运动会50米飞绳加油稿
你们骄傲，为你们喝彩 ——致100米运动员 运动场上有你们的步伐， 那是辛苦汗水的抒发， 你就像天边的云端， 有彩霞的绚丽色彩。
奔驰的骏马， 飞奔的步伐让你的胜利在前方等待。
为你们祝福， 为你们喝彩
致运动员 某一天， 醒在梦的旁边；手指间，光线有些特别； 我能看得见，看见光在变， 变成七彩的寓言，飞向梦的起点。
某一天，飞奔在跑道间； 两腮间，汗水不断流出； 我能感觉到，感觉你在变， 变成生活的强者，奔向成功的边缘
虽然，天阴沉沉的， 虽然，有些隐隐的寒意。
但是，每个人都昂首向前， 每个人都精神焕发， 每个人都向着终点向着胜利冲去
运动员们，你是我们的骄傲， 我们为你们欢呼，为你们加油
以你为荣 你是体育宝座上的一颗灿烂夺目的珍珠， 你是在蓝天中展翅飞翔的雏鹰。
不要怕失败， 不要怕冷落， 无论何时， 我们以你为荣。
致八百米运动员 这是时间的磨练，这是毅力的考验。
虽然前途茫茫，但只要努力，总会胜利到达成功的彼岸。
运动员们，不要因为前途茫茫而灰心丧气， 不要因为成绩不理想而放弃自己。
茫茫中，胜利永远属于你。
1、 风行天下 你没有忘记， 把闪亮的青春飞扬， 你没有忘记， 把身姿驰向胜利的方向， 风一样的驰骋， 风一样的纵横， 不要轻言放弃， 因为我们已为青春宣誓 ——风行天下
2、 致运动员 你是跑道上划过的流星， 燃烧自己，洒下光辉， 也许你并没有看到成功像你挥手，但你已奋斗拼搏过， 相信自己， 力量就在心中。
风雨中洒脱你的激情， 阳光下释放你的希冀， 没有你过去的过去， 只有把握现在， 没有你明天的明天， 只有眼前的路。
逝去的已经逝去， 要明白，今天的才是真正的你， 用你的真实，你的所有， 挥洒出心中的希望。
100字关于100米计算跑步和三年两的演讲搞帮写几篇
当然要有一二三等奖这些常规奖项了,然后在增加一些什么慷慨激昂奖啦,内容丰富奖,真实表现奖,还有天然风格奖(脱稿程度好),就这些吧!奖项太多了也不好吧?
小学运动会50米跑加油稿件
致50米运动员运动场上健儿
我们为你自豪
虽然只是短短的50米!但在我们的心中留下了永恒
今天运动场只属于你们
跑吧
跳吧
今天只属于你们属于你们
暑期日记
一、、、、、、、、校园生活多乐趣谭慕尧 1D 升上中学后，家课虽然比小学多了许多，测验和默书每天也有几次，但是我却比小学时更喜欢上学，为什么呢
上学的时间为星期一至星期五，上午八时半至下午三时半，每天课室里都会传出阵阵的欢笑声，上课的气氛不是严肃，而是轻松有趣的。
老师们常常都会以轻松有趣的教学方式来教导我们，有些老师甚至会在测验前说笑，缓和我们紧张的心情，使我们减轻压力，以平常心面对测验。
有时候，数字同学会乘机在课堂上说笑，令全班同学和老师也禁不住哈哈大笑。
在午膳和小息时，同学们各有不同的活动，例如：有些同学会在小息或午膳铃声一响后赶快跑到小食部买东西吃，有些同学会收拾或准备课堂用的物品，有些同学会去打球，有些同学会谈天，有些同学会温习……不同类型的同学有不同的活动，但对于都各人来说，这些活动是有意义和精彩的。
放学后，某些同学会立即回家，但对于像我这些热爱校园生活的学生来说，大多会留在学校里，有时候会在图书馆看书、做家课或温习，有时候会留在课室里听班会会议或做墙报，有时候会看其它学生打球，有时候会和同学们逛逛街……每天也有不同的活动。
或许学校的生活太充实了吧
有时候我希望学校有宿舍留宿，不想回家。
因为回家后会受到父母的看管，每天指定的活动是洗澡、补习、吃饭、做家课、温习和睡觉，根本没有娱乐时间。
假如星期一至星期日也要上学，学校又有宿舍留宿的话，那就太好了
校园生活是那么有趣，那么精彩，那么充实。
从学习中能够汲取知识，在校园能够结交好友，扩阔社交圈子，我真是十分享受现在的校园生活
我知道了!我比小学更喜欢上学的原因是因为「校园生活多乐趣」呢
二、、、、、、淡生活中的无穷乐趣（10月15日） 日子每天都是这过，时间就是这样静悄悄地流走，有的时候觉得很充实，有的时候觉得很乏味。
怎样才能从这平淡的生活中发现乐趣，是每个人都在努力的方向。
不工作的时候，就喜欢做些自己热爱的事情。
每天早上睡到自然醒，然后练练瑜珈，再吃早饭。
那个时候会想：这是个多么美好的早晨，阳光明媚，空气清新，真希望时光就停止在那一刻。
有时间的时候常常上网，看新闻看电影或者泡论坛。
虽然大部分时间都在潜水，但是有时看见别人说得开心，便忍不住也要跳出去参与。
在论坛前后三年时间了，不为积分不为礼物，只是为了寻求一种开心的感觉。
现实生活的人际关系远比网络复杂，在网上可以更加单纯些更加快乐些。
有的时间会褒电话粥，给父母，给朋友，给同事。
很轻松的电话，不用担心时间很紧只能匆匆说几句就要挂断。
也没有什么主题，想到什么就说什么，也有突然大家都沉默无语的时候，那个时候会心的大笑最有意思。
还有的时间会看看书，虽然不全是什么名篇巨作，但有时一篇小散文就能让自己心醉不已。
有时看得心痒痒时，便忍不住自己也要写点什么，不管写得好与坏，完成后总是有种成就感。
没人欣赏没关系，自己喜欢就好。
如果还有时间，我会静静地坐着，静静地思考一些需要时间思考的问题。
也许是怎样才能把工作做得更好，怎样才能与某个对自己不太友善的同事和睦相处，或者怎样才能去实行自己渴望的旅行。
虽然很多时候仍然没能想出解决办法，但是至少自己努力了。
这就是平淡生活中的无穷乐趣，即使不谈爱情，也可以很好地生活着。
三、、、、、2004年12月，对汇知学校的小学生来说无疑是非常快乐的时光, 历时一个月的校“新苗”文化节让孩子们体验着成功的乐趣。
本届“新苗”文化节是一个综合性的文化节。
采用课内与课外、校内与校外相结合的活动形式。
小学部所有的学生都能在语、数、英、科、艺、体、卫等各类课外活动中大显身手：对艺术感兴趣的同学踊跃报名参加绘画、声乐、舞蹈、书法等竞赛活动；对英语感兴趣的同学积极参加英语故事诵读活动；对数学感兴趣的同学在速算活动中跃跃欲试；对科技知识感兴趣的同学着实在“八头”科技作品竞赛中露了一手“绝活”；对体育感兴趣的同学摩拳擦掌，准备在“跳踢”、“实心球投掷”等竞赛中有上佳表现；对卫生知识技能感兴趣的同学在救护包扎训练中忙得不亦乐乎…… 尽管“新苗”文化节开幕不到一星期，校园里处处可见同学们欢呼雀跃的身影。
在龙华污水净化厂，汇知学校的小学生亲眼目睹了污水的处理流程，更加懂得了淡水资源的可贵。
走出校园、融入社区的环保科普主题活动让本届文化节熠熠生辉；绿领巾儿童团员们也真不赖，一年级进城务工子女们在偌大的舞台上表演的文艺节目惟妙惟肖；校会课上，学校组织了小学生“文明礼仪”故事演讲比赛，各班的讲故事小能手精彩的发挥又在校园内掀起了高潮。
“救护包扎”兴趣小组的同学们首次参加比赛，就获得了全区团体二等奖，成为文化节的又一亮点。
结合区消防安全工作要求，文化节期间，我校小学部还将开展三次消防安全演练活动，让消防安全知识技能扎根在孩子们的心中…… “要更新教育观念，素质教育对学校提出了更高的要求” ，我校领导多次在全校教工会议中强调：“素质教育不仅体现在课内，而且必须走向课外，并从校内向校外拓展、延伸。
作为教育工作者，应该学会换位思考，懂得孩子的心理，在学校文化节、科技节、艺术节、体育节等大型综合活动中发现孩子们的闪光点，然后因势利导，让孩子们享受成功的喜悦，体验校园生活的乐趣”……
语文作文都考不好，怎么才能把速度提上去
谁都知道，准确的答案与最快的速度是学好数学的两点重要标志。
中小学常有速算比赛，所谓“速”，无非是要求运算时有灵敏的反应能力和精熟的解题技巧。
作文也应这样，但好多语文教师似乎认为，作文是“慢工出细活”，因此宜慢不宜快。
其实，这种将作文的快与好对应起来的看法是片面的。
试想，一篇习作即使立意、构思、语言俱属上乘，可完篇所花的时间却大大超过数倍于所规定的时间，那么这次写作训练能说是成功吗
近几年本人也曾多次参加中考作文的阅卷，其间每每发现不少学生的作文前面写得不错，而后面则与前面判若两文，甚至未能完篇的情况，其中不少便是因落笔迟缓、时间不够造成的。
每见此类作文，惋叹之余，不免深感；速度，确是当前作文教学中不容忽视、亟须加强的环节。
本人曾在某杂志上看到过一篇题为《人人要学会写新闻》的文章，该文作者在文中指出：“新闻的发表不光是论日子，而且要论钟点——要在十分钟里写成一条新闻，所谓‘倚马可待’，我们确实要练成这副本领。
”对于中学生，当然不能用对新闻记者的要求来要求他们，但事实是，一个人在继续深造或工作实践中，势必会遇到许许多多急需及时作出判断并立即流畅地表情达意的事情。
如果不从小培养快速思考和成文的能力，就会给学习和工作带来不应有的损失。
所以，在中学作文教学中，加强习作速度的训练，促使学生在作文时思路活、反应快、构思敏、落笔疾，并非只是为了应付各类考试，从长远的观点来说，实在是实际生活的需要，是时代发展的需要。
那么，如何提高中学生的写作速度呢
我认为在教学实践中应从以下几个方面着手去做： 一、养成学生按时完篇交卷的良好习惯。
中学生课堂作文一般每篇只有两课时，除去教师命题和启发指导的时间外，实际构思下笔的写作时间不过七、八十分钟。
不少学生只知埋头写作，不知安排时间，养成了拖堂迟交的坏习惯，个别学生则强调客观条件或个人习惯，不能在课堂里构篇成文。
对这些情况，我坚持从难从严要求，在反复阐明按时按质完篇对提高写作水平的好处的同时，明确提出并坚决实施把按时完成作文与否作为评定作文等第重要标准之一的要求。
事实证明，中学生中的写作潜力是很大的，只有命题恰当，指导得法，要求适中，绝大多数学生是能养成按时及提前完篇的良好习惯的。
为了鼓励学生积极思维、快速作文的主动性、自觉性，我还坚持给前十名交卷者以适当奖分的办法。
与此同时，对平时写作水平较好的学生，在完篇时间的要求上绝不适就姑息，既肯定他们缜密构思、精修勤改的好习惯，又要求他们在课内按时高质量完篇上作出榜样。
总之，要让每个学生十分明确地意识到，课堂作文乃是限时作文，要充分懂得“时间”对于作文的重要。
二、进行形式活泼多样的快文习作训练。
兴趣是激发学生学习积极性的重要手段，快文习作训练亦当如此。
因此我在训练时特别注意形式的变化和多样性，以调动学生的学习兴趣。
比如给学生讲述一段故事或打出一组幻灯片，让学生以最快的速度理出文理脉络，以最概括的文字编写写作提纲；有意识地组织学生观看电视短片、美术电影以及科教、新闻影片，然后按要求在规定时间内完成概要或观后感之类的文章；结合学校日常工作，如校运动会、“三项红旗竞赛周”、“文明礼貌月”等活动发动面比较广泛的思想教育和课余文体活动；积极配合学校文学社和广播社，开展小记者活动，发动学生写及时反映各类典型事例的“小新闻”、“小评论”等等。
这样，学生可为“有米之炊”，逐渐不以写作为苦，反觉习作盎然有味，同时也逐渐地自觉地做到取材快、构思快、下笔快、成文快了。
我在实践中深深体会到：这样大小作文课内外结合，形式灵活多样，是完全能够迅速提高学生的写作速度的。
当然，在具体实践中不能强求一律，而应因人而异。
基本功较好的学生则要求他们酝酿腹稿，直接成文，提高写作的一次成功率；对基础较差的学生则引导他们先编写提纲，搭好架子，逐步向按时、优质过渡。
同时教师可根据不同的题目、要求、文体、时间，既规定最低字数，也规定最低字数，也规定最高字数，这样可以促使学生致力于提炼浓缩，以少胜多，防止开“无轨列车”，纵而难收，帮助学生提高在规定时间内纵横驰骋、游刃有余的本领。
开始时，可能有些学生不大习惯，久而久之，便能收纵自如，不再感到时间对他们作文的约速成了。
我以为，这样快速多写的训练，较之漫无边际的一篇多写或一稿屡改更有实效。
三、加强快速口头表达能力的训练。
书面训练即习作的快速训练是必要的，但由于受各种客观条件的限制，中学生学习任务繁重，其它学科的训练也需要一定的时间，因此作文的次数又不能过多，而口头表达能力的训练可较少受到时、地的约束。
再说，口头表达能力又是书面表达能力的基础，因此，快速口头表达能力的训练在快文训练中也就占有举足轻重的地位，学生的即兴口头表达能力的提高是快速作文成功的关键之一。
为此，在平时的课堂教学中，特别是讲读课上，教师不应该只满足于读，而应多要求学生讲，讲得有条理，进而有文采。
回答提问是口头表达能力训练的最基本形式，但复述故事、总结归纳、论述答辩。
比如，可结合时事形势，开模拟记者招待会；可选择专题，举行演讲比赛；可联系实际，开展语文兴趣活动等。
总之，只要持之以恒、日积月累，学生良好敏捷的口头表达能力的获得就能指日可待，这就为快速作文奠定了强有力的基础。
四、培养学生积极收集写作材料的良好意识，建立“材料仓库”。
常言说：手中有粮，心里不慌。
如果锅里的水开了，这才心急火 地去粮店买米，怎么来得及呢
同样道理，临文找“粮”，好不容易想起一点东西，又没有时间筛选，只好硬凑几句，作文自然好不了，也快不了。
鲁迅先生曾经说过：“必须象蜜蜂一样，采过多种花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
”说的也是这个道理。
因此，我经常引导学生平时认真学习，注意知识的积累，并要法语学生平时注意收集写作材料，充实自己的“知识仓库”。
写作材料的收集主要有以下几个途径：一是注意观察生活。
教师应引导学生平时注意观察，多观察身边发生的人和事，并副入自己的思考。
二是扩大阅读面。
教师应引导学生多阅读一些当代较为优秀的文学作品和报刊杂志，遇到其中较为精彩的片段，要求学生加以记录，并在空余时间多加翻阅，以拓展学习的知识面。
当然，对已收集到的材料，教师应引导学生加以归纳整理，并思考哪些材料可作为文章的材料，这样，学生一旦拿到作文题目，心里就不会慌张了，写时就能有话可说，有话可写，左右逢源，信手拈来，从而能较快地完成文章的写作。
可见，平时多收集一些写作材料，确实能提高学生写作的速度。
总之，一句话，“巧妇难为无米之炊”，平时若不注意积累材料，写作时欲速则不达。
以上是本人在教学实践中总结出的关于如何提高学生写作速度的几点建议，供各位同僚参考。
但在具体的实施过程中，教师还应特别注意以下几点： 1、要求学生在写作时不要一开头就刻意求工。
万事开头难，作文也是一样。
文章开头本来就难写，占用的时间相对也就多一些。
而有些学生在写作（特别是考场作文）时，心里总希望自己的作文能有一个“一鸣惊人”的开头，因此思考时投入的时间往往较多，甚至经过几次修改还不能写定，那么花费的时间也就较多。
这样，即使文章的开头写“很美”，很有“新意”，很能“吸引人”，是“凤头”，而后边更重要的部分却因时间不够，写得较为草率，从而影响了整篇文章的质量。
那么光有这个“好”开头，又有什么意义呢
因此，教师在具体指导过程中，应告诫学生合理安排写作时间，特别是文章的开头，不要刻意去追求标新立异，而应考虑全文的写作时间。
在构思的过程中，即使一时对开头还不十分满意，待写完全篇后再斟酌修改，也还不迟。
2、要求学生想好了再写，不要想一句写一句。
教师在平时指导过程中，应教育学生每作一篇作文，也就是在写作前要认真立意、布局，即想好了再写，不要想到一句就写一句，待构思成熟，再动笔写作。
只有这样，才能成竹在胸，写起来自然也就快了。
其实，写作前认真构思最好的方法就是列提纲。
列一个写作提纲，好处很多，一是通过列提钢把写前构思的东西用文字固定下来，使自己的认识更明确；二是按提纲来写，条理层次清楚；三是有个提纲可以避免比较重要内容的疏漏；四是便于掌握时间，不至于前构后紧写不完。
可见，列好提纲对学生的写作速度和习作质量非常重要，教师在平时的教学过程中应对学生多加培养。
3、注意指导学生及时收束全文，写好文章结尾。
人们常见体育比赛中的中长跑项目，当运动员进入最后一圈赛程时，裁判员总要鸣枪示意，以鼓励运动员在最后阶段中奋力冲刺，争取最佳成绩，这对我们广大语文教师来说倒是一个有益的提示。
所以，学生在课堂作文时，教师应在交卷前十分钟向学生明确报时，以提醒学生及时收篇。
同时在讲评时尤其应注意到学生习作不同收尾处理，强调及时收篇的重要性。
经过多次训练讲评，学生在平时习作时，时间观念加强了，收尾办法增多了，拖堂迟交的现象减少了，虎头蛇尾、斩腰为尾、有头无尾的种种现象也就少了。
从而提高了学生快速作文的意识，自觉养成了作文时及时收尾的良好习惯。
4、平时指导学生多练书法，加快速写速度，提高写作效率。
纵观现在的中学生，其作文清楚的则寥寥无几，绝大多数学生由于受考场时间的限制或其他原因，平时又没有养成认真书写的习惯，其作文的书写令人头疼。
在去年的中考阅卷中，有些学生的作文书写僚草，卷面乱糟糟，不合款式；有些作文上半篇（特别是开头一段）书写较整洁，下半篇则字迹越来越“龙飞凤舞”，叫阅卷者难以辨别。
为了使学生的作文能做到字迹清楚，卷面整洁，我语文教研室在近几年的中考阅卷中，特地增加了作文的书写分，即卷面分（3—5分），其目的在于促进中学生作文书写的质量，鼓励学生作文时认真书写，提高卷面的整洁度。
因此，面对当前的中考形式，广大教师应充分认识到书写认真、清楚的必要性，同时在具体的课堂教学中，应教育并培养学生平时多练习书法，多学习钢笔字的书写法，回忆书写的速度，从而提高写作速度。
只有这样，才能提高学生的文字书写水平，更重要提使学生养成快速书写的习惯，为提高作文书写速度打下良好的基础。
当然，提倡快速作文训练，决非反对严谨认真、一丝不苟的写作态度，精雕细刻、反复推敲的良好习惯，更不是否定“一字不安，绕室终日”、“语不惊人死不休”的写作精神。
但学生习作毕竟不同于创作，过分强调“好”而忽视“快”，是不得要领的。
就学生习作来说，“快”应是“好”的重要标志，也是今后“精”的坚实根基。
联系到当前语文教学十分强调积极思维、发展智力的趋向，提高中学生写作速度就尤其显得是很重要的、值得探讨的课题了。
