防止早恋演讲稿
珍惜时光，拒绝早恋这是一个对我们大家来说都比较敏感的话题，我想大家可能已经知道它是什么了吧。
对了，就是关于异性交往的话题。
（一）何谓“早恋”。
我们先来看一下何谓“早恋”
所谓“早恋”，顾名思义就是过早的恋爱。
中学生谈恋爱属于早恋，主要原因是因其经济、生活尚未独立。
爱情并不象我们有些同学想的那样不食人间烟火，是“空中楼阁”，它需要经济上独立，生活上自立而且有能力承担责任，而承担爱情的责任对我们中学生来说还为时过早。
再者就是一个人其人生每个阶段都有其主要任务，中学阶段的我们主要任务就是充实自己，为自己下一个人生阶段打好基础。
而恋爱是结婚的准备，是我们在经济和生活都独立后的人生任务。
饭要一口一口的吃，同样人生也要一步一步的走，你们说是吗
如果苹果还未成熟就过早的将其摘下来，那么我们便永远无法欣赏它熟透后的醉人的清香。
有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。
一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展：1．早恋危害中学生的身心健康。
首先，从中学生的身体
关于早恋的演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好
今天我演讲的题目是一个敏感而又严肃的话题——早恋，老师、家长、同学，一说早恋了，大家是谈之色变，惶恐者，鄙视者，伤心者，失望者······好像是大厦将倾，狂澜既倒。
早恋是什么
能使我们这些花季少年纷纷折腰，能把学校老师家长统统吓倒。
早恋是一份世界上最纯真的感情，是我们花季少年之间最纯洁最可爱的情谊，同学们注意，我在这里用的是“感情”“情谊”，而不是“爱情”。
从生理发育的角度出发，这种现象是青春期异性的相互吸引造成的，对异性间的这份吸引力，对异性产生的兴趣、好感和爱慕都是正常的，这是我们成长到一定程度的必然结果。
所以，早恋并不是贬义词，并不是违反道德的行为。
但是，早恋不是爱情。
爱情的基础是责任，而早恋更多的是跟着感觉走，感觉异性的突出表现及特长，如学习好、长相好、有特长等，往往都会使我们产生倾慕之情。
但这时候对异性伙伴迸发出的情感火花并不真的是爱情，只是一种爱慕而已，仅仅是相对友情更高一层的爱慕，并不能代表就是爱情。
同学们简单的把对异性的这种吸引，把这种自然的生理吸引当做了爱情，真是“异性吸引同学醉，错把倾慕当爱情”。
但这种爱慕充满着变化，会随着外界条件的变化而改变，具有不稳定性而难以持久。
所以，我们必须要克服这种生理的冲动，不能因为它是一种正常的生理现象而放纵它。
而应正确的处理好和异性同学间的关系。
高中生异性间的欣赏、吸引如洁白的云，
《拒绝早恋，健康成长》演讲稿
哎，能不能别那么吝啬早恋，一个被许多家长和老师所头痛的问题，而一些年轻，年少轻狂的少年，总是不以为意。
他们总认为自己有恋爱的权利，青春的叛逆让他们不顾一切的在一起，但往往结局大多数都以失败结束，这告诉我们早恋是没有结果的。
什么是早恋
早恋的含义到底是什么
仅仅就是不够年龄的孩子恋爱了吗
不，不是这样的。
在我们的身边总会有这样的一些故事，一个例子，一位高中的男生和女生恋爱了，不顾家长和老师的反对毅然在了一起，并且不久后女生怀孕了，男孩和女孩决定私奔，他们各自在家里拿了钱，偷偷离开了。
之后他们到了另一个城市，女孩剩下了孩子，但是问题也全部随之而来，他们的钱快用完了，他们只不过是两个高中生，学业还没有完，他们甚至养不起自己，怎么去抚养自己的孩子，孩子在这时是这样的无辜，男孩没有办法去偷了钱，被警察抓走了，而女孩最终也被父母接回了家，他们最终还是没有在一起，而那个小生命，也早早的没有了父亲。
到了这里，不知道大家是否知道了早恋的含义
早恋并不是因年龄不够在一起就是谈恋爱，那太肤浅了。
早恋是你没有权利去恋爱，你还没有承担的起恋爱的责任。
小孩子没有生活来源，他们靠什么在一起呢
他们在一起又怎么会幸福呢
如果你担当的起对对方和将来家庭的重担和足够的社会经验，即使你是初中生高中生，那就不是早恋，但是这种可能的几率又有多大呢
即使你是20，30岁的成人，你负担不起家庭的重担和责任，那也是早恋。
早恋只会给人带来更多的负担，利大于弊。
我们现在只能努力的学习，把好感藏在心中，将来你有能力承担的时候再去向对方表达。
那样你们将来的生活才能更加美满幸福。
早恋是禁果，明知道不能尝，就不要去尝，不要吃完之后，再去后悔。
让我们把早恋的禁果留在树上吧
求一篇支持高中生早恋的演讲稿，或者不反对早恋，写早恋利处的，字数1000以上，谢谢
何谓“早恋” 。
我们先来看一下何谓“早恋”
所谓“早恋” ，顾名思义就 是过早的恋爱。
中学生谈恋爱属于早恋，主要原因是因其经济、生活尚未独立。
爱情并不象我们有些同学想的那样不食人间烟火，是“空中楼阁” ，它需要经济 上独立， 生活上自立而且有能力承担责任，而承担爱情的责任对我们中学生来说 还为时过早。
再者就是一个人其人生每个阶段都有其主要任务，中学阶段的我们 主要任务就是充实自己， 为自己下一个人生阶段打好基础。
而恋爱是结婚的准备， 是我们在经济和生活都独立后的人生任务。
饭要一口一口的吃，同样人生也要一 步一步的走， 你们说是吗
如果苹果还未成熟就过早的将其摘下来，那么我们便 永远无法欣赏它熟透后的醉人的清香。
有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造 成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产 生不当的恋情是很有帮助的。
早恋，就像一把塑料花，虽然色彩缤纷，但是，没有生命力。
生命要有意义，真 爱必须等待。
人，只有经得起诱惑和等待，才能成就一番事业。
在春天就要忙春天的事，哪有 种子在春天就会开花结果，还不是要等到秋天
现在的我们，给不起任何承诺，希望同学们深刻认清早恋的危害，本着对自己一 生负责的态度，本着爱护自己和他人的宗旨，远离早恋，克制情感，成就自己和 他人的幸福。
如果你真的想让对方长久的幸福，就要从现在开始努力学习，增长知识和才干， 为将来能够撑起一个家打下坚实的基础。
既然我们在春天， 就不要去做秋天的事。
所以，在这里，我发出倡议：让我们努力学习，努力实现心中的理想吧
这个火 样的青春，我们不早恋。
要切记： “早恋，是一枚包着糖衣的苦果
” 。
所以,我要告诉大家:珍惜时光,拒绝早恋!
求两篇关于早恋的发言稿
衡量一个人是否正常的必不可少的一项标准就是你在中学时可否早恋，你要回答no，那你肯定不是个正常人。
为什么呢
因为一个人到了上中学的年龄还不想春花秋月之事，那他不是有生理缺陷就是有精神病。
可是你要说，不是我没想，而是当时的环境不允许，那我还是要说你现在不是个正常人，为什么呢
因为你处在一种压抑状态。
这种压抑长期发展的必然结果，那就是心理扭曲，合理的欲求不能实现，你还能成为一个正常的人吗
当然不能，所以你是一个非正常人。
但是你肯定不服气，因为你觉得你和周围的人一样正常。
那我就告诉你吧，中国大多数人到了中学时代就开始不正常了。
因为大多数人都有过这种压抑，就算你从初一开始谈恋爱吧，但你肯定受到过来自各方面的阻力，就算你是一个很大胆很不在乎的人吧，但社会环境必然会给你以影响，或许是潜意识的影响，你自己也没觉察到，但你的心理却逐渐被扭曲了，只是不同的人程度不同而已。
为什么那么多人中学毕业进入大学或走入社会以后就迫不及待的找对象呢
这正说明了他们在中学一直受到此方面的压抑，所以当禁锢一旦解开，人的爱欲也就像火山一样爆发了，所以他们以前是一直处在不正常的状态中。
但是当他们从中学走出来的时候一切都晚了，这就像一张被折过的纸，无论怎样也消除不了折痕。
因此，现在的中学生朋友们，如果你们要争取做一个正常的人，那么你们就一定要义无返顾地去和你们的另一半相亲相爱
现在的教育界反对中学生早恋的主要理由是不利于学习和成材，这完全是一种谬论，谁反对早恋谁就是想吃人
中国的教育是一种非常残忍的制度，它口口声声喊减负，而实际上是学生的负担越来越重。
我是过来人，可谓是死里逃生，我要感谢早恋的救命之恩
正是因为早恋才使得中国的中学生们没有集体跳楼自杀。
你或许要说很多中学生并没有谈恋爱，可他们也没有自杀呀。
这里你忽略了恋爱的另一种方式，即暗恋或单相思。
虽然他们没有表白出来，但这毕竟也是恋爱，所以它也同样具有一定的恋爱功效。
在强大的考试压力下，他们每一个人都显得那么单薄，他们是多么地孤独，他们幼小的心灵正在遭受着教育的蹂躏。
他们需要恋爱，这缓解了他们的痛苦，使他们在阴阳交合中产生了巨大的力量，互相安慰，相互搀扶着，终于击败了高考的恶魔，走进了大学的殿堂。
早恋实在是功不可没
在激烈的现代竞争社会中要获得成功，不但需要智商，更需要情商，而早恋的人也肯定要比中学毕业后才恋爱的人情商要高。
由于现在大多数家庭都是独生子女，因此他们往往缺乏一种与人沟通的能力，这对他们以后走上社会是很不利的。
而一个早恋的人，他在与恋人的相处中学会了理解宽容关怀，获得了沟通能力，他在心理上也必然早熟，他走上社会以后一定是个受人欢迎的人才，他就一定能够取得事业的成功，所以我说早恋早成材。
两个男子汉间的坦诚对白:16岁男孩的恋爱一位16岁各方面很不错的高一男孩，认真地与同班一位女孩相恋了，男孩的父亲与儿子进行了一次属于两个男人间的谈话。
父：儿子，你是不是觉得她是最好的女孩?子：我觉得我认识的女孩里她最可爱。
父：爸爸相信你的眼光。
但是，你才上高一，你认识的女孩有多少?子：我心里只有她。
父：你说你要上大学，将来还要出国深造，想成为一名律师或金融家。
你知道你将来会遇上多少好女孩?爸爸并不反对你现在谈女朋友，但是，爸爸最反感的是见异思迁。
这女朋友是你到目前为止认识的最好的女孩，可是，你将来会有更多的机会，到那时你该怎么办?你会不会后悔?子：可是，现在让我离开她，我很痛苦。
父：你初三时买的“随身听”呢?子：前两天，您给我买了个高级的，我觉得音质比原来那个好，就把它给人了。
父：这就叫一山更比一山高。
你如果把握好每一个属于你的机会，你以后的成就只能比今天大，你面对的世界只会比今天更宽阔，到时候你的选择只会比今天更好，更适合你。
如果你现在与这女孩真有那份情缘，到时候再让它开花结果多好。
儿子，一个人一生不可能不做些让自己后悔的事，但是，人生大事只有几件，后悔了，就遗憾终生。
子：爸爸，我懂了……从此以后，男孩把对女孩的特殊感情像一颗种子般深埋心里，生命的乐章却弹奏得更欢快了。
他明白，即使爱的种子发芽了，也还没有长成参天大树，更不可能结出甜美的果实。
而在这之前，自己只能做一个默默耕耘的农夫，等待庄稼的成熟。
这个男孩无疑是幸运的。
首先父子之间存在着信任——朋友式的信任，男孩才敢把深藏内心的秘密告诉爸爸；其次，爸爸知道后，没有训斥，没有居高临下的“教育”，而是对儿子的恋情娓娓道来，有理解，有启发，有暗含规劝的比喻，最后使儿子心服。
每个情窦初开的孩子无可避免地都要遭遇感情问题，但，未必每一个孩子都能有幸获得和父母朋友式的交流和沟通。
谁说谈恋爱会影响学习的啊.第一,英国的科学家实验证明了恋爱可以促进人学习的,因为恋爱时人的大脑十分的兴奋,所以容易学东西.第二,高中我们班前10名有8个人都再恋爱的.第三,中学时代的恋爱总比大学要来的单纯些第四,中学不恋爱是很大的遗憾综上所述,中学应该恋爱.使人成熟培养责任心互相激励学习 进步能更加深刻的指出对方的缺点同是通过经验 体会父母对子女的教育避免叛逆期 产生对事物的看法予以极限化的客观态度1、可以使男孩女孩快速成长为男人女人。
2、将多余的精力释放。
3、留下美好回忆。
4、促进消费拉动内需。
5、破除男女之间的羞涩感。
接触多了有利于提高以后的择偶标准。
6、告诉父母，避讳不谈感情方面的知识不是办法。
7、提高智商。
提高情商。
8、如果幸运的话，将来两个青梅竹马的人还在一起过日子，夫妻感情比工作后结为连理的夫妇更稳定。
1.提前吸取社会经验2.提前学会勇于面对生活3.提前学会什么叫真爱,以后在社会上就不会上当受骗啦4.如果可以的话,大家在学习方面,相辅相成,互相帮助,互相促进~`5.对于我们现在的纯真时代,用最真诚的心看待我们的爱情,这是复杂的大人的社会无法体验的6.与旧社会来说,我们能遇到更多的人,对于以后的择偶有更多的选择~`如果对方学习好,就有学习的动力学习不好,就会满足虚荣心如果对方温柔,就能帮你排忧解难如果对方野蛮,就能让你学会关心如果你们的恋情能持续,那说明你很有毅力如果不能,那你最起码学会了自制在自己伤心难过的时候可以找到说话的人，当你失败的时候可以有人给你力气，当你跌到的时候可以有人扶起你，当你胜利的时候可以有人为你庆祝，当你失去理性的时候可以有人当你最理性的导游，当你不开心的时候会有个人想方设法的让你开心，当你害怕到想退缩时有人可以当你最最坚强的后盾，当有些事不能对同性朋友讲也不好对父母说出口时可以有个倾诉的人，当你遇到困难的时候可以有人站出来挡在你的前头，但你最最失落的时候可以有个宽厚的肩膀让你去靠，当情人节就要来临的时候有个人还在操心着为你准备什么礼物，当所有所有同性朋友都背叛你的时候还有人像以前一样相信你，信任你`````如果你们真的很好，还可以成为别人眼中最最幸福的一对咧，让别人通通羡慕死````让那些不希望你过的好的人通通气死，你们要很幸福很幸福的站在他们的面前````总之，就是在你寂寞的时候，会有人不在让你寂寞……)情人节可以收到免费礼物~~~~2)有人可以使唤~3)心灵有寄托,4)为了让她幸福,有更好读书的动力5)不开心的时有个人会安慰你6)失败有人安慰7)成功有人分享早恋令我变得更加成熟早恋令我变的更加会体谅人早恋令我们俩都获得幸福早恋让我们俩生活更充实早恋让我们俩彻彻底底地明白了爱早恋让我们俩更有勇气面对困难8)培养责任,心互相帮助共同进步9)早恋其实没有什么,只要我们自己能够控制就好了坏处1.要花很多的时间，容易影响学习，双方如果出现感情危机，易对双方造成深深的伤害 2.对爱情缺乏理解 3.对方未必适合自己，以后可能会遇到更适合自己的人 4.没有明确的恋爱观，不懂为将来打算，长大后不敢保证能在一起，一方可能会喜欢上别人 5.恋爱需要花费，而我们自己也是消费者 6.恋爱不是随大众，不是为了炫耀 7.年轻人易冲动，不敢保证就一定不会做出傻事 8.爱是理解，爱是宽容，爱是相互尊重，早恋的人很多都 不懂，易出现感情问题
100字《早恋的危害》演讲词
早恋的危害。
早恋接的危害是严重干习。
由于整日满脑子想着自己喜欢的那个，情绪不稳，时儿春风得意，时儿乌云满天，坐立不安，心神不定，上课思想不集中，没心思学习，觉得学习无所谓，因此，学习成绩就会越来越差，甚至出现一些不良现象，譬如：经常旷课、迟到早退，作业不交，甚至逃学等违反纪律的行为。
不听劝告，对老师和家长非常反感，刻意打扮、讲究发型、衣着。
有的中学生错误地认为“只要两人志同道合，不会影响学习”或是“相互促进学习”。
但从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。
很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。
早恋容易让人受到伤害。
青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。
比如有的同学因为争风吃醋，拉帮结伙打群架；有的同学随身携带手机，为得就是能随时与他联系，更有甚者因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至轻生，这种悲剧的发生，不仅是对他\\\/她本人的伤害，而且是对一个家庭，两个家庭的伤害，对社会也会造成不良影响。
早恋现象如果不能得到及时的制止，会对我们同学的健康成长造成一定的危害。
主要表现为：分散精力，影响学业；感情冲动，种下苦果；涣散意志，影响风气。
有人作过追踪调查，发现早恋者婚姻的成功率极低，中学时代相互热恋的人，最后能组成家庭的并不多。
为这种苦果多于甜果的爱，而耗去人生中最美好的时光，未免太可惜了。
有关统计材料表明，那些在中学时代就如胶似漆地恋着，极大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”，由恋人变仇人。
我的青春我做主演讲稿（富有激情、活力）
我的青春我做主 点点的欢笑，淡淡的忧伤，飞扬的青春，用歌声唱响十六岁的灼热年华，我的青春，我做主。
——题记 懵懂的岁月已悄然逝去，纯真无邪已定格在过去，我们的青春如霓虹灯般绚烂，却逃不过那繁华背后的落寞，从懂得什么是微笑背后的忧伤那一刻起，我们便踏上那条名叫“青春”的未知路。
没有期待中的那份惊喜，没有童话中可以让灰姑娘变成公主的水晶鞋，没有那可以接受无数鲜花与掌声的舞台。
我们平凡如旧，我们有的，只是那颗火焰般热情洋溢的心。
不是不想活得潇洒自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顾一切疯狂地追寻，只是在梦想与现实交锋的那一瞬间，我看到了它们的差距，我明白了我还没有取得那通向自由的通行证，于是，我选择了现实，毕竟我更趋向于现实的温暖。
而那绚烂的梦想也会永不凋谢，永远珍藏在我们的回忆里，那是一个属于洒脱青春的梦。
我们歌唱青春。
其实，青春就是一首歌，跌宕起伏，或伤感，或欢喜，朦朦胧胧，却回味无穷。
我们每个人都在很用心地诠释这首歌，谱写自己的淡淡青春。
在这十六岁的灼热年华，我们独自享受着快乐、忧愁、喜悦、寂寞。
点点欢笑，淡淡忧伤，这就是青春。
在这里，留下了我们微笑的瞬间，记下了我们流泪的刹那，这些就足够了，不需要刻意装点什么，这就是最真实的我们，要将青春把握在自己手中，去创造无悔的青春。
在这青春的旋律中，我们就是主角，曾经的叛逆与疯狂，曾经的辛酸与眼泪，曾经的感动与梦想，都已随风而逝，留下的是值得珍藏一生的回忆。
我们都是梦想的创造者，我们抱着梦想踏入青春，带着感动度过青春，带着希望迈出青春、走向未来。
在青春的岁月里，我们张扬着个性、飞扬着思绪；在青春的岁月里，我们肆意地哭着、笑着，有着属于我们的纯真；在青春的岁月里，我们留下了永恒的美好回忆。
每个人都有自己的十六岁，虽然内容不尽相同，但意义是一样的：可歌可泣的纯真年华。
我们歌唱着青春，歌唱着生活，歌唱着那并不完美却绚烂多彩的年华。
不需要掩饰，不需要躲避，我的青春我做主，在这五彩的世界里，我们用那心灵的歌声唱响了属于我们的飞扬青春。
我的青春我做主
花开应有时 演讲稿拜托各位大神
玛蒂尔德说：“早恋是那串钻石项链，虽有片刻的快乐，却带来十年的辛酸。
” 孙悟空说：“早恋是王母娘娘蟠桃园里未成熟的青桃。
” 祥林嫂说：“早恋是我的阿毛，他没长大却夭折了。
” 嫦娥说：“早恋是误食的灵药，及在广寒宫里凄苦的生活。
” 宋人说：“早恋是那株被拔起而‘长高’的麦苗。
” 医学家说：“早恋就像囫囵吞枣，终有一天会影响健康的。
” 村子里有大片的果树园，每年都在春天开花，秋天结满了水果，可有一年秋末冬初，有些即将落光的叶子的果树枝上却开出了一簇簇小花，过了些时候，竟然也结出了一些细小的果子，可惜好景不长，霜来了，那些小果子也被冻掉下来了。
不该开花的时候开花了，不该结果的时候结果了，最后只能导致“花早谢、果早烂”。
这就像我们的人生一样。
人生的每个时期都应有每个时期的事情，倘若提前做了后一个时期的事情，那么便失去了前一个时期。
然而现在越来越多的学生却过早得来体验爱情，我们将之称为早恋。
德国著名诗人歌德曾说：“天下哪个倜傥少男不善钟情
天下哪个妙龄少女不善怀春
”随着生活水平的提高，处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有性爱体验的强烈要求；由于青春期的来临，在心理上渴望独立自主，则会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试；丰富多彩的生活，使男女同学接触机会增多，而在交往过程中，不免互相爱慕，引起早恋；从各种渠道传播的恋爱信息，诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望等都是学生早恋的原因。
一般有三种类型的早恋：模仿型早恋——这是指性意识发展还处于接近异性阶段的初期早恋类型，出于好奇心而模仿成人恋爱，随心所欲，不问后果，带有明显的游戏性特点；天真型早恋——出于对异性的向往而进行恋爱，只是对某一异性的某些特点好感。
认为对方声音好听，球打得好，就会偷偷地眉目传情，或干脆写信约会，带有明显盲目性的特点，这是性意识发展处于接近异性阶段中期的早恋型；初恋型早恋——出于对异性容貌、能力、风度、性格等的倾慕而进行恋爱，开始对爱情有了自觉的追求。
但还不能全面深刻地理解恋爱的全部内涵，这是性意识发展处于晚期的早恋类型。
然而无论是哪一种，早恋都是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。
对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的中学生来说，早恋已经耗费了大量的精力，在这种“超负荷”运载下，无心学习，成绩下降，是十分自然的。
此外，中学生激情占优势，容易冲动，自我控制能力差。
热恋中的少男少女往往不能控制自己的感情可能会过早地发生两性关系，或是因为感情纠纷而发生一些攻击行为，这一切都必定要付出惨重的代价，成为早恋的牺性品
著名作家张洁说过：“人在年轻的时候，不一定了解自己的追求、需要是什么，甚至别人的起哄也能促成一桩婚姻，等到你再长大一些，再成熟一些的时候，你才会明白你真正需要的是什么，可那时，你已经做了许多后悔得让你感到锥心的蠢事。
” 因此，在合适的时期做适当的事情。
中学生应该明确自身在该阶段的责任与目标，树立坚强意志力，把精力投注在学习上。
对于已经陷入其中的学生，希望你们可以学会“跳”出来——尽力跳出“二人世界”的小圈圈，把精力转移到学习，多参加集体活动，体育锻炼以及加强与其他同学的交往；学会“冻”起来——彼此可以把那份美好的情谊珍藏于心中；学会“隔”开来——尽量避免两人单独在一起，暂时中止感情交流的一切渠道。
经过感情的一段冻结过程，使理智对感情的控制成为习惯以后，再恢复正常交往，感情之树才不会故态复萌。
花开有时，花开有声。
记得采纳啊
早恋主题班会我要具体过程，谢谢亲～
提前手机这方面的资料
从正反两方面入手，一种看法是早恋有益，因为。
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另一种看法是早恋有害，会导致学习成绩下滑等
这样来个开场，完了就是辩论会~具体过程如下、、、、家长需警惕
这三类孩子更容易早恋早恋已经是一个老生常谈的话题了，学校里的早恋现象屡禁不止，反而有越来越多的趋势，而且早恋行为也有所升级，不但会耽误孩子的学习，还会由失恋等问题影响他们的心理健康。
尽管早恋现象日益普遍，但不是每个青春期的孩子都对早恋蠢蠢欲动，那么哪些孩子更容易早恋呢
一位重点学校老师根据自己多年的教学经验总结到：1.缺少家庭温暖的学生容易早恋。
比如父母感情破裂，常常吵架，对孩子关心不够；或者是父母离婚，孩子得不到完整的爱。
生活在一个冷漠、压抑的环境里，他们渴望温暖，而异性同学对他的爱恋正可以弥补这一点。
另外发育较早的孩子也容易早恋。
2.性格外向、相貌出众的孩子比性格内向、外表平平的更容易发生早恋。
因为性格外向的人大多敢于触犯校规，有适合自己的对象，就会大胆追求，有的女生以被男孩爱慕为荣，很快陷入情网。
3.学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。
这些学生受到的关心少，无法把精力放在学习上，不会从学习中获得乐趣，于是，他们便把无处打发的精力和时间转向“爱情”，以弥补感情上的空虚。
了解到这一点，可以帮助家长和老师尽早预防这些孩子早恋。
而一旦孩子早恋了，细心的家长其实可以发现一些迹象，如：1．特别注意外在形象。
女孩爱打扮，很在意自己的发型、服饰；男孩突然爱整洁，注意修饰自己。
2.生活规律发生变化。
例如，学习成绩突然下降，对很多事情心不在焉，纪律松散，不愿呆在家中，频繁打电话或长时间挂在QQ上等等。
回家比较晚，对零用钱的需求比较高。
3.情绪突然变化。
例如，性格内向沉稳变得爱说爱笑，活泼开朗变得沉默寡言。
这些迹象都可能说明孩子早恋了，尽早发现，可以及时制止或是引导孩子走出早恋，以免影响学习和心理健康。
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孩子早恋了 该如何是好?由于现在的青少年存在着心里成熟与生理成熟的矛盾，再加上自己的心里往往也很幼稚，他们没有真正了解什么是爱情，更不知道如何去控制自己，这样的早恋也不会有什么好结果。
这样对孩子的健康和自我发展都没有好处。
有的学校往往给早恋的同学处分，这样经常引起其他同学的议论，虽然早恋的事情在学校时有发生，老师、家长都认为这样的事情是影响学习、而且思想落后。
那么，学校这样的处分也是很不对的，会引起严重的后果，所以各位家长、老师要谨记。
早恋，也不是什么邪恶的事情，我们不能把早恋当做道德品格败坏。
当然，我们也不能提倡早恋，家长和老师要交给孩子如何把握分寸、如何控制自己，告诫孩子早恋往往没有好的结果，而且对个人的健康没有益处。
我们最好把孩子的注意力引导到学习方面来。
第一，给孩子灌输正确的人生观，让孩子拥有远大的理想、抱负，一般情况，如果孩子志向远大，出现早恋的情况也会很少。
第二，对孩子加强正确的性教育，让孩子不在把性当做什么的东西，让孩子与同学之间保持正确的两性交往。
第三，家长、学校也不要给早恋笼罩一层神秘感，我们也不要认为两个异性同学在一起就是早恋。
第四，多观察孩子的动向，尽早发现孩子的早恋苗头。
第五，丰富、充实孩子的业余生活。
孩子幸福指数低 心理健康教育举步维艰校舍越建越豪华，教学现代化技术越来越先进，教师的待遇也在改善，但这些“华美”非但与人的幸福无关，反而会加剧人的不幸——“缓解学习考试压力”、“提高学习积极性”、“学习兴趣和习惯的培养”、“与同伴和家长愉快相处”、“自信的提升”，亚洲积极心理研究院理事长倪子君在首届中国国际积极心理学大会上公布了《高中学生积极心理教育调查》，调查显示这5项是高中生最希望接受的积极心理教育内容。
“最希望接受的”也就意味着“最缺乏的”，学习考试的压力仍然是目前高中生面临的最大的心理困惑。
尽管教育部早就下文要求中小学应该配备心理老师，尽管与身体健康相比，心理健康同等重要，甚至更为重要，但比较起为身体健康而开设的体育课来，80%%的学校的心理课在课程设置、课时安排、师资配置等方面，其关注程度远远不够。
“我们学校有86个教学班，学生3000余人，教职工数量320人，特级教师和高级教师共有62人，但我们学校原来只有一名专职的心理老师。
”北京一所区级示范校的校长说。
目前，中国中小学校积极心理健康教育仍然举步维艰，得不到应有的重视。
首届中国国际积极心理学大会的主题就是探讨如何帮助人们寻求获得幸福的方法。
孩子是一个家庭最大的希望，因此，如何增加孩子的幸福感，如何让孩子找到获得幸福的方法，也成了专家们的关注点。
没有幸福的老师哪有幸福的学生“一批批的学生被这种教育压得气喘吁吁，广大的教师也心力交瘁。
”一位校长在大会分论坛上的发言，立刻引起了不少参会老师的共鸣。
一位来自中学的心理老师说：“现在都说学生压力大，其实我们的压力也大，学生身上的压力我们同样要承受，甚至比他们承受的还要多，因为我们不仅要承受考试、升学的压力，还有评级、晋升等等很多压力。
”本报社会调查中心曾对90964名公众进行了“中国教师健康状况调查”。
调查发现，85.3%的人认为教师是一个辛苦的职业。
“一轮一轮的教育改革，最累的就是我们这些老师。
要符合教改的要求，我们必须比以前付出更多的努力。
”关颖是北京的一位中年数学老师，她介绍，中学教师既要应付学校对老师讲课的抽查，还有汇报课的展示，同时还要开展学生工作、组织班会，“所有这些再加上高考、升学率的压力，儿子总抱怨我回家就皱着眉头，很少看到我笑。
”“入学率在提高，校园在美化，校舍在越建越豪华，教学现代化技术越来越先进，教师的待遇也在改善……但是，如果没有着眼于人的发展，这些“华美”非但与人的幸福无关，反而会加剧人的不幸。
”天津市第四十五中学校长杨远芳说，在片面追求成绩的评价体系下，家长、教师们也往往过度看重学习成绩，这样的教育形势形成的升学、评价等竞争压力正逐渐使教育远离应有的幸福。
没有幸福的家长哪有幸福的孩子 被应试教育压得喘不过气的老师认为，孩子们离开了学校就应该是幸福的了，但是，北京大学人格与社会心理学研究中心主任王登峰却不同意这样的说法，他说：“孩子们幸福感的缺失最大原因来自父母。
孩子们很可怜，他们基本上没有什么可以感到幸福的事情。
”王登峰说，现在的很多年轻家长对孩子“只生不养”，孩子出生之后就把孩子扔给祖父母或是保姆，殊不知对孩子来说拥有再大的房子，再多的玩具，都不如跟父母在一起讲故事更加幸福。
几年前杭州一中学公布了对全校学生展开的幸福指数调查。
结果显示总分100分的记载卡，一些学生只得了70多分。
特别让人感到意外的是，这些记载卡只有70多分的学生，不少是家庭条件富裕，成绩也不错的孩子。
其中一个幸福感很低的孩子提出的要求是：“我只是希望周末可以和爸爸妈妈一起出游，哪怕逛逛西湖也可以。
”疏于陪伴孩子只是造成孩子不幸福的一个方面。
倪子君他们有一项专门针对父母教育与儿童心理健康的研究，专门针对12岁以下儿童的父母进行了访谈。
在访谈中，低年龄段孩子的母亲提到的一些她们认为很困难的关于孩子教育、情绪等方面的问题，在较大年龄孩子的母亲看来是非常正常的，随着孩子的成长可以自然解决的。
这一点引起了访谈者的注意，也证明了在现今中国家庭只有一个孩子的情况下，父母往往没渠道获得培养孩子积极心理和情绪方面的知识，使自己往往困于一个没有必要过于担心的问题上。
我国多位儿童心理学专家指出，孩子是能非常直接地感受到父母，尤其是母亲的情绪的，因此，若想让孩子拥有积极健康的情绪，家长首先要学会管理自己的情绪。
增加心理弹性 教会学生幸福的能力 虽然，孩子们的心理健康问题已经得到了全社会的高度重视，但是综观这些年来我国心理健康教育，更多的还是堵窟窿的状态，“这是一种应急性心理健康教育，它往往是等问题出现了、事情发生了，心理健康工作者才出现，而防患于未然的心理健康教育并不多。
”天津市教育科学研究院副教授曹瑞认为“每个学生身上都蕴藏着克服困难、自我发展的潜力，心理健康教育的目标在于通过各种途径去挖掘和发展心理弹性而不是针对个别问题学生进行疏导和治疗。
”曹瑞认为在对青少年进行抗挫折教育时，不应简单地把儿童看作被动的接受者，要认识到他们的主动性，他们有能力自己帮助自己。
著名心理专家、中国心理学会理事长林崇德说：“我从来都反对消极心理学观，当我看到某些媒体片面的报道大学生、中学生心理不健康的人达到百分之三十多、五十多、七十多的时候，我曾风趣地对教育部某位司长说：教育部可以下令把大学、中学、小学通通改成精神病医院。
”不少心理专家指出，不能总把目光聚焦在那些出了问题的地方，要让孩子们用积极的心态来对待心理现象，激发他们潜在的积极品质和积极力量，从而使每个孩子都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。
这是一种教会学生自己寻找幸福的能力。
“其实幸福是可以学习的。
”倪子君说，在8月8日的积极心理学大会的一个分现场，倪子君用“心理测试”证明自己的观点，她指着幕布最右侧的一个字让大家凝视3秒钟。
3秒钟后，她让大家说出整个幕布最下端到底有什么图案，结果注意力都在最右侧字上的观众无人能答。
“当一个人过分关注自己不幸福的点，就会忽视其他很幸福的东西。
”倪子君说。
倪子君建议，幸福教育要从中小学开始，在校园、课堂中要引导孩子避免过多关注不幸福的事情，感受更多的积极情绪；培养孩子亲和、智慧、谦逊等人格特征；营造民主、公平、互助、温暖的校园、班级、课堂氛围，让孩子知道，不是成功的人才幸福，而是幸福的人才成功。
曹瑞则认为要让学生们拥有幸福的能力，关键的是增强学生心理的弹性。
“应该增强学生心理弹性的培养。
进行心理健康教育的时候，应该正确认识儿童的能动性，发展儿童的积极性。
”她认为，这种培养并不要求教师在课表中再加上一节，它不像专业技能那样，需要对儿童进行专门的训练。
在日常的教学活动中，教师需要为孩子们提供充分的机会来发展与弹性有关的行为，比如可以从学生的学业适应、人际关系、行为问题、情绪和心理适应等几个方面来衡量。
从很小的方面一点一滴地入手，逐渐深入，这样就可以促进弹性的形成。
“忽视潜能开发和心理素质培养的教育内容最终导致了心理健康教育缺乏实效性，使实现学生人格健全发展的目标只能是一句空话。
”曹瑞说。
