为什么和女人调情时，不喜欢吻别的地方
特别爱吻女人脖子以上的喜欢在耳边出气和说情话，用鼻子去磨擦女
会有特殊的感觉，，尤其在耳朵边说话，会使女的全身发麻，，
怎样才能使女的爱上自己了呢?
你就说 我会让你很舒服的 ` 哈哈```
求古言，女主很痴情，男主不喜欢她还利用，但是最后还是爱上女主的
冉冉孤生竹（，江湖爱的文啊，男1妖孽邪魅，男2飘逸如仙，男1对女主，最后又爱上女主，男2是女主的师父，女主一开始是男1放在男2身边的棋子，女主一开始喜欢男2，男1在重新博得女主喜欢的过程中，也被虐了一把啊，这文是绝对绝对的好看啊）残音（架空，女主擅长音攻，女主先爱上男主，男主强大冷酷无情，曾利用女主为女配试毒，直到女主死在男主面前，男主追悔莫及，差点毁天灭地，其实男主早已爱上女主但不自知，后女主被男主救活但被抽去了情丝，从此无心无爱，此文先虐女主后虐男主，结局he）熙元纪事（穿越文，男主一开始利用女主以达到自己的什么目的，为使女主配合，还给女主下了毒，但是又爱上了女主，后面有点虐心，结局是好的）以上简介均为个人读后感，望楼主采纳O(∩_∩)O哈~~~
我爱上一个出家的师父
千万不要执著的去爱上—— 一位佛友发来短信告诉我她喜欢上了某某法师，并赋诗一首，其诗、幽怨哀悯。
看后感慨：奈何奈何。
以前仅知道她是某师的崇拜者，并没想到是这样。
对她的坦诚、深情和信任无以表述，只回了她一句话：千万不要爱上。
里面的内容太多，希望她能真切体会。
仅仅僧人身上的一件袈裟就好似手里划出的银河，将人天两分开，怎能奢望太多而徒劳痛苦呢
看老和尚年谱时，总是在想，虚公师公身边最亲的人是最苦的，尤其是看到他的夫人写给他的诗句，总是有莫名的感动和感慨。
以弘法为本，当今社会信息发达、交通便利，以弘法为基础而使得很多女佛教徒成为某某师“粉丝”、男佛教徒成为“宽粉”（“宽粉”系我起名），大有追星的味道。
仅仅是众多的“粉丝”们就可能使得有了爱的人心神不宁，更不要说其他的。
女人倚赖心重，若不注重观察，拥有三宝光环的僧人很容易使女佛教徒将宗教感情和个人感情混杂，慢慢陷入爱的旋涡。
其实，三宝的光芒怎么能独照一人呢
师父在今年的上语重心长强调：记住，你们皈依的是所有的僧，不是我净慧一人的徒弟。
听后颇为感动。
爱上某人没有关系，但千万不要爱上某法师。
法师不是明星，信徒何必当粉丝。
法师辞亲出家，断欲去爱，修无为法，住持正法城，责任重大，我们不能再以凡情欲务去纠缠他。
如果不慎爱上法师，及早回头还来得及。
否则，请看： 你愿意永远单相思吗
有道心有修行有菩提心有名望有影响的法师是不可能跟你还俗的，那就意味着你将永远地守护那孤独的爱，一个人慢慢地爱，在痛苦中了此残生，来世还要再来学习和品尝今生的痛苦和经验。
你愿意痛苦地成为一个影子吗
爱上法师是不能光明正大的，不能对人倾述，不能大大方方地说爱，就像吃一口苦涩的果，即难以下咽，又难以吐出。
你永远只能是一个影子，默默无闻，在痛苦中度过余生。
你愿意背上破僧和破法的罪名吗
以情欲引诱法师，是破僧的行为，法师因你而以身破法，罪可大了。
法师还没有证罗汉之前，是经不起引诱的。
所以才制定了那么多的清规戒律来保护大家啊。
你愿意跟一个没有共同语言的人生活吗
出家人天天念经拜佛，参禅打坐，学习佛法，远离世间生活，一旦还俗，跟你是没有共同语言的。
在你身边，当你给他说了两个小时分析一件事，最后垂询他的意见时，才发现他根本没听进去，说一个随缘了得。
天天如此心情过日子，你受得了吗
你愿意找一个没有能力的丈夫吗
出家人以修行为务，饭来张口，衣来伸手，过的完全是僧侣共产主义的生活，他不习惯竞争，也不懂得为生活奔波，他觉得吃好点吃差点无所谓，钱多钱少也无所谓。
他不能周全考虑家庭的生活，他崇尚心灵的自由，他在家里有一种被约束的生活，毕竟四处游方挂单，参禅念佛是他的老本行。
所以，家里的一应事务都得你一个人操心，你别指望他给你提出好的建议。
比如，你让他选把房子买在什么地方，他一定要选风景秀丽，远离尘嚣的地方，但没有考虑到交通不便的烦恼，但没有想到远离市区对生活的影响，等你上当了才知道，他的心还是出家人，你受得了吗
反正，我是出家人，最了解出家人，我有许多同学还俗，从他们的生活来看，才明白这许多道理的。
简爱每回章节概括200字
简爱每章概括200字【篇一：简爱每章概括200字】一次，第二章由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。
肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。
第三章：舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃第三章德孤儿院。
第四章：里德太太加快了送简爱去孤儿院的脚步，第四章由于她与舅母的对抗更加公开和坚决，为了赶走简爱，她在勃洛克赫斯特先生面前处处中伤简爱，毁坏简爱的名誉。
第五章：孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。
他用种种办法从精神和第五章肉体上摧残孤儿。
简爱吃不饱、穿不暖，继续受尽非人的折磨。
第六章第七章：第七章：简爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到羞辱，是海伦的微笑给了简爱力量。
第八章：伤心的简爱到学校下课时才从凳子上下来，悲愤不已，海伦给她端来咖啡喝面第八章包，并不断开导她。
谭波小姐也来看望她，并与海伦谈古论今，使简爱佩服不已。
第十章：第十章：斑疹伤寒使孤儿院有了大规模的改善。
简在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。
由于谭波尔儿小姐的离开，简厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
第十二章一天黄昏，罗切斯特从受惊的马上摔了下来，简急忙上前去扶他，回到家后简才知道他便是庄园主罗切斯特。
第十三章：阿黛尔很不容易教，不专心，处处找借口去寻找罗伯斯特先生。
罗伯斯特先第十三章生与简爱面对面交流，了解简爱的
男主很薄情一旦爱上就很痴情的古言
凤囚凰，良心推荐，男主擅长布局，结果爱上穿越后的女主
《简·爱》的主要情节
一、《简·爱》的主要情节： 简·爱是个孤女，她出生于一个穷牧师家庭。
不久父母相继去世。
简·爱寄养在舅父母家里。
舅父里德先生去世后，简·爱过了10年倍受尽歧视和虐待的生活。
虽然舅母曾保证将她视为己出，但舅母仍把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决了，最终，简被送进了罗沃德孤儿院。
孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。
简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。
由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友海伦在一次大规模的斑疹伤寒中去世了。
这次斑疹伤寒也使孤儿院有了大的改善。
简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。
由于谭波尔儿小姐的离开，简·爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。
庄园的男主人罗切斯特经常在外旅行，她的学生是一个不到10岁的女孩阿黛拉·瓦朗，罗切斯特是她的保护人。
一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。
以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。
整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。
一天，简·爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简·爱叫醒他并帮助他扑灭了火。
罗切斯特回来后经常举行家宴。
在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简·爱被召进客厅，....，她忍受屈辱，离开客厅。
此时，她已经爱上了罗切斯特。
其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的爱情。
当他向简·爱求婚时，她答应了他。
在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。
当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。
他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。
法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。
在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。
在寻找新的生活出路的途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学校任教。
不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。
圣·约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教。
他请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻子，所以，简·爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。
她回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。
简·爱找到他并大受震动，最终还是和他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。
二、简·爱 - 1963年英国电视剧 本片改编自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的同名名著。
讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
三、作者简介： 夏洛蒂·勃朗特 - 19世纪著名英国作家 夏洛蒂·勃朗特1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。
母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构--柯文桥女子寄宿学校。
在那里，她的两个姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。
于是夏洛蒂和妹妹艾米利回到家乡，15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。
后来她曾作家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。
夏洛蒂·勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。
两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有勃朗特三姐妹之称。
1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。
1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。
在死亡的阴影和困惑下，她坚持完成了《谢利》一书，寄托了她对妹妹艾米莉的哀思，并描写了英国早期自发的工人运动。
她另有作品《维莱特》(1853)和《教师》(1857)，这两部作品均根据其本人生活经历写成。
夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物，作品具有浓厚的感情色彩。
注:《教师》一书在她死后才出版。
大约在1857年左右
