广播电视，问题基本上是在高中生的知识、常识范围之内。
考察方式，或者是由考生随意抽取题目，或者是由主考随机提问。
中国传媒大学播音与主持艺术专业录取原则1、艺术类本科专业在参加中国传媒大学组织的艺术类专业考试，取得合格证书，并符合本省（自治区、直辖市）艺术类招生条件的考生中择优录取。
2、录取专业时，专业志愿以考生参加学校组织的专业考试时所填报的志愿顺序为准，无专业志愿分数级差，同等条件下优先考虑第一志愿。
3、播音与主持艺术专业按高考总成绩，从高分到低分择优录取。
专业成绩全国前3名的考生，高考成绩达到学校录取分数线的情况下，优先录取。
即：播音与主持艺术专业3\\\/4的招生计划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格、高考总成绩达到学校确定的录取分数线的情况下，依专业考试成绩排名从高到低的原则，优先录取，专业成绩排名并列的按高考成绩从高分到低分择优录取；剩余的1\\\/4招生计划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格，专业考试成绩合格，高考总成绩达到学校确定的录取分数线情况下，依高考总成绩，从高分到低分的原则，择优录取。
播音与主持艺术专业录取时，男女生分别排队，男女生录取比例为1：1。
4、从2006年起，艺术类各专业录取时，考生的数学成绩记入高考总成绩中。
5、被录取的考生一经查出有替考等考试舞弊行为，取消其录取资格。
怎样朗读指定稿件指定稿件朗读的要求是：清楚、顺畅、生动。
通过以下四个方面的把握，可以较好地实现上述要求。
感受领先，以情带声从以往的考试来看，在指定稿件朗读时考生经常出现的问题之一是考生毫无感受、毫无表情地念，机械地、干巴巴地读，这种“朗读”充其量只能算是最低层次的“念字出声”，距离朗读的目的、考试的要求相差甚远，即使一个字不念错，一个结巴都不打也难以取得好成绩。
朗读是朗读者对稿件内容的有感而发和真实态度、感情的自然流露。
在稿件准备时，朗读者已对内容的主题、目的、基调等有了较深刻的认识和感受。
朗读时，要善于带着这种认识和感受去朗读，并且善于随着内容的变化，让自己的感受也相应地变化，再用变化的语气把这种变化的感受表达出来。
句子内容不同、句子所蕴涵的感情色彩不同，朗读者的感受和表达就应不同。
带着不同的感受去表达，有声语言就容易生动感人。
“归堆儿”、“抱团儿”，清楚连贯经常有的考生在朗读时或者一句一顿，或者是从头到尾不敢停顿，使内容既不完整，也不连贯，散乱一片，影响了内容的准确表达。
朗读者可以通过划分小层次的方法解决这个问题。
划分小层次就是把一个自然段中内容联系较紧密的句子有机地组合到一起，表达时，使属于同一个小层次的句子尽量读得紧凑、连贯。
表达的时候，注意使属于同一个小层次的句子之间少停多连，句尾多扬少抑，“归堆儿、抱团儿”；而在小层次之间，注意用停顿、语气加以区分，这样读出来的内容就容易完整、连贯了。
重点突出，主次鲜明朗读表达最忌“千篇一律”，词与词、句与句、段与段同样的轻重、同样的快慢、同样的虚实、同样的高低、同样的间隔，造成声音效果的单调、呆板、乏味。
朗读者要善于随着稿件内容的变化和自己思想感情的运动，对于那些直接表现主题、目的、基调的词、句、段给予突出强调。
强调可以用加重的方式，也可用停顿的方式，还可以利用快慢和抑扬的变化进行排除杂念，全神贯注朗读是一种创造性的有声语言艺术活动，它需要朗读者全神贯注。
然而考场的氛围，会给考生造成一定的紧张。
过度紧张会分散考生的注意力，使朗读不能顺利进行；还有的考生怕自己朗读不好，缺乏自信；有的想自己的声音如何，嘀咕自己语音、发音、噪音的“毛病”；还有的在想主考老师对自己的印象；有的因偶然打个结巴，读走了一个音而懊恼不已，以致注意力不能专注于所读的内容。
以上种种，都属于杂念，这些“外抑制”会压抑大脑皮层对稿件内容的兴奋，会影响考生正常的朗读状态，影响表达的效果和考试的成绩。
正确的状态应该是全神贯注于稿件内容，可以用思考内容来排除杂念的干扰。
指定稿件朗读，同时也是检验考生的心理素质。
处变不惊，从容沉稳才是上乘素质的表现。
自备文学作品朗诵的应考前面讲到的指定稿件表达的基本要求和方法也同样适用于文学作品的朗诵，除此之外，还可以从以下五个方面加以注意和把握：深入理解、感受作品拿到稿件先不要急于出声朗诵，而是精力集中地用比较快的速度默读一两遍。
因为未经仔细分析、理解、感受的出声朗诵，会形成先入为主的不准确的声音印象，它会对后面考试时的朗诵产生消极的前摄抑制。
默读了一两遍之后，应能迅速理解文章的基本内容和把握文章的层次脉络。
再通过：1、想主题——深入感受稿件主旨意蕴2、想目的——明确朗诵的社会意义。
朗诵是有目的的有声语言传播活动。
目的是朗诵所要达到的社会效果和意义。
虽然是考试，但也要把其当成目的明确、意义不凡的传播活动。
想一想朗诵的目的，会进一步激发和调动起考生本人积极甚至强烈的朗诵欲望。
3、想对象——建立积极的交流状态。
朗诵除了是有目的的有声语言传播活动外，同时也是有明确交流对象的语言传播活动。
结合具体的内容想一想朗诵接受的具体对象，有利于朗诵目的的实现并使朗诵生动可感。
考生可以把主考老师当成自己朗诵接受的听众和对象，设想他们听到你的朗诵会有什么样的反应，对他们将有什么积极的作用，等等，用以调动自己的感情和朗诵欲望。
4、想重点——找到主题的落脚点和与对象交流的共鸣点。
任何作品的内容都不是没有主次、不分轻重的。
朗诵者在进行朗诵准备时，还必须明确文章中哪些词、句、段、层次更重要些，哪些属于次要的部分。
重点部分，理解、感受和表达时都要给予突出、强调。
5、想基调——把握稿件总的感情色彩和态度倾向。
准备稿件的最后，还要想一想这篇稿件应以什么样的总的感情色彩和态度倾向加以表达，是热情赞扬的，还是严肃郑重的；是说服规劝的还是严厉批评的；是深切缅怀的，还是深情回忆的……恰切的基调是朗诵的方向，把握准了总的基调，朗诵就象航标知道下的航船，有了方向注意语言的形象性和动作感文学作品是靠形象取胜的，这是它与叙述性、议论性稿件的不同之处。
朗诵时不能“平铺直叙”，语言干巴呆板，而要善于绘声绘色和抒发感情。
要做到这一点，朗诵者自己首先要心中有形象，心中起波澜，富于想象联想，并且敢于强调、敢于表现。
当然，表达手段的运用和感情的抒发，一定要以朗诵者内心的真情实感为依据，否则就会弄巧成拙，适得其反。
善于把握高潮高潮即作品感情的至高点、凝聚点。
文学作品的朗诵是要讲究高潮的。
高潮也就是全篇的重点，是感情最为浓重之处，表达最为生动、震撼人心之处。
朗诵者在预先准备时，应注意挖掘、设计、感受这感情的至高点，才能使朗诵产生动人心魄的魅力。
表达者在朗诵时切忌平均用力。
善于控制感情和声音朗诵文学作品时，感情表达的幅度有时会很大，色彩也较为丰富，表达时要注意留有余地，避免达到极限。
感情的酝酿可以充分些，但声音运用要收一些，特别是一些高亢、激越的句、段，更应注意以情带声，防止用声过高、过强。
为了使这样的句、段的表达更为生动、贴切，要做好铺垫，调整好气息，一定要防止出现无感情依托的高声喊叫。
这种情况在一些诗歌的朗诵中是经常可以见到的。
那种无真情实感的“以声夺人”、“以势取人”是不足取的。
为了使感情的表达和声音的运用更有弹性，在朗读开始时起调不宜太高，并且朗诵过程中要调整好节奏：欲扬先抑、欲慢先快、欲重先轻、欲强先弱、欲放先收、欲高先低，反之亦然。
适当运用身态语言身态语言是指除语言以外的面部表情、手势动作、身体姿态等表达手段，这些表达手段也叫副语言表情手段。
副语言表情手段运用得当可以对语言表达起到补充、辅助、强化的作用。
运用的原则是协调、自然、一致。
副语言手段的运用对朗诵是“锦上添花”、“画龙点睛”，而不是“弄巧成拙”、“画蛇添足”。
怎样回答主考提问考生在回答提问时应注意，首先要听清或看清题目，明确题旨，搞明白之后再回答。
过去的考试中，有的考生答非所问，显然是没有搞准题目，给主考留下一个马虎的印象。
二是要反应敏捷。
有的考生在主考提出问题后，迟迟疑疑，犹豫再三，回答时又吞吞吐吐，给主考留下一个反应迟钝的印象。
三是从容应对。
有的考生回答提问时慌慌张张，前言不搭后语，甚至语无伦次，给主考一个思维混乱、语言不畅的印象。
四是礼貌“脱困”。
有的考生回答不上来主考的提问，就低头不语；有的东扯西拉，这些都不是明智的做法。
而有的考生就处理得比较好，如“对不起，老师，这个问题我一时想不起来，您能再给我提一个问题吗
谢谢老师
”这样的回答既显得机智，又很有礼貌，即使答不上来，也会给主考留下一个不错的印象。
这个时候，题目本身能否回答出来似乎已经变得并不重要了。
怎样处理好专业考试与文化考试的关系专业考试是考察应试者是否具备从事播音与主持艺术专业学习的基本素质，而不是考核成熟的播音员与节目主持人。
现实中，有一些青年朋友为了能考入播音与主持艺术专业，甚至提前一两年拜老师，拿出很多时间、精力投入和参加各种培训班进行专业学习、训练。
这种精神值得钦佩，但这种做法却不一定妥当。
学校看重考生的专业素质，但也同样看重考生的文化素质。
播音与主持艺术专业考试录取尽管是按照“文化上线按专业成绩高低录取”的原则进行的，但如果考生专业考试成绩再好，高考文化成绩却很差，上不了录取分数线也是枉然所以，我建议有志于报考播音与主持艺术专业的青年朋友们还是要将主要的时间和精力用于文化课的学习，争取高考考出个好成绩，这才是明智之举。
当然，在高考之前几个月的时间里，拿出一点儿时间，同时也是作为学习之余的调剂，有针对性地做一些相应的专业准备和练习也是可行的，对考试也是有益的。
今年的播音主持考试什么时候进行啊
第六1，较好的形象气4质条件和综合文1化7素质。
播音与e主持艺a术专n业的学生是未来的广l播电视播音员、节目主持人u。
特别是电视播音工t作者，其容貌、形象、气2质、身材等因素就更为5重要。
因此，播音与i主持艺i术专x业对考生形象、气5质等条件的要求相对也u要高一s些。
对形象的基本要求是“上m像”，气0质的基本要求是不x俗。
整体形象上s要落落大k方6，有亲和力y。
总之r，考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文5化4素质和可持续发展的专k业潜质及h可塑性。
播音与a主持艺h术专r业考试内6容与e形式`： 专i业考试采用面试的方0式进行，要进行初试面试和复试面试。
复试通过之e后，还需经过系学术委员会复审、终审，终审通过，方6为3专y业考试合格。
专k业考试合格者，由中1国传媒大k学招生办6公2室发播音与n主持艺a术专x业考试合格通知书8。
收到专e业考试合格通知书5的考生，参加全国统一y高考。
有的考生由于m不a了z解播音与e主持艺i术专r业考试，可能会把考试想象得很神秘或很难，其实不u然。
在具备了s一n定的基本专v业素质的基础上d，再了i解、熟悉了j考试的内6容、要求、程序和方7法之t后，考试就会比1较容易进行。
专n业考试共有五i项： 指定稿件朗读这项内2容，目的是考察考生的语音面貌、发声状况及r基本的朗读能力s。
朗读的饿基本要求是清楚、顺畅、生动。
指定朗读的稿件是在考场发给考生的一n篇几c百字的以3叙述为1主的短文2。
主题讨论这项内2容主要是考察考生的逻辑思维和即兴表达的能力e。
根据临时指定的题目，提炼观点，言简意赅地进行即兴表述，同时，在讨论和辩论之y中8，展示5自己c的内6在素质和专y业素质。
文7学作品朗诵诗歌、散文6、小h说片4段、寓言等文1学作品比4一j般叙述性稿件感情更为4浓烈，情节更为5曲折，形象更为6生动，表现手5法也f更加多样。
通过文3学作品的朗诵，主要是进一y步考察考生声音的适应能力j、变化0能力t、语言的感受能力h和表现能力n。
这项考试的内4容应该表现得更出色些，更完美些，更自信些。
这项内4容限时在7～7分3钟以8内5，文3字约在100～100字左右。
即兴表达通过设置一a些临时指定内0容的环节来进一k步考察考生的新闻素质、新闻敏感和专z业素质，让考生能够进一y步充分5展示4其个f性及d特长2。
回答主考提问通过提问交流互6动环节，进一h步考察考生的全面素质，使考生能够有充分7展示6其个q性和内2在素质的空间。
这项考试的目的除了w考察考生的文1化1素质、知识水4平以8外，同时也m为3了r考核其反0应能力o和心1理素质。
题目涉及a文3学知识、生活常识、基本概念、时事政治、广i播电视，问题基本上k是在高中6生的知识、常识范围之o内2。
考察方1式，或者是由考生随意抽取题目，或者是由主考随机提问。
中4国传媒大q学播音与g主持艺q术专q业录取原则： 7、艺k术类本科专k业在参加中3国传媒大x学组织的艺r术类专d业考试，取得合格证书2，并符合本省（自治区x、直辖市）艺b术类招生条件的考生中4择优录取。
0、录取专s业时，专y业志愿以0考生参加学校组织的专o业考试时所填报的志愿顺序为5准，无l专g业志愿分3数级差，同等条件下a优先考虑第一v志愿。
8、播音与r主持艺t术专h业按高考总成绩，从1高分7到低分4择优录取。
专i业成绩全国前5名的考生，高考成绩达到学校录取分4数线的情况下e，优先录取。
即：播音与p主持艺s术专w业2。
1的招生计6划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格、高考总成绩达到学校确定的录取分1数线的情况下f，依专a业考试成绩排名从5高到低的原则，优先录取，专c业成绩排名并列的按高考成绩从1高分5到低分0择优录取；剩余的4。
3招生计4划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格，专l业考试成绩合格，高考总成绩达到学校确定的录取分6数线情况下k，依高考总成绩，从0高分1到低分1的原则，择优录取。
播音与d主持艺p术专j业录取时，男女f生分7别排队4，男女j生录取比4例为88：4 3、从45008年起，艺g术类各专w业录取时，考生的数学成绩记入s高考总成绩中2。
7、被录取的考生一k经查出有替考等考试舞弊行为2，取消其录取资格。
怎样朗读指定稿件: 指定稿件朗读的要求是：清楚、顺畅、生动。
通过以7下g四个g方4面的把握，可以5较好地实现上m述要求。
7、感受领先，以5情带声! 从4以2往的考试来看，在指定稿件朗读时考生经常出现的问题之u一y是考生毫无c感受、毫无v表情地念，机械地、干w巴5巴2地读，这种“朗读”充其量只能算是最低层次的“念字出声”，距离朗读的目的、考试的要求相差甚远，即使一g个s字不e念错，一l个z结巴6都不u打也q难以2取得好成绩。
朗读是朗读者对稿件内0容的有感而发和真实态度、感情的自然流露。
在稿件准备时，朗读者已g对内5容的主题、目的、基调等有了a较深刻的认6识和感受。
朗读时，要善于u带着这种认6识和感受去朗读，并且善于k随着内0容的变化3，让自己s的感受也a相应地变化5，再用变化3的语气8把这种变化6的感受表达出来。
句子w内6容不o同、句子e所蕴涵的感情色彩不o同，朗读者的感受和表达就应不u同。
带着不g同的感受去表达，有声语言就容易生动感人w。
5、“归堆儿z”、“抱团儿q”，清楚连贯 经常有的考生在朗读时或者一k句一a顿，或者是从1头到尾不j敢停顿，使内8容既不i完整，也s不r连贯，散乱一j片8，影响了p内2容的准确表达。
朗读者可以5通过划分7小v层次的方3法解决这个j问题。
划分2小j层次就是把一o个s自然段中8内5容联系较紧密的句子w有机地组合到一y起，表达时，使属于b同一r个e小y层次的句子v尽量读得紧凑、连贯。
表达的时候，注意使属于i同一g个a小t层次的句子d之c间少1停多连，句尾多扬少6抑，“归堆儿d、抱团儿k”；而在小q层次之u间，注意用停顿、语气1加以6区g分7，这样读出来的内0容就容易完整、连贯了y。
0、重点突出，主次鲜明 朗读表达最忌“千l篇一h律”，词与l词、句与u句、段与h段同样的轻重、同样的快慢、同样的虚实、同样的高低、同样的间隔，造成声音效果的单调、呆板、乏3味。
朗读者要善于n随着稿件内3容的变化4和自己g思想感情的运动，对于r那些直接表现主题、目的、基调的词、句、段给予0突出强调。
强调可以5用加重的方3式，也e可用停顿的方0式，还可以6利用快慢和抑扬的变化1进行排除杂念，全神贯注朗读是一c种创造性的有声语言艺m术活动，它需要朗读者全神贯注。
然而考场的氛围，会给考生造成一e定的紧张。
过度紧张会分5散考生的注意力n，使朗读不y能顺利进行；还有的考生怕自己i朗读不q好，缺乏4自信；有的想自己x的声音如何，嘀咕自己u语音、发音、噪音的“毛3病”；还有的在想主考老师对自己t的印象；有的因偶然打个g结巴0，读走了r一t个g音而懊恼不t已u，以1致注意力s不n能专j注于l所读的内0容。
以4上y种种，都属于e杂念，这些“外抑制”会压抑大z脑皮层对稿件内5容的兴奋，会影响考生正常的朗读状态，影响表达的效果和考试的成绩。
正确的状态应该是全神贯注于h稿件内6容，可以1用思考内8容来排除杂念的干s扰。
指定稿件朗读，同时也q是检验考生的心4理素质。
处变不b惊，从5容沉稳才m是上a乘素质的表现。
0、自备文1学作品朗诵的应考 前面讲到的指定稿件表达的基本要求和方3法也k同样适用于n文4学作品的朗诵，除此之w外，还可以8从1以3下u五k个m方8面加以3注意和把握： 深入v理解、感受作品 拿到稿件先不s要急于r出声朗诵，而是精力v集中7地用比5较快的速度默读一w两遍。
因为7未经仔细分2析、理解、感受的出声朗诵，会形成先入g为4主的不x准确的声音印象，它会对后面考试时的朗诵产生消极的前摄抑制。
默读了a一p两遍之y后，应能迅速理解文7章的基本内2容和把握文2章的层次脉络。
再通过： 1、想主题——深入u感受稿件主旨意蕴 8、想目的——明确朗诵的社会意义y。
朗诵是有目的的有声语言传播活动。
目的是朗诵所要达到的社会效果和意义i。
虽然是考试，但也d要把其当成目的明确、意义q不a凡o的传播活动。
想一b想朗诵的目的，会进一d步激发和调动起考生本人x积极甚至强烈的朗诵欲望。
3、想对象——建立积极的交流状态。
朗诵除了y是有目的的有声语言传播活动外，同时也q是有明确交流对象的语言传播活动。
结合具体的内0容想一d想朗诵接受的具体对象，有利于c朗诵目的的实现并使朗诵生动可感。
考生可以4把主考老师当成自己w朗诵接受的听众和对象，设想他们听到你的朗诵会有什1么k样的反1应，对他们将有什7么o积极的作用，等等，用以2调动自己q的感情和朗诵欲望。
3、想重点——找到主题的落脚点和与b对象交流的共鸣点。
任何作品的内8容都不k是没有主次、不q分1轻重的。
朗诵者在进行朗诵准备时，还必须明确文2章中0哪些词、句、段、层次更重要些，哪些属于s次要的部分0。
重点部分4，理解、感受和表达时都要给予2突出、强调。
6、想基调——把握稿件总的感情色彩和态度倾向。
准备稿件的最后，还要想一w想这篇稿件应以0什7么i样的总的感情色彩和态度倾向加以8表达，是热情赞扬的，还是严肃郑重的；是说服规劝6的还是严厉批评的；是深切3缅怀的，还是深情回忆0的……恰切8的基调是朗诵的方7向，把握准了u总的基调，朗诵就象航标知道下d的航船，有了s方3向注意语言的形象性和动作感 文8学作品是靠形象取胜的，这是它与q叙述性、议论性稿件的不x同之t处。
朗诵时不v能“平铺直叙”，语言干e巴6呆板，而要善于n绘声绘色和抒发感情。
要做到这一x点，朗诵者自己v首先要心6中2有形象，心8中1起波澜，富于t想象联想，并且敢于a强调、敢于v表现。
当然，表达手0段的运用和感情的抒发，一b定要以5朗诵者内1心5的真情实感为1依据，否则就会弄巧成拙，适得其反7。
善于b把握高潮 高潮即作品感情的至高点、凝聚点。
文3学作品的朗诵是要讲究高潮的。
高潮也b就是全篇的重点，是感情最为8浓重之u处，表达最为2生动、震撼人h心3之i处。
朗诵者在预先准备时，应注意挖掘、设计0、感受这感情的至高点，才i能使朗诵产生动人t心1魄的魅力t。
表达者在朗诵时切5忌平均用力p。
善于k控制感情和声音
朗诵文1学作品时，感情表达的幅度有时会很大b，色彩也g较为6丰j富，表达时要注意留有余地，避免达到极限。
感情的酝酿可以1充分8些，但声音运用要收一g些，特别是一g些高亢、激越的句、段，更应注意以4情带声，防止3用声过高、过强。
为7了w使这样的句、段的表达更为8生动、贴切4，要做好铺垫，调整好气0息，一x定要防止6出现无b感情依托的高声喊叫。
这种情况在一u些诗歌的朗诵中5是经常可以3见0到的。
那种无n真情实感的“以6声夺人u”、“以2势取人l”是不v足取的。
为3了n使感情的表达和声音的运用更有弹性，在朗读开h始时起调不i宜太p高，并且朗诵过程中1要调整好节奏：欲扬先抑、欲慢先快、欲重先轻、欲强先弱、欲放先收、欲高先低，反1之s亦然。
适当运用身态语言 身态语言是指除语言以1外的面部表情、手4势动作、身体姿态等表达手2段，这些表达手3段也j叫副语言表情手0段。
副语言表情手1段运用得当可以4对语言表达起到补充、辅助、强化8的作用。
运用的原则是协调、自然、一w致。
副语言手3段的运用对朗诵是“锦上p添花”、“画龙点睛”，而不y是“弄巧成拙”、“画蛇添足”。
怎样回答主考提问： 考生在回答提问时应注意，首先要听清或看清题目，明确题旨，搞明白之y后再回答。
过去的考试中7，有的考生答非所问，显然是没有搞准题目，给主考留下c一s个z马u虎的印象。
二s是要反4应敏捷。
有的考生在主考提出问题后，迟迟疑疑，犹豫再三m，回答时又t吞吞吐吐，给主考留下y一j个h反5应迟钝的印象。
三h是从7容应对。
有的考生回答提问时慌慌张张，前言不h搭后语，甚至语无a伦次，给主考一p个d思维混乱、语言不t畅的印象。
四是礼貌“脱困”。
有的考生回答不c上c来主考的提问，就低头不z语；有的东扯西拉，这些都不k是明智的做法。
而有的考生就处理得比0较好，如“对不k起，老师，这个i问题中4影艺l校一u时想不w起来，您能再给中1影艺m校提一q个a问题吗
谢谢老师
”这样的回答既显得机智，又x很有礼貌，即使答不e上g来，也t会给主考留下y一q个k不w错的印象。
这个a时候，题目本身能否回答出来似乎已k经变得并不d重要了n。
怎样处理好专y业考试与f文6化3考试的关系
学校看重考生的专c业素质，但也f同样看重考生的文0化2素质。
播音与h主持艺p术专z业考试录取尽管是按照“文8化8上e线按专a业成绩高低录取”的原则进行的，但如果考生专i业考试成绩再好，高考文5化3成绩却很差，上s不a了t录取分1数线也b是枉然 所以7，中1影艺t校建议有志于t报考播音与u主持艺m术专l业的青年朋友e们还是要将主要的时间和精力r用于t文2化5课的学习z，争取高考考出个o好成绩，这才p是明智之o举。
当然，在高考之t前几f个y月0的时间里，拿出一k点儿q时间，同时也w是作为7学习j之h余的调剂，有针对性地做一a些相应的专l业准备和练习b也g是可行的，对考试也s是有益的。
专p业考试是考察应试者是否具备从1事播音与g主持艺p术专x业学习y的基本素质，而不p是考核成熟的播音员与l节目主持人h。
现实中7，有一s些青年朋友p为2了z能考入k播音与n主持艺f术专q业，甚至提前一h两年拜老师，拿出很多时间、精力q投入l和参加各种培训班进行专k业学习x、训练。
这种精神值得钦佩，但这种做法却不k一n定妥当\ 2011-10-29 1:36:52
大学生学生会办公室面试怎么自我介绍
1. 你对学生会是怎么看的
对于学生会你有什么想法?“学生会是一个集体，我们学生会每一个成员都要时刻维护学生会的优良形象，做好模范带好头。
要时时以身作则，处处树立榜样，秉公办理各类事情，不能有丝毫的私心，要敢于批评与自我批评，善于听取不同意见，完善自己，促进工作。
不但在同学们中树立自己的良好形象，而且要让同学们充分信任学生会，这一切要求我们努力努力再努力。
当然，这一切都要首先从我自己做起，经得起检验与考验。
2. 如果你这次没有进入学习部呢
“如果这次未能当选，我会一如既往地努力做好本职工作，同时积极支持学生会的各项工作。
我也会一如既往地加紧学习，充实自己，提高自己，下一次我依然会来竞选。
那时，再接受老师和同学们的检阅。
我一定会交一份满意的答卷
” 记得最后结束要说“谢谢
” 总之问的问题一般不是是非问题 没有标准答案，你往高标准上回答，说点好听的，一般就OK3. 你为什么要加入学习部?(判断 沟通能力和口才) 你对学习部了解有多少
回答这个问题时，一定要积极正面，如想要使自己能有更好的发展空间，希望能在相关领域中有所发展，希望能在学习部多多学习等等﹔此时可以稍稍夸一下学习部，但切记一定要诚恳，不然可是会画蛇添足，得不偿失哦
所以建议你可以坦承的说出自己的动机，不过用语还是要思考一下。
这时准备的功夫就派上用场，看应聘者能否将之前所吸收的信息发挥出来
至少也要知道学习部的具体工作，不然一问当场傻在那儿就糗大了
4. 我们这个部的工作很XX的,你能做过来么? 5. 你学习紧要么?你学习那么紧,还进来学生会干吗? (加入部门的目的)6. 你怎么处理学习与工作的关系?如果学习与工作发生冲突你会怎么处理?（应变能力）7. 你怎么协调各个部之间的关系?（处事能力）8. 你进入学生会后有什么设想?（看有无目标）9. 你进入学生会后的第一件事情会做什么? 10. 你哪方面比较擅长
（口才、英语、体育方面优秀者优先考虑）11. 你觉得你在这个部门，可以负责哪方面的工作
（工作能力）12. 在学生会里，有时因工作协调，会让你去做非相关技术类的苦力工作（其他部门有活动要过去搬桌椅之类的），你如何看待
13. 对于一项工作，你愿意个人完成还是团体合作
14. 你不喜欢的人是什么样子的，如果部门内部出现你不喜欢的人，你如何处理
15. 你高中阶段有没有担任什么职务，这些工作对你影响
你在做学生工作中碰到的令你棘手的问题是什么
（ a. 很多学生在面试的时候都说自己是班干，这是一个很好的验证问题b. 看是不是撒谎，有没有实在有用的认识，测定其工作能力）这个主要看应聘者有没有经验，如果有当然好，没有就回答没有，要不会问你担任的感受，对你的影响等等。
如果被看出是撒谎，对你的印象肯定不好
16. 谈谈你对学习部的认识
这个问题主要看你是否有培养和发展的潜力，学习部不是一个组织学习的部门，它的主要职责是负责奖学金的评定、记录和监督学生上课的出勤率、辩论赛等事务。
可以看出它的工作非常琐碎，需要塌实，有能力，有一定头脑的学生担任
所以学习部招人更看重你是否稳重，有头脑，自信，能独立开展和组织活动的能力
回答这个问题就要拣自己在这些方面的特长，切不可有什么说什么，没有重点17. 假如这次失败了，你会怎么做
（有无自我检讨的心态）18. 你进学生会的目的是什么
学生会是联系学校和同学的纽带，是一个为同学服务的机构，也是一个锻炼自我展现自我的平台。
进入学生会可以更好的发挥我的特长，为同学服务，并在工作中发现我的不足，提高自己充实自己
19. 谈谈你对学生会的理解和认识
学生会的宗旨是全心全意的为同学服务，首先要积极的表明自己是来服务同学，并且在为大家服务的同时自己的能力和认识也不断的提高，你的回答是双赢的，不会给人做作的感觉。
20. 如果你进了学生会，怎么处理好学习和工作，干部和学生的关系
大学里的学习是多方面的，学生会就是一个值得我去学习的优秀集体，相信在学生会里我能更快的提高，也能更好的学习。
这个问题很尖锐，可以不正面回答。
是我的部长把我带入这个优秀的集体，首先我会很尊敬他，我相信学生会的干部都有我值得学习的地方，我会很虚心的向他们学习，并尽我的努力去完成学生会的工作。
他们不但是我的上级，还是我的良师益友，我把他们当作我的学长和朋友
21. 谈谈你曾经组织或参加活动的经验和教训
有经验谈经验，如果没有可以谈谈你见到一些失败对你的启发，切不可说没有，没有经历的人，很让人怀疑他的能力和观察力。
22. 对你影响最深的一句话
如果你实在想不起来，就找一句比较经典的什么老子，孔子，道家等等的话都可以，当然你要理解着句话，能讲出道理来
23. 对你影响最深的一个人
（回答的人一定要给你有很深的影响
）24.（无固定答案问题）一场长跑比赛中，当最后经过你努力你超过了最后一个名，那么你是第几名
我尽全力的完成了比赛，无论结果如何，我超越了自己，我就是胜利者，呵呵。
是不是给人很自信的感觉，这类问题没固定答案，其实就看你的反应如何了25. 自己的优缺点为何
目的是在于检视人才是否适当，应聘者的诚恳度等等，看应聘者有无好好分析自己，在回答问题时，以优点作为主要诉求26. 如果你没有选上，而是调到其它部门去，你会怎么做
27. 你有什么业余爱好
业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘问该问题的主要原因。
最好不要说自己没有业余爱好。
不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。
最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。
、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
28. 你最崇拜谁
最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态。
不宜说自己谁都不崇拜。
不宜说崇拜自己。
不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。
不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。
所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。
最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。
29. 谈谈你的缺点 不宜说自己没缺点。
不宜把那些明显的优点说成缺点。
不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。
不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。
可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。
30. 谈一谈你的一次失败经历
不宜说自己没有失败的经历。
不宜把那些明显的成功说成是失败。
不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，所谈经历的结果应是失败的。
宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。
说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。
失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。
31. 对学习部的工作，你有哪些可预见的困难
不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。
可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度——“工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。
”32. 与上级意见不一是，你将怎么办
一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。
”33. 你希望与什么样的上级共事
a. 通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又上一次机会。
b. 最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求。
c. 如“做为刚步入社会新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。
”34.. 当你在考勤时，发现你的好友、同乡或者是同学旷课,你会怎么办
（具体工作能力）35. .如果你在考勤时遇到一些态度恶劣，不配合你工作的人时，你觉得应该怎么处理
（具体工作能力）36. 你认为院学生会和各系的学生会存在着什么区别呢?{去过院那边面试的可以问这个}37. 与各位竞争对手相比,你觉得你比他们优胜从而能够留下来吗?他们有什么方面比不上你呢?（自我认知）38. 你的部长有一个不好的甚至是错误的决定让你执行，你是知道有不妥的，你会怎么做
（与上级的协调能力和处事艺术）39. 怎样理解“责任心”这个词
40. 最能概括你自己的三个词是什么
你是一个什么样的人
41. 你是怎么知道我们招聘的呢
42. 你参加过什么业余活动
您在业余时间主要干些什么
43. 有人和你竞争同一个职位，但他在你背后说你坏话，影响了你的竞争力，你会怎么做
（
