儿童舞蹈小木偶的背景音乐叫什么，有人知道吗
我不晓得你上的到底是怎样的律动课 但换汤不换药 我可以给你以下参考 一、幼儿舞蹈的兴趣教学 在幼儿舞蹈的启蒙阶段，任何一项课堂教学内容，都不应该让幼儿觉得困难，要使幼儿觉得是一件有趣的事，能跟老师进行愉快的合作。
因人而异、因材施教，从幼儿生活天地取材进行教育。
动作有趣、音乐好听，幼儿在轻松、愉快的气氛中学习舞蹈，增加了学习兴趣，学得快、也学得好。
软开度训练是舞蹈身体素质训练基础项目之一。
软开度训练，许多幼儿感到害怕。
如能用儿歌结合舞蹈动作和舞蹈小组合的兴趣教学，使幼儿对舞蹈产生了兴趣，他们就会乐意与老师合作，努力克服训练中的困难并落实在行动上，一切从兴趣出发，让幼儿从被动变为主动，培养意志品质。
二、音乐在舞蹈中的重要作用 在幼儿舞蹈教学中，不仅是教会幼儿舞蹈动作，而且让幼儿在学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界。
告诉幼儿音乐是舞蹈的好朋友，会引起幼儿对音乐的兴趣。
在学习中使幼儿逐步懂得音乐和舞蹈的密切关系，养成听音乐的好习惯。
在幼儿学习舞蹈时，掌握了所有动作以后别忙着合音乐，而是让幼儿安静地聆听整首舞曲，可向幼儿简单介绍舞曲的基本旋律、情绪、背景。
让他们有一个初步的印象。
并重复听音乐，让幼儿熟悉音乐 并喜欢音乐，通过多次聆听和动作练习，让音乐和舞蹈成为幼儿自己所熟悉的‘东西’，这将有利于教学、训练和排练。
使幼儿舞蹈艺术得到进 一步提高。
三、让幼儿自己去体会舞蹈动作 舞蹈的要义之一即自我表现，幼儿舞蹈教学应记住这一点。
一堂课幼儿在老师的指挥下重复练习，那怕一个小动作没做好，也要从头到 尾练一遍，时间一长幼儿疲惫不堪。
‘简单、反复的训练会使感情割裂，使人变得机械枯燥，如果留点时间给孩子自己来做一做、想一想，调整学习状态，促使幼儿大脑活跃、兴奋，经过自己的体验和理解，有所选择地进练习，效果会更好。
请一些幼儿来当小老师，让他们带领其他幼儿进行练习，不仅可以调动幼儿的积极性，消除他们的紧张情绪，也可教其他幼儿 一些东西，得到能力上的锻炼。
总之，只要掌握了舞蹈教学中的 几个方法，幼儿学习舞蹈并不难。
幼儿园舞蹈光头强的串联词
你好
光头强舞蹈串词仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
幼儿舞蹈教案怎么写啊
教学目标：1、 让学生掌握并学会运用“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“ 着急”“委屈”“生气”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的词。
小木偶的故事公开课教案教学设计2、能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
3、能较合理地续编故事。
教学重点：学会运用有关表情的词，能在朗读中体会故事蕴涵的道理。
教学难点：能较合理地续编故事。
教学过程一、卡通表情导入1、出示木偶，你希望给木偶添加什么表情?3、我们的生活因为有了丰富的表情而变得多姿多彩起来。
可有一个小木偶，他在遇到这些事情的时候，只有一种表情——笑。
（板书：画笑脸）这是怎么回事呢
今天就让我们学习一个有趣的故事—小木偶的故事。
齐读课题。
二、整体感知课文1在打开课文之前，让我们看看小木偶给我们布置了什么任务。
舞蹈我是一个好小孩歌词
我是一个好小孩（歌词）我是一个好小孩我从不撒谎因为撒谎的坏小孩会像木偶匹诺曹鼻子变长我是一个好小孩每天早起背三遍好好学习天天向上我还要摸摸太阳公公的脸因为他从不哭泣总是像我一样笑咪咪我是一个好小孩我是小小的水手在大海的航程中把握人生的方向从不迷航我是一个好小孩可爱的好小孩但愿你也和我一样……
幼儿园中班木偶跳舞评课
一．活动背景： 在《运动身体》的主题背景下，有一个美术活动“木偶娃娃”。
这一活动主要是让孩子用火柴棒拼摆木偶娃娃的身体运动动作，富有新意，取材非常方便，幼儿易于操作。
但在整合教育的课改理念指导下，再来审视这一活动就显得有些单薄。
能否在这一活动中融入音乐元素呢
能否让幼儿获得更多的经验与快乐呢
于是，我进行了尝试，旨在将艺术的不同表现形式自然整合，有效地激发幼儿对艺术创作的热情。
二．活动实录： 一活动目标： 1．能用火柴棒拼摆，表现“木偶娃娃”的各种造型动作。
2．在与同伴的合作中，体验用火柴棒进行艺术创造的快乐。
二活动准备： 1．圆形贴纸、火柴棒若干，黑色粘贴纸两人一份。
2．音乐《洋娃娃和小熊跳舞》。
三活动过程： 1．随乐舞蹈，学习制作。
⑴幼儿欣赏音乐，教师在句末“一二一”处拍手。
⑵幼儿扮演木偶娃娃，随音乐自由舞蹈，在句末“一二一”处摆固定动作。
⑶教师有意识地根据某一幼儿的造型，用火柴棒在粘贴纸上快速拼摆出“木偶娃娃”的动作形象，如： ⑷讨论：怎样更方便地使用粘贴纸
怎样表现弯曲的手臂
怎样表现倾斜的身体等。
幼：粘贴纸很粘，做的时候胳膊要提起来。
幼：把火柴棒一折二，手臂就弯了。
幼：把火柴棒斜斜放，小人就斜着身体做动作了。
⑸随音乐自由舞蹈，固定动作后，请1—2名幼儿选择同伴的动作造型，用火柴棒在粘贴纸上快速拼摆出XX的“木偶娃娃”动作形象。
（评析：本环节解决了“木偶娃娃”制作方法的介绍。
一改往日美术活动固定的讲解模式，而让幼儿在边舞、边看、边说、边做的过程中，自然而然地掌握了用火柴棒拼摆“木偶娃娃“的具体方法，舞蹈的融入，一方面解决了这次活动难点—造型问题，另一方面激发了孩子们的创作热情。
） 2．同伴合作，拼摆造型。
⑴幼儿自由两两合作，你摆造型，我拼“娃娃”。
（播放“洋娃娃和小熊跳舞”的轻音乐） ⑵教师巡回观察、指导。
（评析：此环节是活动的重点，二个目标都在这一环节中具体实施和体现。
幼儿在宽松、自由的氛围中，大胆地用火柴棒进行艺术创作。
在音乐的快乐蔓延中，孩子们非常快乐地摆造型、拼贴“木偶娃娃”的各种形体动作。
这样的快乐、这样的主动，是基于幼儿自身内在的需求，出于自身的行为倾向。
在自由选择朋友、自由选择位置、自由协商分工中，他们的各种能力都在慢慢提升。
）
幼儿园木偶台的特点是什么
活动目标： 1、尝停顿的动作随着音乐的表现木偶的样子。
2、探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。
活动准备： 一个玩具大木偶、红色标签等。
活动过程： 一、出示木偶，引起兴趣 师：今天我给大家带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁? 幼：木偶……士兵…… 师：是啊，是个木偶士兵。
你们听说过有关木偶的故事吗? 幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了…… 二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点 1、欣赏舞蹈。
师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我为大家表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。
在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。
2、交流感受。
师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的? 幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停…… 3、一起来学一学，做一做。
三、感受人和木偶的不同特点 1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。
招手动作，指导语：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。
同时感受舞蹈动作的对称性。
指导语：左面招招手，右面招招手。
鞠躬动作(同上)。
走路动作(同上)。
在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵活地连起来。
2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。
3。
听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。
四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。
跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。
交流：看谁的动作最像木偶。
说说动作的意思，一起来学一学。
选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈
