中学懂礼貌知礼节讲礼仪的班会怎么做
急啊!
以学生为主体，教师引导学生，让学生介绍自己平时的所见所做，师生讨论对错，让学生明确应怎样即可。
急需一篇班会演讲稿，主题是爱护公物，保护环境，净化校园，从我做起
清晨，当我们披着朝阳的光辉踏进学校大门时，一天紧张而又愉快的校园生活便开始了。
每天，我们都生活在学校这个大集体中，在这里学习，在这里生活，学校如同我们第二个家。
这里的一草一木都是我们的朋友，和我们共同呼吸，共同成长；这里的一砖一瓦都是我们的伙伴，和我们共同承受，共同迎接每一个未知的挑战
优美的环境，让我们懂得珍惜，学会关爱；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境，让我们宽容谦让，学会做人。
每次，看到整洁美丽的校园，我们仿佛看到了同学们辛勤扫除的身影。
然而，仔细地观察，却发现看似整洁的校园也有不尽如人意之处：学校的墙壁，不知是哪位“校园艺术家”，硬是要在上面加上几个黑印；有些狂热的篮球迷，十分积极练习远投，连扔垃圾的机会也不放过；还有一些“文学家”，“雕刻家”他们总喜欢在桌椅上刻刻划划，其内容之丰富，真可谓凡所应有，无所不有
望着那些正等待披上绿装的树木，望着脚下干净的路面，望着一扇扇洁净明亮的窗户，试想一下，如果我们的校园充满了浑浊不堪的空气，花草树木全都枯萎凋谢，墙壁和桌面被涂写刻画得伤痕累累，尘土四处飞扬，到处都是垃圾污物，处于这样的校园之中，我们又怎么能够安心愉悦地学习，身心怎么能够健康地成长呢
如果说，校园的整体美要归功于那些辛勤的身影，那么上述的那些说大不大，说小却不小的污点，就应该是同学们个人卫生习惯的杰作了。
正所谓“细节决定成败”。
我们在任何时候都不能以“差不多”而自满，更不能让狭隘的眼光阻挡我们前进的脚步。
维护环境，是一件稀松平常的事情。
只要我们端正心态，把简单的事情做得彻底，把平凡的事情做成经典，那么我们每一个人的综合素养也就得到了提升，我们学校也就进入了超常规发展的轨道。
爱护校园从我做起。
遵守学校的规定和秩序，具体做到：不攀折花草树木，不随地吐痰，保护校园环境，我们不做投手，将垃圾自觉放入垃圾箱，不乱扔果皮纸屑，保护校园环境，我们不做破坏者，不随意破坏校园的公共设施，不攀爬护栏，不乱写乱画。
这些虽然是身边点点滴滴的小事，但一举一动都包含着我们对学校的爱。
我们不要抱怨没有清新的空气，没有成片的绿荫，没有整洁的教室，没有舒适健康的学习环境，保护环境要靠你、我共同努力，这是我们每一位同学的义务和责任。
让我们携起手来，共同营造文明、整洁、优雅的校园环境吧
让我们在校园这片圣洁的天空、心灵的净土中放飞希望
那么美丽的校园一定会因我们的文明而春风长驻，锦上添花
关于“四创”文明县城的作文怎么写（例文）
随便写写 全县“四工作动员会召，各相关职能部门加强组织领导订实施方案，采取有施，开展专项整治，创建工作取得阶段性成果。
县建设局、环保局、教育局及公安交警大队全力打响攻坚战，争当“四创”排头兵。
县建设局：加大投入 完善设施 县建设局针对园林设施不全、市政基础薄弱、客运秩序混乱等城市“顽疾”，采取加大资金投入、增添基础设施、完善城市功能等措施。
目前，投入资金39万余元，在主要路段新铺树池945个，补栽行道树535株，补种观赏灌木176平方米，补植草皮947平方米，为680株行道树清理树下积土，修缮凉亭50平方米，修补破损石桌石椅18张，维修更换健身器材4套。
累计投入75万余元修补人行道彩板、青石板、花岗岩累计3800平方米，修补路面500平方米，清理下水道1000多米，维修和喷刷人行道护栏2106米，更换雨水井盖板100余块，并制订了对沿河护栏喷漆的实施方案。
督促出租车公司组建纠察队，查处出租车乱停乱放、不计表、乱收费、重复载客等违规行为，共查处违规行为80多起，接受群众投诉35起，已全部处理到位；公交车公司也组建纠察队，对行车不关门、擅自改变行车路线等违规行为进行查处，共查处5起违规行为。
全面清洗和更新车容车貌，清洗和维修31处公交站台及站牌，重新置换广告宣传栏，改善市民出行环境。
县环保局：加强监管 专项整治 县环保局针对餐饮场所乱排油烟、娱乐场所噪声超标、重点地区污染严重等突出问题，开展专项整治行动。
自9月份以来，成立5个督查工作组，对县城范围内300余家餐饮业进行摸底调查，建立台账，对其中40余家油烟排放超标的餐饮店一一下达整改通知书，要求限期整改，对限期整改的餐饮店重点督查，确保整改达标。
对县城10多家娱乐场所实行不定期检测、不定期检查，对噪声超标、超时经营的娱乐场所下发整改通知书，对屡教不改、屡禁不止的娱乐场所依法予以处罚，对群众反映的难点焦点问题及时查处。
对群众反响强烈、严重污染环境的不法行为，重拳整治，决不手软。
目前，正着手整治桃坪庵畜禽养殖场严重排污问题，要求补办环评手续，采取环保措施，否则责令关停或搬迁；协助相关职能部门，妥善处理好芦塘河污染事件，清理河道垃圾，加强园区排污超标企业的监管。
县教育局：突出宣传 强化督查 县教育局把“四创”工作作为树立教育形象的“一把手”工程来抓，强化组织领导，制定实施方案，建立督查机制，纳入考评体系，各项创建工作有序进行。
教育局在修水教育网开设创卫专栏，及时宣传创建有关知识，大力宣传先进典型和先进事迹；学校通过黑板报、广播、宣传栏、学生游行等形式，大力营造创建氛围。
10月10日组织万名学生“四创”大游行活动；组织学校开展卫生流动红旗评比、创文明班级、当文明学生等评比活动，开展“告别陋习、树立新风”主题宣传月活动，开展“你丢我捡”、“小手拉大手”等活动。
从治理学生乱丢乱扔入手，将文明卫生教育与学校养成教育、健康知识教育、交通安全教育、法纪教育、爱护环境教育有机结合。
学校制定管理措施，要求学校垃圾不落地、零食不进校园，提升学校管理水平。
同时加强责任路段管理，组织工作人员对责任路段店铺一一上户，签订门前五包、门内达标责任书，确保责任路段全面达标。
县教育局成立10个督查小组，每天督查学校周边地区环境卫生，认真作好记录；学校加大巡查力度，突出早、中、晚放学时段，加强学校周边店铺、餐饮场所的监管，确保完成创建任务、巩固创建成果。
交警大队：落实责任 确保顺畅 县交警大队根据任务安排，落实相关责任，开展各项专项整治，加强重点路段管控，确保卫生包干区清洁卫生。
针对车辆乱停乱放、无牌无照、超速超载、行人横穿马路、车辆闯红灯等违章行为，相继开展“金盾09”秋风行动、酒后驾驶交通违法行为、城区交通秩序、摩托车超速超载等专项整治行动，共查扣无牌无照机动车617辆、套牌车34辆、乱停乱放机动车25辆，处理酒后驾车事件13起，补办挂照手续543份、机动车驾驶证74个，行政拘留无证驾驶人员30人。
从机关抽调20多名警力补充到城区中队，由大队领导带队，加强宁红大市场、宁红大桥南端、山谷饭店、林业大楼、澄江花园、新行政中心等人口密集路口的交通管理；加强义宁镇一小、二小、县中心幼儿园等学校上学、放学期间的交通管制。
大队将卫生包干区分成六段，由各股室具体负责，各股室负责人为第一责任人，实行责任包干区“五包”，包卫生清洁、包绿化美化、包无乱摆摊设点、包车辆物品停靠存放有序、包基础设施完好，确保达到无垃圾、无杂草、无污迹。
修水县教育局以实际行动贯彻县“四创”动员大会精神，采取切实有力措施确保“四创”工作落到实处。
目前各项“四创”工作有序进行，学生乱扔乱丢得到明显扼制，包干路段卫生明显好转。
今年以来，县教育局把“四创”工作作为树教育形象的工程来抓，特别是县“四创”动员大会以后，该局多次召开班子会、校长会研究部署四创工作，制订“四创”工作实施方案，采取有力措施，保证“四创”任务完成。
一、加强领导，落实责任，确保“四创”工作有人管有人抓 为了加强对“四创”工作的领导，县教育局成立“四创”工作领导小组，陈斌局长任组长，并明确两名班子成员为副组长，办公室主任、教研室主任、教育股长、县城学校校长、幼儿园园长为成员，负责教育系统四创工作的指挥协调。
县城各学校都把今年的四创工作作为“一把手”工程，成立四创工作领导小组，实行校长负总责，分管领导具体抓，党支部、共青团、学生会、政教、教学、总务各线负责、行政值日，班主任齐抓四创工作的网络队伍。
并将四创工作列入县城学校年终目标管理进行专项考评，将“四创”任务分解到处室，落实到人，建立健全考核机制，做到目标明确，任务落实，责任到人，措施到位，考核有据，效果保证。
二、加大“四创”宣传力度，努力营造“四创”氛围。
县城各学校通过黑板报、广播、表扬栏，组织学生“四创”游行等形式，宣传创文明、创卫生知识，表扬讲文明，讲卫生、爱环境的好人好事，通过开展卫生流动红旗评比、创文明班级、文明学生评比等活动，大力营造“四创”氛围，县教育局在修水教育网开设创卫专栏，各校也创办各种形式的宣传栏目，及时宣传有关创卫、创文明工作要求和知识，大力宣传创卫、创文明工作中涌现出来的先进典型和先进事迹，各学校还配合“告别陋习、树立新风”主题宣传月活动，在校园内开展多种形式的创卫、创文明宣传活动，组织学生每月开展一次“你丢我捡”活动，同时积极开展主题班会、“小手拉大手”等活动，加深学生对“四创”工作的认识。
特别是10月10日，我们通过组织上万学生上街“四创”游行，大造了“四创”的声势，使“四创”要求深入人心，形成了人人关心“四创”、参与“四创”的氛围。
三、加强教育，全面提高学生的文明、卫生意识。
从治理学生乱丢乱扔入手，各校都把文明、卫生教育与学生的养成教育、健康知识教育、交通安全教育、法纪教育、爱护公物、爱护环境教育、中小学生守则教育有机结合。
通过主题班队会、学生家长会、学生集会、演讲比赛、征文比赛、“四创”游行以及“你丢我捡”、“我当一天环卫工人”、“小手拉大手”等一系列活动，使创文明城，创卫生城的要求深入每一位学生家长的头脑，真正通过教育使学生家长自觉遵守。
各校还严格要求学生在校内校外垃圾不落地，禁止学生在校内吃零食，杜绝零食进校园。
引导促进学生少吃或不吃零食、不乱丢乱扔习惯的养成。
各班、学校楼堂过道、操场、学校门口都要配有垃圾桶，教育学生垃圾归桶不乱丢，从严检查，促进学生良好习惯的养成，全面提升学校的卫生管理水评。
四、加强责任路段管理，促进店铺 “门前五包、门内达标” 按照《修水县县城创卫工作责任路段划分及工作任务与检查评比办法》的要求，我们认真抓好了局机关、学校责任路段特别是学校门口店铺的“门前五包、门内达标”责任制的落实，10月15、16两天，局机关和各学校都由一名领导带队，组织人员对责任路段店铺及学校门店，一一上户，签订了“门前五包、门内达标”责任书，并开展了教育和不定期的检查督促。
确保责任路段的管理符合县创建指挥部的要求。
五、加强督促检查、确保“四创”任务的完成。
为了保证“四创”工作任务的完成，县教育局建立了创卫督查机制，从9月23日起，由班子成员带队组织督查工作组，每天对包干路段、县城学校进行督查，并实行督查情况登记制度。
要求各校一定要突出早、中、晚上学、放学这些重点时段，加强巡查力度。
特别是早上上学这个时段，要组织行政值日、班主任上街进行巡查，组织学生开展你丢我捡，动员学生早餐在家吃好来校，缓解校门口乱丢乱扔管理的压力，坚决把学生乱丢乱扔的现象制止住。
目前教育局机关和学校创卫、创文明资料的收集和整理已按要求完成。
百汇街体育局宿舍前后近400平米地方的垃圾清理及硬化美化已动工，将投入1万2千元，在一周内完成。
其他各项创建工作正在有序的进行中，并收到了一定效果，下一步我们将加强领导，加强检查督促，明确要求，落实责任。
坚决按照县委、县政府“决心一次下定，措施一步到位、实施分步进行、工作整体推进、申报一次成功”的“四创”要求，保证按时按质完成县创建指挥部下达的各项创建任务。
（县教育局党委委员 王小华）
班级纪律的主题班会演讲稿
纪律就是规则,是指要求人们遵守业已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称. 自从有了人类社会，人们为了共同劳动和生活，维护社会正常秩序，要求建立相应的行为规则，用以调整人们之间的关系，这种行为规则，就是最初的纪律。
没有这种行为规则，人们就无法协同活动，无法同自然抗争，也无法有秩序地生活下去。
任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都有维护自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。
前苏联著名将领有句名言：“纪律是胜利之母。
”革命战争要取得胜利依靠铁的纪律，而今天，我们在建设有中国特色社会主义这一伟大事业的进程中，同样需要强调纪律。
这是建立正常的经济秩序维护安定团结，使改革开放和能够顺利进行的重要保证，也是精神文明建设的重要内容。
学生的主要任务是学习，在校期间必须要按时参加规定和学校统一安排组织的一切教学活动。
注意课堂礼仪，遵守课堂纪律，认真听课，不迟到、不早退、不旷课；尊敬师长，勤奋学习，认真参加每一项活动。
校园是学校学生学习、生活及活动的重要场所。
为维护校园的正常秩序，创造整洁、优美、安静、安全的学习、生活环境，学校制定了相应的规章、制度、条例等管理办法，这是对学生的生活.行为的纪律规范。
学生必须严格遵守校内的公共秩序，爱护公共财物，讲究文明礼貌，注意，不做的事，树立良好的。
以上这些行为准则，可以说是学生的学业道德规范，它涉及到生活的各个方面，对学生的行为起着导向调节作用。
但是，这种作用只有通过学生的行为自律才能得以发挥。
因此，我们应该认真学习掌握这些道德规范，把它内化为自己的道德需求，转化方自己的自觉行动，这是学生行为自律的深刻含义之一. 同学们：高中时期是你们在基础教育阶段接受学校纪律教育的最后一站.学校纪律教育是不可缺少的教育内容,没有严格的学校纪律，必然会影响学生习惯的养成,必然会导致学习松弛,违纪成风.因此,我们必须进一步完善各种规章制度,加大校园秩序的管理力度,创造良好的学习、生活环境.最终把纪律约束变为一种自觉的行为,把自觉的行为习惯升一种文明素养.
我校要开展主题班会，请以“XX是我家，爱护靠大家”为题，写一份发言稿，200字左右，主要写环境卫生
保护校园环境演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好 在我们搬进新学校后，我们的学习环境变了，变的干净、整洁了。
当我们坐在明亮的教室里上课时，当我们下课后在宽阔整洁的操场上活动时，有没有想过:这么干净的校园，平时值日的同学得打扫多长时间，平时师生们得多么精心的维护，像对待自己的家一样，我们在破坏它，于心何忍啊
校园是我们大家的，我们有义务和责任来维护校园环境。
在校园中，经常会发现有人摇晃树木，践踏花草，在洁白的墙面上留下脚印；在墙上和桌椅上乱涂乱画，让本来干净的墙面、桌椅上变得肮脏不堪，有的在离垃圾桶不远处乱丢果皮纸屑……这都是不文明的现象，都不应该在小学生身上出现。
我们要从身边做起，为校园卫生做出力所能及的贡献。
争做新时代好少年：二年级的作文怎么写啊
我要争当祖国的好少年:热爱祖国、理想远大，为了实现祖国的富强，努力向前。
祖国是我们的母亲，我要好好学习报答祖国。
我要争当祖国的好少年:勤奋学习、追求上进，丰富的知识是我们飞向蓝天的翅膀。
我要珍惜时间、虚心好学，要把学习当作快乐的源泉。
我要争当祖国的好少年:品德优良、团结友爱，挽起我们友谊的双手，奔向美好的明天。
对己克制，约束自己的语言和行为。
对人感恩，尊重、爱护同学和身边的人。
对物珍惜，养成勤俭节约的好习惯。
对事尽力，对事情认真负责，诚实、正直。
我要争当祖国的好少年:体魄强健，活泼开朗，用健康的身心，迎接祖国未来建设的重任。
坚持锻炼身体，培养良好的卫生习惯。
我要争当祖国的好少年，请胡爷爷和老师们放心，今天,您们培育的小树苗，长大会成为国家的栋梁之才
如何加强小学生思想品德的培养
一、 好品德的培养(一) 尊敬师长，礼貌待人 教师可以首先通过课堂礼仪来培养学生尊敬师长，礼貌待人的品质。
要求学生在老师宣布上课时要迅速地起立，并鞠躬行礼，向老师问好，待老师答礼并说“同学们坐下”时再坐下。
但学生迟到时，要求学生应该轻敲教室的前门，并立正喊“报告”，待老师允许时进入教室。
在课堂上要积极思考老师的问题，发言时要先举手。
别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，不做无关的小动作，更不能取笑别的同学。
下课铃响，老师宣布下课时，应端正起立，与老师互道“再见”。
离开教室时，让老师先行。
在平常的教学过程中，可以经常适时地穿插一些有利于学生形成尊敬师长，礼貌待人品质的内容。
告诉他们一个好孩子、好学生见到老师、长辈应该主动打招呼。
当在公交车上碰到老年人时应该主动让座。
当别人帮助自己后应该道谢等等。
让学生明白怎样做才是一个有礼貌的好孩子。
(二) 爱护公物，勤俭节约 小学生活泼好动，爱好信手涂鸦，因此应教育学生应该爱护公物，不得乱涂、抹、画、刻课桌、墙壁等公共设施。
开门、关门时要轻。
一旦不小心损坏东西，主动承认，在走廊、教室不玩球等，以免弄坏玻璃。
培养小学生的勤俭节约的意识也是相当重要的。
由于小学生都是伸手向父母要钱，不懂得节约。
教师应该在平时的教学过程中培养他们的节约意识。
生活节俭，不摆阔气、不乱花钱，不能向父母经常要钱来买零食。
作业本、笔等学习用品在使用的时候要节约，不要浪费。
(三) 遵规守纪，热爱劳动 “没有规矩不成方圆”，应该告诉学生，学校作为一个集体要有它的规矩，学生是学校的一分子就应该遵守其规定制度。
例如要求学生预备铃响，要做好课前的准备，并端坐在教室里安静等待，上课后认真听讲，积极思考老师和同学提出的问题，各种物品要轻拿轻放，认真做好课堂的笔记。
在参加升旗仪式时，要立正脱帽，肃穆庄重，目视国旗行注目礼;唱国歌时要声音洪亮。
鼓励学生积极参加有益身心健康的各种体育活动和文艺活动，但不允许大声喧哗。
现在的家庭里一般都只有一个孩子，父母和长辈都比较溺爱，这是可以理解的，但过分的溺爱不利于孩子的成长，可能使他们养成自私、懒惰等毛病。
在教学的过程中应鼓励学生学会料理自己的生活，自己穿衣、盛饭，主动帮父母收拾房间、洗衣、做饭、洗涮餐具等力所能及的家务活。
在学校里要轮流值日，值日生应该认真值日，保持教室和校园的整洁优美。
有意识地培养学生尊老爱幼、诚实守信、勤奋学习等良好品德，同时也需要教师以身作则、言传身教，用自己良好的品德去潜移默化地影响学生。
二、 好习惯的培养 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”小学生的可塑性强，是培养良好习惯的最佳时期，因此教师应该有意识地培养其良好的习惯，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。
是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响人一辈子。
(一)社会公德的培养 社会公德是一种存在于社会中间的道德，就是人们为了维护我们社会的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。
中国自古是“礼仪之邦”。
关于个人修养的研究从古代社会就开始了。
古人曾经提出过“修身养性”;近代孙中山建立中华民国时，革除了许多社会陋习，社会面貌焕然一新。
新中国把思想品德作为中小学生的必修课。
学校是培养人的社会公德的主要场所，特别是小学生的社会公德意识较弱，需要对其进行培养。
可以根据小学生的年龄特点着重培养其以下方面的社会公德。
遵守交通规则，注意交通安全，当过马路的时候要首先看一下是否是绿灯，再看一下是否有车辆通过，不追逐打闹，保证自己的安全，过马路时要走人行横道。
在乘坐公交车时，要主动给老、弱、病、残、孕妇及师长让座，不争抢座位。
遵守公共秩序，购票、购物、乘车时要按顺序，不插队，不拥挤。
对营业人员要礼貌。
爱护公共设施、爱护花草、数木，保护动物。
不要踩踏花草，不要伤害动物。
当观看演出时要做文明的观众，结束时要鼓掌致意。
在公共生活中，人与人之间应该团结友爱，相互关心，相互帮助。
鼓励小朋友之间要互相帮助，当别人遇到困难的时候要主动地伸出援手。
比方自己的同学遇到不会计算的问题时，自己可以主动上前热心地解答等。
(二)注重仪容仪表、仪态的培养 小学生年龄较小，不太注意个人卫生，在仪容仪容方面主要要求其保持整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净;头发按时理、经常洗，指甲经常剪;注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖;经常洗澡、换衣服，消除身体异味，使其明白人们都喜欢跟干净的人在一起工作、学习都讨厌邋遢的人。
对于小学生来说，仪态主要指坐、立、行走、读书、写字的姿势。
“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。
” 坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体;走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步。
这对塑造小学生挺拔的身姿很有益处，特别是坐的姿势会影响他们的脊髓的生长和视力的情况。
(三)良好卫生习惯的培养 良好的卫生习惯不仅使自己终身受益，同时也是自己社会责任心的体现。
现代社会由于父母一般都去工作，跟子女交流的时间较少，经常会忽视对孩子良好卫生习惯的培养。
特别是在农村，由于目前卫生状况相对较差、家长重视程度不够等原因，小学生卫生习惯形成较晚，卫生习惯方面存在很多问题：如乱丢纸屑、瓜皮果壳，随地吐痰;乱吃零食以及吃零食后随手乱扔包装袋;在墙壁上乱涂乱画;环保意识薄弱等等。
为了培养学生的良好的卫生习惯，首先利用家长会进行卫生防疫知识讲座，使家长明确讲究卫生的重要意义。
和家长协议：在学校里，学生的教育学习是老师的责任;在家里，孩子的个人卫生是家长的责任。
要求家长要注意给孩子讲究个人卫生，防止疾病。
在学校，老师针对个别严重的单独进行教育。
教育时要耐心、细致，对进步的同学要及时地当众表扬，促进更多的同学向其学习。
家长、学校配合教育抓个人卫生会取得良好的效果。
环保意识的培养。
结合品德课《环保》一课，教育学生保护环境的重要性;开展《爱护环境》主题班会，加强思想教育，教育学生反思自己无视校园卫生的不文明行为，提高学生保护环境和保持校园卫生的认识，动员学生做到弯弯腰捡出一个洁净的校园;要求学生将零食的包装袋、废纸、铅笔屑等东西要放入指定的垃圾桶中，避免乱扔垃圾，保持整洁的校园。
小学生年龄小，正在学习阶段，什么东西都会向大人学，特别是自己比较信任的老师。
因此教师作为学生的榜样，首先要是个讲卫生、爱清洁的老师，那么，他的学生们在他的言传身教下，在个人卫生方面一定会做得很好。
(四)良好学习习惯的培养 心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。
学习习惯有好坏之分，好的学习习惯可以提高学习效率，同时学生学习起来也不会太吃力，以免形成厌学的情绪。
如果形成了好的学习习惯会使其受益终身，同时坏的学习习惯到中学后也不太容易改进，所以在小学期间培养学生良好的学习习惯至关重要。
教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。
同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。
要向学生说明应该怎样学习。
首先在上课新课之前应该预习，大致了解将要学习的内容，同时做好标记，看自己那些已经理解了，那些还不是很清楚，那些完全不理解，这样在听课的时候就有了目的性。
当上课的时候课时，准备好必需的文具。
与学习无关的东西不带到学校来，上课时不摆弄文具。
专心听讲，不小声说话。
紧跟老师的思路，积极动脑思考，积极举手发言，积极思考老师提到的问题，对自己不明白的地方要适时地向老师提出，认真做好上课时的笔记以便课下复习时使用。
课后要认真完成老师所布置的作业，同时及时复习已经学过的内容。
学生有时可能在学习习惯的养成过程中会存在这样那样的问题，老师要认真辅导、耐心指导，对预习、认真听课、作业完成较好的同学给予表扬，也可适当地给予物质的奖励，促进更多的学生形成良好的学习习惯。
思维习惯、礼仪教育、读书习惯等方面老师也应该适当地引导，促进学生形成良好的生活、学习习惯，帮助学生成长。
十年树木，百年树人。
培养好品德、好习惯不是一朝一夕的事，需要家庭、学校、社会的密切配合，其中教师的作用至关重要。
只要各科老师共同努力，时刻注意培养学生的好品德和好习惯，就一定可以培育出一棵棵参天大树，一位位国之栋梁。
如何培养良好的品德是并不是一个很难的任务，只要抓紧时间，从小培养就可以将孩子塑造成一个优秀的、有良好品德的人。
急求六年级主题班会台词
小学六年级主题班会台词，节目和问题，要有答案.台词不要太深奥，六年级的当今世界，全球化的毒品问题已对人类的生存和发展构成重大威胁，毒品泛滥已
如何培养学生良好的文明行为习惯
养成教育就是培养学生良好行为的教育。
良好的行为习惯的养成是情、意诸方面日积月累、融会贯通，共同作用于行为的结果，是品德发展中质的飞跃。
叶圣陶先生说：“教是培养习惯。
”养成教育是创办优质教育的基础。
因为习惯决定人的素质，习惯决定人的命运和发展，习惯是一个人内在素质的外在表现形式，内在素质的提升和外在表现形式的养成，不论对学生实现现阶段的成功，还是对学生终身的发展都会起到非常重要的作用，会使学生受益终生。
抓好学生的养成教育，促使学生逐步养成良好的行为习惯，是对学生进行素质教育，为学生的终身发展奠定坚实基础的工程。
小学生正处在长知识、学做人的关键时期，他们求知欲强、可塑性大、模仿性强，我们应该抓住这一黄金时期，根据小学生的身心特点，科学实施养成教育，引导他们健康成长。
一、明理求知，启发思考所谓明理，就是让学生明白养成良好行为习惯的道理，端正学生的认识态度，进行内在激励。
人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节。
这三种心理活动构成了人的态度整体，而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择和行为方向。
因此，明理的目的就是为了促进学生正确认识行为规律，获得正确情感体验，形成符合规范的行为意向，进而达到端正行为态度、产生良好的行为动机之目的。
行为习惯是内在认知的外显形式。
小学生良好行为习惯的养成，要经过对行为规范的认同内化和具体实践的过程。
对其进行行为规范的养成教育，应在讲清道理的基础上让学生进行思考并注重行为训练，使之成为他们自觉的行为方式，进而形成习惯。
我们应充分利用学校广播、班队会活动、黑板报、宣传栏、手抄报、参观、观看专题片等多种形式，采取老师讲、班干部讲、家长讲等多种方法，让学生明白养成良好行为习惯的道理，使学生产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。
二、精心立标，循序渐进 所谓立标，就是建立养成教育的目标体系。
学生良好习惯的培养，是一个循序渐进的过程。
因此，对学生习惯培养目标的确立必须遵循学生的身心发展特点和习惯养成的规律，只有这样，才能保证养成教育的科学性和可持续性。
设立适当的目标体系，既能调动人的积极性，又能使行为习惯养成教育工作科学化和规范化。
因此，我们应把《小学生日常行为规范》与《小学德育目标》结合起来，并注重从心理学、教育学的理论深度探索养成教育的本质，建立教育目标体系。
在设计习惯培养目标时，首先我们根据学生的成长需要，划定生活好习惯、学习好习惯、品德好习惯三项大目标。
再按照由浅入深、由表象到内化、由引导约束到自觉行为的原则，分低、中、高三个阶段分别制定小目标。
低年级侧重于培养基础性的、浅层次的良好习惯，如在良好生活习惯的培养上，低年级的目标是守时惜时，生活有规律。
主要是养成按时作息、独立睡觉，按时起床，按时上学等基本生活习惯；中年级的目标是生活有节制，有规律，自我约束，自我调节。
主要是养成帮助家长做家务，合理安排时间，做事有计划，学会保护个人隐私等良好习惯；高年级的目标则提升为引导学生合理消费等，主要是培养学生健康文明、积极向上的生活观念。
三、树立榜样，引导模仿夸美纽斯说：“孩子和猿猴一样地爱去模仿他们所见的一切，不管是好是坏，甚至没有吩咐他们去做也是一样，因为这个缘故，所以他们学会运用他们的心里以前，先就学会了模仿。
所谓“榜样”，我的意思是活的榜样和书本上取来的榜样都在内；事实上活的榜样更重要，因为他们所产生的印象更强烈。
”可见，榜样的力量是无穷的。
榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。
对小学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。
因此教师要用自己良好的行为习惯为学生做出表率。
教师要自觉从小处着手，以礼仪的准则来规范自己的音容笑貌、言谈举止，与学生形成和谐友好平等的师生关系，为学生创设宽松快乐的学习氛围。
《论语·子路》有云：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。
”因此老师举手投足间都孕育着教育。
当地面有纸时，我们要以身作则赶紧捡起；看到教室桌凳歪斜时，要马上动手排整齐；学生摔倒了，我们要冲过去将其扶起……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我们的样子去做。
经过长期有意识的学习、实践、积累，教师的言教与身教就会得到完美统一。
同时我们还要善于发挥学生中优秀者的示范作用。
因此我常常用放大镜去寻找、去观察学生的优点。
如“某学生读书非常专心”、“某学生劳动积极主动”、“某学生活动文明守纪”等等，学生行为习惯的每一点长处，我都会及时进行表扬，并将之树立为榜样，明确要求学生在什么方面以谁为榜样，向谁学习。
孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。
四、环境熏陶，潜移默化环境对学生良好行为习惯的养成发挥着示范、约束、矫正和激励的作用，精心营造一种高品位的学校文化，能使学生在耳濡目染、潜移默化中受到教育和影响。
因此学校文化的建设不仅要追求物质文化的现代化，更要重视人文文化的先进性，在物质文化和人文文化的影响和熏陶下，促进学生良好行为习惯的形成。
（一）营造养成教育的物质环境。
我们要努力让每面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源，由此形成别具一格的门厅文化、走廊文化、教室文化、专用教室文化、操场文化。
孩子每天沐浴在这温馨的氛围中，潜移默化地会受到熏陶感染。
例如：“上下楼梯靠右行”，“走廊里勿喧哗”，“请讲普通话”，楼梯上的提示语，成为师生共同遵守的行为准则；“把礼仪带进校园，把微笑带给大家”，“校园是我家，关爱你我他”，“请字先行，一路畅通”等，这一句句学生自编的提示语如春风般吹进每名学生的心灵。
我们还将十个好习惯的具体要求和“养成十个好习惯,争做佳春好少年”活动的评比栏共同布置在学校二楼大厅，师生每天上下楼都能看得见。
各个班级均设有富有个性的评比栏。
如：礼仪评比栏，读书展示栏，班级之星，看谁先登顶，好习惯伴成长等，经过学生精心的设计和布置，教室的每一块墙壁都具有养成教育的内涵这些无声的语言会成为学生自律最好的行为导师，同时也将成为学生自律与他律相统一的催化剂。
（二）营造养成教育的精神环境。
首先我们利用每学期开学的第一周“国旗下的讲话”讲习惯养成的意义、方法等；其次是各班利用开学后的第一月第一周召开一次“行为习惯养成教育”班队会。
再次是建立“好习惯积累卡”，广泛开展“我的好习惯”记事活动。
最后是开展以开学典礼、入队为主题的活动，通过以上方法，激励学生自我反思，自我调整，强化自律，逐渐形成良好习惯。
礼仪示范岗是激励学生进步的动力，每个班级的大门两侧在下课时都有文明礼仪示范岗的展示，从他们的笑脸和规范的队礼中可以看出他们对这份荣誉的珍惜。
这是班级全体师生对他们在养成教育活动中的肯定。
橱窗里养成教育活动成果的汇集，是师生共同努力，体验成功，享受快乐地展示。
校园文化建设体现了丰富的育人内涵，凝练了先进的办学理念，承载了厚重的历史积淀，凸显了鲜明的学校特色，展示了美丽的师生风采。
五、强化训练，导之以行 养成教育始于“养”，终于“成”，以“养”为手段，以“成”为目的。
对学生进行养成教育，必须晓之以理、动之以情、导之以行。
而“导之以行”是最为重要的一环。
多年的实践我们发现，培养学生良好行为习惯最基本、最重要的方法就是训练法。
训练要强调反复二字，不反复训练难成习惯。
为此，在学生的行为训练中，我们还应注重“强化”二字，尤其对小学生来说，由于他们缺乏自我控制力，外在强化往往起着根本的作用。
因此在养成教育过程中，我们采取活动渗透，外在强化的方法坚持开展丰富多彩的活动，让学生在欢声笑语中受到熏陶，丰富道德情感体验。
首先开展“日常行为习惯我知道”教育活动。
开学初，各班都要组织学生学习《日常行为规范》，并通过宣传栏、主题班会、开展日常行为规范知识竞赛等形式，组织学生学习、加深了解《日常行为规范》的内容及具体要求。
我们还开展了“佳春小学生形象大讨论”活动，以引导学生去寻找、反省自身或他人身上存在的不良习惯，使其在反思、讨论过程中区分好坏、明辨是非。
在此基础上，我们要求各班推荐两名良好习惯养成进步快的学生参加我们组织的“告别陋习，做文明少年”、“好习惯成就好人生”的演讲比赛。
此外，我们还充分利用重大节日和纪念日开展不同形式的活动。
如六一儿童节、国庆节的文艺汇演、为三八妇女节、母亲节倡导的“让孝敬成为习惯”活动。
即“说三句祝福的话语，做一件家务劳动”以及“今日我当家，今日我理财”活动；教师节为教师献词献祝福等等，在丰富多彩的活动中，让学生受到爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、感恩教育、文明礼仪教育……。
在养成教育过程中，各班的活动更是丰富多彩，别具特色。
有的班级开辟“周行为导航语”专栏，各班结合本班实际，确定一个小的习惯养成主题，然后用简洁生动的语言具体化，写在“周行为导航语”专栏里，用以提醒同学时时规范自己的行为。
为培养学生良好的讲卫生习惯，有的班级开展“三对”活动。
即首先对自己负责，搞好个人卫生，勤洗澡、勤换衣服、物品摆放有序；其次对集体负责，自觉保持环境卫生，在教室和校园内不乱扔杂物、不随地吐痰、爱护花草树木；再次对社会负责，不乱扔废旧电池，不使用一次性筷子，扔垃圾时自觉分类、在公共场所不喧哗。
这样，从个人到家庭、学校，再到社会，由低到高逐层提升学生的环保意识。
不仅如此，我们还让学生参加街头禁毒宣传，参加“3.15”维护消费者合法权益宣传，增强学生的法律意识，使学生学法、知法、懂法、守法。
六、社会实践，体验成功实践体验法是一种通过践行《规范》要求，体验成功快乐，强化良好习惯的方法。
组织学生在实践活动中履行《规范》要求，养成良好的行为习惯，这既是一种行为训练更是一种意志锻炼。
学校可以通过公开招聘和班级推荐相结合的方式，按照不同年级开展“我当一日值勤教师”、“我当一日班主任”、“我当一日升旗手”等活动，让学生体会学校各个岗位的重要性。
以“自主寻找、自主选择、自主创设”为宗旨，组织引导学生找岗、争岗、创岗。
开展“小岗位我能行”活动，班级的所有工作都有人管理，每个学生都有为他人、为集体服务的岗位。
在实践活动中让学生体验快乐，在快乐中培养学生良好的行为习惯。
例如在培养学生待人友善，观看比赛文明喝彩这个习惯时，我们充分利用学校体育艺术节展示、六一文艺汇演、诗歌演唱会等活动，让学生在活动中体会怎样做才是一个文明观众。
我们还将参与活动的过程作为训练过程，提出细化要求，包括学生坐姿、站姿以及鼓掌的要求都逐一明确、训练。
活动结束后通过评选文明观众，对学生良好的行为及时鼓励和表扬。
这样一次次的有指导性的训练，使学生自觉做到在校内、校外观看比赛时文明喝彩，并从中体会到尊重他人、待人要友善。
在养成教育中我们还应明确并加强德育基地建设，在丰富多彩的阵地教育活动中，加快学生社会化的进程。
一次活动，便是一次体验，一次体验，便是一次强化。
如清明节，组织学生到烈士陵园祭扫先烈，请老一辈革命家讲述先烈事迹，并在革命烈士纪念碑前举行入队仪式；平津战役纪念馆也是我校的爱国主义教育基地。
每个社区、每条街道、敬老院、每片绿地都有孩子们忙碌的身影，那像模像样的“小记者”，那严肃认真的小交通指挥员，那勤快能干的小志愿者，都体现了孩子们良好的道德规范。
七、家校联手，形成合力家长是学生习惯养成的第一任教师。
家长的行为习惯、教育态度对学生习惯的养成，起着至关重要的作用。
(一)构建家校育人网络。
学校要通过成立家长委员会、召开家长会和致家长一封信等多种形式宣传习惯培养的重要意义，介绍习惯培养的方法，争取家长的支持，家校联手，共同培养孩子良好的习惯。
作为父母，既要为孩子提供必要的学习条件，购置必要的书籍、学习用具，努力营造良好的学习环境，还应在言谈、行为、思想、信仰、习惯、爱好等方面提供优良的示范。
父母要求子女做到的，自己必须首先做到，以身作则，才能把子女教育得更好。
如每学期我校就举办一次“优秀家长”评选工作，家长把自己教子的科学方法及培养孩子良好习惯的做法用书面的形式总结出来，全校评选出百名好家长。
并请教育专家和优秀家长代表为全校家长作报告。
家长通过撰写征文、听专家讲座、经验交流等形式提高素质，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，保持教育连续性，提高教育实效性。
(二)引导家长参与评价。
我们可以在学生中开展 “感恩父母、体验亲情”良好习惯养成教育活动。
活动中学校定期布置系列亲情作业，引导孩子经常性地为父母做一些力所能及的小事。
召开“感恩父母，幸福成长”的家长会，按照高、中、低三个年段分层次进行感恩教育，为日后坚持发扬好的行为习惯打下基础。
在整个行为训练和习惯养成过程中，我们还应注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以其获得更佳的效果。
同时将学生守则及一些规范中的内容化为可实践的东西，让学生分阶段，有重点地在家中“练习”，并定期召开家长会，或通过家校联系本，让家长把“练习”结果向老师汇报，如外出回家打招呼，尊敬长辈等。
我们可以与家长结对子，渗透学生良好行为习惯培养的方法指导，以促进学生良好行为习惯的养成。
如师生共同填写家庭基本情况，教师填写不良行为习惯发生的时间和主要事实、教学效果；家校共同分析原因，进一步研究矫正措施，使看法趋于一致，形成教育合力；进行效验跟踪记载；开展矫正评价。
八、反馈激励，督促评价良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这时除了靠自身努力还要靠同学、老师和家长的监督与指导，内因外因共同起作用，这样更有利于良好习惯的建立巩固，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。
（一）单项评价与综合评价相结合。
在单项评价方面，根据学生日常的表现，每学期评选“卫生之星”、“健体之星”、“礼貌之星”、“守纪之星”、“朗诵之星”、“书法之星”、“歌唱之星”、“自理之星”等星级小明星。
在综合评价方面，开展校园“佳春之星”评选活动。
（二）终结性评价与过程性评价相结合。
学校每学期都要评选“养成教育星级班级”，这是在一个阶段内的终极评价。
另外根据各班实际情况，强调各班养成教育常规管理的变化、进步、发展，实行动态评价、过程评价，体现管理中张扬个性的一面，促使各班在养成教育方面不断取得进步。
（三）校内评价与校外评价相结合。
在评价过程中，学校不仅要求学校内部、教师内部、学生内部搞评价，最后还要请学生家长、社区代表及上级领导到学校问卷及座谈，对学生行为习惯及学校养成教育工作进行评价。
（四）外部评价与自主评价相结合。
在对养成教育进行的常规检查和评价中，除了坚持外部的督促和强化评比检查外，还应注意发挥学生的自觉性和自主性。
在养成教育的评价中，坚持检查评比与自我评价相结合，纪律约束与自我要求相结合等多种评价手段。
良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师、家长不断地督促引导。
我们要使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成良好的行为习惯。
我们应始终坚持“好习惯广而习之，好习惯常而持之”理念。
因为我们坚信：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
今天我们培养学生良好的行为习惯，明天学生定会收获幸福的人生。
但我们也深知，养成教育的实施任重而道远，需要我们付出更多的心智与精力，需要探索出更好的实施途径与办法为之保驾护航。
