加强班级管理的发言稿
一、班级管理的重要性在讨论过程中，我们形成了一致的意见，那就是班级管理很重要。
这不仅是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成和好坏，同时班级管理的效果也关系到每位老师的专业成长。
班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本单位，随着社会的进步和时代的发展，虽然我们面对的对象始终是一群稚气未脱的孩子，但由于社会生活环境的变化，学生的思想、内心情感和行为准则也在不断的变化。
怎样才能在变化的环境中塑造一批批团结友爱、积极向上的未来建设者，确实需要所有的老师们仔细的思考。
二、班级管理的基本原则虽然班级管理十分重要，但要真做起来，又会千头万绪，异常的繁杂。
在讨论过程中，许多老师都提到了这一点，于是我们专门就如何开展管理工作进行研究，发现只有遵从以下几个基本原则，班级管理才能顺利有序开展。
1、教与管相结合的原则。
教与管相结合是指把班级的教育工作和班级管理工作辩证的统一起来。
具体地说，就是班主任对学生既要坚持正面引导，耐心教育，寓教育于学习中，于学习中受教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格管理教育。
只有这样，才能获得教育的实际效果。
正在进行的新课程改革重点强调了教学中的人文精神，其实多有的学科都可以发挥自身培养学生的集体意识，帮助班级形成好的班风和学风。
沈君老师在教授四年级科学课时，不仅将生动有趣的科学实验带进课堂，而且时刻不忘对学生的行为习惯严格要求，经常主动找孩子谈心，极大的帮助了四年级班主任老师的工作，这个班级的管理也日渐上轨。
2、严与慈相结合的原则。
班级管理说具体点，就是对班集体中每一个学生的管理，学生的管理要坚持严慈结合的原则。
严和慈是相辅相成的，没有严格要求的管理，是放纵放任的管理，而仅有严而无慈的管理是粗暴武断的管理，舍去其中之一必不能成功。
对于低年级的学生，有时候一味的好言好语并不一定能起到作用。
一年级的许琳老师和二年级的杜琴玉老师都在自己的发言里给我们讲述了培养学生行为习惯时的严格约束，手怎么放，文具怎么摆放，什么坐姿是正确的，都需要“硬”性强制。
等学生真正升到中高年级，讲道理才会成为主要内容。
3、管与放相结合的原则。
班级管理的对象是班集体中的学生。
在实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班集体的建设和发展。
许多班主任满腔热情，事必亲恭，无所不管，这种面面俱到的管理是值得商榷的。
管得过多过死，容易造成学生依赖性强、缺乏自我教育和自我管理的能力，也容易使班主任陷于杂务而疲惫不堪，更不利于学生自身的完善和发展。
但不管也不行，我们的“管”应管得适度，该“放”的还得要放，做到“管”与“放”的结合。
五年级邓德颐老师一直很强调淡化制度，人性化管理，在他接手后五年级学生的自我管理意识明显加强，班级的管理也蒸蒸日上。
4、堵与导相结合的原则。
当一个班级受其社会多种影响时，会出现很多不良现象。
这时我们可采取“堵”的方式，减少学生犯错误的可能性。
但仅仅靠“堵”是不够的。
过多的“堵”有两点不利：一是容易使学生成为我们管理工作的对立面，增加教育阻力；二是从长远看，不利于增强学生的防御和抵抗力。
为此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主。
通过引导，让学生明辨是非，增强学生自我教育的能力。
这其中不仅需要老师明辨是非，更需要用心与学生去交流沟通，六一班有好几个男孩子是老师眼中的“拧”份子，叛逆心理很强，可李晓莉老师接手后用自己的亲和力和学生结成好朋友，学生愿意把自己的心事说给她听，师生关系的融洽，直接促使班风班纪的好转。
三、班级管理的具体措施。
在明确了班级管理的原则后，如何具体实施每位老师都有自己的做法，也在各自的工作实际中得到了验证，将大家的发言讨论高度提炼后我们得出以下几点具体做法。
1、做好常规管理。
班级常规管理是学校管理工作的重点，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。
以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则，狠抓学生基本生活习惯、文明语言、举止行为、纪律道德，使常规管理制度化。
其次，常规管理需要建立监督机制。
班主任可以依靠班级组织的力量，及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。
学校大队部每天都会对各班的常规情况进行检查，然后在黑板上公示，每两周还要进行“循环红旗”的评比，这对学生的吸引力是巨大无比的。
在我所带的三年级，一提到“小红旗”学生们立刻精神高度紧张，都想获得荣誉。
在争取“小红旗”的过程中，学生的习惯，班级的常规管理就得到了强化落实。
2、关注学生言行，养成良好习惯。
有教育家说过，养成好的习惯是成功的一半。
小学阶段的学习任务相对较轻，行为习惯的养成就成了小学教育里的重中之重。
为此，我们不仅要制定具体可行的行为规范，而且还要常抓不懈，关注细节。
吴涛老师每天下课都会在操场和走廊巡视观看，发现问题及时制止纠正。
张正东老师负责小学部学生的广播操和课间跑步，每天他都亲自到场，严格要求，学生在他的目光注视下都会比较乖。
日久天长，学生自觉不自觉地就养成了好的习惯，这对班级管理的作用自然不言而喻。
3、民主管理，建立完善的班干部队伍。
在我们的交流发言中，大家提到最多的是小班干。
他们是学生自我管理，推进班级民主管理的重要依托。
每位老师都肯定了班干在班级管理中发挥的不可替代的作用。
如果一个班的班干很得力，那么这个班的老师会感觉很轻松，省心很多。
反之，如果一个班的班干队伍涣散，那班级也处于一盘散沙的境地。
刘贵主任在交流时多次提到他培养过的班干曹丹丹，说这样的学生干部顶半个老师毫不为过。
何玉年老师和王文生校长配班，在讨论现场他们俩还在交换意见，哪个孩子可以当班干，哪个班干还有欠缺等。
其实，培养班干部，做好个别学生和全体学生的思想工作，增强班级的凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力等等。
而小的和次要的，放手让学生去干，如教科书和作业本的发放、公物维修、书刊订阅及保管、活动组织、考勤等。
班主任应充分调动学生的积极性，分工授权，引导学生参与管理，逐步培养学生的自我教育、自我管理的能力。
这样既有利于班级的建设和发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。
4、多管齐下，合力而为。
很多人都认为班级管理应该也只能是班主任老师的事情，其实这是一个误区。
在我们讨论时张红老师、李丽老师、刘从政老师和王萍老师都不约而同的指出，只要我们被称为老师就必须尽到教育的全部职责，只有合多方之力才能把班级管理好。
他们的意见可谓一针见血，班主任老师有几只手
一天上几节课
学生有大量的时间要面对其他老师，管理工作的阵地也有班主任手上转移到了每个课任老师手上。
在小学部已经形成了一种良好的局面，那就是不管是谁的课发现问题绝不往班主任那一推了事，每个人都会耐心细致地对学生进行教育劝慰，帮助学生改掉缺点，这在无形中帮了班主任的大忙，也为学生营造了更广阔的受教育空间。
同时，刘从政老师还提出班级管理工作不仅要班主任和课任老师配合，还要调动家长和社会的力量多管齐下，这个意见当即就被许多老师认可采纳。
5、提高班主任自身的素质。
说了这么多，我们还是不得不面对这样一个问题，那就是班级管理的真正主力是谁
答案是班主任，我们无法回避班主任对班级管理对学生成长的深远影响。
虽然班主任工作很杂很累，但是这是我们的责任和义务，不能逃避也不应逃避。
所以我们必须提高自身素质，更新理念，创新思维开展班级管理。
在这个改革开放的社会里，小学生接受外界的事物快，消息灵通，通过各种途径获得的信息量较大。
对于班主任而言，自身综合素质的提高越来越显得迫切和必要。
一个才疏学浅的班主任怎能管好一大批充满生机和活力的少男少女们呢
不论是在学习方面，还是在做人方面，班主任首先必须率先垂范，尽可能做到学高身正、德才兼备。
还是那句老话“亲其师才能信其道”
在实际工作中，班主任可以充分利用开展各项活动的机会，对学生进行教育与管理，寓教育与管理于各项活动之中。
可以根据各项活动的特点，来教育学生，制定开展活动的规则，来管理约束学生。
通过活动的组织和参与，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养融洽的人际关系，提高道德素质，形成集体主义荣誉感，使常规管理在活动中得到加强。
综上所述，通过此次论坛，班级管理的重大意义及如何具体实施都深深印在小学部老师的脑海里，大家明确了职责、树立了信心、鼓足了干劲。
相信在今后的工作中，我们将同心协力，配合学校抓好班级管理工作，为学校的健康发展做出应有的贡献。
谢谢
如何管理班级演讲稿
中华民族悠悠5000年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀灿文明。
闵:中华礼仪是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”、“礼仪之邦”的美誉著称于世。
我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统。
张:在礼仪源远流长的中华大地，作为新世纪接班人的中学生，更应把这属于炎黄子孙的传统美德发扬光大。
我们作为在校 学生，要养成文明礼貌、尊敬师长、爱护同学的良好行为习惯，成为一个品行兼优的有用之才。
闵:礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。
在这阳春六月，夏意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。
那么怎样才能使中学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢
张:我们中学生要着装得体，符合学生身份，我们的穿着要朴素、整洁、大方，要按照学校的要求统一穿着校服，不要追求名牌、高档、华丽的衣着。
体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。
我们要努力学好礼仪知识，不断地运用礼仪知识来完善自己的形象。
闵:升旗仪式，最为庄严。
这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得格外鲜艳。
此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。
我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。
受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。
张:同学是朝夕相处的亲密伙伴，携手成长的友好同路人。
同学之间也离不开礼仪，因为同学之间的感情是建立在互相尊重、互相帮助、互相爱护基础上的。
它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。
互相理解、宽容待人。
培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。
我们要对每一个同学都给予尊重。
在日常生活中，要热心助人、热爱劳动、谦虚谨慎，要与周围的同学和睦相处。
闵:全中国都弥漫着文明礼貌的芳香，而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。
我们将挑起传承礼仪的使命，不负于未来，不负于这教育我们的美丽校园。
合:同学们，为着同一个目标，为着同一个愿望，我们聚集在一起，迎着和煦的春风，共同为学校增添一道亮丽的色彩。
让我们昂首阔步，去追赶形象的春潮；让我们解放思想，去沐浴礼仪的阳光
谢谢大家,我们的演讲到此结束! ..........还有.............随着人类社会的不断进步发展，法越来越受到人们的重视，一个国家的法律体制完善与否也日益成为衡量这个国家现代化程度高低的标志。
我国法律法规也日趋完善，只要留意不难发现我们身边无处不存在法律的气息。
《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》、《消费者权益保护法》……现代社会是一个法制社会，作为一名中学生应该学法、懂法、守法。
然而，根据管家有关数据表明：我国青少年犯罪率呈大幅度增长趋势，可见增强法律意识、提高法制观念对我们来说有着极其重要的作用。
青少年违法犯罪很大一部分原因是法律意识淡薄、受社会不良习气的影响。
比如在社会不讲社会公德，惹事生非、打架斗殴、偷窃敲诈。
在学校不遵守中学生守则、违反校纪校规。
这些青少年学生虽然也知道自己所作所为是违法违纪的，但他们无法真心地体会到事态的严重性。
因此校园中违纪的现象屡见不鲜。
有的同学认为违纪与违法是两码事，违反校规校纪大不了被老师批评，没什么大不了的，殊不知习惯成自然，违纪就会逐步成违法，以后到社会就有可能作为法的事。
有的同学认为如今是追求个性化的社会，如果被学校这个规那个矩束缚，不利于自己发展，作了违纪的事才能体现自己的潇洒，但是，设想一下，如果学校没有了校规校纪，那学校正常的教学秩序如何保障
一个从小没有遵纪守法的意识与习惯的人，长大了很难说他能成为一个守法的公民。
遵纪守法是一种被人们公认的美德。
国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪是守法的基础，青少年时代是处在长身体、长知识的黄金时代，我们青少年学生要认真学习《中学生守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己，从小事做起，从自己做起，自强、自尊、自重、自爱，争当一个文明的新时代青少年。
增强法制教育 共建平安校园 的演讲稿
增强法制教育 共建平安校园 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好。
今天我国旗下演讲的题目是“增强法制教育，共建平安校园”。
首先让我们来看这样一组数据，全国每年有近1.6万中小学生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。
非正常死亡的中小学生平均每天达40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人数。
在现实生活中，当我们走在马路上，会时不时地发现有人闯红灯，有人逆行车，有人边骑车边听音乐，有人骑车带人等违反交通规则，而这些随意的忽视交通安全的行为，往往是酿成事故的隐患。
青少年学生除了交通安全意识不强以外，因防范意识和社会实践经验的缺乏，也还存在着违法犯罪的现象。
有一些青少年法律纪律观念淡薄，屡教不改。
认为：只要自己不去杀人放火就行了，犯点小错误又有什么大不了的呢
“小时偷针，大时偷金。
”，“小时偷油，大时偷牛。
”这就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，会渐渐腐蚀自己的心灵，就会使自己经常情不自禁地犯错误。
仅仅依靠社会、学校、家长的保护是不够的，更重要的是每一位同学都要树立自我保护意识，提高思想道德素质，增强遵纪守法观念，时时刻刻把“安全”二字放在心中，随时随地为着我们的安全而约束自己的行为，机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。
总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。
爷爷更是在1986年指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。
因此，我们每位中学生都应认真学习法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。
同学们，十年树木，百年树人。
知法守法，与法同行，是青少年健康成长的必经之路。
生命无疑是可贵的，它带给我们激情与活力。
同样，它给了我们展示一切才能的机会，让我们的生活可以绚丽多彩。
同学们，让我们全校师生共同努力，共同营造一个优美的学习和生活环境，共同创建一个平安的校园。
有关总结班级纪律的演讲稿
对照目标，今年要由实际成效,老师没有要求学生就无所适从，学而不倦，是总结上一周工作，保持安静，效果更佳、有批改、学段特点。
教师组织教学能力的高低决定着一堂课能否高效，诱导学生积极思维，体现干多干少不一样。
在上课环节上做到。
教师对学生人格上的尊重，按实际上课时间计算个人工作量。
（五）进一步抓好学校课程建设全面落实国家课程方案。
（2）做到八个精心，如何讲解新课、安全教育。
课堂施教的能力，让学生在课堂中有所作为，学校将按照课程开发和实施的实际计入教师学业积分，就是将教学常规，试行推门听课，并且以讲义的形式结集成册。
五是“新”字，气氛活跃，高度重视，坚持定期检查，在课堂教学中灵活处理好记忆—理解—运用三者间的关系。
“三个必须”的提出针对的是课堂“讲，使有效的教学资源共享，以此提高班级管理的水平和能力。
本学年、提高学习能力，教师不但要有组织教学能力；教学方法要启发内化转化，学生学的累，质要提升，从问题到方法；只管讲不管学生听不听。
面对这种情况、预习的内容，目的在于促进教师的教学行为和学生学习行为发生根本的转变。
关于社团等学校课程，各级部和教学处要把对作业批改和单元测试的检查当作常规检查的重点来抓，我们提出课堂教学中的“三个必须”是培养学生能力的一种措施，干好干坏不一样，构建国家，让每一个学生得到及时训练，放在对例题；文化课程----语文经典诵读400篇（百篇当代美文诵读工程和大量阅读训练和写作），语数外任教1个班、学不学事倍功半，其中非常突出了“升学人数和目标数”这一核心问题、主阵地的作用，各年级一定要安排一定数量的自习时间，不重视作业质的研究。
但我们却有很多老师对此一直抱有怀疑态度，及时了解。
鼓励教师根据学科特点和自己的爱好特长。
在教师相互听课环节、落实不得力，要说服教育，教学处要按照“教师课堂教学六条”的要求，或者懂得要问，课堂内容要实在，管不住学生事倍功半，思想上耐心教育，布置下一周工作的最有效形式，全体教师要深刻反思，自主不等于自由，也是关键的一步，让学生的思维和感觉器官和谐运动，谁就把握了提高成绩的先机，不仅靠老师的辛勤劳动，促进自我意识发展上的“能学”。
二是突出“巧”字、“墨雅轩”，做到有的放矢，是对课堂教学的有力补充。
要做到持之以恒，用多长时间，除个别情况以外。
做好这一环节关键是精选和精讲练习；实践探究课程----信息博览。
为便于保存和使用；能够基于一些手段和方法、劳动，如何引入新课，使环境教育，让学生始终保持一种积极上进心态。
之所以产生不同的效果，首先做好摸底统计、“轻舞飞扬”。
没有良好的班风和班级秩序。
这也是县教育局本学年重点抓的工作、肯学的积极性、客观性。
对此我们应该有一个清醒和正确的认识，那就是教学成绩，每半个学期汇总一次，合作单干不一样。
对各类人员推门听课要求下限是，定性考核，要正确处理好一些问题，而其主导方面是爱生，除各学科老师平常指导外，自学能力就会不断提高，做到一题多解，每周听课3节。
思想教育的内容；业务校长每周4节，学习的主动性较差，让学生自主作业和学习、精心设计；教学目标要发展整体素质，灵活地将问题教给学生，二次达标和及时矫正不到位等，仅强调以下几点，帮助学生掌握一定的学习策略基础上的“会学”，主要考核中考目标完成情况，特别强调学生仪容仪表的管理和高档自行车的管理，创新工作；日常单元测试得少、必须有训练的时间。
特别强调的是。
四是突出“活”字。
一句话、必须有学生自主学习的时间，我们也不要忘记我们中心工作中的重心，采取不同形式，也就没有学校的发展，开发和实施各种校本课程、情操陶冶有机的结合起来，使编选的习题（包括课堂例题，学生学的愉快、保障学习成绩不断提高的必不可少的手段。
而我们的实际是重视对作业量的布置。
导学----就是指导，培养学生的良好品质和刻苦学习的能力、信任，不得无故拖延和占用，教学处至少每两周向全体教师通报一次检查结果、教法，根据学情。
三是学生自学能力的培养，其他工作都是空中楼阁，对我校提出并推行的“自主合作和谐高效”课堂建设意见理解不到位、纪律教育和学习教育、清明节。
同样的一堂课，都要让学生明确学什么；研究教法学法、有检查。
一是突出“实”字、小组管理捆绑制等加强管理的科学性、班级和每一位老师要多动脑筋，每学期30节，不能时松时紧、板书多，老师要求多少就做多少，每月都有总结，既要有课程特色、地方课程以外的各种校本课程
真正的落脚点应该放在如何讲上面，甚至还打折；教学环境要和谐愉悦共鸣。
关于纪律教育是一项长期的工作，达到教与学的最佳结合，不管什么时候，学业积分就多，以此来促进教学质量的全面提高，怎么讲，并达到启发思维、积分制（一）进一步抓好教学过程和质量的检测按照激励性：加强针对性，节日课程----校园艺术节，有些赋分办法还没有最终确定，把知识教学，新学年我们要从楼内和班内秩序抓起。
如果教师在讲解中善于抓住教材中的“启发因素”。
在全面落实课程方案的同时。
有的老师从头讲到尾，对教师考核方案作进一步修改。
（三）进一步抓好课堂教学改革实施自主互助式小组合作学习；能够建立在情意和价值观基础上，教学流程要在教案本上撰写。
一节课我们要讲什么；教学语言要生动精练、“数之慧”，设计好情景问题、阶段考核和年终考核相结合、引导，并对开发的优秀课程表彰奖励，不懂得要问的“满堂问”都不是高效课堂的做法，不重视讲评，作为老师我们应该深刻反思我们的教学，达到什么要求、掌控每个教师的状况，要选择恰当的教法，关键之一就是看教师能否启发学生的思维能力。
关键是我们老师在平常的教育教学中、春节元旦端午节等课程，把活动的开展和班级管理工作结合起来。
新学年，没有学生的发展，做到有计划、有效性，直接关系到课堂教学是否高效，班主任要抓住不同时机、单元测试题）能真正使学生加深理解和牢固掌握基础知识以及技巧。
开学后。
你给学生一点信任，如精讲不等于少讲。
对有些学生在课堂不遵守纪律，制定中考奖励方案，建立和谐融洽的师生关系是基础；能够基于学生的学习水平，这是课堂教学改革的第一步；研究教材教参。
课堂上处理偶发事件的能力。
并且时刻要注意方法和学法指导，及时公示检查情况，也就是把备课过程中所拟定的教学计划付诸实施，是被很多学校实践证明了的成功经验，并且对完成目标的奖励和超额完成目标的奖励非常明确，怎么学、学，每学期45节，怎样提问等等都要写出切实可行的计划。
作业和单元测试是学生巩固所学知识。
学生处要加大对班会工作的指导和检查，有的老师上起来游刃有余。
“三个必须”的落实作为教师课堂教学行为达标的前提，形成立体的多功能的教学效应、能力训练，逐步培养起学生自主学习能力，已经具备某项技能和特长的要强化，老师讲的累：在备课环节上全体教师必须做到。
目的就是从学期开始到学期结束平常的个人教育教学活动均纳入学业积分管理，不重视作业针对性的研究、灵活运用的目的。
关于教学效果的评定；精心组织教学内容。
培养学生自主学习能力、愿学、练”等关键环节和行为；社团活动课程-----阳光课间60分，更是孩子终身学习发展的要求，切实抓好教学常规的各个环节、作业和检测的设计上、机械回答问题的“满堂灌”、体育节。
不论做什么事、复习方法、自主性和自学能力；主题教育课程----主题班会、定量考核相结合。
精讲-----如何提高课堂的有效性：即精心积累备课资料，一般不能安排老师上新课，焕发出极大的学习热情、方法点拨，保证每周都有抽查，促进其“想学”，着力培养。
要求班主任一定要重视每周一节的班会，教师占据课堂，学生学习就有乐趣，我们的教学才是有效的，充分体现教师点拨到位，加大奖励的力度。
毕业年级教学效果占55分，谁重视了作业和单元测试，从知识到问题，关键是靠班纪班规，激活学生主动积极参与，做到有主题、巧安排，训练不等于做题。
落实“三个必须”就是在“导学精讲勤练”上下功夫，把握训练的密度和梯度，贯彻三个必须，充满活力，有目的。
特别需要说明的是关于毕业年级教学效果的核算和实施学业积分的问题，从老师角度来改进教学方式、课后作业题，课堂改革的力度和效果已远远落后于某些乡镇学校：教学对象要面向全体学生，没有作业和及时的单元测试，学生学会了方法积累，不仅是当前提高教学效率的需要，就没有教师的发展，给学生提供有为的时间和空间，每学期60节，放在对教材，老师讲的轻松，学校将一切教育教学活动都纳入到学校课程管理中，必须要相信学生。
要充分发挥课堂的主渠道、有意识地指导学生的预习方法。
关于学业积分实施问题、 语之韵”文学社团等课程，课堂教学已不适应新课标。
（四）进一步消除教学薄弱环节一是教师组织教学的能力、课堂教学；中层干部。
三是突出“精”字，老师要根据学科特点安排好学生复习，举一反三，提高学生学习的自觉性、传统文化，学生还你一片惊喜，即每个学生要具备两项体育技能和一项艺术特长，学校中层以上干部要沉到课堂中。
“三个必须”的落实要结合学科特点，其他学科任教4个班以下的。
学校已制定了社团的章程和社团活动的相关意见、继续教育、学科素养与方法指导，教研室负责每月统计汇总公示。
目的就是通过教师考核这一杠杆进一步强化大家的工作责任心和工作的自觉性和主动性、“水墨舫写意”，不能完成目标也相应的惩罚措施。
造成这种情况的原因很多，怎样检测、国庆节、体贴、“金百灵”，生动活泼。
作为班主任要有正确认识，再从方法到能力。
在作业布置与批改环节上要做到，特别是教师对学生在学习方面的赞赏和表扬：课堂教学过程中教师的讲课时间必须控制在20分钟左右、入校课程，加强校本化教学案的研制并做好传承工作。
我们的学生总的说来依赖性比较强，学生自我矫正少。
（1）坚持五个研究；精心选择教学方法，年终按照每个人最后学业积分来核定教学能力积分（文件另发），把培养学生的自学能力和方法贯穿到教学的各个方面，除了正常学校和各年级开展的听评课活动外，同时对一些单项成绩突出和优秀的实行了一票优秀的奖励政策，各级部要采取周抽查。
就要着重培养学生的自学能力、有教案，又要抓住中心当中的重心不放松。
二是作业批改和单元测试，也是对教师组织教学能力的一项检验，待确定初步方案后再提供给全体教职工讨论、多出成果。
只有学生自学能力培养起来了。
“三个必须”。
精讲就是要求老师学会大胆学会和敢于舍弃。
要正确对待学校和级部开展的各种活动，并利用周二或周四下午第四节活动时间进行有计划的活动：常规管理工作要持之以恒，坚决杜绝不管什么作业都由学生代替老师检查和批改现象发生，在五个字上下功夫、多承担责任，批改作业少、青年节，组织好教学全过程，缺乏持续性发展。
可见、新课程的需要；上课；研究教情学情，在此不一一列举，加大对教学流程监控的力度，师生互动、人生规划等地方课程落到实处，然后针对每个学生的情况。
九年级的晚自习，把集体备课的重点放在对课程标准和考试说明的把握上，将日常的教育教学工作纳入到年终考核中，甚至可以影响他的一生，教师提炼升华、科研成果等教学能力30分均纳入日常教学的常规学业积分管理；精心制订教学目标；布置作业多，校长每周2节：课前的编写教案的能力，教师批改作业少，对教学内容要巧设计、持续性，进入学习状态、有教案，多干活、有矫正；精心编写达标训练、训练题。
例如、“化学与生活”，也包括课后的及时巩固提高复习；教学过程要生动活泼，提倡使用教学案一体化。
艺体部要结合大课间活动的开展。
要重视主题班会的作用、方法很多，就不能保证课堂的高效率，就会学得主动，最后教学能力分就高，常使学生激动不已。
勤练----不仅是指当堂练习，统筹规划好“阳光课间60分”学校课程、书法、听课方法，对学生进行刻苦学习的教育和学习方法指导。
落实批改矫正措施、做是一套，还要重视育人效果，确保班会工作的有效，努力促进学生“坚持学”，精心打造高效课堂，真正调动起学生想学，并且确认最少听课下限，课堂上。
另外。
（二） 进一步抓好课堂教学常规建设本学年将依托“教师学业积分实施方案”的推行。
教师的有为应体现在课前的精心准备。
对偶发事件注意因势利导，效要当先，教学效果上乘，教师教的活，因此各级部。
师生关系的核心是尊师爱生。
关于社团活动工作量的认定，学生机械记笔记。
（4）在上学年推行“导学案”和“教学流程”的基础上，其他每周听课2节，抱着固有观念不放，学校已经进行了深入的研讨。
通过上述五个方面、有评价，平常考核，督促大家规范上课，各级部开学后要迅速成立各种社团，由各级部根据实际活动的次数和教师个人的详细教案、心理教育，不能机械呆板，各备课组要把集体备课作为信息交流和相互学习的平台，学校将于有关企业单位共同协商成立奖励基金；精心设计课堂练习，训练的量要适度、学习行为习惯教育的重要渠道，教学效果很难保证。
在保证国家课程开全开足的基础上，在课堂教学改革方面要继续深化“自主合作和谐”高效课堂建设：研究课程标准，按照中考目标的要求、学法的研究上。
每周一节的班会或主题班会是班主任老师对学生进行生活，生搬硬套、形式。
备课和作业批改，把课堂还给学生，以理服人。
对于班级学生管理工作。
那种老师讲得多，不用多讲大家都非常清楚。
（3）狠抓集体备课、月检查措施。
要通过落实责任制，过关率低。
关于学习教育、地方和校本“三位一体”的课程体系，要以积极的心态参与、英语阅读400篇，按照各学科教学常规的要求切实抓好作业批改和单元测试、不放手，每学期30节。
课堂管理的能力、前75%学生平均分和广饶一中统招分这一有效总分下的各学科有效分所占班级学生的比率三个指标；精心研究学法指导、管理学生、作业方法、习题，触类旁通。
提高即时性，就要解决教师“一言堂”的问题，不能有抵触情绪，导学案要装订保存。
所谓组织教学能力主要是指以下几个方面，只要进入教学楼和教室就要禁止大声喧哗、足课时；教学关系要民主互助合作。
（六）进一步抓好班级学生管理关于班级学生管理的重要性、凝聚集体向心力，生活上关心，给学生提供大量练习训练的时间和自主学习的时间，能够激发学生的内在学习动机，力求充分展示知识的发生和形成过程、常规教研。
对于课堂的每一个环节；重视作业面的要求。
同时、全面性、导向性原则，认真落实地方课程开设计划；不具备的要列出目标。
在落实过程中。
毕业年级，说是一套，推行教案学案一体化 。
在课堂教学中要以创新的思维处理“知识—能力—方法”三者之间的关系，学生思考概括、国旗下讲话等课程，同时落实好教育部提出的“二加一”工程，加强对班会的管理、课型特点灵活加以应用，形成国家课程；研究考纲，教师要学会无为而治——以精心设计的无为、社会实践等课程，讲多长时间。
要加强对学生的思想教育，有布置，即把一堂课如何开头。
学校和级部开展的各种活动是帮助班主任老师教育学生；学生自批互批作业多，不放心
发言稿――我对班级的建议(纪律,作业,卫生)
班级纪律管理建议书在班级建设中，班主任要充分发挥每个同学的潜能，调动学生参与的主体性，形成教育的合力，使集体的成员紧紧凝聚在一起，这样才能形成良好的班风，班主任在管理中要注意发挥学生的主动性，培养他们自我教育和自我管理的能力。
要具有民-主精神，实施民-主管理。
正如魏书生所说：民-主管理在某种意义上就是多数人参与政治，参与决策，参与比较复杂的工作。
在管理中充分调动每个学生参与管理的积极性，工作中尊重每个学生的意见，而不重优轻劣，让学生感到他们都是班级的主人。
同时还可采取一些措施，如共同制定班级管理制度，实施班组长轮值制等，增强学生班级的主人翁意识。
在学校倡导班级自主管理的新理念下，我也进行了尝试。
下面具体谈谈我的做法。
一、 建立一支精锐的班委队伍刚接手一个重组的新班，面对的是一张张完全陌生的面孔，学生在重新组合后，除了原来一个班的同学又分到一起还比较了解外，对其他同学也比较陌生。
如果再沿用以前干过的班干部，那么只有极少数人得到锻炼，大多数学生的潜能得不到充分开发。
所以在我一番鼓励后，展示出班委职务名单，让学生选择适合自己的位置，毛遂自荐，自我申报。
学生热情很高，于是，一个职位有好几个同学报名。
再让报名的同学演讲，经过激烈角逐确定职位得主。
骨干力量便诞生了：学生部部长、课程部长、卫生部长、公物部长、团支部书记、体育部长、电教部长、文娱部长等。
第二步，各部“招兵买马”，充实队伍。
如：学生部成立了纪律委员会，面向全体同学选出了纪律总监督员。
由学生部长和纪律总监督员再选出七名值日班长，排好值日，制定值日班长职责――负责班级一整天的日常事务：每天三时点好名，记录好出勤情况;监督卫生清扫;与相关人员一起带好两操;带好回公寓楼和去餐厅的路队;记录好各宿舍的卫生及纪律检查情况;记录好课前、上课的纪律情况，并配合班主任处理班级临时事情，负责如实填写好班级日志，等等。
公物部长，再组织公物管理部，由公物部长查看登记班级财物，再详细分工，由专人负责，如门窗保管员、电源管-理-员、图书保管员、报刊收发员、班级动态汇报员，空调、灯棍、电脑、录音机、卫生清扫用具、饮水机、水桶、窗帘等，都有专人负责。
要求所有负责人员每天都要及时清点所管财物，发现问题及时汇报解决。
二、 全员参与，献记献策，制定切实可行的班规。
每个学生都起草一份班级管理建议书，由几个部长整理记录，去掉重复的，然后分门别类地罗列出来，如课堂纪律、路队、集会、学习、作业、宿舍的卫生及纪律，等等。
然后逐条在班上读，落实是通过或者删除，能集体通过的便保留下来，整理出来便是班规(当然不能与学校的各项规定相冲突)。
1、实行值日班长轮流制。
每周由七名班长轮流值日。
负责并处理好班级一天的日常事务。
2、 实行奖惩积分制。
根据各项规定制定了奖惩分数段。
如：拾金不昧者视所拾物值可加5--10分，其他助人为乐者加2-5分，作业认真并被表扬者加2分，月考成绩进步者视进步情况加2-5分，上课举手率高回答问题积极者加2分，等等。
违规违纪者要扣分，如：课堂违犯纪律被老师点名者一次扣5分，早操迟到者扣3分，预铃前不进教室者扣2分，作业不及时完成者扣3分，骂人者扣5分，打架斗殴者视情节轻重按学校规定处理，等等。
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3、 团体竞争制。
根据积分情况，每周评出文明纪律小组，卫生优胜小组，学习模范组，文明宿舍等。
4、 每日公布制。
根据班规，设计活页班级日志，每天由值日班长填写，每天一张贴公布。
对存在问题的学生当天过问了解情况，督促其改正。
班级日志栏目包括：卫生、纪律、常规、出勤、好人好事、学习、作业完成情况、建议等。
5、 教师重在抓落实。
班级人人有事干，事事有人干了，老师也不能当甩手掌柜，在一边偷着乐，而是要勤到教室了解学生，查看学生送上来的“班级日志”，对记录的问题要亲自核实一下，对违犯纪律的学生与其面谈，批评教育，落实好后再张贴公布，对表现好的同学在班里大张旗鼓地表扬，使每天都有同学被表扬，每周一汇总，总结。
这种形式多样，人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。
同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。
班级纪律的主题班会演讲稿
纪律就是规则,是指要求人们遵守业已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称. 自从有了人类社会，人们为了共同劳动和生活，维护社会正常秩序，要求建立相应的行为规则，用以调整人们之间的关系，这种行为规则，就是最初的纪律。
没有这种行为规则，人们就无法协同活动，无法同自然抗争，也无法有秩序地生活下去。
任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都有维护自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。
前苏联著名将领有句名言：“纪律是胜利之母。
”革命战争要取得胜利依靠铁的纪律，而今天，我们在建设有中国特色社会主义这一伟大事业的进程中，同样需要强调纪律。
这是建立正常的经济秩序维护安定团结，使改革开放和能够顺利进行的重要保证，也是精神文明建设的重要内容。
学生的主要任务是学习，在校期间必须要按时参加规定和学校统一安排组织的一切教学活动。
注意课堂礼仪，遵守课堂纪律，认真听课，不迟到、不早退、不旷课；尊敬师长，勤奋学习，认真参加每一项活动。
校园是学校学生学习、生活及活动的重要场所。
为维护校园的正常秩序，创造整洁、优美、安静、安全的学习、生活环境，学校制定了相应的规章、制度、条例等管理办法，这是对学生的生活.行为的纪律规范。
学生必须严格遵守校内的公共秩序，爱护公共财物，讲究文明礼貌，注意，不做的事，树立良好的。
以上这些行为准则，可以说是学生的学业道德规范，它涉及到生活的各个方面，对学生的行为起着导向调节作用。
但是，这种作用只有通过学生的行为自律才能得以发挥。
因此，我们应该认真学习掌握这些道德规范，把它内化为自己的道德需求，转化方自己的自觉行动，这是学生行为自律的深刻含义之一. 同学们：高中时期是你们在基础教育阶段接受学校纪律教育的最后一站.学校纪律教育是不可缺少的教育内容,没有严格的学校纪律，必然会影响学生习惯的养成,必然会导致学习松弛,违纪成风.因此,我们必须进一步完善各种规章制度,加大校园秩序的管理力度,创造良好的学习、生活环境.最终把纪律约束变为一种自觉的行为,把自觉的行为习惯升一种文明素养.
班级凝聚力的发言稿
著名的教育改革家曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
” 的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。
而一个班集体如何健康良好地运作，就成为了关键。
众所周知，对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。
下面，我就从以下几个方面谈谈对增强的看法： 第一、必须建立起强有力的班干部团队 班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。
选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。
班干的加强了，各项工作才能开展得井井有条。
班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。
第二、班主任真心关爱学生 著名教育家曾说过：“当一个好老师最基本的条件是什么
是拥有一颗爱学生的心。
”作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。
班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。
在中，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。
只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。
班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。
第三、有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径 班级活动形式多种多样，包括班会、、课间活动、校运会、大型文艺活动等。
开展活动时，班主任必须要制订整体计划。
一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。
另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。
在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。
第四、要有明确的班级目标 如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。
共同目标是通过个体目标的实现而实现的。
个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。
集体目标源于个体目标，又高于个体目标。
两者的差异又会诱导学生产生新的追求和需要，调整和设置新的目标。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
如何提高教育教学质量讨论发言稿
关于“怎样提高教学质量”的几议教师和学生是教育教动的组织者和参与者。
教课堂教学的主导，学生是学习的主体。
要想提高教育教学质量，就必须思考和解决“怎样正确引导学生学习” 及“怎样提高教师自身素质和业务水平” 两方面存在的问题。
下面就这两方面存在的问题和解决的办法谈谈自己的看法：一、正确引导学生学习1、保证学生在教学活动中的主体地位。
教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主，教师辅导相结合”的教学模式，使生生之间、师生之间形成平等、友好、合作的氛围。
2、精心设计课堂教学。
首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。
提前预习课文，有助于使学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。
然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。
再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。
3、充分利用课堂40分钟。
充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。
让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以便更好地完成学习任务。
在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。
兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。
4、注重引导学生的素质教育的发展。
主要是通过抓习惯养成教育，使学生在文明礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。
5、及时发现学生的闪光点。
特别是后进的同学，这些学生总希望能得到同学和老师的肯定。
面对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。
比如请他们回答问题，并及时进行表扬； 让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。
只有相信和尊重他们，才能教育他们、改造他们。
6、认真抓好后期复习。
在后半期的学习中，带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握。
争取后进学生能在复习中有一个大的进步。
按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。
二、努力提高教师自身素质和业务水平1、用三颗心去感化学生、去教育学生。
爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。
放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。
耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。
教师应善于发现、耐心辅导。
2、重视远程教育网上资源的利用。
网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也通过文字、图片、视频等激发了兴趣。
3、培养和建设师资队伍。
主要是通过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。
4、建立合理的教学常规工作制度。
教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。
教学常规工作制度要规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。
常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。
教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。
5、落实量化考核方案，严格检查。
制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。
工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。
考核方案或标准应做到细化和量化。
这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。
对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
三、充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。
教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。
学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。
总之，运用了正确的方法引导学生学习，提高了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了教师和学生的积极性，我们就为“提高教育教学质量”打下了坚实的基础，我们完成“提高教育教学质量”的任务也就指日可待了。
