电视纪录片常用的叙事手段有哪些
画面加解说式这一叙事方式曾是我国纪录片的主导叙事方式，绝大多数纪录片采用了这种叙事方式，如《丝绸之路》、《话说长江》和《话说运河》。
在实际创作中，一般是先有选题，主创人员根据选题写出文字稿本，领导审查通过后开始拍摄。
后期编辑时，则是先根据文字稿配音，再根据配音编画面。
这种叙事方式非常重视解说词的创作，非常重视解说的叙事说明作用，通过解说来表现内容的发展与推进。
另外，从创作观念上讲，这种叙事方式往往注重的是共性而不是个性，注重的是主题和结论而不是具体的事件和人物，创作者也往往把自己当做一个政府的代言人而不是把自己作为一个艺术工作者在表述自己的一家之言。
这样的纪录片承载了过多的文化内涵和社会内涵，如果处理不好就会抽象大于具体，空泛压倒细节，逐渐偏离电视的本性，丧失可看性。
访谈加解说式访谈加解说式因为有了访谈的介入，既降低了解说的比重，在一定程度上也降低了纪录片的主观介入程度，可以向观众展现过去、现在和将来，从而扩展了整个片子的表现力。
有的纪录片通篇用采访来贯穿，采访承担着整个纪录片的叙事作用，比如《忠贞》就大量运用采访段落，.，把志愿军战士被俘的过程、在美军集中营受到的残害，以及归国后的生活等展现给观众。
在这部纪录片中，由于片子所要反映的内容大都已成为过去，又没有可利用的音像资料，采访就成为唯一可利用的叙事手段。
有的纪录片为了克服画面加解说式的弊端，结合背景因素和动态过程，把采访融人事件的进程之中，共同承担叙事功能。
比如大型纪录片《望长城》，为了考察长城的最西端，主持人焦建成对地理教师的采访;在《三节草》中，为了了解轱辘湖的解放，对肖老太太的采访。
客观记录式从20世纪90年代开始，纪实的创作观念开始兴起，纪录片的创作中也相应地出现了客观记录的叙事方式。
它反对使用大段大段的解说这种过强的主观形式，主张不干涉拍摄对象，保持生活的原生态，强调取材的客观性。
这一叙事方式借鉴了故事片的创作方式，对创作者提出了更高的要求。
它要求创作者深人生活，切实体验生活，甚至把自己完全融人被摄者的生活，从中提炼细节、情节乃至故事。
这种叙事方式是对纪录片记录本义的回归，也是目前纪录片创作的一种发展方向。
《婚事》、《阴阳》、《重逢的日子》等，无不是采用这一叙事方式的杰作。
女声独唱带你到山顶主持词?
我们都说高处不胜寒，但是我们也憧憬这会当凌绝顶，一览众山小的气魄，或许人站得高，看得远才有不一样的心境，那么让我们用热烈的掌声欢迎XX给我们带来女生独唱，带你到山顶，掌声有请
探析纪录片中的主持人角色
一、纪录片中主持身份辨《望长城》和《远方的家》着与“行走”相关的旅游外但又高于一般的旅游服务类节目。
它的纪实性绝不仅仅表现在那些声画同步、现场访谈、跟拍、肩扛摄像机等技术手段上，而更多地体现在它所具有的那种宽广而敏锐的视野上。
这种视野并不是通过大量的、主观的解说词反映出来的，而是通过跟拍外景主持人在行走中的发现、实地体验以及与当地人交流的感受一一呈现出来的。
不过，在《望长城》中，焦建成等的定位是“主持人”，而在《远方的家》中，外景主持人的身份却是“出镜记者”，对比二者在片中的作用和表现，我们似乎很难严格地区分他们的不同之处。
实际上，他们在片中的功能也不是单一的，而是兼具主持人（与观众交流）、记者（与被采访者交流）、导游员（引领镜头走向）等多种功能，但如果我们要用一个身份界定他们时，哪一个更为确切或更为接近，是记者还是主持人
记者有广义和狭义之分，广义上的记者涵盖播音员（主持人），当播音员（主持人）在现场从事采访报道工作时，可称为记者。
《远方的家》的“记者1.3.
国宝档案主持词，哪位知道，谢谢
国宝档案主持人 姓名： 任志宏 性别：男 民族：汉 出生年月： 1955-06-08 籍贯：山西孝义 学历：大学本科 职称：主任播音员 、中国广播电视主持人节目研究会理事 现为栏目主持人、科教频道纪录片栏目专职解说、文学栏目朗读人之一 业余爱好：文学写作、钢琴、唱歌、京剧 最喜爱的作品：电影译制片 从业宗旨：只求品位，不求轰动。
1971-1981年，太原市青年歌舞剧团声乐演员。
1982-1992年，主播。
1993-1995年，在二套担任省台有史以来第一次以个人名字命名的新闻杂志性栏目的主持人和制片人，第一次实现省台真正意义上的制片人制。
1997年至今，调中央电视台海外中心担任、《千秋史话》栏目的主持人、编导；《探索发现》栏目解说；《国宝档案》主持人和文学栏目《子午书简》朗读人之一。
中国 广播电视主持人节目研究会理事,中央电视台国际频道《国宝档案》栏目中担任主持人，以及教育频道《探索发现》栏目的解说员。
的两个方向（电视编辑和文艺编导）有什么区别
首先，既然这么多人混淆或者根本分不清楚，那这两个专业一定是有共同点的，所以，我们先说下他们的共同点，那就是：相同大家都知道艺考时的编导类也可以被分为多个方向，最常见的两个方向是电影和电视……电影是大家更好理解的方向，比如电影导演、电影学等等。
我们说的电编和文编，都是属于电视方向，未来会进入电视台或者栏目制作公司，进行电视栏目或者舞台活动等方面的策划。
当然，因为现在视频网站（比如腾讯视频，爱奇艺，优酷……）的庞大资金，也有很多编导专业的同学进入了视频网站进行栏目（只是因为播出平台不是电视，所以不叫电视栏目）制作。
那么，再来说说电编和文编有什么不一样。
1. 概念范围上的不同首先，广播电视编导是一个比较整体上的说法。
在你不涉及细分方向的时候，这个专业基本上是指“窄义”上的编导，这就和高中生们学的“广义”上的编导（或者有的地方叫传媒、文管）不同。
艺考时候我们讲的“编导”是广义上的，基本上影视相关的这些专业都是“编导”类。
到了具体报考的时候，才会分得更加详细。
你可以考编导、导演、摄影、戏文等等细分专业，考试内容也都会是你艺考学习时候接触到的考试环节（当然，你要保证自己学到的环节足够全面哦）。
窄义上的“编导”，仅仅是指在大学细分专业中，以及在未来工作岗位上，从事电视相关编导工作的专业或者是职位名称。
2. 职业上的区别虽然都是电视相关的编导工作，但从具体方向上，它们也有相对明确的区分。
电编是电视编导电视栏目的类型涉及更全面，当然，大多数电视编导在学习的时候更倾向于一些新闻栏目，或者严肃一点的电视栏目以及时事性强的专题片，比如新闻、访谈一类的电视栏目，比如专门讲当年热点事件的专题片等等。
文编是文艺编导从“文艺”这个词也可以看出一些端倪。
除了侧重一个一个的舞台节目、晚会等等（比如火遍大江南北的《同一首歌》），也经常参与到电视栏目中更娱乐一些的文艺类栏目，比如时下最多的综艺节目和真人秀。
前面是从两者的概念和未来工作的细分上给你做了一个梳理，那么说点实际的，在考试中，电编和文编的区别是啥呢
相同的是：都会考编故事，看你的创新和逻辑能力；都会考编导创意，看你的策划能力。
不同的是：文艺编导一般都会考察才艺展示，笔试会侧重考某个电视栏目的评论；电视编导对才艺的要求就不会太严格，而在笔试里，经常会考察纪录片分析。
