关于世界观，人生观，价值观演讲稿怎样写
作文是一个总称，是指学生学习写作文章，所以叫作文。
中小学生的作文主要有四大类：记叙文、说明文、议论文、应用文。
其中，应用文的范围非常广，中小学生常用的应用文主要包括：倡议书、慰问信、演讲稿、书信、日记等等。
应用文有一个共同的特点，即：每一种应用文体都有自己特有的格式。
例如，书信有书信的格式，请假条有请假条的格式。
同样，日记也有自己的格式，这就是要在每篇日记的前面写上日期、星期、天气等。
另外，日记还有一个与众不同的特点：它是写给自己看的。
其他的文章可以说都是写给别人看的，只有日记是记录自己每天的所见所闻所思，写给自己看的。
因此，要写上日期、星期、天气等，以备今后查看。
日记在具体写作上，是非常灵活的。
比如，可以记叙－－记录今天的所见所闻，或记录今天发生的某一件事；可以议论－－记录自己的心得体会，或者人生感悟，或者表示自己对某个问题的看法等等。
因此可以说，在具体内容的写作上，日记与一般的记叙文、议论文没有太大的区别。
日记主要记录一天内发生的事或思想变化,比较随意,可以是一个主题,也可以是多个主题,甚至是没有主题的自已对自己的唠叨,结构松散,有想到哪说到哪的随便,口水话比较多.。
作文不一样。
作文就是做文章，有固定的主题，与主题相适应的结构和表达方式，行文严谨。
当然，作为小学生的日记，主要要把握好三条：一是要注意格式。
二是要与今天有关，即要与日记上标明的日期相关，例如记录今天发生的一件事，或今天想到一点心得体会等。
三是要短小精悍，要注意突出重点，防止写成流水账。
演讲稿的结构通常包括（ ）、（）、（ ）三部分。
（）是演讲稿中很重要的一部分，（ ）是文章的主体
开场白、正文、结尾 开场白 正文 2——6段 开学头一天老师陪我等父母来接 运动会我摔跤老师同学照顾我 家长会上我胆怯了老师用目光鼓励我 原因 好处 具体方法 称呼 建议内容 具体办法 署名 日期
学生演讲稿的格式是
演讲稿是一种实用性比较强的文体。
是为演讲准备的书面材料。
那么，什么是演讲呢
演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动它的特点是：第一，它是在人与人之间进行的；第二，它有一定的时间性；第三，它是为了阐述某一问题或整理而开展的；第四，它带有一定的鼓动性和说服性。
像演讲比赛、典礼致辞、会议发言、学术讲座、科研报告、竞选演说、就职演说、法庭陈述等，都带有演讲的性质。
演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。
它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。
演讲有内容、目的的不同，演讲稿也具有不同的形态，有报导、有说明、有论辩、有答谢等。
总的来说，它的特征可以概括如下： 1、内容上的现实性 演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。
这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。
它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。
它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。
它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。
2、情感上的说服性 演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。
演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。
很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。
3、特定情景性 演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。
4、口语化 演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。
因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用；另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。
同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。
演讲稿对于演讲都有哪些作用呢
主要体现在以下几方面：（1）整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度；（2）引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容；（3）通过对语言的推究提高语言的表现力，增强语言的感染力。
由于演讲稿具有以上的特征和作用，它在写作方法上也有一定方法可循。
1、演讲稿的结构。
演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。
它起着深化主题的作用。
结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。
归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。
此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
大多数演讲稿如同一篇议论文，有主要观点，有对主要观点的论证。
一篇演讲稿最好只有一个主题，这是由演讲稿的特定情景性和时间性所决定的。
在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理，同时又要说服听众，就要求在写作演讲稿时一定要突出主题、观点鲜明。
主题选定了，还要收集相应的材料对之进行论证。
材料的选择要通俗，要选择大多数人都知道的、听得懂的，而不能选择太生僻的、很少有人知道的。
因为演讲一即时表演，听众没有时间去验证或查找这些材料的内容或是出处。
因此，在准备演讲稿之前首先要了解听众的情况：他们是些什么人，他们的思想状况、文化程度、职业状况如何，他们所关心的问题是什么，等等。
掌握了听众的特征和心理，在此基础上恰当地选择材料，组织材料，是演讲成功的必要条件。
写作演讲稿还有一个特别要注意的，就是对演讲节奏和时间的把握。
每一场演讲都是有时间限制的，少则一分钟，多则一两小时甚至一天，演讲者必须把握自己演讲的速度和内容，既不能时间到了，还没有讲完，也不能距离演讲结束还有一段时间，而演讲者已经无话可说了。
演讲稿对于演讲速度和节奏的把握有着极其重要的作用。
写作时，要不时地停下来，用自己的正常语速大声朗读，根据朗读的结果调整演讲的内容。
另一方面，还要根据演讲时间的长短调整要讲的内容，做到整场演讲的音调有高低起伏、节奏有轻重缓急、情绪有高涨有低潮，波澜起伏、收舒有度。
最后，演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。
在没有时间限制的情况下，尽量做到短而精，在听众的精力分散前戛然而止，余味悠长。
语文反思500字
光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报
这让我感到很欣慰，也看到了更大的希望
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。
这次试卷重视学生综合素质与能测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。
试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。
既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。
做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。
从学生的考试结果看较难。
现就本次测试做如下反思： 1、本次测试学生的卷面书写不够端正，在平时的学习中我们重视了这方面的训练，但学生的书写还不够规范、不够整洁。
主要表现在阅读题中，很多学生没有写答，而是直接写答案。
在句型转换题时，结束时没有句号。
2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。
总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，因此在第一题画出正确的读音时，很多同学拿不准字的读音，特别是“召、干”。
在今后还需要多给学生读书的时间，培养他们认真仔细的读书好习惯，并且要求读准课文中的每个字。
师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。
3、本此考试句型转换中，大部分同学能完成的很好，但是还有一些学习基础差的学生失分较多，师往往在教学中都是笼统的传授知识，没有落实到个人。
我想以后多注重学习基础差的学生这方面的练习与指导，以便能综合性的提高。
4、在阅读中，最后一题概括文章主要内容失分 最多，主要是对这一类型的练习做的太少，还有师在教学中过多的是传授书本的知识，而没有教给学生方法，因此全班在这题有一大半学生扣了2分。
还有在阅读中有些成绩好的学生还漏题，如：饶文杰在阅读题中用横线划出句子的题目就没做，这明显是粗心、不仔细。
要改变这种状况，关键要培养学生仔细审题和掌握阅读方法及技巧。
教师在一朝一夕的教学过程中点点滴滴的进行渗透，重视阅读教学这一综合能力的培养。
5、在习作方面，有些同学不能正确把握习作的要求，语言贫乏。
习作是写演讲稿，在考试前由于我一再强调建议书的格式，所以班上有些学生误以为是写建议书，还有些同学不能理解演讲稿是什么
故今后要对各种题型讲解具体。
通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。
继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。
对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。
为了进一步提高六年级语文的教学质量，以及这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进： 1、培养学生良好的书写、检查习惯 新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。
这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。
我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。
有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。
本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。
“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。
这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。
例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。
教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。
好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。
在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。
3、增加阅读量，提高写作能力 众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。
学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。
可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。
我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。
“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗
为此，在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。
我们相信：只要坚定信心、发奋学习、锐意进取，一定能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天……
急需一遍语文考后反思500字
发言稿就是讲话稿，就是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的稿子。
就像我们作文提示中所举的那些例子：竞选演讲稿、获奖感言、联欢会讲话、慰问敬老院老人发言等，这些都属于常用的发言稿。
其实，我们小学生中常见的发言稿还有很多，比如，家长会上发言稿、学习座谈会上介绍经验发言、国旗下讲话稿、入队仪式上的新老队员代表发言稿等。
这些都是我们小学生生活中常见的发言稿。
一般演讲稿的格式包括称谓、开场白、正文、结尾几部分。
称谓，一般是指你对演讲对象的称呼，如：同志们，同学们等，前面可以加“敬爱的”等修饰词。
开场白是讲演稿中非常重要的部分。
好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。
常用的开场白有点明主题、交待背景、提出问题等。
无论哪种开场白，目的都是使听众即刻了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇讲演的主体。
主体必需有重点、有层次、有中心语句。
讲演主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对照、逐层深入。
由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。
它起着深化主题的作用。
结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。
归纳法是概括一篇讲演的中心思想，总结强调主要见解；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思索；反问法是以问句引发听众思索和对演讲者见解的认同。
此外，讲演稿的结尾也可以用感激、展望、鼓舞等语句作结，使讲演能自然收束，给人留下深刻印象。
大多数讲演稿如同一篇议论文，有主要观点，有对主要观点的论证。
一篇讲演稿最好只有一个主题，这是由演讲稿的特定情景性和时间性所决定的。
在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理，同时又要说服听众，就要求在写作讲演稿时一定要突出主题、观点鲜明。
主题选定了，还要收集相应的材料对之进行论证。
材料的选择要通俗，要选择大多数人都知道的、听得懂的，而不能选择太生僻的、非常少有人知道的。
因为讲演一即时表演，听众没有时间去验证或查找这些材料的内容或是出处。
因此，在准备演讲稿之前首先要了解听众的情况：他们是些什么人，他们的思想情况、文化程度、职业情况如何，他们所关心的问题是什么，等等。
2019国考备考：申论贯彻执行题有哪些作答技巧
（丽江地区）
一、审题有技巧很多考生在拿到一道贯彻执行题的时候，往往只看到文种就开始去作答而没有真正的去关注题干所给我们的一些重要的信息，但正是这些信息能够给我们一些答题的方向。
例如在国考当中有一篇贯彻执行题这样说道为“打造水清、水活、水美的活力水城”写一篇宣传稿。
很多同学根本没有关注到题干给的指示性的内容，只看到写一篇报道就去盲目地开笔。
考试完以后自我感觉良好，看到分数的时候却诧异万分。
这其中的缘由何在呢?根本就在于没有关注到题干给我们提供的写作的三个基本逻辑“水清、水活、水美”。
也就是说我们必须按照这三个基本的逻辑去行文，这样才能够满足我们的题干给我们的要求。
因此，我们以后的审题当中，一定要关注题干本身给我们的限定的答题逻辑。
另外，我们可能在贯彻执行题中看到“观点明确”的要求。
很多考生根本就根本不明白这个观点明确是什么意思，也在我们的答题中根本就没有观点。
那这样自然而然分数就不会太高。
既然有这样的要求，就一定要在答题中表现出来。
由此可见，对于贯彻执行题来讲一定要关注题干当中的核心信息，包括题干的预设答题逻辑，发文目的以及我们题干当中的一些特殊要求。
二、阅读有方法贯彻执行题的答案也是来自于材料的，而不是凭空想象，这就要求我们深刻的去把握材料的核心意思。
首先，应该去把握材料的核心大逻辑:总分、并列还是转折，或者是递进。
而通过我们整理会发现，贯彻执行题的材料经常是以总分总结构加上并列结构的形式呈现。
而这个结构有可能就可以做为一种答题的逻辑形式存在。
因此，我们一定要去把握这个材料的宏观逻辑，这样能够帮助我们去作答。
其次，在阅读材料中切记马虎大意，走马观花。
我们只有深入材料中一句一句话去理解分析每一句话，它所蕴含的前后逻辑层次，这样才能够得到相应的答题重点。
当然，这也是一个难点，只要我们勤加训练就一定可以达到。
最后，就是要抓取材料的核心词语，我们抄材料不是大段大段的完整的抄，而是理解了其中的意思以后提取关键词，进行归纳概括。
要以发文目的进行精准的找点，且一定要多找要点。
三、书写有妙招我们在答案的呈现当中，一定要用最直白、最简单以及最准确的话语将我们的答案表现出来。
其一，要符合我们的文种要求以及整体的逻辑形式。
这需要我们去熟悉每种文种的基本要求，以及我们题干中给予的答题逻辑。
其二，书写一定要具备条理性，多用材料中的核心词，以及我们自己适当进行概括核心的意思，深刻的理解到贯彻执行本质就是归纳概括加一点逻辑和一点格式。
其三，书写答案不要忘记一个最基本的要求就是卷面整洁。
我我们常言一个好的卷面可以帮助大家提高一分到两分左右，不要小看这一分，可能进面就是争的这一分，而这个分也可以不费吹灰之力得到，那何乐而不为!
