我们约会吧 20110830 3号女嘉宾VCR健身房插曲是什么
中文名： 陈翔 国籍： 中国 民族： 汉 出生地： 甘肃天水 出生日期： 1989年12月13日 职业： 歌手，学生，演员 毕业院校： 四川音乐学院 经纪公司： 天娱传媒 代表作品： 主要成就： 2010快乐男声全国五强出演电影 粉丝名： 香橙 身高： 176cm 体重： 55kg 星座： 射手座 血型： B型 目录个人简介音乐故事个人作品翻唱作品：写真集电影电视剧广告参与活动&访谈&节目2010年2011年音乐作品MV作品粉丝陈翔原创歌曲歌词棵棵树（代言广告歌曲）舞动奇迹（第三季舞动奇迹主题曲）变味爱橙（送给香橙的歌）谱写你们的阳光近期新闻陈翔客串娱记对话王力宏陈翔成为新晋人气王影子：“愿坐在你单车上一起看世界”快男踢馆夜 陈翔以95分超高分数首夺周冠军周冠军陈翔选择PK李炜 高分获胜成功晋级6强陈翔第二次加冕周冠军成实力派快男快男5进4爆最大冷门 陈翔笑傲离场开拍在即，陈翔剧照帅气十足巨星学院陈翔人气爆棚居榜首陈翔少年装品牌代言 阳光形象大获肯定陈翔写给香橙的信贴吧相册 个人简介音乐故事个人作品 翻唱作品：写真集电影电视剧广告参与活动&访谈&节目 2010年2011年音乐作品MV作品粉丝陈翔原创歌曲歌词 棵棵树（代言广告歌曲）舞动奇迹（第三季舞动奇迹主题曲）变味爱橙（送给香橙的歌）谱写你们的阳光近期新闻 陈翔客串娱记对话王力宏陈翔成为新晋人气王影子：“愿坐在你单车上一起看世界”快男踢馆夜 陈翔以95分超高分数首夺周冠军周冠军陈翔选择PK李炜 高分获胜成功晋级6强陈翔第二次加冕周冠军成实力派快男快男5进4爆最大冷门 陈翔笑傲离场开拍在即，陈翔剧照帅气十足巨星学院陈翔人气爆棚居榜首陈翔少年装品牌代言 阳光形象大获肯定陈翔写给香橙的信贴吧相册 展开 编辑本段个人简介 ◆姓名：陈翔 ◆血型：B型 ◆生日：1989年12月13日 ◆出生地：甘肃省 天水市 ◆现居地：北京 ◆性格：单纯可爱，思维跳跃，低调谦逊，积极上进，可亲可近，温柔体贴。
◆昵称：老大、翔坚强、翔二、二二、翔宝、翔帅、二娃、陈阿狸、小狐狸、电眼王子、飞哥、翔老大 ◆就读院校：四川音乐学院绵阳艺术学院现代艺术系08级音乐表演（通俗）班 ◆擅长：唱歌，吉他，太空步，创作，表演，单手俯卧撑，篮球，B-box，巴乌，贝斯 ◆爱好：唱歌，表演，吉他，创作，篮球 ◆喜欢的颜色：蓝色，黑色，红色 陈翔 水一般的少年(20张) ◆喜欢的偶像：谢霆锋、王力宏、孙红雷 ◆喜欢的歌手：王菲、李健、周杰伦 ◆最想搭档的女演员：宋慧乔 ◆喜欢的电影： ◆喜欢的韩剧： ◆喜欢的零食：巧克力，果冻，甘蔗 ◆喜欢的小吃：面皮呱呱（天水特产） ◆喜欢的女生类型：活泼、可爱、听话、孝顺的女孩（看着顺眼，处着顺心） ◆幸运数字：5 、2（你懂的~） ◆想要开个潮牌five：因为快男第五名，寝室里排名是第五，幸运数字也是五 ◆招牌动作：电眼（帅，秒杀），吐舌头（调皮可爱），吐气（放松自己），微笑 ◆觉得自己好看的地方：鼻子（认为很挺） ◆觉得自己不好看的地方：眼睛（觉得自己眼睛小，喜欢双眼皮，不过香橙最喜欢他的眼睛~） ◆粉丝名：香橙（因为chénxiáng陈翔反过来就是xiāngchéng香橙） 也称“果果”，符合代表色 ◆粉丝代表色：红色（其为非官方粉丝代表色） ◆粉丝应援物：左手腕上带有字母“X”或者“cx”的红绳 ◆签约公司：天娱传媒公司 ◆歌手介绍：偶像与实力兼具的“实偶派”歌手，灵魂歌者 ◆百度ID：陈翔i（带有贴吧认证的符号，后面有一个红色的“i”） ◆新浪微博ID：陈翔橙V（本名陈翔，取粉丝名“香橙”之“橙”字，故名陈翔橙，后面的那个V是橙色的，不然都是假的） ◆搜狐微博ID：陈翔（认证过的，后面有一个橙色的√）大爱 陈翔(20张) ◆陈翔——快乐男声成都唱区冠军、全国5强、两次周冠军。
声音有点小迷幻的他演唱舒缓柔情的歌曲时特别俘获人心，舞台上安安静静唱歌的他散发着令人无可抵挡的魅力，忧郁的眼神电力指数绝对超过五颗星。
他的歌声中有一种冲破黑暗的力量，恰似雨后清新的空气，夹着泥土的一丝芬芳，浅浅淡淡的阳光，揉进心灵 声音里带有一点许巍的感觉，慵懒里面暗含的张力，内敛中透露的优雅，有点小堕落、小心疼，再加一点穿透力，声音干净通透而且有质感，一种浅浅淡淡的伤在声音里传达，属于温柔里的一点点靠近心口的刺痛，如夜色下的繁星，繁星下的霓虹，霓虹下的黯然神伤。
陈翔像一朵蓝色妖姬盛放在快乐男声的舞台上，不经意间流露的气质感染了无数观众。
曾在零七年时，陈翔就独自来到西安报名参加快男，却因为年龄不够遗憾地未能参赛。
如今舞台上光芒四射的他，在台下却显得十分低调而谦逊。
当记者问他最大的特色是什么的时候，他腼腆的回答：“没有特色”。
在记者色一再追问下，他才吞吞吐吐地说：“应该是我弹着吉他唱歌吧”。
随即又补充道，“我觉得还有一点，就是每一种风格我都能挑战，属于那种什么都能来一点的类型。
”或许正是因为陈翔这种谦虚、不张扬的个性，随着总决赛的展开，陈翔成为了一个名副其实的人气王。
编辑本段音乐故事 “不容易，太不容易了。
陈翔很幸运，我们没想到，他能在23万参赛选手中脱颖而出，晋级2010‘快乐男声’全国总决赛五强。
”家住麦积区的张丰盛老人面对湖南卫视、天水各媒体的采访，他激动万分。
陈翔 风一般的歌(20张) 陈翔的外公张丰盛老人告诉记者，陈翔今年刚刚20岁，他的父亲陈荣、母亲张晓春都是普普通通的工人，两人早已下岗。
迫于生计，陈荣前几年在外地打工，张晓春在麦积区的餐厅、火锅店打工。
而陈翔从小就和他们老两口生活在一起，他们对其疼爱有加，陈翔也很懂事，生活自理能力较强。
由于父母打工挣钱，经济上并不宽裕。
孩子上小学时，没有像其他孩子一样，业余时间参加绘画、乐器等特长班。
一次偶然的机会，他看见陈翔趴在地上写呀、画呀，上前问道，你在干什么
孩子说在“谱曲”，当时的这一幕不仅令他啼笑皆非，更让他看到陈翔在音乐方面的天赋。
后来孩子的一些举动，让他坚信，日后孩子会在音乐方面会有所作为，他发现，陈翔只要一听到锣鼓声就会手舞足蹈起来，对鼓点的节奏感把握非常准确。
从此以后，一有机会他便带着孩子去看文艺节目。
回家后，孩子就拿着手电筒当话筒，为家人表演起来。
大家都觉得这孩子表演得有板有眼。
鉴于这种情况，他就常给孩子买来一些乐器，在这期间陈翔学会了葫芦丝、竖笛、二胡等乐器的演奏。
上初中时，陈翔仍旧酷爱音乐。
据音乐老师讲，每节音乐课上，陈翔都听得非常专心。
他对音乐的感觉和悟性很强，学什么都比较快，老师告诉张丰盛老人，这孩子在音乐方面会有很好的发展。
老师的鼓励给了陈翔莫大的勇气和信心。
2007年，陈翔参加了“唱响天水——2007”天水青年歌手大奖赛，进入决赛后只获得了优秀奖。
看完比赛后，他觉得孩子的成绩虽然不太理想。
但还是得到了锻炼，孩子更加自信了。
同年4月，听说在西安有“快乐男声”的报名点，于是，陈翔便对母亲撒了谎，称同学没有伙食费，想借100元钱暂度难关。
从母亲手里拿到100元后，孩子独自一人踏上了前往西安的列车，当时，西安赛区报名人特别多，排了一天队，轮到陈翔报名时，却因年龄只差2个月而被拒绝。
当时陈翔身上只有100元钱，除去往返的路费后，100元钱就所剩无几了，只够他吃一顿饭。
在返回的列车上，陈翔又渴又饿，在列车上向同车的一位素不相识的老人借了半瓶水，大口大口地喝了起来……说到这儿，张丰盛老人心情非常激动，眼泪夺眶而出，他说：“这孩子为了追求自己的理想，遭受的苦太多了
” 在填报大学志愿时，陈翔经过深思熟虑，最后决定报考四川音乐学院绵阳分校。
当孩子把自己的想法告诉家人后，不料却遭到了父母的极力反对，只有他比较支持孩子的选择。
为此，他将孩子的父母及亲友叫来商量。
最后，大家还是统一了思想，尽管经济上存在问题，但大家还是你两千，他三千凑齐了学费。
从小到大，他对陈翔一直很严厉。
上大学后，每次放假回家，他都要让陈翔将在校期间表演碟片拿来观看，现场考察陈翔的表演水平，并带陈翔到街上的MP4音乐厅练习。
当看到陈翔唱歌很投入时，张丰盛老人非常欣慰。
终于，陈翔如愿以偿，参加了2010“快乐男声”的角逐，对此，全家人都非常支持。
张丰盛老人更是每天守在电视机旁，时时刻刻关注着陈翔的一举一动。
从屏幕上看到陈翔一次又一次地成功晋级，并取得了非常优异的成绩，他激动之余还是祝福陈翔，希望孩子能走得更远一些。
编辑本段个人作品翻唱作品： 开到荼蘼（原唱 王菲） 旋木（原唱 王菲）你若安好 便是晴天(19张) Waiting For You（原唱 胡彦斌） 想念（原唱 齐秦） 遥远的天空底下（原唱 李健） 我们住过的那条街（原唱 山野） 某某（原唱 陈楚生） 遇见（原唱 孙燕姿） 流着泪说分手（原唱 小文） 寂寞的季节（原唱 陶喆） 星空（原唱 许巍） 朋友（原唱 周华健） 想念（原唱 袁惟仁） 张三的歌（原唱 蔡琴） 天使的翅膀（原唱 安琥） 信，写给15岁的自己（ 原唱 刘力扬） 草原上升起不落的太阳（原唱 蒋大为） 奋斗（ 原唱 大张伟） 岁月轻狂（原唱 李治廷） 天之大（原唱 毛阿敏） 左半边翅膀（ 原唱 许飞） 星空物语（ 原唱 H4） 共同渡过（原唱 张国荣） 一生有你（原唱 水木年华） 相爱后动物感伤（原唱 张惠妹） 归去来（ 原唱 胡兵） 眼色（原唱 林宥嘉） 东风破（原唱 周杰伦） 鹊桥汇（原唱 花儿乐队） 祝你一路顺风（原唱 吴奇隆） 我的舞台（原唱 张杰） 她来听我的演唱会（ 原唱 张学友） 奔跑（原唱 羽泉 黄征） 承诺（ 原唱 黄家驹） 梦的怒放（原唱 魏晨）写真集 陈翔(17张) 详细信息： 作者： 上海天娱传媒有限公司 出 版 社： 湖南少儿出版社 出版时间：2010-8-1 版次：1 页数：154 字数：12000 陈翔个人写真 ： 全球首曝光。
电影 由丹尼斯吴、李菲儿、吴辰君演，陈翔何炅客串的电影（陈翔的第一部电影） 陈翔在剧中饰演张新然 北京华影盛视文化传播有限公司出品，于2月13日、情人节前一天上映。
剧情简介 参与拍摄由郭敬明小说改编的电影：（在2011年情人节前一天上映）芒果电视台约会节目《我们约会吧》是叱咤风云的超级收视节目，但渐渐遭遇全国其他电视台各种约会节目的恶意竞争，同时也因为观众的审美疲劳，出现收视率下滑，面临着节目停播的危机。
而节目制片人盛蓉正面临婚姻危机，在事业情感都处在崩溃边缘之际，盛蓉准备用情人节特别节目的机会，以全名人的嘉宾阵容做最后一搏。
从别组新调来的编导珍妮虽然不认同特别节目的制作方向，但也只好接受任务去邀请“富二代”森。
陆嘉相信爱情的珍妮和对爱情嗤之以鼻的陆嘉森碰撞出激烈的火花。
为了说服陆嘉森参加节目，珍妮和他展开了艰难的情感角力，而在一来二往的相处中，两条原本不会相交的平行线却越靠越近。
珍妮的表姐顾迦是音乐家高梵的经纪人，为了宣传高梵的音乐会，顾迦同意试图说服高梵上节目做嘉宾，被高梵拒绝。
高梵一直以来的任性自我让顾迦头疼不已，但却又始终放不下他。
年龄和家庭的压力让顾迦也不得不考虑起自己的未来。
选秀小明星莎莎和节目组的编导简晨是一对恩爱的小情侣，但简晨为了莎莎能红，一直执意隐瞒恋情，无私付出，甚至推荐她去参加相亲节目来提升人气;莎莎也为了不辜负简晨的努力而坚持着。
几对男女为了不同的目的走向了同一个节目，即将面对他们最终的情感归宿……电视剧 1.落跑甜心 剧照(16张) 2011年饰 单寒飞合作演员（张赫、柴格、姜潮、谈莉娜、武艺、赵卓娜、米露、李昕岳）等 ★忧郁气质 清新俊朗忧郁的气质结合陈翔的美感，此次陈翔的造型力求流线感。
被大家称为老大的陈翔，发型强调刘海的线条利落感，两侧打薄最能把这种男人气质展现的淋漓尽致。
两颊的鬓角衬托出陈翔完美的脸部轮廓，彰显出精神奕奕又清爽的氛围，大而流畅的发型弧度，洋溢着自信和从容。
（详见下面一栏） 2.夏日甜心 《夏日甜心》投拍公司：北京搜狐娱乐文化传媒有限公司、天娱传媒有限公司 主演：陈翔、武艺、曾轶可、刘惜君、刘美含、姜潮、刘心、于莎莎等陈翔 单寒飞(7张) 于2011年6月7日下午1点三十分在北京搜狐网络大厦召开的《夏日甜心》开机发布会，届时搜狐视频将全程直播。
该剧被定为“搜狐门户剧三度出击”。
发布会中陈翔表示在该部剧中自己将继续“忧郁王子”的形象，并与刘美含搭档。
编辑本段广告 棵棵树少年装代言，7月12号发布。
这是陈翔的第一个代言。
并且还创作了同名歌曲《棵棵树》，为歌曲拍摄了MV，这首歌曲歌曲旋律轻快，青春跃动，清新可爱，令闻者耳目一新。
编辑本段参与活动&访谈&节目2010年 08月14日 快男见面会 08月29日 金鹰网访谈 08月30日 FM975电台访谈陈翔担任各类主持(20张) 08月30日 红网“红人堂”访谈 09月07日 做客搜狐 、百度访谈 09月21日 湖南卫视 金鹰节颁奖晚会 09月23日 西安签售会-快男合辑 09月24日 北京签售会-快男合辑 10月08日 快乐男声全国豆秀HIGH唱会-福州站 10月09日 湖南卫视《快乐大本营》、新浪访谈 10月15日 腾讯访谈 10月22日 昆明签售会-快男合辑 10月23日 2010中国徐州第十三届投资洽谈会暨第四届汉文化旅游节开幕式《汉影霓裳》晚会 11月06日 北展演唱会 11月30日 落跑甜心新闻发布会 12月11日 2010快乐男声巡回温州站 12月18日 2010快乐男声巡回杭州站 12月25日 2010快乐男声巡回昆明站 12月31日 湖南卫视给力2011跨年演唱会2011年 01月27日 湖南卫视小年夜春晚 02月15日 澜沧江啤酒狂欢节 02月17日 湖南卫视元宵喜乐会 02月20日 湖南卫视 《给力星期天》 03月28日 湖南卫视 《挑战麦克风》 04月02日 北京《落跑甜心》新书签售 04月08日 第二届中国·四川（彭州）蔬菜博览会开幕式晚会 04月10日 山东卫视 《惊喜惊喜》 04月15日 《艺乐时尚影视行业杂志》总第29期封面 04月16日 温州歌友会 04月18日 武汉歌友会 04月22日 担任2011快乐女声杭州发布会主持 、华语之声专访 04月23日 2010快乐男声巡回无锡站 05月01日 2011快乐女声西安预选见面会 05月04日 湖南卫视 成人礼晚会 05月06日 担任2011快乐女声杭州唱区预选赛主持 05月07日 担任2011快乐女声杭州唱区预选赛主持 05月08日 担任2011快乐女声杭州唱区预选赛主持 05月13日 重庆南川体育馆大型文艺晚会 05月20日 四川攀枝花“激情跨越-魅力东区”大型演唱会 05月22日 湖南卫视 《舞动奇迹》 06月07日 夏日甜心新闻发布会 06月09日 武汉华中科技大学蒙牛酸酸乳巨星梦想学院“挑战48小时” 06月10日 旅游卫视第二届中国（重庆）金佛山国际旅游文化节开幕式晚会 、《渝乐派》专访 06月11日 江苏淮安歌友会 06月13日 搜狐微博访谈 06月15日 代班DJ楚天音乐进取榜 06月20日 北京蒙牛酸酸乳《巨星梦想学院》“梦想公开课” 06月28日 湖南卫视 “建党90周年大型文艺晚会”《风华正茂》 06月30日 温州网梓姚播报陈翔专访 07月02日 淮安万达广场歌友会 07月03日 BTV文艺 07月12日 温州大剧院 代言棵棵树签约仪式 07月14日 陈翔主持搜狐new face 07月15日 陈翔担任《新还珠》发布会主持 07月17日 四川宜宾华夏酒歌会 07月23日 济南奥体中心群星演唱会 08月06号 石家庄歌友会编辑本段音乐作品热门歌曲 01． 烟火 02． 舞动奇迹 03． 我们约会吧 04． 流着泪说分手 05． 遇见 06． 开到荼靡 07． 旋转木马 08． 安静 09． 共同渡过 10． 草原上升起不落的太阳 11． 张三的歌 12． 岁月轻狂 查看更多 以上内容来自 单曲 歌曲名称（歌曲说明） 发行时间 在线试听 变味（陈翔原创歌曲） 谱写你们的阳光（陈翔原创歌曲） 烟火（收录于2010快男合辑《我的舞台》中） 我们约会吧（为电影《我们约会吧》创作并演唱） 我的舞台（收录于2010快男合辑《我的舞台》中） Wishing For You（为师兄俞灏明录制的祝福歌） 舞动奇迹（湖南电视台舞动奇迹第三季主题曲） 爱橙（无锡巡演陈翔为香橙写的歌） 奔跑十八岁（2011年湖南卫视成人礼与武艺、陆虎等合唱） 我们的承诺（落跑甜心插曲,陈翔煽情原创） 棵棵树（陈翔为代言品牌棵棵树少年装写得广告歌） 炎帝（快男5强合唱） 给力青春（陈翔,天娱群星） 编辑本段MV作品 快乐男声12强主题曲《我的舞台》MV 快男5强帮帮唱《相遇.翔郁》时尚短片（搭档：郁可唯） 个人单曲《烟火》MV 快男5强《炎帝》MV 湖南卫视2010—2011跨年演唱会主题曲《给力青春》MV 《我们约会吧》MV 电视节目舞动奇迹的主题曲《舞动奇迹》MV 陈翔创作代言同名主题歌《棵棵树》完整版曝光[1]编辑本段粉丝 口号： 1. 乘着你的歌声飞翔 他的身后2. 陈翔陈翔，伴你飞翔 3. 陈载梦翔，展翅飞翔 4. 全橙热恋，唯有陈翔 5. 陈翔陈翔，王者翱翔 6. 魅力陈翔，创造辉煌 7. 陈翔若不离，香橙则不弃 8. 你若安好，便是晴天；你若幸福，便是终点 9. 翔为橙唱，橙为翔欢 10. 陈翔陈翔，香橙护航 11. 陈翔陈翔，陈载梦想 12. 歌舞陈翔，遇强则强 13. 香陈之歌，橙翔高飞 14. 王者陈翔，烟火怒放 15. 红海耀巡演，澄爱伴翔飞 16. 天籁响彻心扉，橙心誓伴翔追 17.天高任翔飞，香橙永相随 所有光影属于你们。
18.陈翔橙，给力2011 19.甜心甜橙，启陈飞翔 20.不落跑的爱 21.陈翔不红，天理难容 22.全橙屯EP 销量不落跑 歌曲： 《 澄爱》 夏天里的你悄悄地走来 一瞬间心就为你而打开 这遇见一定是上天安排 让你我笑容照亮这舞台 一路相伴走过来 笑与泪难忘怀 收藏在心底 成回忆和期待 我们彼此的珍爱 是温暖的所在 是相互之间那份信赖 最亲爱的小孩 最澄澈的爱 汇成这一片红色的海 最亲爱的小孩 最澄澈的爱 再多风雨我们一起走过来 我们要去有你的未来 再多悲伤和无奈 我们一起承载 不怕风与浪 你一定要勇敢 我们彼此的珍爱 是温暖的所在 陈翔 新浪微博是相互之间那份信赖 最亲爱的小孩 最澄澈的爱 汇成这一片红色的海 最亲爱的小孩 最澄澈的爱 再多风雨我们一起走过来 我们要去有你的未来 Dalada dalada dalada dala… 我们要去有你的未来编辑本段陈翔原创歌曲歌词棵棵树（代言广告歌曲） 词：陈翔 曲：陈翔 我看到你的笑容和我一样 傻傻甜甜的总是对别人笑 天使的羽翼既美丽又高傲 可我还是会喜欢微笑的你 想把你变成我最后的梦想 带着你飞过一棵棵树的梢 望着那欢乐快乐幻想的家 幸福和开心永远伴我成长 我要和你在一起种一棵棵大树 遮风挡雨的避风港 还想和你在一起沐浴美丽阳光 一起在棵棵树下歌唱 我要和你在一起咬一口口苹果 酸的甜的都是最美的 还想和你在一起享受美好时光 一起在棵棵树下成长 想把你变成我最后的梦想 带着你飞过一棵棵树的梢 望着那欢乐快乐幻想的家 幸福和开心永远伴我成长 我要和你在一起种一棵棵大树 遮风挡雨的避风港 还想和你在一起沐浴美丽阳光 一起在棵棵树下歌唱 我要和你在一起咬一口口苹果 酸的甜的都是最美的 也想和你在一起享受美好时光 一起在棵棵树下成长 我要和你在一起种一棵棵大树 遮风又挡雨的避风港 还想和你在一起沐浴美丽阳光 一起在棵棵树下歌唱 我要和你在一起种一棵棵大树 遮风又挡雨的避风港 还想和你在一起沐浴美丽阳光 一起在棵棵树下歌唱 我要和你在一起咬一口口苹果 酸的甜的都是最美的 必须和你在一起享受美好时光 一起在棵棵树下成长 一起在棵棵树下成长舞动奇迹（第三季舞动奇迹主题曲） 曲：陈翔 词：陈翔 来来来 我们来跳舞 这一刻 这一分 这一秒 这一步 跟着我一起来跳舞 痛快过 释放过 我们是快乐的 每一个梦都不该被束缚 每一颗心都拥有好舞步 只等待一个开场 舞出一种主张 全世界都惊讶 你就是你舞台上的太阳 汗水和光铸造一种信仰 舞动你的风采 努力就有期待 奇迹因你而来 来来来 我们来跳舞 这一刻 这一分 这一秒 这一步 跟着我一起来跳舞 痛快过 释放过 陈翔(6张) 我们是快乐的 来来来 我们来跳舞 每一刻 每一分 每一秒 每一步 全世界一起来跳舞 携手过 感动过 奇迹是你的梦 你就是你舞台上的太阳 汗水和光铸造一种信仰 舞动你的风采 努力就有期待 奇迹因你而来 来来来 我们来跳舞 这一刻 这一分 这一秒 这一步 跟着我一起来跳舞 痛快过 释放过 我们是快乐的 来来来 我们来跳舞 每一刻 每一分 每一秒 每一步 全世界一起来跳舞 携手过 感动过 奇迹是你的梦 来来来 我们来跳舞 这一刻 这一分 这一秒 这一步 跟着我一起来跳舞 痛快过 释放过 我们是快乐的 来来来 我们来跳舞 每一刻 每一分 每一秒 每一步 全世界一起来跳舞 携手过 感动过 奇迹是你的梦 我们约会吧（电影《我们约会吧》主题曲） 词：陈翔 曲：陈翔 在这个时间 在这个地点 他不经意的来到你的身边 他没有形状 也没有颜色 他却是生命中最美的画面 啊哈~就在那一瞬间 啊哈~就在那下雨天 啊哈~我不会就这样再次的放弃他 啊啊~让我们约会吧 在这个时间 在这个地点 他不经意的来到你的身边 他没有形状 也没有颜色 他却是生命中最美的画面 啊哈~就在那一瞬间 啊哈~就在那下雨天 啊哈~我不会就这样再次的放弃他 啊啊~让我们约会吧 啊哈~就在那一瞬间 啊哈~就在那下雨天 啊哈~我不会就这样再次的放弃他 啊啊~让我们约会吧 啊啊~让我们约会吧变味 词：陈翔 曲：陈翔 爱情是咖啡 有苦也有甜 哪种女人对爱不自私不渴望 你说你累了 我说无所谓 斗气的话你却当成是真的 我们之间的爱情变了味 变得不能停的争吵 无休止的斗气和满不在乎的虚伪 我想起了什么 也容不下 希望你的一切都是我的 我们之间的爱情变了味 变得不能停的争吵 无休止的斗气和满不在乎的虚伪 我想起了什么 也容不下 原来太过自私的爱情不会长久
老梁故事汇，老梁是干啥的啊，怎么什么都懂，比
如何理解学习方式变革的精神实质 ——与教师一起思考 一、新课程为什么要提出学习方式的变革 1．学习方式就是教师和学生的生存方式 首先，我们来看一个学生眼中的课堂生活。
今天又要上语文课了。
没有什么新鲜的，老师仍旧是教我们先认生 字、词，然后领读课文，然后一段一段地讲解，再然后是分段，概括中 心思想。
一想到每天的上课程序，我就一点胃口也没有。
偶尔课堂上闹 出一两出笑话，就是我最大的快乐了。
而课文有的时候也挺有趣的，但 是不多。
学校生活就是这样。
当学生的幸福感应该在哪里呢
我想并不只是在毕业分数上。
那样， 漫长的学校生活太难以煎熬了。
而且会甩掉太多的非常有希望的有前途 的天才，也会甩掉那么多原本可以更快乐地过一个普通公民生活的人。
学校生活，不应该只是重复，因为学生的生命在成长变化，教学的内容 也在变化。
过程，永远是值得崇敬的。
再从教师的角度想一想每天的教学生活。
不论是什么原因走上当教师这条路，刚开始的生活总是充满了新鲜 感的。
但是任何工作时间长了都会有倦怠。
特别是在教完一轮后，那些 简单的教学程序早已成了不用动脑筋的事。
除非轮到自己做公开课，否 则，谁也不会去动那根心思。
当老师，就是这样
其实，不只是学生，老师也一样希望摆脱枯燥的日常教学程式，去 寻找和体会做教师的幸福感。
（参看《我愿所有的教师都有从事教育的 幸福感》） 叶澜教授说，让课堂焕发生命的活力。
为什么要上升到生命这个高 度呢
教学方式、 学习方式， 它就是生命渡过的方式。
教师和学生一样， 都是这个课堂上的独特的生命个体。
我们常常想，应该怎样渡过我们的一生
我们的职业生涯几乎占去 了除去睡觉时间的 1\\\/2 以上。
如何度过每一堂课?这其实就是在思考你 的生活方式。
能不能从中获得快乐，获得成就感，体验到自己的价值， 是一个人能否感到幸福的重要方面。
从普遍的意义上来说，任何工作都有一定的重复性，比如，北京开 地铁的工人，公交车的驾驶员，银行的收银员，等等。
但是，我一直觉 得教师不应该和他们一样总是机械地重复相同的生活内容。
如果说，过 去若干年里，我们是这样的，但现在不应该。
不论是从教育与社会发展 的角度，还是从以学生和以教师为本的角度，都不应当。
教师是一个特 殊的有文化知识的群体， 应该有自己的生活追求。
但是要靠自己去创造。
2．一起来回忆一下自己的学习经历----学生创造力和自主能力的淹没 记得有一位大学教授曾说过这样一句话，“中小学做的是闭窍的工 作，我们大学要做的是开窍的工作。
”当然，后半句也不一定对啊。
但 是前半句很能引起我自己的共鸣。
我所接受的 12 年基础教育是在 1982 年到 1993 年间，93 年高中毕业时也是我们当地的优秀生，感觉很好。
但是到今天已经 10 年过去了，加上又从事教育新闻工作，我逐渐意识 到了我所受教育的缺陷。
比如说，在上大学的时候，一旦做实验遇到结 果不对，我不知道应该上哪找错去；到书店拿到一本书，不知道是该看 目录，还是看作者，还是看它本身的宣传广告来判断是不是一本好书， 最终是看作者是否有名，这其实就是盲目跟从权威了。
可以说，整个缺 乏判断能力。
原因在哪里呢
现在我完全意识到，因为我们那个时候的 学习方式就是听老师讲，而且理科多数是老师将公式一推理，就套用做 题；工夫都用在了如何对付变化多端的题目上了。
文科就是背、记，没 有什么分析、判断之说。
所以，近些年来，社会上对教育的批评，我觉得有一部分是对的。
2002 年开始新课程， 我是举双手赞成。
为什么呢
因为当我意识到了自 己学生时代成长的缺陷后， 真的就不希望后来的孩子还是重复自己的轨 迹。
我一直觉得自己本来应该更加有创造力，有更多的潜能可以发展。
因此，从学生的角度来看，我们已经不必再去列举多少例子了。
单 一的坐在座位上听老师讲课的学习方式已经不可取了。
长期如此，学生 很容易生成惰性，因为不用动什么脑子，不用自己去思考，也不需要发 言， 因为不做任何反应， 或者有几个人做出回应， 教师就会一直讲下去， 直到下课。
学生之间在课堂上的沟通也很少。
另外，每抛出一个问题， 学生从来都没有时间自己先去想一想，如何来解决，老师就直接把推理 过程，把结果告诉了学生。
瑞士著名的儿童心理学家、哲学家和教育家 皮亚杰说，每次过早地教给学生一些他自己日后能够发现的东西，这样 会使他不能有所创造，结果也不能对这种东西有真正的理解。
这就是被 动的（师生之间缺乏沟通），缺乏沟通与合作的，完全接受的学习方式。
一个孩子从 6 岁到 18 岁，是一个多么富有活力，对世界充满好奇与幻 想的年岁啊
如果无视这一点，而将所有的孩子置于如此单一的、成人 化的、枯燥的学习生活中，那么，中国人缺乏创造力，大多数孩子不喜 欢学校生活，也是情理之中的了。
说新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我觉得还是不太准确 的。
准确的说法应当是，新课程在倡导学习方式的多样化，学习方式与 学习目标、学习情景的适切性。
而自主、合作、探究是新课程特意提出 来，是针对我们国家教育的实际将其凸显出来的。
是基于我们国家教育 目标----培养什么样人----的变化提出的。
3．新课程最大的追求是以人为本 实际上，无论是从教师职业和学生学校生活的幸福感，还是从学生 作为教育产品的品质来说，其实，学习方式的变革都体现了此次课程改 革以人为本的核心追求。
说到底，学习方式或者说是教学方式，就是人对人的方式问题。
在 课堂教学中，两个主体，教师与学生。
从学生自身的发展规律，从学生 的心理特征，从创造精神和实践能力，从教师本人教书生活的幸福感出 发，改变学习方式，就是在改变他们的生活方式，并且是以更加人性的 方式贴近。
应该说，这是我们社会的进步。
二、新课程倡导的学习方式的内涵 1．学生自主了，教师该做什么 关于自主学习，很多教师的理解过于狭隘。
一种理解就是“自学”。
在我们的教学中，经常存在这样的情形，比 如，这节课后半节课，你们自己看书吧
然后把后面的习题做一做。
这 是不是自主学习呢
我觉得在形式上， 但在实质内容上， 是， 不一定是。
也就是说，教师给了学生“自主学习”的机会，但不一定取得效果。
自主 学习一定不等于自学。
自学可以在教师的指导之外进行。
实际上，一个 很简单的逻辑推理，我们就可以知道两者不会相等，为什么呢
因为如 果相等的话，那么还要教师做什么呢
自主学习也不等于放任自流。
在课堂上，我们经常可以听到老师这 样的鼓励：“你喜欢怎样读就怎样读。
”“你们喜欢用什么方式就用什么 方式。
”这已经成为所谓新课程的标签了。
这样是不是就尊重了孩子的 主体性了呢
我觉得不是。
任何事物就怕过度，就怕泛化。
在这一点上 我觉得我们国家的中庸传统其实还是很有道理的。
中庸强调的是不偏不 倚，潜在的含义就是要准确。
过犹不及
自主学习中的“自主”绝不是让 学生想干什么就干什么，想怎么做就怎么做。
否则，没了规矩，没了规 范，没了界限，课堂就不成其为课堂；而人也不能成其为人。
那么，究竟什么是自主学习呢
“自主学习”的理念是针对被动学习 （机械学习、他主学习）而提出来的。
要改变的是，完全地、自始至终 地由老师决定学什么、怎么学，先看第几段，再看第几段，遇到问题怎 么思考，全部由教师做主的状况。
这样，学生的主动性很容易被压抑。
要求的是教师在学习过程中的适当“放权”。
根据国内外学者的研究，可 以概括为“自我导向、自我激励、自我监控”。
是相对于被动学习（机械 学习、他主学习）而提出来的。
它有以下几个特征： （1）学生参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进 度，参与设计评价指标。
（2）学生积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。
（3）学生在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持， 能从学习中获得积极的情感体验。
余文森教授说过这么一句话：“如果学习的责任从教师身上转移到 学生身上，那么很多奇迹就会出现。
”这里谈到的就是一种责任感的问 题。
可能很多老师认为，学生其实很有责任感的，多数都知道要学习。
但是这个“知道”是因为来自外部的压力和教育，而不是内在的兴趣和责 任。
因此“要我学”和“我要学”产生的结果一定是很不一样的。
从培养学 生的兴趣开始， 到逐渐培养他们的责任感， 理解所学的知识与他的生活、 成长和未来的联系，是培养学生主动性的重要途径。
这样，学生才能在 态度、情感上有积极的自主性。
（4）学生在学习过程中能对认知活动进行自我监控，并做出相应的调 适。
除了第 3 条，其他三条谈的都是自主学习能力的问题。
如前所述， 无论是理解为纯粹的自学，还是理解为“自流”，我觉得教师还是没有找 到自己在学生的自主学习中该做些什么。
“放”应该放到什么程度，“收” 又应该在何时，很不好把握。
但我想应该有一个基点，就是发展学生的 自主学习能力，除了要让学生愿意学，还要让他们能够学。
2．合作精神与合作能力的培养应当是教学的重要任务 （1）关于合作精神 在日本的课本上面有这样一则童话： 在浩瀚的大海里，生活着一群小红鱼，它们体形瘦小，游动缓慢， 是大海中无力自保的一族。
当一片小红鱼游过来，一只虎头鲨悄悄地跟 在它们的身后，小红鱼发现了危险，它们拼命往前逃，可是鲨鱼张开它 的巨大的嘴，许多小红鱼被吞而去。
一条小黑鱼告诉大家：“不要怕， 我们应该聚集起来。
”小黑鱼边游边说，让小红鱼们慢慢聚成一条大红 鱼，然后小黑鱼游到“大红鱼”的头部，成为这条大鱼的眼睛。
一条黑眼 睛体大无比浑身发泡的“大红鱼”出现了，虎头鲨看到它们远远地游走 了，连大鲸鱼也惊恐地逃走了。
我国儿童读物里的一则大家熟悉的童话： 两人在树上过夜，早上，树林里突然出现了一头黑熊，其中一人不 跑而是忙着穿鞋，另一人不解：“你把鞋穿上有什么用，我们反正跑不 过熊。
”那人说：“我不要跑过熊，而是要跑过你。
在遇到困难的时候，是先看到合作的力量，还是先想到竞争
我想 在刚刚结束的奥运会女排决赛中，我们已经看到了团结合作的力量。
为 什么会令那么多国人感动，因为这里体现了中国人最缺乏的精神。
合作 同时也意味着牺牲个人利益。
但在我们这个最强调国家利益、集体利益 的国度，却最缺乏这种精神。
我想，从小培养学生的合作精神，而不是 一味地强调竞争，于社会于个人都是必要的。
我记得我看不少案例，是 老师自己设计一个必须要合作来完成的任务，以此培养学生的合作精 神，我觉得非常不错的。
（2）合作是一个广义的概念 关于合作学习，在国外有非常系统和成熟的一套理论，比如，分组 方式，任务切块，小组内如何进行有效的评价等等。
但是，这两年来， 我的看法有所改变。
我觉得合作并不如“前后四人一组讨论”简单（没有 效果），也不如详细地分工那么复杂（不符合日常教学条件）。
在日常 教学中，合作学习的精神内涵可以以任何形式出现。
比如，当一个学生谈了自己的想法，老师问：“其他同学还有没有不 同意见。
”这一最简单的提问，就是老师主持下的合作学习。
是学生之 间通过教师进行的交流。
这里有一个例子，我觉得很有说服力。
在教“家长会”一节时，有位老师将它编拟成一段故事，家长们都高 高兴兴地来开家长会，屏幕上展现情境“单人椅 34 把，双人椅 8 把，一 共能坐多少人”。
同学们立即动笔算起来了： 34＋8× 2＝50。
老师接着问， 要是我们班开家长会，够坐吗
“够了。
因为我们班只有 42 人，而这里 有 50 个位子。
”有的学生还拿起“武器”——算式来展示：“你看：50－ 42＝8（把），还剩下 8 把椅子。
”这下可把学生激活了，“老师，不对。
应该是 8 人。
”“不是 8 人，应是 8 把。
”“不是 8 把，因为你不知道是单 人椅，还是双人椅。
”“应该是 8 把单人椅”、“那不一定，也可以是双人 椅啊”、“你怎么知道别人喜欢坐单人椅，还是双人椅
还可能多出的既 有单人椅，又有双人椅呢”、 “写?把?不行，应该写?人?”、“应该写?个?， 是表示?剩下 8 个位子?”。
热闹的场面里，老师抓住思维疑点问道：“你 们看这里的单位到底应该写什么
大家小组讨论一下。
”这位老师灵活 地调用生成性资源引导学生进行讨论，加深他们对学习内容的深层、全 面的理解和感悟，表现出对合作学习的成功把握。
（选自《人民教育》 2004 年第 5 期陈清容《为数学合作学习选准内容》） 所以说，一个有合作意识的老师就能够抓住任何一个问题，一个现 象和一个回答等，组织学生之间开展合作。
那么，对于国外那一整套合作理论，我们该怎么办呢
我觉得，只 有在把握了合作学习的基本理念的基础上，才可以借鉴一下，而不是照 猫画狐。
比如，我们国家的班额一般都比较大，小学可能还好一些，中 学的班级里很多地方连秧田式桌椅都摆不下，这么多人，教师怎么可能 去依照每个人的气质类型、性格、学习能力、学习基础等诸多因素去异 质分组
平常学生的座位都是根据高矮固定的，就为一节数学课去“大 动干戈”
这不现实。
让座位邻近的前后两人或四人一起讨论，教师强 调个人的责任等一些合作的规范，一样可以达到目的。
所以，合作学习 在我们国家， 有条件的地方不妨借用一下国外的研究成果特别是操作层 面的。
没有条件的地方也未必不能进行合作学习。
上面那个例子就是最 好的说明。
重要的是要理解合作的价值和精神内涵：强调学生之间的资 源共享和依赖，促进学生之间的交流，培养学生的合作意识和社交技能 等。
这样，我们才能将舶来品真正地种进我们自己的土壤里生根发芽。
（3）什么样的教学内容适合合作学习 最近几年来，合作学习在课堂出现的频率非常高，但最大的问题就 是合作流于形式化。
合作一定是有自己的目标追求的，但这是和具体的 任务，实际的学生，以及教学目标所决定的，并不是瞬间地拍拍脑袋就 决定的事。
一些答案显而易见的问题，一些有着固定答案的问题，一些 特别封闭的问题，等等，都不应该成为合作的内容。
那么，什么样的教 学内容适宜合作学习呢，没有固定的规定，但有一个建议可供参考： 互动——教学任务是否强调师生之间、生生之间的交流沟通，彼此关爱 理解、共同分享鉴赏等。
当然，这里的互动不是一般课堂教学中常见的 讲解提问等“继时互动”，而是要求生生之间讨论、展示、争辩、操作等 “同时互动”。
互助——教学任务是否包含了不同层次的要求， 有可能产生一定的分化 或理解、掌握上的屏障，会自然地形成求助与助人的需求。
协同——教学任务是否只有经过小组成员责任分工、角色轮换，发挥自 己的优势与吸取别人的长处相结合，集思广益、取长补短、协作共事、 齐心协力才能完成。
整合——教学任务是否体现了跨学科性、综合性和任务驱动性、项目型 学习的特点，是否要求不同观点、不同材料、不同解题思路或方法的汇 总综合，是否涉及到去粗取精、由表及里、去伪存真、从特殊到一般的 过程。
求新——教学任务是否突出了学习者个人的独特感受与体验， 是否要求 生成别出心裁、与众不同的理解，是否求新、求异、求变，是否有较高 的知识迁移性质。
辨析——教学内容是否需要经过争辩、探讨、质疑，在独立思考的基础 上交换意见，在相互磨合中坚持自己合理的想法，同时也吸收别人好的 创意。
评判——教学任务是否涉及到较多的价值判断和选择， 是否有多种决策 路径可供选择，是否需权衡利弊得失。
表现——教学任务是否要求学生充分展示、表露或“外化”已经学到的东 西，是否以群体业绩表现、以任务整合或项目调研的成果方式来衡量考 评。
（摘自《人民教育》第 5 期盛群力《什么样的学习内容适合合作学 习》） （4）培养合作精神，特别是合作技能 我们觉得组织合作学习，很难组织起来，原因当然有很多，但是一 个重要的原因就是：孩子还不懂得怎样去合作。
合作的技能也应该成为 学习的内容。
这是非常重要的。
比如说，在合作之前，一定要培养学生独立思考的习惯。
要注意留 出足够的时间来让学生独立地思考。
因为，学生没有自己的思考，思维 就不会有交锋，没有交锋的讨论显然是没有意义的。
此外，还要注意学 生在被允许发表意见之前，应保持沉默，不可影响别人思考。
这样可以 兼顾到一些基础差一些，反应慢一些的学生。
（5）学生在合作学习时，教师该做些什么
学生在进行小组讨论时， 教师是不是就没有事了呢
是不是就可以 站在讲台上改自己的作业了呢
当然不是的。
教师的引导在学生的学习过程中应该是随时待命的。
即使 是学生自己在讨论、议论，老师要做的事情也是很多的。
浙江大学盛群力教授时，他给教师提出的几个提醒。
1.小组活动开展得非常顺利时，教师应给以及时的表扬。
2.对小组的任务还不清楚时，教师要有耐心，向学生反复说明任务的内 容及操作程序。
3.小组讨论的声音过大，教师可以抽取小组中的一人做噪音监督员，或 让这组学生的位置移近一点。
如果小组讨论接下来声音小多了，教师应 及时返回去表扬。
4.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。
虽然小组出现问 题的原因和方式都不会相同，但教师如果事先在准备阶段做出问题预 测，并采取一些相应措施，也能避免临时的手忙脚乱。
5.小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务。
如果是 真正完成了任务，教师可以采取一些备用活动：帮助其他组完成任务或 可以自由活动，前提是不能影响他人。
6.小组讨论偏离主题或讨论一时受阻时，比如说，昨天看了什么电视， 明天要去哪里玩等等，针对这种情况，教师应及时发现，及时制止，并 为小组讨论提供及时的点拨，让其回到原来的话题。
一个眼里有学生的老师，只要在课堂里，他的眼里就永远有活。
所 以，有教师就对我说，“让我上一堂课，比让我做一个长篇报告还累。
” 为什么
一个人要关注那么几十个学生确实是很累的。
但是，这就是真 正在当老师啊
3．探究学习的关键是什么
“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他 走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么，就必须用我们自己的眼 睛。
”（德国哲学家叔本华） 这句话在强调什么
强调过程，强调亲身的经历。
今天我们的新课 程强调让学生了解或亲历知识发生的过程，就是在强调直接经验的获 得，特别是类似于探索未知世界的某一个领域的过程。
而这一过程，对 学生未来从事各个领域的工作，都具有无比重要的作用。
前面谈了，像 我们这一代学生就不曾受过这样的熏陶， 就没有那么强的探究未知的能 力。
不然，我们国家的创新成果，特别是原创成果怎么会那么少呢
（1）探究学习不只属于科学课程。
探究学习起源于科学领域，因此它的过程“提出问题、搜集证据、进 行解释、评价”使用的也是科学术语。
所以，在很多人的理解中，探究 学习和理科有关，比如科学、物理、化学、生物等。
与数学的关系不大， 与语文的关系则更远。
在我看来，并不是这样的。
在语文的综合性学习中，特别是现在主 题性的单元教学中，设计一个两周的探究活动，让学生课外查找资料， 自己去阅读，形成对文本的理解，然后再讨论，写感想等，很可能是非 常有深度的学习。
即使是在一节课上，甚至几分钟内，都可以是一个探 究。
探究的过程可以跨数十天，也可以仅为几分钟；可以表现为动作形 式，也可以是悄无声息地发生在大脑里。
比如说，对于课文中一句话的 理解， 刚开始可能是存在问题和疑惑的， 是不确定的； 通过老师的点拨， 发现了上下文中的几处信息（是否可以算做证据），然后再对这句话进 行解释，或者解释之后，又发现另外的几行字，确证了自己的理解没有 问题。
这个过程，能说不是探究吗
所以，像理解其他学习方式一样，理解探究学习也需要把握它的实 质。
（2）探究过程的关键在于寻找和确定探究的方向。
阿基米德定律是物理学中的一个重要规律。
它揭示的原理是浸没在 液体里的物体所受到的浮力等于被它所排开的液体的重量。
这一规律看 起来很简单。
但仔细想想，就会发现，阿同志怎么想到去称量那一部分 刚好由于物体的浸入而排开的液体呢
这才是科学发现最困难的点。
在我们的探究教学中，也是这样。
让学生完整地经历整个过程，当 然，如果时间许可，条件许可，内容需要，是很好的。
但是，如果不允 许呢
我们应该抓住哪个环节呢
这需要分清楚。
毕竟，孩子是处在他 所探索的知识是已知的世界里。
我觉得，就是要在问题抛出后，学生开 始到处寻找入口的时候，怎么去找
这个环节最重要。
这就是在培养学 生的观察、分析、推理、判断的能力，包括综合运用已有的知识，包括 想象力（猜想能力）等。
教师千万不要包办代替。
而在事后的引导中应 特别提出来，挖掘学生自身的资源相互交流和分析。
三、各类学习方式之间的关系及如何灵活把握。
虽然新课程将自主、合作、探究放在一起提出来的，但我觉得三者 并不是并列的关系，也不是排斥的。
从以上我们对各类学习方式内涵的 讨论可以看出，真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。
合作和探 究学习也经常交叉在一起， 比如研究性学习等。
它们是不能截然分开的， 可能，从整体上看，这是一个探究活动，但是其中有合作，如果做得好， 整个过程学生都是自主的。
记得有一个教授说过，所有能有效地促进学生发展的学习，都一定 是自主学习。
我很同意这一点，“自主性”应该是不论我们用什么方式都 应当追求的。
自主学习首先是一种态度，一种主动性。
本来，心理学研 究也表明，不论你采用什么样的活动，最终学习效力的发生还是在学生 的头脑里，不是在哪里看得见的地方。
瑞士著名的儿童心理学家皮亚杰 （如今风行的建构主义的鼻祖）的研究也表明，儿童认识结构的建构是 由儿童在边活动中完成的。
儿童在学习方面的主动性（兴趣和责任感） 是教师教学必须优先考虑的。
另外，我还想提醒的是，合作、探究学习不要泛用，滥用。
完整的 合作学习、探究学习，都耗时很多，特别是完整的探究学习更是。
在使 用前，一定要想清楚，这部分教学内容值不值得采用这样的方式。
讲授法并不都是不好的。
现在在大学的课堂里， 90%以上还是用讲授 法，课堂仍然人头攒动，为什么
因为有思维力量在里面。
即使是坐在 座位上，也仍然可以是探究的。
脑子动比手动更具有思维的密度。
但是 要根据学生的年龄段和学习内容来选择合适的方式。
四、安全的课堂氛围对学习方式的影响 美国心理学家吉诺特曾经说过：“在经历了若干年的教师工作之后， 我得到了一个令人惶恐的结论： 教育的成功与失败， 我是决定性的因素， 我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。
身为 教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快和悲惨，我可以是制 造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。
”我觉得这段话非常精彩地 描述了一个是否安全的课堂氛围对于学生的影响是多么巨大。
为什么很 多老师费尽了心思，变着法子换花样，换教学方法，学生一点变化也没 有呢
我觉得首先应该想一想，你有没有给孩子一个让他们感到“安 全”，感到轻松的氛围
有的老师可能会说，孩子答错了，我也没有怎 么批评他呀，为什么他们就是放不开呢
是啊，你没有用语言批评他， 那你有没有用表情，用眼神批评他了呢
如果没有，那么你是不是表现 出了善意的关心
表示出真诚的引导呢
其实，不管您有没有批评他 们，关键您对孩子的态度是不是真的很友好
即使是友好的批评，学生 也不会觉得不安全。
英语阳光学业评价沪教版听力材料（本书由政府免费提供），麻烦有资源
陈元被父亲纵容着玩大的孩子走在北大燕园的湖光塔影里,陈元是个普通的女孩:棉布衣裙,简单的马尾,脸上是所有女生都有的属于青春的气息,还有那么一点点因矜持而显出的傲气。
2001年3月,离她21岁的生日还有三个月,她收到了来自美国8所大学的通知书,他们无一例外地认真而诚恳地邀请她前去攻读天体物理学博士,并免除所有学费及为她提供全额奖学金。
在陈元看来，她仅仅是寄出了10份申请材料收到了8封回音而已，但这封回音却因为它们的分量再一次使陈元站在了一个夺目的位置。
它们分别来自：哈佛大学、麻省理工大学、普林斯顿大学、佐亚治理工大学、柏克莱大学、哥伦比亚大学、伊利诺斯州立大学、耶鲁大学。
哈佛为她提供的年度奖学金总计49666美元。
陈元出名了。
因为这样的事情，即使在北大清华依然是极不罕见。
但是出名却是陈元和她的家人近20年竭力避免的一件事。
陈元说：“我只是个平凡的女孩。
”而她的父亲陈小放则从来就坚定地认为：“我不要天才，我只要一个快乐的女儿。
”1980年，陈元出身于书香世家，爷爷、爸爸、姑姑都从事教育，奶奶在图书馆工作。
爷爷能讲一口流利的牛津英语。
也许后来的成功都得益于出生在这种家庭的幸运。
陈元刚会说话，奶奶便教她背一些诗词，而爷爷和姑姑也用英文和她简单对话。
陈元早慧，几乎过耳不忘。
两岁的时候，陈元展现了她生命中的第一个奇迹。
陈元跟着在图书馆工作的奶奶去“上班”，奶奶忙活的时候，她就捧着一本书，似乎认真地和所有人一样在看。
一次适逢外宾来参观，见到如此小的孩子在图书馆看书，外宾觉得可爱又有趣，忍不住打了个招呼：“HOW DO YOU DO
”陈元闻声抬头回答：“HOW DO YOU DO
”外宾的嘴还没有合上，陈元再出惊人之语：“WELCOME TO CHINA
”于是周围惊呼四起，赞声不绝。
从此陈家出了一个小“神童”的消息不胫而走，在长沙教育圈里炒得沸沸扬扬。
爷爷、奶奶和妈妈齐动员，忙着教她认字、写字。
不久，陈元又在长沙市举办的“健美儿童大赛”中脱颖而出，凭借她表演的诗歌朗诵和有板有眼的英语，博得了评委们的阵阵掌声。
于是报纸、广播、电视一齐出动，“神童”陈元名声大振。
全家人都处理喜悦当中，唯独父亲陈小放又眉紧锁。
有一天，他召开家庭会议，出乎意料地宣布：“从此以后，不准再教孩子英语，不准再让孩子背诗。
”他说：“我不要什么神童或天才，我要我的孩子快乐
快乐的办法只有一个，那就是玩
”陈元于是又成了常人，不再学诗词或者英语，就只是尽情地玩。
一直玩到上小学，终于玩出了麻烦。
刚入长沙浏正街小学，陈元却常常被罚站，原因是同班同学大都上过学前班，学过一年级的课程，陈元因贪玩没上学前旗开得胜，到了一年级“跟不上”，被老师定为“差生”。
对此，陈小放找到老师讨说法：“一个小孩子，入学才两个月，怎么就可以判定她一定很差呢
”因老师固执己见，陈小放于是果断做出决定：有这样的老师，转学
转学以后，陈元果然魔术般优秀起来。
到毕业时，她同时被长沙一中和湖南师大附中超常班录取。
陈小放为女儿选择了六年制的长沙一中，却放弃了四年初高中连读的超常班。
在很多人包括亲友们不解的目光中，陈小放给了一个更叫他们不解的回答：四年要学那么多的东西，孩子哪儿还有时间玩
上中学后，陈元在父亲的纵容之下，成了一个不务正业的孩子，她看《三国演义》，写出了一系列三国人物点评；继而迷恋武侠小学，和爸爸一起挑灯夜读金庸；足球、集邮、漫画，什么好玩她就玩什么。
当每个周末，别的学生在家长的陪同下埋头课本时，陈元却随爸妈四处游山玩水，而且不用写“游记”。
因为“旅游就是玩好，玩的时候还非得记录、思考，还不把人累
”在所有的玩乐中，陈元玩得最疯的是电脑游戏。
陈家是长沙最早买个人电脑的家庭之一，而电脑的主要用途就是给陈元玩游戏。
陈元在玩游戏时，陈小放陪着她一起玩，父女俩儿比赛过关斩将，玩得昏天黑地。
直到上了大学，陈元觉得北大物理系开设的计算机课“没意思”，因为内容她早就熟悉了，这时候她才明白，这么多年来爸爸领着她玩游戏，其实是一件多么有意义的事儿。
2000年3月，好玩而有余力的陈元报名参加了MCSE的考试。
MCSE即微软认证系统工程师，获得这种证书，就等于拥有了全球认可的计算机高级专家身份，全世界许多专业人士房间攻克这一“堡垒”，但绝大多数最终只能望洋兴叹。
非电脑专业的陈元面对的是六本砖头一样厚的微软认证考试系统丛书，每本900页，全部是英文原版。
几个月以后，她通过了全部六科的考试，成为了中国最年轻的微软谁系统工程师，而她认为自己最扎实的电脑基础来自于电脑游戏。
90厘米的电话卡和30万字的家书在大学里，陈元得到的最多的评价是“奇怪”。
同学们不能理解她的很多习惯，她是这么听话不叛逆，她和家人总是亲密无间，温情脉脉。
上学的第一天，大小事情全部都是父母一手操办，陈元几乎不用插手。
大学生活已步入正轨以后的很长时间，陈元依然是热衷于向父母汇报、请示，征求家人的意见。
大学四年，她给家里打电话用去的电话卡如果一张张叠起来，足有90厘米高。
陈元18岁的时候，陈小放给女儿写去了一封生日贺信---我们的小女儿：再过几天，就是你18岁的生日了……在我们的眼里，这世界因你的微笑而美丽、而生动……我们一直以你为骄傲。
你身上有许多闪光的东西：你心地善良，乐于助人，答应了的事就一定努力去做到；你对知识的敏感性，你的学习控制能力。
18年来，我们从你身上得到的，恐怕不会比你从我们身上得到的少……我们的小女儿，18岁，是羽毛渐丰、开始翱翔于天空的幼鹰，是花园里含苞欲放的花朵……当你一个人独自在首都点燃18支蜡烛时，你的亲人们为你寄去遥远的祝福
祝你生日快乐
无时不刻不在想着你的爸爸妈妈 1998年6月16日凌晨1时爷爷、奶奶也写来了贺信，祝贺她的长大，却没有一句教导她要“如何做人”的话。
长沙的家时有最现代化的通讯工具，电脑、电话、传真，但四年间，陈元珍藏的家书，依然有一尺多高，30多万字，相当于一部厚厚的名著。
陈元每次出远门，妈妈总会给她准备一个手提袋，袋里放着一张便条清单：1、民族花背心两件；2、豆豉辣椒一瓶（每餐少吃）……和所有成长中的普通孩子一样，陈元身上也存在着不少这样或那样的缺点，然而爸爸妈妈从没有按照大众的标准要求她“纠正”。
陈元粗心大意、不拘小节，直到上北大后，她的宿舍里仍乱糟糟一片，到处扔的是漫画、VCD和书籍等。
陈小放和妈妈肖兮曾讨论过：“我们不能要求自己的孩子处处完美。
人都有缺点，我自己的缺点就一大堆。
”他甚至为女儿的这一缺点辩护：“要是我们元元处处仔细小心，说不定还会影响她看事物比较长远的眼光。
”陈元在家很少做家务，爸妈对这一缺点也“容忍”了。
在他们看来，孩子读书本身就是一种比成年人还繁重的劳动，就算没有房间让女儿吃到苦，这也不是一种罪过。
阳光女孩走进哈佛1999年12月31日晚，北京海淀体育中心人声鼎沸，在新千年即将来临的时刻，“首都大学生形象代表、新千年阳光女孩”评选活动也进入了最后的决赛阶段。
中国第一个阳光女孩将在这里诞生。
这次活动由北大、清华等首都18所大学共同发起，以智慧、青春、创造来评选出最代表新时期女大学生形象的阳光女孩。
所有选手的资料将由大学老师组成的评委会初选，选出22名选手，然后把这些人的资料上网，由任何愿意参加评选的网民进行大规模地评头论足，再根据得票率选择出5名决赛选手。
选手的票数每天都在众目睽睽之下发生着变化。
看到竞选的海报，陈元觉得肯定挺好玩的，她提交了自己的资料。
几轮票选下来，陈元成了5个幸运儿之一。
到决赛后期，矫揉造作和为网站嘉宾，到网上与网民直接对话其他4名选手都采用口授方式，由工作人员帮助录入，唯独陈元独自面对数不清的网民，答复千奇百怪的咨询，手指在键盘上飞快地敲击，由此人气直线攀升。
从网上下来，最后一道程序是同选民直接见面，抽签回答选民的提问。
5名选手依次上阵，各显其能。
轮到陈元登台亮相，她抽的签是“用上网、钻石、美国大兵”这三个词连成一段富有逻辑和文采飞扬的故事。
陈元仍然从容、平和、笑容可掬。
讲故事是她的拿手好戏，面对台下无数的观众，她说：“说到上网，大家一定不会陌生流行的网络爱情。
说到网络爱情，大家一定熟悉《第一次亲密接触》……”几分钟的时间，一段浪漫的网络民事纠纷故事感染了数以千计的台下观众。
20世纪最后的时刻终于来临，新千年的钟声敲响了。
在音乐声中，主持人宣布：“新千年阳光女孩第一名得主是北京大学---陈元
”欢呼声四起，有同学凑着她的耳朵问：“陈元，你想到了吗
”陈元低声回答：“其实我料到了。
”呵呵傻笑，却有精灵一样的狡黠。
在陈元小的时候，陈小放最不愿别人说女儿是神童，但当女儿当选阳光女孩之后，陈小放却直言不讳地对媒体说，女儿当之无愧。
因为她从小文理兼修，全面发展，拥有个性，不成功才怪。
陈元在家算得上传统意义上的乖乖女，但她同时又是个任性的女孩，和大多数的少男少女一样，曾热衷于“追星”，为台湾的小虎队疯狂得彻夜不眠。
爸妈对她什么都不加限制，唯独对“早恋”警钟常鸣。
陈元似乎并不怎么买帐，仍同男生们打得火热，中学时曾与三个男生党纠集在一起，人称“四人帮”。
陈元高中时在合肥参加物理竞赛时，“四人帮”之一曾写来一信：“陈元君：每天看到你空着的座位，我们真是……好高兴、好轻松啊
哈哈哈，你头号我们好不好，好得很
除了成绩不好，什么都好
只有昆仔每次考试都拿高分---所以经常挨打。
我们都祝你GOOD LUCK，万一没考好千万要哭一场，闷在心里是不好的，回头又会拿我们出气。
好了，收笑了。
如无必要，下次不要再让我们写信了。
当然如果你闲来无聊，与一封不用回的信也可以，只是造成不要写什么陈苏吴杨共阅了，结果差点变成了全班共阅。
那场面实在是热闹啊
”陈元几乎很少做家务，永远不知道如何保持房间的整齐。
在14岁的一次作文中，她说：“我的房间简直象个狗窝。
”她甚至不许妈妈收拾自己的这个狗窝，理由是一整理一收拾就乱套了，就这也找不到那也找不到了。
收拾就是搞乱，这就是她的逻辑。
刚到北大的时候，有次外出买苹果，她花15块钱买回3个苹果，其中还有一个是烂的。
在那之前，关于金钱，她唯一知道的是长沙租一本漫画书需要多少钱。
这个看起来几乎什么不懂的陈元，却在2001年3月，同时被美国所名牌大学录取为博士研究生。
到美国之前要签证，这是必经的程序，这个程序简单又复杂。
正因为它的复杂，各种“出国咨询公司”漫山遍野应运而生，没有几千元的人必币莫想出关。
许多出国的人大都是通过咨询公司才跨越国门的。
爸妈给她汇去了10000元咨询费用，陈元把钱装进腰包，偏要让自己为自己办事。
一个“阳光女孩”若连自己的事也办不成，她觉得“没面子”。
她一个人在北京跑来跑去，在各个机构见中国人和外国人，讲中文和外语，把事情一件一件办得漂漂亮亮。
拿到签证后的几分钟，她兴奋地给爸妈打长途：“爸爸妈妈，我现在基本可以做一个出国咨询公司的经理了。
你们若想漂洋过海，只管把佣金给我好了，我给你们打折
” 2001年8月3日，陈元离家赴美，到哈佛大学攻读天体物理学博士。
之所以最终选定哈佛，除开这里有最好的为物理学研究而准备的条件和环境外，还因为哈佛是一所富有人文精神的综合大学。
临行前，爸爸妈妈给她打点的行装是：《笑傲江湖》、动画片VCD、游戏软件……这是刊登在2003年《女报》上的一篇纪实报道，看后，我受到了很大的触动。
一字一句地在键盘上敲打出来，就是希望给自己也给其它象我一样正在为孩子的教育而焦虑的爸爸妈妈们提供一点儿参考。
高中看过一本写她的书《轻轻松松上哈佛》，看着远比当年哈佛女孩刘亦婷要好多了~内容描述更有趣味，那个哈佛女孩刘亦婷感觉她妈心机太重，或者为了写书故意写的多么用心培养孩子。
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第一本还行后便纯粹都是垃圾。
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现在这样的书感动人大户太少了
