急需班主任基本功展示主持词
班主任工作规范与技能要点第一章 班主任工作的基本规范 第一节 班主任工作的主要职责 1．教育引导学生，促进学生健康成长 （1）要思想引领，突出主线（2）正面教育，激励为主（3）因材施教，引导行动（启发、谈话、 讨论、讲座、咨询、谈心等形式）（4）要坚持日常化的教育方式（5）逐步培养学生自我教育和 自我管理的能力 2．加强班级建设，营造良好的育人环境 班主任是班集体的设计者（制定班级目标）、组织者（班级领导核心和积极分子队伍的培养）、 指导者（权威性）、管理者（日常工作，偶发事件） 班主任要树立三个观念：发展观、全面观、能动观 3．指导学生学习，促进学生终身发展 （1）引导学生树立科学的学习价值观：学习是有用的、有趣的、有效的 （2）培养学生良好的学习习惯：五种习惯——阅读自学的习惯、归纳总结的习惯、观察思考的 习惯、切磋交流的习惯、反思的习惯（学习内容、学习过程、学习目标、学习行为、他人学习经 验）、 （3）帮助学生变被动为主动学习 4．开展班级活动，发展学生个性特长 5．统筹教育力量，促进学生和谐发展 （1）班主任是班级任课教师的协调者 （2）班主任是校内教育合力的纽带 （3）班主任是沟通学校家庭社会的桥梁 第二节 班主任工作的主要内容 一、了解和研究学生 （1）了解和研究学生的途径：班级基本情况、学生个人情况 （2）了解和研究学生的方法：观察法、谈话法、书面材料分析法 二、抓好班级日常管理 （1）制定工作计划——内容班级基本情况分析、管理目标任务、具体工作安排 （2）评定和奖惩 三、实施集体教育 （1）让学生通过集体活动，培养集体责任感 （2）培养学生在集体中的生存能力 （3）培养团队精神和协作意识 四、做好个别教育 （1）对优秀生的教育——严格要求、客观评价、挫折教育 （2）对中等生的教育——因材施教、挖掘潜力、目标激励 （3）对后进生的教育——重拾信心、以德服人、以理服人、以智导行 五、指导课外生活 类型——公益活动、科技活动、文学艺术活动、体育锻炼、社会实践活动 六、加强生活指导 七、加强家校联系 八、预防和处理突发事件 第二章 班主任的基本素养和能力 一、班主任的基本素养：思想素养、道德素养、人文素养、法律素养（公民基本法律常识、职业 法律常识和青少年儿童法律知识）。
作为班主任，最基本的道德素养是什么呢
一是尊重学生人格，二是尊崇学生独立的个性，三是追求正义与公正。
1二、班主任的基本能力：学习、管理（精神引领和问题梳理）、育人、科研、协调、创新、审美 能力。
三、班主任的专业成长，有效途径：校本教研——草根研究、同伴相助、专家引领；终身学习— —持之以恒、阅读写作。
第三章 新时期中小学的思想品德教育 一、现状分析：学生特点 1．思维活跃，视野开阔，接受信息能力强 2．个性张扬，富于激情，现代意识强 3．追求时尚，缺少艰苦奋斗精神 4．注重自我，缺少责任感 5．心理问题增多，承受挫折能力不强 二、德育的新理念 1．学会做人，2．学会选择，3．生活德育，4．对话与体验，5．人文关怀。
三、德育的内容与策略 1．培养良好行为习惯——道德教育的底线：文明习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯 2．培养民族精神——做世界的中国人：国家意识、文化认同、公民人格 3．爱心与责任——道德的核心价值观：对自己负责、对同伴负责、对家庭负责、对社会负责、 对国家和民族负责、对自然生命和环境负责 4．诚实守信——立身处世的基本要求 5．正确的人生观——人生路上的方向标，正确人生观的基本特点：以善待自己，服务他人为人 生核心；以成就自我，奉献社会为人生目的；以大公无私，乐观进取为人生态度。
班主任如何引导学生树立正确的人生观
首先要让学生确立珍爱生命，积极进取的人生态度； 其次班主任要致力于净化学生学习环境和生活环境，提高学生对社会不良环境的抵抗力； 同时定期开展学生心理咨询与辅导，关注学生的情绪变化，及时为学生排忧解难。
6．规则意识——现代人的基本特征 怎样培养学生的规则意识
首先是学习规则，然后是激发学生遵守规则的愿望并进行行为训练，三建立约束与激励机制，实 施量化管理。
7．网络道德——信息社会发展的迫切要求 帮助学生树立理想，明确任务，培养学生建立健全网络人格； 引导学生健康上网，推荐绿色网站； 加强管理，严肃纪律； 积极运用网络平台实施德育。
8．科技道德——科技时代对伦理提出的要求 第四章 中小学生心理健康教育指导 一、衡量儿童青少年心理健康的标准： 1．智力和思维发展正常，有创造力；2．有良好的认识自己接纳自己的心态和意识；3．能够合 理表达自己的情绪，保持积极愉悦的心态；4．有较强的自制力，能够承受挫折；5．能够较客观 地认识周围的环境， 积极地适应环境； 人际关系协调， 6． 具有合群、 同情、 爱心、 助人品行； 具 7． 有健康的生活方式和生活习惯；8．有完整和谐的人格。
二、学校心理健康教育三大任务：其一是培养学生良好心理素质、其二是维护学生心理健康、其 三是促进学生实现与环境的积极适应，成为四有新人。
三、心理健康教育与德育的区别有哪些
1、在目标上，德育以塑造学生完善的道德品质为主，心理健康教育以培养学生完美健康的人格 为主 2、在方向上，德育以人生观价值观为核心，心理健康教育以学生成长中的心理问题为核心 3、德育给人指出路子，心理健康教育是为了帮助人自己寻找路子2四、班主任进行心理健康教育的基本要求 1、自身有良好的心理素质 2、辅导学生心理健康的必备知识和技能 3、营造健康的班级心理环境 4、利用多种途径开展心理健康教育 5、敏锐发现和觉察学生的心理异常状态 6、遵守心理辅导的道德规范：诚实守信、热情友善、严守秘密 7、注重培养学生的自我调节能力 五、中小学生成长中的心理困惑 1、厌学的原因：学习失败产生的厌学；老师批评不当引起的厌学；人际关系差产生的厌学；没 有树立正确的学习动机；学业负担过重，产生逆反心理。
2、情绪心理问题：冲动、易怒、叛逆、紧张焦虑、喜怒无常、情绪淡漠等。
3、自我认同困惑：对自己的性格气质认识不清、高估自己、低估自己、角色交换困难。
4、交往困难：害怕说话和发言、不愿与他人一起活动、爱生闷气、自卑等。
5、异性与同性交往问题：异性交往冷淡、异性交往紧张、异性交往过密、不当性行为如同性恋 倾向、性别角色障碍如男性女性化。
第五章 班级建设与管理 第一节 班集体的建设 一个良好的班集体的主要特征：有明确的班级奋斗目标、有组织健全团结一致权威的班级领导核 心和骨干队伍、有统一的班级常规和严明的纪律、有正确的占主导地位的班级舆论、有良好的人 际关系。
一、认真做好班情分析 二、健全班级组织机构，形成班集体核心 三、提出班集体的共同奋斗目标 四、建立班集体的制度和纪律 五、培养正确的班级舆论和建立良好的班风 六、建立和谐的班级人际关系 七、做好班级日常管理 八、整合教育力量，发挥桥梁作用 第二节 班级文化的建设 一、班级文化的功能：教育、凝聚、制约、激励 二、班级文化的建设 班级物质文化：布置教室、办好板报、建好图书角、班级绿化、 开辟宣传栏 班级制度文化：建立班级岗位责任制和岗位轮换制、共同制定班训、民主商定公约 班级精神文化：精心设计班旗班徽、塑造积极向上的班级精神、培养班级认同感和归属感、建立 充满爱的班集体、 第三节 班级社团的建设 一、班级少先队集体的建设 1.做好少先队员及队委的发展和培养工作 2.开展少先队系列活动，丰富班级文化建设：中队主题活动、系列小队活动、重大节日活动、社 会实践活动 二、班级学生社团的建设 第六章 班级活动的设计与组织 一、班级活动的形式：主题班会、主题队会、结合课程教学的班级活动、配合学校教育主题的班 级活动、节日性活动、班级社会实践活动、班级联欢会、班级郊游活动。
二、班级活动的特点：教育性、趣味性、递进性、时代性。
3三、活动主题的选择：以学生成长中的困惑、以当前社会生活中的热点问题、以新课程学习问题 的延伸、以本地特色教育资源。
四、活动形式：故事会、报告会、专题讲座、演讲会、辩论会、讨论会、歌舞表演、音乐欣赏、 影剧评论、诗歌朗诵、技能竞赛、科技发明制作、展览、旅行、参观、访问、夏令营等。
第七章 政策法规解读与应用 1.学生是未成年人，18 周岁以下。
10 岁以前为无民事行为能力人。
10 以上 18 以下为限制民事行 为能力人。
2.学校是监护人的代理人，与学生之间是监护代理的服务性契约关系。
学校承担的是过错责任， 监护人承担的是无过错责任。
3.教育法律法规的分类：义务性（必须、应当、应该、义务保证）、禁止性（不准、不许、禁止、 不得）、授权性（可以、有权、鼓励、支持）。
4.中小学教师职业道德规范：一热爱二严廉团尊为 5.常见的惩罚的形式：精神罚、荣誉、补偿、权利、财产、替代罚 6.处分学生应遵守的基本程序：上报材料、初步讨论、听取申辩、集体复议、情况通报、法人签 发、书面通知、告知权利。
三、简答题。
1.班主任对学生个体的了解和研究包括哪些方面
研究学生的基本情况，如年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、 居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学 习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志、性格气质的类型等 2.试述班主任应怎样做好后进生的转化工作。
以德服人：关心爱护学生，给学生以榜样，建立融洽的关系感化后进生，让他们燃起希望之火， 积极向上 以理服人：针对性地引导学生明察问题，分析根源，明白危害，改过自新 以智导行：利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时表扬鼓励，对过错反复现象，耐 心说明，持之以恒，反复抓，帮助他们总结经验教训，增强与不良诱因做斗争的能力 3.在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。
他们经常聚在一起玩游戏、玩 耍，有时还惹是生非，影响班级形象。
对于这样的现象，你是如何看待的
（1）扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯；（2）抓住小团体的核心，引导核心人 物带动其他人物进入良性状态；（3）分化不良团体，介绍一些新的伙伴。
4.班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。
作为班主任， 你认为应怎样二者兼顾
（1）班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风；（2）通过丰富多彩的活动发展学 生的个性。
5.某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。
在期末 考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿 出指导建议。
（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反应；（3）调整孩子的目标。
6.某学校的一个“问题班”。
不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管 理，班风很乱。
最近五（4）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班 班主任。
假如你是赵老师，怎么想
怎么做
（1）打造班级文化，共同制定班级常规；（2）利用集体活动精心策划组织；（3）与科任老师 沟通，共同制定策略；（4）给孩子们学习策略的指导；（5）分群体开家长会，与家长沟通。
如何运用班主任工作艺术建设优秀的班集体
班级是学校里的年级和班的总称，它来源于班级授课制。
1632年教育家夸美纽斯出版《大教学论》，形成了班级授课制的系统化理论，而率先使用“班级”一词的人则是艾拉斯莫斯。
班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄，文化程度大体相同的学生按一定人数规模建立起来的教育组织，是培养学生能力，传授学生知识，促进学生身心发展的摇篮。
而要建立一个优良的班集体，笔者认为应做好以下几方面工作：一 建立健全班委会班干部是老师得力的助手，在日常教育教学和管理中，担当绝大部分的工作，他们在老师和学生之间起着一个重要的桥梁作用，所以班干部应选择有责任心，具有一定号召力的同学。
学生进入初中以后，身心都较小学有较大的改变，所以班主任要提前预知班干部在日常工作中可能出现的问题与情况。
比如学生刚到初中时，对于班级里同学不守纪律，不做作业以及其他违纪行为班干部不仅会向老师反映，而且还会主动制止和纠正，并向班主任提出一些合理化建议。
但进入初一下学期以后，由于种种原因，他们的工作消极被动，对于班级的一些不正之风也很少向班主任反映了，甚至出现不再和老师合作，推卸责任的现象。
还有的班干部在工作中不民主，以自我为中心，不听取同学的意见，心胸狭隘，更有甚者对与自己意见不一的同学打击报复，造成同学与同学，同学于老师之间的不必要的矛盾。
所以班主任要加强班干部的领导艺术，让班干部对一些重要的事情民主决策，广泛听取同学意见。
而且对于班干部的工作要抓大放小，鼓励他们在工作中敢于担担和创新。
而在实际工作中确实存在问题的同学，老师要及时与之沟通或采取或采取必要的方式，采取改选。
对于每位班干部，老师还要是他们明确自己的职责，使班长 学习委员 纪律委员 文体委员 科代表及小组长协调工作，形成一个工作整体，使他们的工作能力得到培养，班级的荣誉感和向心力得到提升。
二 完善及执行规章制度首先班主任要建立一个符合本班实际情况，能约束和激励全体同学的班级公约。
进入初中的学生，在很多方面都有自己的独到见解，每一位同学都希望自己所在的班级是一个优秀的班级，人人都有责任翁意识，所以一个公开透明的班级管理制度的制定，需要全体同学的参与，而制度的实施也涉及到每一位同学的切身利益，一定要走群众路线。
班规的初稿班主任和班干部同时制定，最后的确定一定要经过全体同学的充分讨论，集集体智慧于一身的班级公约再实施起来才能是强制与自觉结合起来，达到事半功倍的效果。
在执行班规方面，教师一定要做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的原则，一个公正合理的制度一旦建立，切忌朝令夕改，使学生无法适从。
班级公约包括考勤，纪律卫生，听讲，作业，学习规范等方面，在执行这些制度时，班主任应做到公平公正公开的原则，采取一个标准，切忌偏心，否则会形成老师与学生，学生与学生之间不必要的矛盾，最终使制度难以实施，形同虚设。
学生是班级制度考核的主体，在执行制度时客队表现突出或为班级争得荣誉的同学实行加分或奖励，对违纪或工作失误而使班级荣誉受损的行为实施扣分，在教育学生时要耐心细致，以感化为主，切忌体罚。
三 要加强班级凝聚力的建设班级凝聚力是一个班级的灵魂所在，要使每一位同学具有班兴我兴，班衰我耻的荣誉感，达到自觉约束自己的言行，自觉自主学习的目的，我认为可以从以下几个方面着手：1 适时适量的集体活动 学生由于家庭教育，兴趣爱好等方面的不同，存在个体差异，往往表现出人心不齐纪律涣散，就像一盘散沙。
班主任要抓住任何可以锻炼同学团结合作，增加集体荣誉感的活动，让他们心往一处想，劲往一处使。
这种集体活动可以是班会课，课间活动，文艺活动或者校运会以及黑板报的制作与评比等。
记得我刚接手初二的班级不久，学校就要在每个班级举办元旦晚会，以前的组织工作都是班主任一个人忙里忙外，又是买吃的零食，又是布置会场，还要当主持人，等到晚会结束后班主任已筋疲力尽，可是同学们却一点也不高兴，真可谓是吃力不讨好。
我决定改变这种局面，于是我把晚会的所有工作都交给同学去办，包括晚会的准备工作，节目的编排等。
等晚会结束后，所有的同学都非常开心。
通过这些活动，不仅密切了师生的关系，锻炼学生的能力，而且还激发了学生们的相知相爱，理解拼搏的主人翁意识，培养了他们的团队合作的精神。
2 提出恰当的班级奋斗目标 一个人如果没有奋斗目标，就会虚度一生，碌碌无为，如果一个班级没有奋斗目标，就会失去前进的动力与方向，所以班主任必须和同学交流沟通，树立一个恰当的奋斗目标，这个目标包括了学习，生活，思想等方面。
我在接受新班级时，首先让每一位同学积极参与，制作一个班徽，而这个班徽要集中体现有一种积极向上的精神，要从一个侧面体现出班级的奋斗目标，结果同学们的热情都非常的高，制作出了各种各样的班徽图案，而且各有各的寓意，在活动中班级的奋斗目标也自然成文了。
同学在日常生活中，都朝班级奋斗目标努力，自觉维护班级荣誉，努力学习，每一次考试都取得优异的成绩，而且班级违纪的现象明显减少，同学与同学，同学于老师之间的关系非常融洽。
3 多样的激励方式 对于学生在日常学习与生活中表现出来的优点，要不断总结激励，可以将它们的这种表现以短信的方式通知给家长，也可以全班表扬，获奖励一些文具。
同时要在班级树立正确的舆论导向，使抑恶扬善成为没一个同学的习惯。
四 平等对待每一位同学作为教育者的班主任应该明白：“金无足赤，人无完人”的道理，就是在优秀的人也有其弱点，再调皮的学生也有其闪光点。
事实证明，以学习成绩来衡量一个同学就会进入误区，可能会制造出高分低能的“人才”或埋没许多本应有成就的“天才”。
所以教师在平时的教学与班级管理中要做到一视同仁，不管成绩的好坏，思想的先进与落后，家境的贫寒与富有。
在我带的班级中曾今有这样一位女生：她刚出生几个月，父亲就死于车祸，不久母亲也改嫁了从小由爷爷奶奶带大，她好强的外表下其实有一颗自卑的心，所以我没有也不能表现出对他的过分关心。
在她努力学习，取得优异成绩是，没有过分渲染；在她犯错误时也毫不留情，绝不姑息，让她觉得他和其他的同学一样，没有什么不同。
她体会到的是一种尊重与尊严，而不是歧视。
最终这个同学以优秀的品德，完善的人格，优异的成绩考入了重点高中。
总之 ，一个良好的班集体的建立，依赖于老师和全体同学的努力，是在以班主任为主导，学生为主体的活动中，不断健全班委会，完善执行班级管理制度，平等对待每一位学生，加强班级凝聚力的建设的过程，它不是一蹴而就的，但这样的一个班集体一定会去的里所有人满意的骄人的成绩。
班主任工作室培养方案设计怎样写
小学班主任工作室培养方案设计 一、指导思想 班主任工作室以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，整体提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展，提升班主任的职业崇高感。
二、培养目标 1.建立名班主任工作室旨在扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
2.工作室将立足校、市内中青年优秀班主任，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。
3.通过工作室成员两年时间的共同努力，通过以点带面的途径，建设“德育高地”，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台，加大本工作室在市内外的影响力及辐射功能。
4.建立并逐步完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信息平台，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于广大班主任队伍。
三、培训制度 为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度。
1．工作室例会制度 工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
2．工作室学习制度： （1）按时学习。
工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。
（2）按需学习。
工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性的进行学习。
3．研讨制度 （1）工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。
（2）工作室建立“每学期一主题”研讨制度。
由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
4．工作室工作制度 （1）制定培训措施。
工作室主持人负责制订工作室培训计划，组织、安排各次培训活动。
工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。
工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果发在工作室网站上。
（2）工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。
工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
（3）工作室成员需要以德育课题带动研究，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，积极投稿。
每学期上交2篇以上文章。
5．工作室考核制度 工作室成员的考核由工作室主持人和工作室学员共同参与。
（1）考核形式。
每学期结束后对工作室成员进行考评。
考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。
（2）考核内容。
主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进行考核评价。
（3）考核结果。
每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。
考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者则根据上级部门要求进行流动，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
6．档案管理制度 （1）建立工作室档案制度，并选择一个成员专职兼管。
（2）工作室成员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
（3）建立电子档案，纳入网络交流、管理平台。
四、培训途径 本工作室将以德育课题研究为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。
工作室拟采取“四六”模式：“导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范”“四种”培养途径；“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示”“六种”研修方式。
而“四种”途径贯穿于整个研修活动之中，并相互作用。
一个培养周期为2年。
1．“四种”培养途径 ⑴导师培养 工作室主持人应结合工作室成员的自我发展计划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、心理健康和教育科研能力，推动成员的专业成长。
⑵专家引领 通过专家报告等形式，实施名家对话和高端引领，开展理论学习，以开阔学术视野，实现工作经验到教育思想的理性升华，要求做好读书笔记，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，实现成员的共同成长。
⑶自主研修 工作室订阅有关教育教学方面的书刊，注重自身教育理论水平的提高，及时更新教育理念。
向成员推荐相关书籍，要求成员自学读书，吸取各派理论精华，厚积薄发，通过撰写成长报告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作经验，以聚焦工作特色；或运用信息技术将一些优秀教师的公开课、研究课，进行存储借鉴学习，进行交流和研讨，提高成员的教研水平。
⑷榜样示范 认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，多反思，多思考，多实践，努力将成员塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。
2．“六种”研修方式 ⑴培训学习 每个月培养对象集中培训1次，采取专家授课、班主任论坛形式，研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证；交流班主任工作的创新经验。
不追求传统意义上大而全的庞杂内容和体系化的形式，以专题形式作为教材，抽取在德育理论与实践中人们较为关注的几个问题，构成专题学习的基本内容。
力图体现德育理论来自德育实践相结合的特点 ⑵班会研讨 以教育案例型主题班会为突破口，以优秀案例为契机，以观摩、交流、研讨为主要方式，将教育与自我教育结合起来，提高班主任教育工作水平，把握好班会课的教育功能，熟练驾驭班会课形式，内化成自己的教育理念。
⑶教育叙事 通过对有意义的教育实践经验的描述、分析，发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念，改进教育教学实践，丰富教育科学理论，促使教育策略与实践更加完善和灵活。
⑷课题研究 通过工作室确定的课题研究参与或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
⑸交流展示 通过讲述自己的成长轨迹和工作经验，通过点评他人经验并提出发展建议，开展汇报交流活动，可以展示成员的特色和思想，提升成员的水平，也可以提升同伴的认识水平、鉴别能力和指导能力，以实现共生共荣; ⑹考察交流 工作室将在培养周期内组织培养对象到省内班主任工作考察1－2次，观摩学习和借鉴其他优秀班主任工作的新鲜经验。
培养对象考察交流的经费其所在学校应提供必要的支持。
有关教师节的资料
一、多读书、勤思考，加强自身修养 人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。
善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。
我们的专业技能是教书育人，“学高为师，德高为范”。
加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。
二、一个优秀的班主任首先应该成为一个优秀的课任老师 绝大多数班主任同时也是课任老师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账；而如果你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。
所以我觉得，上好课对班主任很重要。
如何上好课
多一点准备，多一点从容；多一分精彩，多一分尊重。
在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持人那样，“主持”好你的每一分钟。
要 让学生感到你很激情——用你的激情感染学生的激情； 让学生感到你很风趣——运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受； 让学生感到你很干脆——详略得当、掷地有声、不啰嗦； 让学生感到你很博学——充分备课、旁引博证、数据熟记，增强信服感； 让学生感到你很丰富——做一个情感、学识都很丰富的人； 让学生感到你很可敬——不要用俗气的语言，博得学生们的开心； 让学生感到你很可亲——注意你的授课表情，对着镜子好好练练； 让学生感到你很平等——不老资老味、高高在上； 让学生感到你很理性——追求合理的课堂气氛，不乱、不死； 让学生感到你很从容——你的从容将换来学生的从容； 让学生感到你很阳光——喜爱阳光是所有人的天性； 如果学生不听课，是你语言不丰富；如果学生没听懂，是你表达不清楚。
刻意追求一种“行如流水，酣畅淋漓”的授课感觉。
三、做一任班主任，团结好一个团队 当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。
课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。
作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。
作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。
切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。
我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。
” 四、充分利用好每一个班会，进行品德和励志教育 每周一节的班会课是班主任对全体同学进行思想品质培养的重要时段，所以班会课一定要当成课来上。
开会前要做好充分的准备：要贴近学生的情感选好主题，内容和论证过程首先要感动你自己，这时的班主任既是导演又是演员。
每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。
一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，让每一个学生都能充满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。
五、培养一支优秀的班干部队伍 一个优秀的班级，一定要有一支优秀的班干部队伍。
我们很多班主任都抱怨自己班里没有能当好班干部的人，其实，谁也不是天生会做事，正所谓“世间先有伯乐而后有千里马”。
一支优秀的班干部队伍不能只靠运气，而要靠培养。
通过观察筛选，被我们选作班干部的学生，只要你肯下功夫有耐心，通过个别谈话的方式要求其全方位进步，扶着他走一段，一定能成为优秀的学生干部。
六、处理好与家长的关系，赢得家长支持 充分利用家庭教育的影响，充分发挥家长的影响力，加大对教学工作的支持。
七、严管更需慈教 教育的目的是要塑造人，我一贯认为管要严，教要慈。
我总结了五个字： （1）是“压”。
即采用强压手段强行让学生静下来，也就是说该严厉的一定要严厉，矫枉必须过正，绝不能心软，不能只做老好人，严厉制止课上交头接耳、传纸条、看课外书等现象。
这样做的好处是让想学的同学能够安心听课，不受干扰；好动的同学会有所收敛；顺大流的同学顺认真听课的大流，创造必须遵守纪律、认真听课的大环境。
特别是副科的老师，千万不能不把自己当回事，对学生的要求一定要到位，副课课堂纪律会辐射到主课的课堂纪律。
（2）是“理”。
即要进行思想上的梳理。
不仅仅要让孩子们因怕老师才遵守纪律，更重要的是让他们从思想深处认识到确实应该遵守纪律，应该自觉维护班级的良好环境。
深刻认识到他们真的不再是孩子，真是应该静下心来好好的看看书了，真正明白“宁静致远”的道理。
（3）是“激”。
就是要激发他们的学习热情和斗志。
“压”是治表，“理”是治本，而“激”是要求强。
班主任平时要“刻意”发现学生的闪光点，最大限度地激发孩子们好胜不服输的精神，抓住一切机会对孩子们进行精神激励，让每个孩子都充满自信充满热情地投入到文化课的学习。
一个充满自信极具上进心的群体本身就是最优秀群体。
（4）是“扶”。
就是帮扶他们走过这段泥泞的雨季。
几乎所有的孩子，刚进入高中时都有自己的新梦想，个个是信誓旦旦暗下决心，他们立志成才的强烈愿望毋庸置疑。
但是，由于基础和学习习惯太差等多重原因，很多孩子在学习过程中一定会经常遭遇挫折，而且有的学生非常脆弱。
这就要求我们班主任注意留心孩子的变化，及时帮扶，陪孩子顺利走过这段泥泞的雨季。
（5）是“亲”。
我们常说“亲其师，信其道”。
为了让学生“信其道”，就应该努力让学生“亲其师”。
具体来说，就是老师要抽出一定的时间来主动关爱学生，和孩子们谈心交朋友，如果你和相当多的孩子成了朋友，还用着担心你的课堂教学效果吗
鉴于初中的升学率情况，初中的老师基本上都是只关注那些能考上的学生，对于那些无望的学生基本上都是不管不问、歧视的粗暴管理，如果我们的老师能够真心关爱他们，对他们就是雪中送炭，你们将会很快赢得学生的心。
以上五个方面应是顺次进行，本人认为：“压”不住，不好谈其它；没有“理”，“激”的结果就可能不够理想；没有“扶”，学生随时可能会趴下；在老师的“亲”情关怀下，稍可“理”喻的孩子都能被“激”发出无限的学习热情。
八、协调好学生和任课老师的关系 我们班主任应主动充当任课老师和同学的桥梁，不仅仅是让家长和同学不挑剔老师，更重要的是让同学们喜欢自己老师（你会处理婆媳关系吗
）。
我通常的做法是努力发现任课老师和同学们的长处，然后进行“添油加醋”。
在班会课上，我告诉同学们某某老师因为你们某一方面表现的好夸你们呢，另外我再搜集甚至编造一些非常有利于同学相信老师的评论告诉同学，这样以来，同学们的听课状态变得更好。
另一方面，我一定会把一些同学对任课老师的拥戴之情略有放大地告诉任课老师。
经过一段时间的努力，我的学生和任课老师的关系一定会不仅仅融洽，而且愉悦，同学们的上课兴奋程度大大加强。
九、个别谈话怎样才够艺术 既然是艺术，那就应该是学无止境，各有不同。
我的做法是：首先最好能做到有备而谈，尽量先从侧面全面详细了解情况。
第二，要找一个能让孩子倾诉的安静的好环境（不一定是办公室）。
第三，谈话过程中要用眼睛关注孩子，要用眼睛传神，让孩子感觉到你的关爱，要用真情去感染孩子；同时也要注意观察孩子表情的细微变化。
第四，说话要有思考，该说什么，不该说什么，详略得当，轻重合适，要有判断。
第五，语言语气要有亲切感，诙谐幽默的语言能让孩子不设防，道出心声。
第六、努力激励每一个学生上进是我们义不容辞的责任，即便是对于犯了错误的同学，也要批评时不忘鼓励。
当你想对某个学生发火的时候，再多一点耐性，再多一点温柔、多一点爱。
慢慢你就会发现什么叫以柔克刚。
“太阳底下最光辉的事业”是我们的荣誉，是我们坦然人生，执着教坛，洒脱教育，怡然生活的最好写照，当我们走过青春，走过繁华，走过精彩，走过彷徨的时候，内心从容的那份安然，会让你更知足，幸福感更强，人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。
善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。
如此，才能成为一名优秀的班主任。
小学优秀教师经验交流发言稿
各位领导、各位老师：下午好
首先感谢领导和同志们对我的信任和鼓励，我借此机会，谈谈我上学期的工作情况。
上学期，我担任高一（7）班班主任，承担了三个物理班的教学工作。
另外，利用暑假和周末承担校创新社团工作，组织学生参加全国及省、市各类创新大赛。
回顾这一学期的工作，既辛苦又充实，也取得了一些成绩，下面就和大家具体交流一下。
一、 班主任工作首先，从思想上我是这样认识班主任工作的：①作为青年教师，如果不能胜任班主任工作，教师工作是不完整的；②经过几轮循环教学，基本胜任高中教学，希望能有机会挑战自我，进一步提升班级管理的能力；③最主要感到年龄也不小了，有危机感，想趁年青，在精力充沛的情况下，多做些事，争取能做出点成绩。
所以，本学期，我积极要求从事班主任工作，争取发挥自我能力的空间。
这学期的班主任工作，我主要注意以下几个方面：①向身边教师学习，学习他们在教育教学及班级管理的成绩经验，加强与任课老师交流，发现问题，及时处理。
做好学生与老师间的协调工作，发挥纽带作用，尽己所能帮助任课老师解决一些诸如调课、代上晚自习等方面的困难。
②注重培养学生的集体荣誉感，学生有了集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。
鼓励学生积极参加学校开展的各项活动，给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获得最佳成绩。
班级在跑操、校运会等活动中，都取得了很好的成绩，校运会获高一年级第二名；③全面了解学生，融入到学生中去，和他们一起解决实际问题，比如说包干区问题，针对部分班级学生从窗户口随手乱扔垃圾，难打扫的情况，我向学生提出：在先搞好自身卫生工作基础上，再向全校师生发出爱护校园环境的倡议，学生积极性很高，有的从家中带相机拍照片取证，有的从废纸上的蛛丝马迹发现乱扔废物的学生和班级，通过班级的一些措施，包干区问题解决了，班上卫生也上去了。
正因为在班级管理中师生通力合作，采取有效措施，本学期本班在班级常规管理评比中名列前茅，被评为08-09年度文明班级。
二、教学工作针对三个班教学的工作量偏大，作业批改上有有大难度，特别是课后辅导方面也不能及时跟上，自己曾有过畏难的情绪，考虑到学校存在高一人手紧的实际困难，我顾全大局，首先端正自己的教学态度，凭着对学生负责，对家长负责的责任心，想方设法挤时间，提高工作效率，经常是早晨查完早读后就忙着批改作业，接着又忙着上课，在课堂上注重让学生体验，通过多种手段吸引学生，在有限的时间内提高他们听课质量。
虽说工作比较辛苦，但学期终了，所教班级物理学科在普通班名次靠前，这一点还是让人比较欣慰的。
三、在干好本职工作的同时，积极参与创建学校创新社团的活动去年暑假，我们组织15名学生首次参加全国第二届青少年创意大赛，该赛事是由中国教育学会、中国知识产权局组织的，是目前全国规模最大的创新大赛，我们取得了可喜的成绩，初赛十五人参赛，十四人获全国一等奖，一人总分进入全国前十。
总决赛获一金、三银、一铜、团体金奖。
取得这样的成绩，首先离不开校领导的高度重视，为我们提供良好的实践平台，特别是徐主任的直接领导为活动的顺利开展创造了有利的条件。
其次，也是我们团队合作、共同努力的结果，比如说刘凯在商标设计上的教导，蔡春、耿兴慧比赛过程中的全程参与。
就我自身而言，我对这次活动比较感兴趣。
一方面这一活动与我国目前大力提倡自主创新，创建创新型国家，创新型社会的大背景相吻合。
另一方面，在对学生的指导的过程中能体会到共同学习的乐趣。
作为一名物理教师，也需要通过这样的活动来提高自己的实践水平，所以付出比较多，在教学任务重的情况下想方设法挤时间。
校运会期间，在关心比赛的同时，还要在实验室指导学生。
在整个过程中我们曾经在火车上帮学生背商标法，知识产权法知识要点；曾经为了准备模型的改进材料一上午奔波在商场中，中午赶不上吃午饭，还要帮学生改进模型参加下午的比赛；曾经连续几天为了第二天的比赛研究，到深夜十二点钟。
总决赛前夜，和学生在实验室一起摸索到十一点，家里小孩生病住院也顾不上。
最终，大家的辛勤劳动换来了令人满意的结果，参加本次活动的最大感受是有好的想法要立刻付诸于实际行动。
以上是我上学期的工作和想法，在今后的工作中，我将一如既往，不断地改进自己，提高自己。
朱大强09年2月9日
主持人的主持词怎么写?
怎样写会议主持词 对写材料的人来说，写主持辞是最简单的活了。
但是，写主持辞有两怕:一是怕急。
根据我的经历，主持辞一般都来得比较急。
因为在领导看来，这东东简单，三下五除二可以搞定。
再者，会议讲话的人一般早早就会定下来，但唯有会议主持人经常要到马上开会的时候才能定下来，这样，不急都难。
下午2点半开会，上午下班的时候打电话要你写，写好了领导还要看，这样，你的时间就只有个把小时，急死你。
二是怕重。
重的意思是，如果你一直跟某个领导当秘书，主持辞年年写月月写，本来就比较固定的格式，写来写去都千篇一律，你要不烦，领导都要烦来了，非写材料高手之所为也。
那么，这里就有两个问题，第一是怎么“急事急办”，来了任务，快写快成，马上交货。
第二是怎么把主持辞写得更有新意一点，省得领导和自己都看着烦。
怎么快写快成
有三个方面非常重要，就是对一些根本无法出新的东西，烂熟于胸，做填空题似地弄好，把时间放在后面写贯彻意见上去。
一般而言，主持辞的“格式”是这样的，以后老秘网各位看官可以这样做填空题哦： 为认真传达贯彻（某某）会议精神，扎实做好（某某）工作，使（什么什么），经（什么单位）研究决定（或者研究同意，潜规则是这样的：单位一把手参加的，非常重要的会议，就用决定；副职参加的，一般性的会议，就用同意），今天召开（某某）会议。
参加今天会议的有（名单，切记勿漏，否则得罪人，一般看会议通知）。
（某某）在百忙之中亲临会
谁有初中家长会主持词，主题是“学会自主管理”（双人主持）
各位老师、各位同学： 大家好
六年的小学学习生活即将结束，感谢所有的老师，同学们给予我这六年中最大的收获。
那就是让我学会了自主管理。
今天，我把自己进行自主管理，实现自主学习的一些体会向大家进行汇报，希望对同学们有所启迪。
一一一一、、、、班班班班级级级级的民主氛围是学会自主管理的的民主氛围是学会自主管理的的民主氛围是学会自主管理的的民主氛围是学会自主管理的前提前提前提前提 我可以自豪的说，我们这届毕业生是小学新课程改革下教育创新的最大的受益者。
六年来在各位优秀班主任的带领下我们能够自主确立班级的目标，自主制定班规班纪，并且自主制定我们个人的学习目标、努力方向。
在我们这个优秀的班集体里，班干部、三好生的产生，均采取民主选举制。
作为同学们推选的班干部，我时刻树立自己是班集体主人的思想，以身作则，身先士卒，积极开展工作，大胆实施班内管理。
“六一”节目编排、黑板报设计、社会实践活动，都是我与同学们群策群力，互助合作自主完成的。
在这种开放性的学习、生活氛围中，我的自主管理能力得到了最充分的体现，积极性创造性得到最充分的发挥。
二二二二、、、、家庭的良好家庭的良好家庭的良好家庭的良好熏陶是熏陶是熏陶是熏陶是学会学会学会学会自主管理的自主管理的自主管理的自主管理的基础基础基础基础 从小深受家庭的影响，我养成了良好的读书习惯。
自从跨入小学的大门，几乎每个晚上全家人都会聚在一起看书学习，一起探讨作业中的疑难问题，一起交流读书的心得体会，一起分享学习上成功的快乐。
全家人经常围坐在一起听我讲故事以及叙述学校的见闻，这种倾听与讲述培养了我良好的语言组织、表达以及沟通能力。
我还经常被聘为家庭小老师，辅导邻居小妹学习，这种方式促使我把老师讲的知识不仅理解，而且还要学会传授。
不仅提高了我的学习层次，而且更有助于我自主性学习习惯的培养。
在我家，我是学习的小主人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈成了我学习中的伙伴，生活中的知心朋友，成长中的精神支柱。
三三三三、、、、 创造性创造性创造性创造性的的的的思维是思维是思维是思维是实现实现实现实现自主自主自主自主学习学习学习学习的的的的关键关键关键关键 一是学习有计划。
首先要明确学习的目的，然后制订每一阶段的学习计划，实行自我管理，并且要约束自己，严格地执行学习计划，以提高学习的自觉性。
二是提高听课效率。
坚持做好课前预习，听课要有针对性、抓住重点。
在听课过程中，坚持做好随堂笔记，把本节课的知识点和感到有疑难的问题以及老师在处理某个问题时所用的巧妙方法等记录下来，并立即弄懂吃透。
三是大胆地发言和提出问题。
我们学校其实一直都坚持“参与式”的教学模式，这正是在培养我们的自主学习能力。
我在课上坚持积极回答问题，调动自己的创新思维，提出自己独特见解。
坚持自主体验，在发现问题、提出问题、讨论问题和分析问题的过程中，增强自己独立思考、善于思维的能力。
以上三点是我六年来对如何自主管理、自主学习的一些体会，请老师、同学们指正。
感谢母校让我在自主能力培养中学会了分析与思考，学会了丰富与凝练，学会了合作与竞争，学会了继承与创造，激励我在全新的中学学习阶段不断超越、突破自己，永远保持前进的方向和动力。
家长会主持词
尊敬的各位领导、各位家长:大家下午好
非常感谢你们在百忙之中抽出时间来参加我们今天的家长会。
请允许我代表新洲乡中心学校的全体老师，向各位领导、家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
下面我来介绍一下出席今天家长会的嘉宾：台上就座的迎江区关心下一代工作委员会的四位领导；中心学校的徐校长；台下就座的是所有康宁村学生的家长和天然、青龙村学生的部分家长代表。
让我们再次用热烈的掌声欢迎各位领导和家长们的到来。
在过去的半个学期中，我们一起努力着，付出着，收获着；在逝去的这三个月的日子里，我们共同经历了几多欣喜，几多忧虑，几多忙碌，几多感慨。
对于今天的家长会，在座的各位一定是满怀期待着的，我们也是期待已久的，让我们共同把握住这次机会，使学校更加了解你们的需求，也你们更了解学校的工作，更加了解孩子在学校的学习状况
