本人急需一份班级8S管理的演讲稿10分钟就可以了，会给很高的悬赏的
哇，原创那你就只有自己写才算哦。
别人给你的都不是原创 了。
给你提供一个线索吧，这个博客里些类似的演讲稿，你可以参考下，结合自己的学校要自己原创哦。
双汇肉制品业务员竞聘稿
竞岗发言，通常是包含以下三个方面的内容：一、个人的基本情况介绍；二、对竞聘岗位的认识及个人在该岗位方面的优势所在；三、进入目标岗位之后的工作设想、打算等等。
把这三点写出来，基本也就可以了。
富士康入职培训，知道的答案的速度
军事化管理对企业的好处： 1、执行力需要军事化管理，但半军事化管理能给予员工执行力更丰富的内涵、 军队的组织结构与高效地企业组织构架有着惊人的相似、军队与优秀企业在“战略目标”确定、实现过程中的“战略战术”形神兼备。
服从命令是军人的天职、执行战略目标是专业人员的本能。
两军相争、胜者为王，在市场角逐中也一样，不进则退，不能赢得市场就会被淘汰，军队优秀的人才培养与储备方面同样具有可延续性和不间断性。
（1）“身先士卒”强化执行力 人，不可能总处在激情四溢的状态，创业与工作激情总有疲惫的时候。
这就需要一套有效的管理办法来维系团队的稳定和秩序，使团队保持高效率且持续地运转并完美地发挥其功能，使执行力得到整体上的加强；最行之有效的办法就是引入军事思想、在企业内部灌输军事化管理的元素。
军队之所以是最有效率、最有执行力的组织，并不是因为他们都是神人，而是从将军到士兵都有“我是一个兵”的意识，在上级面前，不管职务有多高都只是一个兵。
作为执行者，领导永远冲在最前面，领者在前、导向无敌；从上而下，每一道指令都做到百分百准确地传达，从开始到结束都是百分百的执行。
企业里，所有的人都要被领导，不被领导的只有老板，管理人员不仅要领导别人，而且要被领导。
权欲太重的人，处处以领导自居，而且以领导的方法去被领导。
现在服从上级，不是承认水平比上级差，而是觉得上级是上级；因为是下级，才不得不应付，于是就投其所好，只做上级喜欢的，而不管对上级和公司的长远利益是否有利。
这也正是有些领导不得人心的原因所在了，因为他们没有“身先士卒”的领导情操，所以属下宁愿离开企业也不愿合作。
管理的对象是人，人以团队形式存在，团队的各级领导负责管理，领导通过管理发挥人的作用，身教重于言教，领导需要以身作则，带头执行。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”因而，作为团队的各级领导要有诚意和度量，要正心正己，先正己才能正人。
这也正是军队中最为核心的“身先士卒”“敢为人先”的战将思想，上行下效，执行力才可能得到实质性的增强
众所周知，军事化管理所秉承的核心思想――“身先士卒”催生了从上至下的强大执行力。
所有员工依循组织原则有条不紊地执行，责任与任务明确，执行才会富有成效。
（2）、刚柔并济成就细节完美 军事化的管理为刚、文化为柔、大家都知道物极必反的道理，如果我们一再强调执行力而忽视怎样去固化执行力的落实效果，那么这样的执行力是经不住时间的考验的，半军事化管理就是解决了这一问题，用军事化来规范员工、提高行为标准、用文化来解决管理中存在的枯燥单调的问题，丰富员工的感情和意识，让员工把“要我干变成我要干”真正的实现全体人员创新、思考，成为一个学习的组织和有着高效执行力的似军人的集体。
中国的 民族企业通过学习军队强大的执行力、战斗力、凝聚力越过市场生存线，不继发展壮大，从小企业向大企业奋力迈进的时候，就需要刻意减少企业文化的刚性，在创业初期，企业需要强制推行企业理念、品牌理念，需要“制度、规范、专业”来促使员工团结一心去开拓市场和树立良好品牌形象；当企业发展到一定规模后，就需要由企业家来丰富核心理念的精神内涵，减弱制度的刚性，发扬民主与欢乐精神使员工有归属感。
也就是说，制度的组织要转化成精神的组织，核心精神要渗入每位员工的血液。
社会市场在变，组织的文化也需要变，不仅远在美国的西点军校在变，军队的体制也在变；唯一不变的是组织的核心理念及这个组织仍需由人组成并由人来延续的事实。
得人心者得天下，企业要持续、高效、稳定地发展需要赢得人心，人心齐则泰山移。
不仅需要强化管理与经营秩序，还应有民主与欢乐精神来调动团队成员的主人翁精神。
企业家提供了舞台，还需有人来表演，仅仅有人表演是远远不够的，这有违创业者的初衷，还得让演员们尽情、尽心、尽全力去演好，演好每一个细节。
企业是投资人的，企业这个舞台却是所有参与者的公共平台，只有让参与者感到自己是舞台上的演员，哪怕是临时的，也必会尽心全力把才华和热情献给这一个平台，最终成就细节的完美。
创业难，守业更难。
开始只有几个人就白手起家，到后来有了成千上万的追随者，企业壮大了，基层员工与高层领导的距离却越来越远，这是很危险的事，如果在保证秩序的同时，在精神领域让高层与基层做到思想交融，大企业就会回到创业初的团结一心、同舟共济。
2、企业文化需要半军事化管理来丰富 军事化管理为企业文化建设保驾护航，强调制度文化，大力推进精神文化，将企业文化建设落到实处，并形成企业本身的特色文化，最终全面提高企业的综合管理水平，提升企业的核心竞争力。
现代企业的管理，如果说经济效益是企业的生命，那么企业文化便是企业的灵魂，企业文化的建设愈来愈重要，就如何加强企业文化建设，诸多方法、手段、措施，军事化管理在企业文化建设中的地位非同一般。
如何做好一名安全员
安全员要做好本职工作，首先必须做到两点：一是不断学习，二是深入实际。
随着时代的进步，科技的发展，安全知识和技术也在不断更新，安全员只有在努力学习的同时，勇于创新，才能在工作中说“内行话”，做“明白人”，成功地履行职责和发挥作用。
安全员的工作岗位在生产第一线，因此安全员要经常深入现场，与员工交流经验，熟悉操作程序，将理论知识用于实际操作中，才能做到胸中有数，处变不惊，话说到“点子”上，事管到“根子”上，才能当好领导的参谋。
安全员应根据本单位的特点，制订出一系列切实可行的安全规划。
比如，建立安全目标、规章制度、操作办法等，并在实践中及时更改、调整。
企业的安全目标应围绕企业的生产经营目标，同时结合企业的生产实际，在有企业高层领导参与下制定。
确定安全目标之后，还应组织制定本企业安全生产规章制度和操作规程。
制定的安全目标、规章制度、操作规程都必须贴近企业生产实际，符合企业特点、易于操作、有针对性，同时在日常工作中应认真执行，并定期进行修订、调整和更新，这是企业安全管理的基础，是企业安全员搞好企业安全管理的重要保证。
积极开展互动式教育和多样化学习。
在日常班组安全教育时一般以班组长的理论灌输为主，往往是意义讲的多，规程谈的多，就事论事多，缺少和受教育员工的互动，班组成员始终处于被动接受的位置，起不到安全教育的实际效果。
从提高安全教育的角度出发，开展互动式安全教育和多样化学习，可以起到好的效果。
积极开展互动安全教育，让员工成为安全教育的主角，让员工在安全教育中畅所欲言，可以极大的提高班组安全教育活动的质量。
因此，必须调整充实安全教育活动的内容，改变经常的开会形式，以员工喜闻乐见的形式寓教于乐，让员工在轻松愉快的氛围中掌握安全知识，变灌输式为启发式安全教育，并把安全责任落实在自己的行动中，如安全理论学习、安全技能学习和安全技术练兵，并结合开展应急预案演练、自我保护训练，查隐患、纠违章活动等。
开展多样化安全教育，正确的认识往往需要多次反复，不可能一次完成，要树立“安全第一”的思想，绝不是一日之功，需要进行长期的、重复的安全教育才能见成效。
但在重复安全教育中，要力求形式新颖，晓之以理，动之以情。
经常采用一种形式的教育，从受教育者心理上就易产生反感和抵触情绪，而没有激励性。
为了使安全教育达到良好的效果，必须采取多样化，一般可采取安全演讲会、研讨会、座谈会、知识竞赛、班前会、安全活动日、安全展览、黑板报等形式进行宣传教育。
总之，班组安全员该做的工作很多，要搞好本单位的安全工作，安全员就要从小事抓起，把安全学习真正落到实处，抓隐患，树立隐患就是事故的思想，把事故消除在萌芽状态
幼儿园园本教研活动的基本方法有哪些
一、指导思想课程的不断深入，老师们在教学过遇到了的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实，际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。
而要做到这些目的，必须进行立足于园本的主题教研。
二、园本主题教研制度的涵义及实施理念以园为本的主题教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
三、园本主题教研制度建立的策略及内容1．以园为本的教师培训体系——系列培训主题(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人，(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修提高提供必要的保障，(4)发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助，(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
2．以园为本的教育科研体系——系列科研主题(1)幼儿园要有计划地定期开展丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量；(2)要充分发挥教研组和备课组的作用；(3)大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益；(4)要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式；(5)要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩；(6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。
3．以园为本的系列化主题学习，教学研究既要研“教”更要研“学”(1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状；(2)倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，形成“自主、合作、探究”的习惯；(3)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系；(4)建立常规化的制度，促使教师人人承担学习指导的责任。
四、园本主题教育的实施过程与方法1．加强教师学习和培训工作推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记；看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级培训的机会。
例如学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等；引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。
2．有效地围绕主题进行教研活动(1)教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。
每个教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思；(2)每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。
每学期每位教师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论；(3)每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思；(4)每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。
总结：通过对幼儿园园本主题教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献，并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。
