演讲稿《感恩》600字作文(附评语)
演讲稿的评语主要是这几个方面：一是：内容的完整性,逻辑性,层次是否分明二是：是否符合主题要求三是：演讲稿是否能激发听众的兴趣四是：在试讲的过程中能否做到与听众的心灵契合
小学生演讲稿评语怎么写?
看文中是否有作者对于祖国的真情实感，语句通顺，有文采。
或者写一些你认为可以改进的地方。
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一二九演讲稿的评语
例一同学们,老师们:时光荏苒,我相信,我们中的每一个人都不会忘记它-------12月9日,一个普通但不平凡的日子.时间倒流,回溯到1935年12月9日,寒风凛冽,草木凋零,北平五六千名学生冲破国民党军警的阻拦,举行示威游行,喊出时代呼声,打击国民党气焰,唤起民众觉醒,书写了青年学生以天下为己任的光辉篇章!是谁?奔走在时代前端,为我中华民族振臂高呼?是谁?穿梭于枪林弹雨,为我中华民族嘶声呐喊?是谁?劳累与灯前月下,为我中华民族出谋划策?又是谁?长眠于刀口枪下,为我中华民族死而后已?是你们,还是你们,可敬可爱的青年们,你们是雄师,是巨浪,是湍流;是你们,振我民族盖世威严;是你们,昂我民族乾坤正气;是你们,塑我民族盛世清名!风,为你们呐喊! 雨,为你们倾泻!泪,因你们挥洒! 血,因你们沸腾!在中国，只要有硝烟，就有勇土 在中国，只要有危难，就有脊梁 在中国，只要有青年，就有希望 今天，我们告别了战争，告别了苦难 ,告别不了的却是 ,历史上每一个血与火的文字 ,告别不了的却是 一二•九运动中的每一个英雄 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还,夫哲人者,舍其事而成其心.隔着73年的光阴,一二九运动的精神依旧如阳光般照耀我们的心田; 隔着73年的光阴,一二九运动的精神依旧如春风般沐浴我们的心灵!历史不是一页书签,历史不是已经化成化石的过去,历史不是时间长河中一段孤立截取的场景;历史是祖先的脚印,历史是一个民族曾经精神符号的记忆,历史是一段段螺旋上升帮助我们民族抵达一个又一个高度的阶梯......回眸历史,只为更好把握将来!此岸,是一二九精神对我们的沐浴与洗礼!彼岸,是”改革开放30周年”给我们的生活带来的翻天覆地的变化.朋友们,新的历史巨轮将有我们这一代青年来掌轮把舵,让我们发扬一二九精神,描绘时代蓝图,尽展青春风!中国的改革开放已经带领人民拨正了船头,驶向更加壮阔的航程.我相信,沉睡在中华大地的英雄们可以安息了!我相信,中国在世界的大舞台会更加的受人瞩目!我相信,中华民族必然顺利到达现代化的光辉彼岸!例二大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
弹指间，抗日先辈的那些峥嵘岁月已被轻轻翻了过去，揭开了另外一重人间。
新中国的建立后，我们这些中国公民不断地向时代赋予我们的接踵而至的使命负责。
短短半个多世纪，中国就已经沐浴在了现代文明的光辉之下。
“往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇,萧瑟秋风今又是,换了人间”。
车水马龙不曾停歇，大好的历史发展机遇面前的我们不能停歇，我们不能让社会运行的传送带保持“空转”，发个发福的老头歆享半生取得的成就。
是的，我们不能停歇，时代的马达正全速运转。
但那些峥嵘岁月，永远值得炎黄子孙铭记。
历史不是一页书签，可以供我们轻佻地把玩；历史不是已经成为化石的过去， History always repeats itself.；历史不是时间长河中一段孤立的截取场景，和中国的现在与未来毫无瓜葛；历史是祖先的脚印，一行行、一代代的努力才把中华民族自身发展的道路前仆后继铺到了今天；历史是是一艘摆渡的巨轮，不断地把我们赖以生存和发展的社会往前摆渡；历史是一个民族曾经精神符号的记忆，它们曾经在竭蹶的背景、风雨交加的时代下彰显出和平时代所不能目睹的绚烂；历史是一段段螺旋上升的楼梯，我们靠着它不断抵达一个又一个高度…… 楼梯并没有抽掉，历史不容忘却。
现代社会是以全球经济一体化和资源配置国际化为基本特征的。
在这场与共同挤乘物质快车的地球村村民展开的艰苦精彩并呈的长时间博弈中，我们必须洞见其中的隐患、凶兆。
中华民族曾经面临亡国灭种的危机，现在如果我们一着不慎的话，同样有可能被吞噬掉宝贵的国家利益，掏空身子。
一些民族和国度早就环伺周围,馋涎欲滴。
既然历史是并没有抽掉的楼梯,我们何不利用这笔财富和教训,在民族精神符号的记忆中找寻我们尚未完全记取的英勇姿势. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
但是“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”,这些民族的脊梁是光阴的侵蚀所不能淘去的!“一雨纵横亘二洲,浪淘天地入东流。
却余人物淘难尽,又挟风雷作远游”,这是戊戌变法失败、劫后尚存的梁启超流亡海外时的一首诗作.他实际上是在不经意间完成了对新民主主义革命时期爱国英雄的超前描述.鸦片战争以来,国事日降.一代又一代的志士仁人拍案而起,横眉冷对乖戾凶狠的侵略者,这等于是把个人的生命毅然放入绞肉机.“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求”。
但在那段历史,民众也逐渐觉醒,理解并支持先辈们以珠玉之身参与的救国事业.瞿秋白“早夭”了,因为以他的天分、才情,是绝对可以成为与朱生豪、梁实秋功悉力敌的大家.他没有后悔,千千万万的投笔从戎者也没有后悔,抛家弃子的“林觉民”们也没有后悔!! 可以说,新中国的诞生,是与无数把个人的如花生命放入侵略者的绞肉机探索挽救亡道路的烈士分不开的.在救民于水火这条路上,莫道人行早,深山更有早行人.林则徐,一位封建官员,出于朴素的爱国主义,他写下了“苟利国家生死与，岂因祸福避趋之”的句子,投身禁烟运动,苦心孤诣翻译外国资料,堪称近代中国“开眼看世界的第一人”.!> 中华民族是伟大的民族,我为能生在这样一个威武不能屈的国度自豪.今年是杨靖宇将军牺牲64周年的纪念年,今天,是一二九运动69周年的纪念日.作为一名学生,我们不能忘记历史的这些悲壮剪影.心居斗室,心忧天下,这是五四以来中国学生呈现出的精神风貌.就让我们把目光投向69年前吧: 1935年12月9日上午10时，北平各大中学学生3000余人齐集新华门前请愿。
随后举行大规模示威游行，反对设立冀察政务委员会，反对华北“防共自治运动”，反对日本侵略华北。
游行队伍在西单和东长安街与军警发生冲突，学生受伤颇多，被捕者数十人。
12月10日，北平各校学生实行总罢课。
杭州浙江大学学生会决议，响应北平学生运动，并通电全国。
12月11日，南京国民政府指派“冀察政务委员会”委员17人，指定宋哲元为委员长。
宋哲元派军警分驻各大学校门，严禁学生出校游行示威。
12月12日，上海、南京、武汉和广州等地大、中学校学生声援北平学生。
12月14日，海各大学学生救国会成立，通电声援北平学生运动。
12月16日，北平44所大中学校学生1万余人，再次举行游行示威。
游行队伍遭军警镇压，被捕者二三十人，受伤400余人。
北平罢工、罢市、罢课。
原定本日成立的“冀察政务委员会”，延期成立。
1936年1月，京、津等地学生组织南下宣传团，深入到工农群众中去宣传抗日。
3月31日，为北平第17中学学生郭清死于狱中，北平举行抬棺示威游行。
5月28日，北平举行示威游行，游行的口号是：拥护29军抗日、发扬29军抗日传统、打倒日本帝国主义等。
5月30日，冀察政务委员会委员长兼29军军长宋哲元发表谈话，表示若日本仍然增兵华北，余将与29军将士实行抗日。
6月13日，北平学生举行第4次示威游行，反对日本继续向华北增兵。
沿途军警对游行队伍不加干涉，并予以同情。
纵观近代的学生运动，五四运动给第一次大革命准备了舆论、人心、思想和干部。
一二九运动则有力地推动了抗日民族统一战线的建立 历史值得反复回味.五四运动激发了爱国青年对“中国往何处去”这一问题的思索,一部分具有革命知识分子留在国内继续进行革命活动,另一部分则分赴法国、德国、比利时勤工俭学、寻求真理.周恩来就是勤工俭学生中的光辉榜样.这极其深刻地影响了近代中国历史.一二九运动呢? 1936年12月9日,西安万余学生举行一二·九运动一周年的纪念活动。
张学良将军为了避免流血事件，亲自前往临潼道上的十里铺劝阻学生，表示“我张学良的爱国心情跟你们一样，你们的要求就是我的要求，也许我的要求比你们的要求还急迫。
但现在你们不要再往前走了，不然会发生流血事件。
”学生们则回答“爱国就不怕牺牲
”张学良最终表示要在一星期内用事实对学生作出回答.1936年12月12日，西安事变爆发：张学良以兵谏的形式迫使蒋介石投入抗日大潮。
西安事变——一群学生与一位将军一种情怀的契合与共鸣。
在我看来,这是中国近代史上最让人感动和欣慰的镜头之一.一二九运动的火种,传到了国民党编制核心之下的以张学良将军为代表的人心中.1940年，日军发动枣阳会战。
张自忠作为集团军总司令，本大可不必亲率部队出击，但他不顾部众的再三劝阻，亲率仅剩的2个团加总司令部直属特务营渡过襄河作战,最后举枪自戕壮烈殉国。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还,夫哲人者,舍其事而成其心.与此同时,中国共产党也进行着艰苦卓绝的抗日斗争.一二九运动,注定会成为可与五四运动比肩的具有重大历史意义的学生运动. 历史不是一页书签，历史不是已经成为化石的过去，历史不是时间长河中一段孤立的截取场景；历史是祖先的脚印，历史是一艘摆渡华夏民族的巨船，历史是一个民族曾经的精神符号的记忆，历史是一段段螺旋上升帮助我们民族抵达一个又一个高度的楼梯…… 我们应当记取隔着69年光阴的一二九运动,记取以学生为先锋的全民抗日高潮中英勇的民族精神符号
演讲稿:祖国在我心中的评语
千年漫漫征程，一路风雨一路行。
中华民族迎来了他建国六十周年华诞。
如今的中国，是世界的中国，正以惊人的速度发生着翻天覆地的变化,让每一个中国人都感到扬眉吐气,无比自豪。
我们看到了穿透罗布泊上空，那让帝国主义心惊胆寒的蘑菇云，看到了气势恢弘的的三峡大坝，看到了奥运健儿胸前金光闪闪的奖牌。
伟大的中华民族这一东方巨龙，载着秦关汉月、唐疆元界的战鼓声，载着高峡出平湖的澎湃诗篇，载着改革开放的旗帜，载着中华民族的憧憬，向前迅猛飞奔
我们的家乡——石柱，凭借着石柱人勤劳、智慧的优秀品格，依靠石柱人解放思想、大胆尝试的气魄，造就了“中国黄连之乡”、“中国长毛兔之乡”、“中国辣椒之乡”、“全国造林绿化百佳县”的美誉。
我们青春的石柱正在用新一轮的解放思想实现着新一轮的跨越。
乘风破浪正当时。
辉煌面前，石柱人未敢有丝毫的松懈，面对新的历史起点，石柱正着眼于进一步“改善环境、培植产业、积蓄后劲、加快发展”，紧扣构建资源节约型、环境友好型的绿色产业体系，形成“绿色为本、特色为体”的县域经济框架，人民生活总体上达到小康水平，正在为打造“渝东枢纽门户”和“渝东地区绿色生态经济强县”而努力奋斗。
我作为一名人民教师，凭着对教育事业的忠诚和坚韧不拔的毅力，实现着一个新时代青年教师的人生价值。
我热爱教师这个岗位，热爱教师这个集体，喜欢班主任工作，更喜欢活泼可爱的学生，面对一个个来自农村的孩子，我把自己所有的热情都投了进去，痴心于教书育人，倾情于班主任工作。
每当我漫步在大街小巷，听到孩子们热情和我打招呼“老师，您好
”时，我感到陶醉和幸福。
当每一次认真地修改了以往的活动设计，孩子们跟着你快乐轻松的活动时，我体会到了创造和收获的幸福；当家长恳切地感谢时，那是被认可和信任的幸福；当参加各种学习，并得到进步时，那是得到发展的幸福。
在我工作的校园里，就有许多感人的事迹。
有一位老师带病坚持上课，她为了心爱的教学工作不听医生和家人的劝告，几次推迟手术时间，当人们沉浸在春节的喜庆团圆中时，她的这个春节，却是在手术台上度过，没等身体康复她就坚持出院，用执着火热的心支撑着虚弱疲惫的身体毅然走向了讲台。
像她这样的优秀老师还有很多，她们心境淡薄、甘为人梯，像春蚕、像蜡烛，在平凡的岗位上默默奉献，用青春和热血铸就了崇高的师魂。
“风霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有营养。
”教育事业是神圣的，教师肩负的使命是艰巨的，只有努力工作，热爱事业，才能报答祖国母亲的厚爱，以实际行动为祖国的强大和富强出一份力、献一份热、发一份光。
求一篇学生征文演讲稿要求 主题:<认识自我,勤奋成才>
人一生要读懂的东西真的很多。
我们也许常常在意自己是否读懂了历史风云，读懂了科技之光，读懂了世态炎凉，或是别人的心灵与思想。
然而我们常常忘了阅读一样东西，一样最重要也最难读懂的东西——我们自己。
读懂自己有时很容易：你可以从镜子中读出自己的美丽与缺憾，从掌声和嘘声里读出自己的成功与失败，从泪水与欢笑中读出自己的欣喜与悲哀。
但我们要读的不仅仅是这些，我们要了解的是真正的自我，是潜藏在内心深处、独一无二的自我。
这真的很难。
也许我们会发现其实自己并不像表现的那么勇敢坚强，也许我们其实也有着自私和贪婪，也许真正的自我会是那样的令人难以接受，但我们必须这样做，因为这是我们最重要的阅读课。
陶潜在污浊的官场中读懂了自己，读懂了自己的放浪与清高注定不能见容于黑暗的衙门，读懂了自己“性本爱江山”的情怀，于是便有了“采菊东篱下，悠然见南山”的千古佳句。
鲁迅从国人的麻木中读懂了自己，读懂了自己注定要担负起唤醒民族之魂的伟大使命，读懂了自己心灵深处不屈的民族气节，于是便有了弃医从文的选择，成了堪称民族脊梁的中华文学之魂。
他们读懂了自己，更读懂了社会；读懂了历史，更读懂了自己在人类历史长河中的位置。
也许并不是每个读懂自己的人都能功成名就，但读懂自我，却是实现人生价值的第一张门票。
读懂自己才能读懂世界，不识乎己，何以识天下
只有读懂自己，才会真正懂得这段人生的欢喜与无奈，尝透生活的苦涩与醉人；才会真正不去在乎别人的眼光，走最适合自己的路。
读懂自己，我们才会明白自己这颗螺丝钉的尺寸，才能在社会机器中找到真正属于自己的那个闪光点。
每个人都有喜欢或厌恶的书籍，也都有乐于阅读或倦于了解的心灵。
也许我们不能让每个人都爱上阅读自己的心灵，但我们至少可以让自己去读懂它，欣赏它，寻求出内心深处真正自我的潜能与智慧。
读懂自我，方能读懂一切。
【评语from蒋娟萍】 “我是谁”是最难回答的哲学问题，但是，在我们的人生历程中，谁都不能逃避它。
那么面对它，像这篇文章的作者一样，耐心去阅读自己，读懂自己的心灵，走适合自己的路。
本文结构合理，层次清晰，行文流畅自然，看得出作者有扎实的写作功底。
另外，文中有一份超出同龄人的成熟与稳重。
【体会from钱吟霄】 自古道“人贵有自知之明”，“知己知彼，百战不殆”，可见了解自己有时比了解别人更困难。
既然要认识自我，不免会有些挫折，有时也会难以接受。
然而一屋不扫，何以扫天下
故言“不识乎己，何以识天下”，似乎也不为过，于是便有了对认识自我的困难的思考，有了对古今大家识己然后明天下的感叹，有了对认识自我与认识世界之间关系的探讨，三者结合，便有了这篇文字。
“认识自我”这个话题很广泛，只要抓住一点去深入，就不难找到合适的突破口。
300字,组长对组员的评语的发言稿
我作出了这样的尝试：作文六步评改法。
第一步：教师精心选文。
在学生的作文收上来后，教师宏观上加以把握，从中选出三至四篇例文，既要有成功的习作，又要有存在明显不足的习作。
而且几篇选文应该各有特色，要具有代表性。
选出的成功习作或立意角度别出心裁，或语言有明显的个性，或结构新颖独到等等；存在不足的文章：或偏离题意，或思路紊乱，或语言晦涩等等。
然后，将这几篇文章按原貌打印出来，发给学生。
第二步：作者谈文章构思。
教师可事先通知原文的作者，让他们作好准备，重点谈一下在动笔之前，是怎样构思，布局文章的。
第三步：教师指导评改。
因为作文训练是有重点的。
教师要根据训练重点让学生明确立意，即“应该写什么”，还要让学生分析例文的选材，即“写了些什么”，能否为主题服务；还要考究一下文章的结构，即“是怎么写的”，看它的结构安排是否合理。
这样，我们不仅考查学生对字、词、句的理解掌握；还能考查学生对文章的整体把握能力。
第四步：学生分组评改。
若干个学生为一组，每组推荐出一位组长。
然后各小组确定其中的一篇作为评改重点，对文中的标点、字、词、句等方面进行讨论、修改。
最后由小组长将组员的意见综合起来，写好评语，总结发言。
第五步：学生互换作文评改。
将每一位学生的作文发下去，参照刚才的文章，同桌之间互换修改作文，并写好评语。
所谓“旁观者清”。
然后看同桌为自己指出的优点和不足之处。
第六步：教师总结评价。
教师最后对这次作文作总的评价，综合学生的作文和评改的内容，指出其中的中肯和偏颇之处。
运用这种方式评改作文,充分发挥了学生的主体作用，调动了每一位学生的积极性；而教师在这过程中起到了穿针引线的作用。
这正体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。
让学生谈行文构思，现身说法，学生之间可以互相启发，取长补短。
通过实践，学生评改作文的热情提高了，作文水平也日见长进。
