教师应聘演讲稿
教师竞聘演讲稿尊敬的学校领导、老师们：大家好!首先感谢领导给我这个难得的竞聘机会，对于我来说这是一次机遇和挑战。
我非常珍惜这次展示自己、锻炼自己的机会，积极参与这次竞聘，并将勇敢地接受大家的评判。
下面我就从德能勤绩廉五个方面对我从任教以来的工作学习情况进行总结:一、德二、能认真备课提前学习，教材备详案把握教学教材实质;课堂以调动学生学习积极性为基点，贯穿知识点;课后认真总结，形成教学反思;认真批改作业，及时掌握学生学习情况;课余时间主动听其他老师的课，以便取长补短三、勤我每天都是认真工作，从不迟到早退。
认真履行学校的调课和请假制度。
我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持
教师应聘演讲稿
教师竞聘演讲稿尊敬的学校领导、老师们：大家好!首先感谢领导给我这个难得的竞聘机会，对于我来说这是一次机遇和挑战。
我非常珍惜这次展示自己、锻炼自己的机会，积极参与这次竞聘，并将勇敢地接受大家的评判。
下面我就从德能勤绩廉五个方面对我从任教以来的工作学习情况进行总结:一、德二、能认真备课提前学习，教材备详案把握教学教材实质;课堂以调动学生学习积极性为基点，贯穿知识点;课后认真总结，形成教学反思;认真批改作业，及时掌握学生学习情况;课余时间主动听其他老师的课，以便取长补短三、勤我每天都是认真工作，从不迟到早退。
认真履行学校的调课和请假制度。
我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持
职称进级竞聘演讲稿
20分钟讲新课是不实际的，你可以讲一个小语法点，或者是大语法点的一个小部分，不在于讲解得多少而在于是不是抓住难点重点来讲了。
最好有自己的能教给学生的好的方法，是很重要的。
当然，既然是做教师，一定要大方，由教师的架子，别扭捏
还有不要只讲自己的不管底下的老师或是学生，至少要有眼神的交流，最后自信就好了
下面是我给你准备的材料：中考宾语从句的几个考点宾语从句的结构为主句+连接词+从句，考点大多出自连接词与从句，考查这些知识的题型常常是、句型转换题与用动词的适当形式填空三种题型，以前两种较为常见。
下面详细具体讲解一下考点：（1） 宾语从句的语序考生只要记住：不管这个含有宾语从句的复合句的句式是否为疑问句，宾语从句的语序是陈述语序（或者称之为正常语序），即主语在前，谓语在后，从句中不会出现像do,did,does这三个无意义的助动词。
常用的出题形式为、句型转换题（直接引语转换为间接引语此类的题）。
例题 1.He asked his father _______. A. where it happens B. where did it happen C. how it happened D. how did it happen解析：本题可以用排除法做，首先根据从句的语序应该为陈述语序可排除B、D，然后再根据主句的时态，可以排除A，所以答案选C.所以关于宾语从句的是最好做。
（2） 宾语从句的时态 从句的时态受主句的限制，符合这样的原则：“主过从过”——如果主句的时态是一般过去时，那么从句的时态要变成相应的过去的各种时态（有一种情况是除外的，如果从句说的是客观的事实或是真理，从句的时态只能用一般现在时）；如果主句的时态是一般现在时，从句的时态要用所需要的各种时态，此时从句的时态就不受主句限制了。
例如：1. There will be a meeting in five days. Jack didn’t know.（变为含有宾语从句的复合句）→ Jack didn’t know that there would be a meeting in five days.(主过从过)2.I don’t know.They have finished their homework. （变为含有宾语从句的复合句）→ I don’t know that they have finished their homework .因为主句的时态是一般现在时所以从句就用原来的时态就可以了3.The teacher told us (that) the earth moves around the sun. 老师告诉过我们地球围绕着太阳转动。
（是客观真理）（3） 从句人称的变化在把直接引语变间接引语这类题中，人称的相应变化是个考查重点，它遵循一个原则，“一随主，二随宾，三不变”具体的讲，即直接引语中的人称在宾语从句中要发生变化，如果是第一人称则要随着主句的主语变，是就要随着主句的宾语变化，如果是就不需要变化了。
此类题常以句型转换的形式考查。
请看下面的例子：1． “Do you want to try it?” Tom's mother asked him.(同义句)→Tom's mother asked him if he wanted to try it. (仔细观察划线部分的变化 二随宾) 2.My mother told me .”He will come to see me.”(同义句) → My mother told me he would come to see her (一随主，三不变)（4） 连接词的选择考查这一内容的题型主要是‘直接引语变间接引语’。
如果直接引语部分是陈述句，选择的连接词是that，如果直接引语部分是一般疑问句，选择的连接词是if或whether，如果直接引语部分是，引导词为特殊疑问词。
由此我们得出宾语从句的引导词可以分为三大类：（5） 宾语从句的简化问题对于含有宾语从句的复合句进行简化，即由复合句变成简单句，可以分为两种情况：第一：如果主句的是，ask,tell,hope,wish,decide,agree等，从句部分可以转化为动词不定式结构。
例如：I hope that I can receive your email(改为简单句) → I hope to receive your email. 第二：有些以特殊疑问词引导的宾语从句，从句部分亦可以简化为动词不定式结构，即特殊疑问词+to do ,特别是当主句的为know,ask,forget,remember,learn,tell,teach等。
例如：I don't know how I can get to the hospital.（改为简单句） →I don't know how to get to the hospital. 这类题也可以反过来做：例如：Lucy hasn't decided which trousers to buy.（改为复合句） →Lucy hasn't decided which trousers I will \\\\can buy.(6)以I\\\\We think\\\\believe\\\\suppose+宾语从句复合句中，变为反意疑问句时，要依据从句，而非主句。
同时还应该注意这种句型的问题。
例如：I don’t suppose they will come, _______ ______ ? (改为反意疑问句)→ I don’t suppose they will come, will they
再如：She doesn’t suppose they will come, _______ ______ ? (改为反意疑问句)She doesn’t suppose they will come, does she ?
应聘初中英语教师的20分钟试讲怎么讲啊
20分钟讲新课是不实际的，你可以讲一个小语法点，或者是大语法点的一个小部分，不在于讲解得多少而在于是不是抓住难点重点来讲了。
最好有自己的能教给学生的好的方法，是很重要的。
当然，既然是做教师，一定要大方，由教师的架子，别扭捏
还有不要只讲自己的不管底下的老师或是学生，至少要有眼神的交流，最后自信就好了
下面是我给你准备的材料：中考宾语从句的几个考点宾语从句的结构为主句+连接词+从句，考点大多出自连接词与从句，考查这些知识的题型常常是、句型转换题与用动词的适当形式填空三种题型，以前两种较为常见。
下面详细具体讲解一下考点：（1） 宾语从句的语序考生只要记住：不管这个含有宾语从句的复合句的句式是否为疑问句，宾语从句的语序是陈述语序（或者称之为正常语序），即主语在前，谓语在后，从句中不会出现像do,did,does这三个无意义的助动词。
常用的出题形式为、句型转换题（直接引语转换为间接引语此类的题）。
例题 1.He asked his father _______. A. where it happens B. where did it happen C. how it happened D. how did it happen解析：本题可以用排除法做，首先根据从句的语序应该为陈述语序可排除B、D，然后再根据主句的时态，可以排除A，所以答案选C.所以关于宾语从句的是最好做。
（2） 宾语从句的时态 从句的时态受主句的限制，符合这样的原则：“主过从过”——如果主句的时态是一般过去时，那么从句的时态要变成相应的过去的各种时态（有一种情况是除外的，如果从句说的是客观的事实或是真理，从句的时态只能用一般现在时）；如果主句的时态是一般现在时，从句的时态要用所需要的各种时态，此时从句的时态就不受主句限制了。
例如：1. There will be a meeting in five days. Jack didn’t know.（变为含有宾语从句的复合句）→ Jack didn’t know that there would be a meeting in five days.(主过从过)2.I don’t know.They have finished their homework. （变为含有宾语从句的复合句）→ I don’t know that they have finished their homework .因为主句的时态是一般现在时所以从句就用原来的时态就可以了3.The teacher told us (that) the earth moves around the sun. 老师告诉过我们地球围绕着太阳转动。
（是客观真理）（3） 从句人称的变化在把直接引语变间接引语这类题中，人称的相应变化是个考查重点，它遵循一个原则，“一随主，二随宾，三不变”具体的讲，即直接引语中的人称在宾语从句中要发生变化，如果是第一人称则要随着主句的主语变，是就要随着主句的宾语变化，如果是就不需要变化了。
此类题常以句型转换的形式考查。
请看下面的例子：1． “Do you want to try it?” Tom's mother asked him.(同义句)→Tom's mother asked him if he wanted to try it. (仔细观察划线部分的变化 二随宾) 2.My mother told me .”He will come to see me.”(同义句) → My mother told me he would come to see her (一随主，三不变)（4） 连接词的选择考查这一内容的题型主要是‘直接引语变间接引语’。
如果直接引语部分是陈述句，选择的连接词是that，如果直接引语部分是一般疑问句，选择的连接词是if或whether，如果直接引语部分是，引导词为特殊疑问词。
由此我们得出宾语从句的引导词可以分为三大类：（5） 宾语从句的简化问题对于含有宾语从句的复合句进行简化，即由复合句变成简单句，可以分为两种情况：第一：如果主句的是，ask,tell,hope,wish,decide,agree等，从句部分可以转化为动词不定式结构。
例如：I hope that I can receive your email(改为简单句) → I hope to receive your email. 第二：有些以特殊疑问词引导的宾语从句，从句部分亦可以简化为动词不定式结构，即特殊疑问词+to do ,特别是当主句的为know,ask,forget,remember,learn,tell,teach等。
例如：I don't know how I can get to the hospital.（改为简单句） →I don't know how to get to the hospital. 这类题也可以反过来做：例如：Lucy hasn't decided which trousers to buy.（改为复合句） →Lucy hasn't decided which trousers I will \\\\can buy.(6)以I\\\\We think\\\\believe\\\\suppose+宾语从句复合句中，变为反意疑问句时，要依据从句，而非主句。
同时还应该注意这种句型的问题。
例如：I don’t suppose they will come, _______ ______ ? (改为反意疑问句)→ I don’t suppose they will come, will they
再如：She doesn’t suppose they will come, _______ ______ ? (改为反意疑问句)She doesn’t suppose they will come, does she ?
职称进级竞聘演讲稿
勇气这不是演讲，只是我的心声——以前想过支教，可是缺乏勇气。
那天看到高二学生的一篇演讲稿，讲生命的责任和意义，写到了徐本禹，写到那个感动了中国的大男孩，他以回报社会来实现他生命的意义，他把满足那些孩子渴求的眼神作为自己的责任。
。
。
我在晚修的时候念给我的孩子们听。
“徐本禹回到母校华中农业大学作了一场报告。
谁也没料到，他在台上讲的第一句话是：„我很孤独，很寂寞，内心十分痛苦，有几次在深夜醒来，泪水打湿了枕头，我坚持不住了……‟本以为会听到激昂的豪言壮语的学生们惊呆了，沉默了。
许多人的眼泪夺眶而出。
”念到这里时，我忍不住快哭出来了!平日里吵吵闹闹的教室里，寂静无声。
前所未有的安静，孩子们都静静的听着，听着。
念完这篇文章，教室里静了很几秒钟候，爆发了雷鸣般的掌声。
我想，孩子们是在为那份感动，那份责任而鼓掌吧
而我，在那份责任背后看到的是勇气，面对孤独和痛苦的勇气，坚持的勇气
刚到这的日子里，我也感受到了前所未有的孤独。
除了备课和改作业，我找不到事情做了。
不认识人，没有家可以回，没有地方可以去，没有发工资，没有钱可以花，没有电脑可以上网，没有朋友想起了我，没有电影看，没有书看，连音乐都没得听。
。
。
。
。
。
我生活的全部内容就是我的学生，我视为弟弟妹妹的学生。
我的快乐几乎全来源于他们。
他们的一个纯净的笑容，跟我一句善意的笑谈，一点点懂事的理解，一次认真的作业，都足以让我一天心情快乐地飞跃在云端之上啊
可是，能让我放心的孩子还是不多，我失望的时候还是不少。
难道是我要求的太多吗
我问过自己。
可是我要求的都是最起码的
上课认真，周记好好完成，仅此而已第一次出错我只是细心地给他们找出来，提醒他们不要再错了。
第二次还出错，我只是心疼他们怎么就没记住呢
三次出错的时候，我是真恨铁不成钢啊
为什么不能用一点点心呢
于是我又找到了网上，无意间又看到了关于支教的帖子。
看到了那些让人触目惊心的真实的图片。
那些山区里的孩子，住在危房里，吃着不叫饭菜的饭菜，穿着破烂的衣服，裤子洗了就得光着下身，十岁的女孩了不得已只有穿开了裤裆得裤子，那裤子破的。
。
。
。
很多人家里的抹布都比那裤子要好
他们很小，每天要走十几公里的山路去学校，要过河，要走泞泥的路，可是他们背着小书包天天风雨无阻
那是怎样的一群孩子
小小的身躯就承受生活的贫穷困苦，他们心中可曾有阳光和希望
看着那些的时候，我深深的沉默着和痛苦着，我甚至为自己每天的忧愁而感到羞耻。
别人在为着那仅有的阳光而奋斗着，努力坚强地活着，而我呢
仅仅因为一丝孤独就痛苦吗
仅仅因为学生的不听话不懂事就难受和失去热情吗
我不能这样
于是我告诉自己，也是告诉所有人：痛苦和忧愁的时候想想那些山区里的孩子和支教老师吧
想想孩子们只要有阳光照耀就灿烂无比的脸庞，想想支教老师在2007年仍去那没水没电没公路的小山村里工作，你便会发现生活其实还有着很多意义，在这个世界的某些角落还散落了许多我们不曾注意的勇气
那是热爱生活，善待孤独，善待失落，坚持信念的勇气
是一种你拥有了便足以傲实用演讲稿大全演讲稿书写格式演讲稿书写技巧竞聘演讲稿爱国主义教育演讲稿英语演讲稿视一切痛苦的巨大力量
教师应聘试讲时间为10分钟，需要把所有内容都讲完吗
教师应聘试讲为10分钟，需要把所有都讲完。
一生思考、讨论、活动时间，可以直接跳过。
简介： 试讲的环节： 1、导入 可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。
2、讲解 在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有： ① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。
② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。
③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。
3、板书 板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。
4、教学评价 教学评价常见形式有课堂练习和提问。
5、总结 总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。
关于学生勇气演讲稿
勇气这不是演讲，只是我的心声——以前想过支教，可是缺乏勇气。
那天看到高二学生的一篇演讲稿，讲生命的责任和意义，写到了徐本禹，写到那个感动了中国的大男孩，他以回报社会来实现他生命的意义，他把满足那些孩子渴求的眼神作为自己的责任。
。
。
我在晚修的时候念给我的孩子们听。
“徐本禹回到母校华中农业大学作了一场报告。
谁也没料到，他在台上讲的第一句话是：„我很孤独，很寂寞，内心十分痛苦，有几次在深夜醒来，泪水打湿了枕头，我坚持不住了……‟本以为会听到激昂的豪言壮语的学生们惊呆了，沉默了。
许多人的眼泪夺眶而出。
”念到这里时，我忍不住快哭出来了!平日里吵吵闹闹的教室里，寂静无声。
前所未有的安静，孩子们都静静的听着，听着。
念完这篇文章，教室里静了很几秒钟候，爆发了雷鸣般的掌声。
我想，孩子们是在为那份感动，那份责任而鼓掌吧
而我，在那份责任背后看到的是勇气，面对孤独和痛苦的勇气，坚持的勇气
刚到这的日子里，我也感受到了前所未有的孤独。
除了备课和改作业，我找不到事情做了。
不认识人，没有家可以回，没有地方可以去，没有发工资，没有钱可以花，没有电脑可以上网，没有朋友想起了我，没有电影看，没有书看，连音乐都没得听。
。
。
。
。
。
我生活的全部内容就是我的学生，我视为弟弟妹妹的学生。
我的快乐几乎全来源于他们。
他们的一个纯净的笑容，跟我一句善意的笑谈，一点点懂事的理解，一次认真的作业，都足以让我一天心情快乐地飞跃在云端之上啊
可是，能让我放心的孩子还是不多，我失望的时候还是不少。
难道是我要求的太多吗
我问过自己。
可是我要求的都是最起码的
上课认真，周记好好完成，仅此而已第一次出错我只是细心地给他们找出来，提醒他们不要再错了。
第二次还出错，我只是心疼他们怎么就没记住呢
三次出错的时候，我是真恨铁不成钢啊
为什么不能用一点点心呢
于是我又找到了网上，无意间又看到了关于支教的帖子。
看到了那些让人触目惊心的真实的图片。
那些山区里的孩子，住在危房里，吃着不叫饭菜的饭菜，穿着破烂的衣服，裤子洗了就得光着下身，十岁的女孩了不得已只有穿开了裤裆得裤子，那裤子破的。
。
。
。
很多人家里的抹布都比那裤子要好
他们很小，每天要走十几公里的山路去学校，要过河，要走泞泥的路，可是他们背着小书包天天风雨无阻
那是怎样的一群孩子
小小的身躯就承受生活的贫穷困苦，他们心中可曾有阳光和希望
看着那些的时候，我深深的沉默着和痛苦着，我甚至为自己每天的忧愁而感到羞耻。
别人在为着那仅有的阳光而奋斗着，努力坚强地活着，而我呢
仅仅因为一丝孤独就痛苦吗
仅仅因为学生的不听话不懂事就难受和失去热情吗
我不能这样
于是我告诉自己，也是告诉所有人：痛苦和忧愁的时候想想那些山区里的孩子和支教老师吧
想想孩子们只要有阳光照耀就灿烂无比的脸庞，想想支教老师在2007年仍去那没水没电没公路的小山村里工作，你便会发现生活其实还有着很多意义，在这个世界的某些角落还散落了许多我们不曾注意的勇气
那是热爱生活，善待孤独，善待失落，坚持信念的勇气
是一种你拥有了便足以傲实用演讲稿大全演讲稿书写格式演讲稿书写技巧竞聘演讲稿爱国主义教育演讲稿英语演讲稿视一切痛苦的巨大力量
