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普定县第二中学素质教育观下初中校园文化建设的实践研究开题报告会_______________________________________________________________________________开题报告主持词尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好
为了保持会场的秩序，请大家把手机调至飞行模式或静音状态。
同时请课题组成员、学校老师认真做好笔记。
各位领导、各位老师，在这春光明媚、万物复苏的美好季节里，我们隆重召开贵州省教育科研规划重点课题《素质教育观下初中校园文化建设的实践研究》开题报告会，这是我们学校教育科研工作中的一件大喜事。
今天，我们有幸邀请到了市教育局和教科所领导及专家、县政府有关领导、县教育局领导参加我们此次报告会。
让我们掌声欢迎。
现在我为大家隆重介绍我们此次活动的来宾，他们是：各位领导和专家能亲临我们的开题报告会，这是对我们学校课题研究工作的信任和支持，也是对学校课题组成员的鼓励和鞭策，为此，让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
今天的会议议程是：一、安顺市教科所冉黔鸣所长宣读课题立项书二、课题负责人叶正鼎解读开题报告三、专家对该课题进行指导四、有关领导讲话下面根据此次会议议程逐项进行会议进行第一项：有请安顺市教科所冉黔鸣所长宣读课题立项书，掌声欢迎。
下面会议进行第二项：请我校课题项目负责人叶正鼎解读开题报告。
会议进行第三项：掌声有请市课题组专家对课题研究可行性进行指导。
会议进
关于“小学生良好习惯”的演讲稿
在我国大力推进素质教育的今天，培养小学生的健康人格显得尤为重要，而培养小学生的健康人格需从培养小学生的良好行为习惯入手。
本研究主要是通过调查了解学生的行为习惯养成现状，针对现状采取对策，在全校范围开展“四个一“的习惯教育实践活动，以培养学生的良好行为习惯，塑造学生健康人格，取得了显著的效果。
关键词：习惯、人格、“四个一”实践现在全国都很重视学生的德育问题，德育问题说到底就是习惯问题。
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。
错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分困难。
我们以往的教育常常是更注重分数，更注重学生的学习成绩，往往忽视了习惯养成的最佳时期，其结果是不少学生成绩不错，但起码的做人规矩都不懂，前两年的清华大学学生刘海洋硫酸泼熊事件及刚发生不久的马加爵杀人事件就是很好的例证，这应该引起我们所有的教育工作者反思。
研究表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。
而学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于学校要健全规章制度和严肃的规范训练。
只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵烙下良好的印痕。
我们推出“四个一”的习惯养成教育系列活动正是基于这种考虑。
另外，我们学校是县级实验小学，生源有的来自城市的高知家庭，也有的来自文化层次很低的菜农家庭，学生的综合素质有很大的差异。
我们要使所有的学生在校学习期间素质都能全面提升，就必须让他们养成良好的学习习惯和行为习惯，所以我们决定先从学生的习惯养成教育入手，在学生素质、素养方面下功夫，使学生能可持续发展，教育可持续发展。
以下从A、B、C三块报告。
A: 对学生习惯养成的调查分析与对策研究 一、 调查目的为深入了解小学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校在《培养小学生良好行为习惯的实践研究》课题研究中以党的十六大精神和《公民道德建设纲要》为指导，以抓日常行为规范为突破口，于2003年1月份，对学生习惯养成情况进行了开题调查。
二、调查对象及方法、内容本调查采用了问卷调查法，调查对象为二至六年级学生，采用各年级随机选取一个班级。
全班调查，发放280份问卷，回收280份，回收率100%。
力求从整体上反映习惯养成的现状。
“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。
由课题组成员完成问卷设计，其中行为习惯调查问卷中设置了文明礼貌、品德行为、卫生习惯等三方面内容。
这些内容是课题组通过观察课内外小学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。
英语演讲稿
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自我道德成长方案（演讲稿），急急急急急。
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链接吴文化，有效促进学生道德成长课题研究方案 [日期：2010-01-28]来源： 作者：[字体：大 中 小] 链接吴文化，有效促进学生道德成长课题研究方案常熟市报慈小学一、 课题的提出：常熟历史悠久，文化积淀深厚，文化内涵丰富，是吴文化的重要组成部分。
踏入虞山，随处都有吴文化浸润的痕迹。
在一片繁茂翠绿中环抱着吴文化始祖仲雍的墓门和牌坊及孔子唯一南方弟子言子墓。
以钱谦益为代表的诗派、以王石谷为代表的画派、为林皋所创的印派、严天池创立的琴派等历史文化都以雕塑的形式在这里展现。
我校位于虞山脚下，广博的本土人文资源、自然资源是学校教育取之不尽的宝贵财富，也是学校德育工作用之不竭的资源宝库。
《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（以下简称《意见》）十分强调要“切实提高中小学德育工作的针对性和实效性”，明确了“小学德育工作主要通过生动活泼的校内外教育教学活动”，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》）中关于加强和改进未成年人思想道德建设应遵循的原则中指出，德育工作“既要体现优良传统，又要反映时代特点，始终保持生机与活力”；要“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，强调要“充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点”，以“进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力”。
这就充分说明，发挥吴地文化教育资源在学校德育工作中的重要作用，对切实提高学校德育工作的实效具有十分深远的现实意义。
以往的学校德育工作往往重视德育课程的设置,而忽视了本土文化教育资源的开发和利用,学校德育满足于按教材要求明理说教，缺少对德育工作针对性的研究，也很难充分体现其实效性。
为此,我校提出这一课题，试图通过开发和利用吴地文化教育资源，拓展德育渠道，增强其吸引力和感染力，切实加强德育工作的针对性、提高其实效性。
二、课题的界定：“吴文化”：地域文化它作为人类文明的重要组成部分,它不仅蕴含着丰富的文化积淀, 而且是进行思想道德教育的重要德育资源，本课题中的“吴文化”是指蕴含在常熟及其整个吴地中的具有教育价值的各种物质的、精神的各类信息资源。
“学生德育成长”：本课题中的“学生德育成长”是指学生的思想品德、行为习惯等方面的健康和谐地发展。
三、课题研究的理论依据：1、生活教育的相关理论。
生活教育强调教育与生活的联接，要求教育活动既关心儿童未来的生活，也要关心儿童的现实生活；强调儿童的主体地位，指出教育要尊重儿童的个性，要依据儿童身心发展的规律进行；还强调儿童自我人格的完善，指出教育既要适应社会发展对人的需要，也要满足个体自身发展的需要； 2、现代德育价值观。
现代德育充分关注生活中的人，关注人和人的生活，道德教育是为提高人的生活质量服务，引导人去建构个人完满的道德生活，追求生活的完整性，在完整的生活结构中获得个性的完满，实现德育目的。
3、主体教育思想。
道德是贯注着人的主体精神的自由自觉活动。
道德作用的发挥及其存在以人的主体性的发挥和人的自由自觉为前提。
道德行为的本质是主体性的。
把学生视为具有独立人格、自主意志、选择愿望、自主负责性的主体。
4、现代德育实践观。
道德的本质在于实践。
从德育目标看，既包括对学生道德认识、道德情感的培养，也有对学生道德心理、道德行为的锻炼，而归根到底是道德信念和道德行为的统一，所以德育目标本质上是实践的。
学生的道德是在活动和在交往中形成的，活动和交往的本质是实践的，所以德育过程本身应该是一种实践活动。
德育实践活动才是检验学生道德素质高低的唯一标准。
四、课题研究目标：1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生对家乡、对党和祖国的朴素的情感。
2、了解吴文化，吸收吴文化营养，提高学生的道德素养。
3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5、初步具备搜集和处理信息的能力。
五、课题研究方法1．文献资料法：学习中共中央、国务院等颁发的有关文件和有关德育教育理论，夯实课题组成员的理论基础；调查、收集吴文化教育资源，从学校德育工作的实际需要出发进行筛选、整合，为利用吴文化教育资源打好素材和文字基础。
2．行动研究法：按照课题研究实施方案的要求和安排，开展开发和利用吴人文教育资源、提高德育实效的实践性研究，在此基础上进行反思，并不断调整研究思路，完善研究计划，保证课题研究指导下学校德育工作的顺利推进。
3．经验总结法：在大量积累研究资料的基础上，及时总结，反思、提炼、修正自己的教育理念，从总结活动实践经验的基础上逐步上升到理性认识，探索规律，并形成可供借鉴和应用的操作性经验。
六、课题研究思路以环境熏陶——课堂研究——活动体验——实践构建为教育途径，将日常课堂教学活动、经常性宣传教育、定期阵地性教育活动、实践性教育活动紧密结合起来，以培养学生良好的思想道德和行为习惯为具体目标，用本地德育资源和德育实践活动串联德育主题教育活动。
七、课题研究步骤：课题研究第一阶段：（2009.11——2010、07）（1）在课题研究前期准备工作的基础上，邀请专家进行开题论证。
（2）全面实施课题研究方案，结合吴文化为核心的德育活动活动的开展，对吴文化教育资源、教育思想、教育传统等进行理性思考，对德育教育中融合吴文化进行初步的实践性、探索性研究。
课题研究第二阶段：（2011.08——2012、6）1．组织调查吴文化教育资源，进行筛选、整合，编写出版校本教材。
2．进一步营造以吴文化为主题的校园特色环境。
3．继续组织学生开展形式多样、丰富多彩的德育实践活动。
4．收集、整理课题研究过程中形成的经验和资料，为课题结题作好相关的准备工作。
结题鉴定阶段：（2012.7——2012、12）完成结题报告的撰写，整理、汇编课题研究成果资料集，为成果鉴定作好充分准备。
八、课题研究成员：课题组组长：顾素珍副组长：庞咏梅 陈丹成员：徐惠安、顾 涛、朱薇娜、华成芳、支冬芬、唐梅凤朱美芬、徐丽芳、周洁、陆晓瑜、郭静霞、徐建英、乔明芳、殷艳、陈郦琦、黄茂青、俞佳、何燕、任美娟
毕业答辩演讲稿或者开场白
各位老师，下午好
我叫***，是**级**班的学生，我的论文题目是--------------------，论文是在**导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。
下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
最后，我想谈谈在实验过程中的不足和这篇论文。
烧玻璃的过程以及这篇论文的写作，也使我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。
虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行烧玻璃实验和论文写作，但所测数据并不完备，对许多还是一知半解，论文还是存在许多不足之处,有待改进.请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多
谢谢
我再班里是纪律委员今天晚上老师让写个关于纪律的演讲稿，急需演讲稿，各位大神帮帮忙，给好评，谢谢
毕业论文的基本教学要求是：1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力；2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度；3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。
毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。
撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。
