如何纠正幼儿园教育小学化倾向
与纠正幼儿教育小学化倾向，应该下几方面着手 （一）积变观念，师资队伍培训 首先要转变园长的管理理念，端正教育思想，把握好办园方向，树立真正以“幼儿发展为本”的教育理念，用发展的眼光看教育，不能只注重办园的功利性，更不能因迎合家长的错误需求而违背幼儿身心发展规律。
其次要转变教师观念，引导教师深刻理解和贯彻《纲要》精神，把游戏作为幼儿的基本活动，保教并重，关注个别差异，满足幼儿多方面发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展经验，促使每个幼儿富有个性的发展。
为此，急需组织全体教工参加专题理论培训，学习相关文件和要求；开展解决幼儿园教育小学化倾向专题研讨活动，组织教师共同分析造成幼儿园小学化倾向的原因，以及给幼儿发展带来的危害，同时教师结合自己的工作经验，积极发表不同的意见和建议，总结归纳出幼儿园、教师、家长等不同方面在这项工作中应注意的事项。
另外，还要组织幼儿园教师与小学教师“对话”，进行“幼小衔接工作”的专项研讨，从幼儿园和小学两个不同的角度来分析幼儿园教育小学化倾向的危害，共同探讨在幼小衔接方面幼儿园应该做些什么
对孩子应进行哪些方面能力的培养
如何让幼儿顺利的适应小学生活等问题。
通过多种形式的研讨和学习，促使教师在理解的基础上，真正地从内心深处完成教育观念的转变。
（二）遵循教育规律，让幼儿教育回归本位 幼儿教育小学化倾向产生的主要原因之一，在于没有按照幼儿教育规律办园。
教育有其自身的规律。
幼儿教育必须根据幼儿身心发展的顺序性和阶段性，幼儿身心发展的水平和特征而进行。
幼儿教育的规律是什么
通俗的讲，就是在幼儿适当的年龄对幼儿进行适当的教育。
幼儿教育小学化从其本质上来说，就是违背了幼儿教育规律，其教育效果必然适得其反。
这一点，我们也应当从中深刻反思。
防止和纠正幼儿教育小学化倾向，重要的在于让幼儿教育回归本位。
幼儿教育小学化的外在表现为偏离了它的教育位置，承担了本身不应承担的教育义务，在履行一些重要教育职责方面错位。
因而应当根据《规程》和《纲要》的要求回归本位。
在教育理念方面，要摆正智育与体育的位置，要让体育回归首位；在教育任务和内容方面，要由“教学”回归“保教”，做到保教有机结合；在教育方式方面，要回归游戏基本活动方式，不能再举办特色班、实验班；在教育常规方面要回归幼儿每天的“自主”和“自由”，不能再过分强调秩序和纪律；在教育评价方面，要由统一定性定量的评价回归注重幼儿个性发展、身心协调发展的素质评价。
总之，幼儿教育就应当做好教育幼儿的工作。
（三）探索游戏化学习方式，是解决幼儿园教育小学化倾向的有效途径 由于受年龄特点的影响，学前幼儿难以接受“小学化”的学习方式，枯燥的写写算算，抑制了孩子们的好奇心和求知欲。
而游戏是幼儿的基本活动，孩子只有在游戏中才是最快乐的，只有在快乐的情绪中才能更好地接受知识。
因此，我们通过探索游戏化的学习方式，指导教师将游戏和知识很好的融合起来，既避免了“小学化”的学习方式，又让幼儿拓展了知识。
如：早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。
为了培养幼儿良好的阅读习惯，提高孩子们的阅读能力，帮助他们掌握阅读的方法，结合新《纲要》精神及幼儿的发展特点，要求各班级结合本年龄段的早期阅读教学内容，创建本班的特色区域，并为各班配备相应的设备和材料。
在各班的阅读区里，书架上摆放的大量图书便于幼儿随时翻阅；可移动的图书车为孩子平添了读书的乐趣；自制图书、修补图书、排图讲述、拼图游戏、故事表演等活动使阅读内容丰富多彩。
孩子们在这样的游戏活动中，既扩大了知识面，又让幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力和语言表达能力都得到了进一步的发展。
（四）充分发挥示范园的示范、辐射和导向作用 省市级示范幼儿园由于办园经验比较丰富, 管理手段比较科学,特别是教科研水平较高, 教师素质普遍高于一般幼儿园的教师, 因此, 要充分凸显其科学和先进, 要在示范园开放日等活动中积极对外导向, 这对防止与纠正幼儿教育小学化倾向会有一定引导作用。
防止纠正幼儿教育小学化倾向，需要一大批示范性幼儿园的榜样表率作用。
同时，在所辅导的辖区内应充分发挥“贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家庭、社区早期教育等方面的示范、幅射作用”，指导帮助非示范性幼儿园端正办园方向，推进素质教育。
此外，示范性幼儿园还要积极参与本地区非示范性幼儿园的业务指导，协助教育行政部门做好保育、教育业务管理工作，在区域内做好消除“应试教育”消极影响，防止和纠正幼儿教育小学化倾向的工作。
（五）进一步加大教育部门对幼儿园指导、监督、管理的力度 教育部门对纠正幼儿教育小学化倾向负有不可推卸的责任。
教育部门的态度如何，在很大程度上决定着社会对幼儿园评价的取向。
因此，建议教育部门进一步加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。
在幼儿教师评比和职称评定中，必须考察其教育思想是否端正，是否有幼儿教育小学化的现象，如果有，则不能评其为先进，不能让其通过职称评审。
要强化评估年审机制，在幼儿园年度评估审验时，调整对幼儿园的考核评价标准，对幼儿教育小学化倾向严重的幼儿园实施诫勉或警告，限期要求整改，对整改达不到要求的，应取消其办园资格。
要通过明查暗访、定期座谈、接受投诉等方式，强化对幼儿园的监督。
要经常对幼儿园的教育教学工作予以指导，加强幼儿教师培训工作，要求幼儿园端正办园宗旨，确保幼儿健康成长。
（六）开展家园共建活动，形成幼儿教育合力 首先，幼儿园在办园过程中不能仅仅考虑社会影响和自身收益，而应树立正确的教育观念，坚持正确的教育立场，充分认识到幼儿教育的特殊性，科学合理地开展幼儿教育活动。
其次，由于幼儿身心发展尚不成熟，其对家庭无论在物质上还是心理上均有很强的依赖性，家庭教育是幼儿园教育的重要基础。
在某种意义上，幼儿园与家庭的合作效果决定了幼儿教育的好坏。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。
可见，幼儿园要加强与家长的密切联系，以自身对教育立场的坚守使家长认识到幼儿教育小学化倾向的弊端，以幼儿园和家长形成的教育合力促使幼儿教育回归其应然的状态。
同时还要通过培训、举办宣传讲座或者举行义务教育活动等方式来改变家长对于幼儿教育的错误认识，用雄辩的理论以及详实的事实，使家长认识到将小学教学内容提前渗透到幼儿阶段教学的严重危害性，这不仅不利于幼儿的发展，还会使幼儿学习不开心，产生厌学情绪，影响到未来的学习教育。
在幼儿早期应注重认知素质的发展，对于智力方面的培养应在认知培养的过程中自然生成，幼儿学习是一个漫长的过程，不应急功近利。
真正做到家园形成合力, 共同致力于幼儿的发展。
把快乐还给孩子，给孩子一片灿烂的晴空。
如何让大班家长配合做好家园共育
如何做一名的幼儿教师要成为一优的教师,必须要具备三个条件,即师德智、师能。
师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心;师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维;师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和科学的教育教学方法。
教师要取得良好的教育教学效果,起决定作用的是教师的师德和人格。
因此需要我们树立良好的幼儿教育观念(一)、树立正确儿童观儿童和成人一样,是享有独立人格的个体,他们的需求应受到尊重并得到满足。
因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视,让孩子感受到教师的爱和尊重。
、(二)、树立科学的幼儿教育观当我们把幼儿看做是主动的学习者,我们要清醒地认识到:教师教了,不等与幼儿学了,教师教完了,不等与幼儿学会了。
老师准确地把握把“教”,什么时候“教”, “教”什么。
在幼儿园中重教育过程,轻教育结果。
教育内容是全面地、启蒙性的,是以游戏为基本活动形式,以培养兴趣为前提教育活动。
(三)、良好的教师观新的教师观念认为:教师工作不仅仅在付出,在同时也在发展着自己,完善自己,是教育过程的研究者,是一个不断充实、完善的自我发展者等教育观。
所以,我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者,不断学习,不断自我成长, 才能促孩子发展,才能为孩子一生发展奠定基础。
二、幼儿教师的基本素质《幼儿园工作规程》颁布以前,不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质,但实践表明,这种想法是片面的。
这种个人专业技能方面再好,也不一定是合格的幼儿教师。
通过多年的实践探索和理论研究觉得,幼儿教师的素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。
那么幼儿教师要那些素质和能力:(一)要具有高度的责任感和事业心(二)要有渊博的科学文化知识和必备的专业技能记得有一位园长说过这样一句话:当一个好的幼儿园教师的难度,不比当一个好教授的难度小。
(三)教师要有组织能力、表达能力和施教能力一是生活化,选择幼儿生活中常见的事物为教育内容,利用身边现有的材料和场所,二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感兴趣的,不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。
这就要求教师要了解每个孩子的情况。
因为都学过教法这点就不多讲了。
利用我们所学的游戏的方法,用幼儿能接受的教学语言,面向全体幼儿,全面施教。
幼儿园教师要做全才。
幼儿园教学是不分科的,各领域相互渗透的。
(四)、要有较强的观察力(扑捉信息的能力)和探究能力对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。
比如:落在地上的雪,同样都是阴面,是土地上的先化,还是落在石头(铁盖)上的先化?为什么?这就需要做教师的去观察、主动去探究。
再如:世界上最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)最大的鸟是?(鸵鸟)大家都知道,小动物是孩子最感兴趣的,他可能会问老师鸟都吃虫子吗?有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟),鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪明借助于小棍捉虫吃,是人与自然节目播的)。
(五)、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具,因为我们周围生活中的自然资源很丰富,我们要动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。
丰富幼儿的生活,美化环境。
另外,实际生活中使用多媒体是必不可少的,如:正确使用实物投影仪、会用电脑查找资料,制作课件等等。
(六)、要有合作和沟通的能力要学会与孩子交流方式方法;要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。
教育幼儿不单是幼儿园教师的事,家长有义务配合幼儿园工作。
与家长沟通不等于告状,要在沟通中使家长知道幼小的心灵需要我们共同呵护。
因此在形式上,对采用一对一的形式,显示出对孩子的尊重。
有的可以一对多,就是采用召开家长会的形式;还可以采用书面形式。
内容上,可以介绍孩子在园一天参与活动的表现如何,情绪怎样,习惯养成等现象;也可以是发现的个别现象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不听话。
与家长一起找原因)不管怎样,教师与家长讲话要讲究策略,不能信口开河,语气要婉转,表达要清楚。
不要以为与家长熟了,就把孩子的毛病直接讲给他听,如:你们孩子老咬指甲,都出血了,就是不听话。
孩子听见了心理紧张,家长听了这小毛病你都不改,打!家长也可能采取管不了就不管的消极态度。
那么就没有达到沟通的目的。
应和家长一起分析孩子咬指甲的原因??孩子咬指甲或咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式。
例如:孩子不愿上幼儿园、幼儿是父母或教师管教得严厉等。
在强烈的心理压力或高度焦虑的情况下,开始咬指甲或其他物品,一旦形成习惯,即使不紧张,也会经常发生这种现象。
告状会加重孩子的心理负担更咬,只有从消除孩子精神压力入手,要和家长共同商讨孩子咬指甲的原因,共同商量解决办法,(多肯定孩子的长处,多鼓励,转移孩子的注意力,让孩子心情愉快等)一般说,劝戒和责罚不能取得好效果。
尤其是有矛盾的时候,应更要注意。
(七)、幼儿教师要有健康身体和心理教师要有好身体和健康心理,好的身体才能保证活动的开展,另外教师本身就是课程,教师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。
性格决定命运,良好的心态会给自己和孩子带来快乐,所以要幽默一些。
因为你要培养什么样的孩子,你就要具备什么素质。
教师好的心态对幼儿的影响是很大的。
教师有颗宽容的心,孩子会没有压力的快乐的度过每一天,教师对孩子的教育就会从正面入手,就不会挖苦、讽刺孩子,而是积极的鼓励孩子,赏识孩子。
就会对孩子做出积极的评价。
从而促进孩子的全面发展。
世界上最伟大、最无私的爱就是母爱。
教师要像妈妈一样爱每一个孩子。
1.用爱的目光关注孩子。
眼睛是心灵的窗口,是心与心沟通的桥梁,爱的目光是孩子成长的营养源。
作为教师应每天注视孩子,用赏识和赞许的神情告诉孩子:“你太好了,你让我骄傲。
”每天去反思自己“对孩子,爱的目光足够了吗”?2.用爱的微笑去面对孩子。
微笑能照亮所有看到它的人。
他像穿过乌云的太阳,带给人们温暖,微笑是爱的语言,是表达爱意的最佳形式,作为老师,面对孩子微笑,传递给孩子的信息是“我爱你,孩子”。
3.用爱的语言鼓励孩子。
爱的语言能够培养出懂得爱的孩子,而爱心是语言流露的源泉。
作为教师,应该经常鼓励孩子。
“孩子,你真棒”,使其产生成功的体验。
4.用爱的渴望调动孩子。
渴望能给孩子带来快乐,因为人总是在得不到的时候最想得到,轻易得到的反而不珍惜,因此,调动孩子,让孩子在朝思暮想中获得爱,使他们明白,幸福不会从天而降,想寻找快乐就要自己去努力。
聪明的老师总会给孩子留点“渴望”的余地。
5.用爱的细节感染孩子。
光给予孩子爱是远远不够的,重要的是让孩子学会体验爱、收集爱,作为老师应让孩子从生活的细节中学会发现爱、感受爱,使其化为对生活、对周围人的热情。
6.用爱的管教约束孩子。
爱孩子绝不是纵容孩子,放任自流。
因为过度的爱往往会剥夺孩子童年的快乐。
作为教师应适当约束孩子,让他们从小懂得每个人都要对自己的行为负责,要走好人生的每一步。
7.用爱的胸怀包容孩子。
所有生命都该得到尊重。
包容孩子,让他们有重新开始的机会。
作为教师,应该有海纳百川的胸怀去包容孩子的一切,包括他的成功与失败,正确与错误,相信每个孩子都是可塑之更多精品源自 3 e d u 试题 才。
8.把的机会还给孩子。
爱就像口袋,往里装时是满足,往外掏时是成就,付出爱才会得到真正的快乐。
作为教师,应该把爱的机会还给孩子,让他们体验到:索取可以使人满足,但付出才是真正的快乐。
三、幼儿园一日常规中对教师的要求(一)、要具备“六勤”(六多)六勤:眼勤(多看)每个孩子都在我的视野范围内、看书、看电视、查电脑, 丰富自己的知识,还要会看他人的言行举止,他人就是自己的一面镜子,他的长处我学,他的不足我戒,做个有心人。
耳勤(多听)要倾听孩子的心声,了解他们的需求,听领导的指导同时的建议、家长的呼声等等。
在教学活动中看这回答问题的孩子同时要听其他的孩子的声音。
通过多听,反思自己的工作。
脑勤(多想)想什么?和在座的老师互动一下。
根据孩子的身心特点我应该培养孩子什么习惯,什么样的孩子是好孩子?(听话:需要会听话的孩子、敢说等等)想我用这种材料做什么玩具等。
多思多想才会使人更聪明,反思是多想的具体表现。
手勤(多做)看到、想到、听到就要做到。
实践出真知。
嘴勤(多说)要和孩子、家长、同事、领导说即多沟通、多探讨。
安全工作需要嘴勤,可以避免意外伤害事故。
腿勤(多走)时刻与孩子一起活动,陈鹤琴先生说:“如果你要了解儿童的个性和兴趣,明了儿童的能力和情感,自己一定要参加到儿童的队伍里去。
”比如:在户外活动前,走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上脏吗?(脏了擦一擦再玩,行动告诉人们你是尊敬孩子的,同时潜移默化的培养孩子卫生习惯等)是否有破损的地方(脑勤),(如有即使反馈给领导(嘴勤),展现出你的责任感、安全意识等,随是小小的举动暗含了许多教育内容),体现出教师一切为孩子,出去学习、家访等。
再如:有一所中心园的教师到一幼儿园参观,看到一个自制数字分解组成器玩具,一拉罐做成的,很欣赏。
我问她:“你看了以后你会怎么做?”他说:“把数字换成图形、或做成认识单数双数用不同颜色区分开。
”说的很好,走出来学习就应这样举一反三。
(二)、要做到“六心”即对待孩子以“爱”为首,我们幼儿教育就是“爱”的教育,“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。
因此要做到喜欢孩子要真心、孩子生活要关心、教育孩子要精心、观察孩子要细心、引导孩子要耐心、服务家长要热心。
互动一下:喜欢孩子要真心:是基础,你不真心喜欢孩子,我想您不会心甘情愿的做幼教工作,只有真心喜欢孩子,你为他们付出才会无怨无悔。
孩子生活要关心:孩子的心情怎样、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗?怎么不愿动?等等都要关心。
教育孩子要精心:生活无小节,处处是教育。
教学无小事,事事要精心。
《资料汇编》中落实新《纲要》执行新《常规》中有详细的要求,大家应熟练掌握,以便更好的指导工作。
观察孩子要细心:每个孩子的言行举止要尽收眼底。
孩子对什么感兴趣、为什么他不愿参加活动等都要心中有数。
看到了才能有针对性的去解决问题。
引导孩子要耐心:我们不能用成人的水准来要求孩子,要从孩子的实际出发,不能用同一把尺子去衡量每一个孩子,要耐心的引导幼儿学习,让他们在不同水平上有提高。
服务家长要热心:前面已经设计到了就不在讲,自己在工作中去体会,因为我们在座的有的也是家长。
其实这“六心”是在活动过程中综合体现的,怎样去把握这是艺术,为什么说:因为教师,即是一个职业,也是一种艺术。
“艺术”在这里的含义是,做一件事情没有固定模式,而是应该在活生生的过程中去把握,对幼儿教师的挑战也正体现在这。
(三)在生活中为幼儿树立良好的榜样这是根据幼儿的年龄特点来说的。
教师对幼儿潜移默化的影响是终身的。
教师可分为三个层次即经师、能师、人师。
经师是教业境界师的职。
其特点是,比学生先懂得某方面的知识或比学生懂得更多的知识,这种知识属于记问之学。
教师所能做的就是把知识灌输给学生。
能师是教师的专业境界。
也叫智慧型教师。
其特点是术业有专攻,对学术、专业有专门的研究,不仅有学问,而且具有教育智慧。
能师在传授知识的过程中会经常地、时不时地冒出智慧的火花,学生会从中受到熏陶、感染、启迪,并有所感悟,从而提高悟性,增长智慧,变得越来越聪明。
教育智慧火花的闪现主要表现在吃透教学内容和灵活运用教学方法方面。
人师是教师的事业境界。
古语说:“经师易得,人师难求”。
人士是教师人格修养的最高境界,不仅教书,而且育人。
人师达到了高于并超越教材的境界,能够给学生远比教材多得多的东西。
通过高度娴熟的教学技巧和机制,灵活自如、出神入化的带领学生在知识的好扬中遨游,用自己的思路,用自己的知识丰富学生的知识。
更为重要的事,人师能在教学中用自己高尚的品格熏陶感染学生的思想品格,用自己的智慧启迪学生的智慧,用自己的情感激发学生的情感,用自己的意志调节学生的意志,用自己的个性影响学生的个性,用自己的心灵呼应学生的心灵,用自己的灵魂铸造学生的灵魂,用自己的人格塑造学生的人格。
做到不教之教。
不知道大家是否知道魏书生,现辽宁省盘锦市教育局党委书记兼局长,被誉为“现代孔子”。
最后,让我们共同分享以下苏联大教育家:苏霍姆林斯基的故事《孩子比鲜花更需要呵护》苏霍姆林斯基在做一所小学校张的时候,校园花房里长出几多非常大的玫瑰,全校同学都很惊讶,每天来看这朵玫瑰的人络绎不绝,有一天早上,苏霍姆林斯教师是太阳底下最光辉的职业，成为一名优秀教师是每一位教师的梦想和追求。
下面，就如何成为一名优秀教师浅谈一下自己的看法：一、自己要加强学习，严格自律。
作为一名人民教师，我们应该树立终身学习的思想，让自己成为一个热爱学习、善于学习的人。
与此同时，我们还要严格遵守中小学教师职业道德和社会公德，模范遵守法律法规，事事高标准、严要求，做到学高为师，身正为范。
二、对工作要兢兢业业，乐于奉献。
作为一名人民教师，我们应热爱自己的工作岗位，甘于吃苦，乐于奉献。
只有工作态度端正了，我们才有可能成为一名优秀教师。
三、对学生要尊重、热爱，循循善诱。
作为一名人民教师，我们应该尊重、热爱每一名学生，对学生施以正确的塑造和引导，让他们成为更好的人，让他们成为社会有用的公民。
四、对同事要团结互助，乐于分享。
作为一名人民教师，我们应该树立虚怀若谷、海纳百川的思想，加强同事间学习和交流，实现共同成长。
五、对家长要正确引导，加强合作。
家长是孩子的第一任老师，家长的教育水平和教育态度直接影响着教育效果。
作为一名人民教师，我们应该正确引导家长的教育方法，多与家长合作、交流，使学校教育和家庭教育形成合力。
六、对生活要阳光思维，超越自我。
生活中难免会遇到一些不顺心的事，作为一名人民教师，我们要学会阳光思维，要学会换位思考，要学会分开看问题。
只有自己具有了健康、积极的心态，我们培养出的学生才会幸福、快乐。
每天多做一点点，就是成功的开始；每天创新一点点，就是领先的开始；每天进步一点点，就是卓越的开始；每天谦虚一点点，就是被接纳的开始。
只要我们朝着优秀教师这一目标不断前进，相信我们一定能成功
基照常在校园中散步,看到幼儿园一个4岁的女孩在花房里摘篇二 : 浅谈如何做一名合格的幼儿教师[摘要]作为一名优秀的幼儿教师,肩负着培养祖国下一代的 历史 使命,力争使每一个幼儿身心健康快乐成长,不仅需要为幼儿创建优越的物质环境以满足幼儿生理需求,同时在创建物质环境的同时也决不能忽视精神环境的创建,以满足幼儿的心理需求,促进幼儿身心健康和谐发展。
小班民族团结教案反思
民族团结教育公开课教案袁亚军一、主题生成民族团结是卖国主义的重要内容。
以孩子们喜闻乐见的形式，把小学生民族团结很好地进展起来。
为祖国各民族人民的大团结和共同繁荣贡献我们的力量。
二、活动目的：1 知识目的：通过活动，让学生知道我国是一个统一的多民族国家，领悟不同民族的生活习俗和风土人情，互相尊重生活习俗，学会维护民族团结演讲稿。
增进民族团结。
你知道民族团结。
2、能力目的：通过搜集有关民族资料，培养学生收集管束信息的能力，归结概括的能力。
3、情感目的：通过本课的研习，看看新疆民族团结演讲稿。
使学生热爱民族大家庭，激发学生卖国主义情感。
三、活动重点：民族团结演讲稿开头。
领悟不同民族的生活习俗和风土人情，互相尊重生活习俗，增进民族团结，激发学生卖国主义情感。
四、活动方法：商讨法、调查法、研究法等。
五、活动企图：以学生个体必要为出发点，对于教案。
学生按兴趣、必要自由组合，以上网、询问家长、查阅报纸、书籍等形式领悟各民族的生活习俗。
教师充分发挥学生的主体作用，激发学生浓厚的研习兴趣，让学生在这种团结协作、民主愉悦的研习气氛里去自主探究，民族团结演讲稿开头。
在自动质疑、自动释疑的经过中激发学生的创新抱负，加强他们的创新认识，培养他们的创新能力。
六、活动流程：一、游戏导入、设疑激趣：同学们，喜欢做游戏吗
我们来做猜图游戏，小学生民族团结演讲稿。
看看谁以最快的速度猜出这幅图画的是什么
（从一点线画出中国地图）这是中华人民共和国的地图，在我国960万平方公时的土地上，生活着多少个民族
各民族团结友爱、平等互助，共同为祖国的建设而奋斗。
本日我们就来领悟团结友爱的多民族大家庭（板书）。
二、成果汇报. 师：小学生民族团结演讲稿。
本日来了这么多老师，对比一下民族团结。
各小组先来介绍一下自己，（多族宝贝、水晶葡萄、青藏高原、牧羊人、五彩云霞）同学们在前几节课，搜集并料理了各民族资料，现在就请你们把研究的成果和大家一切分享吧，哪个小组愿意先来汇报。
（一）报纸、电脑生：我们小组先来汇报，为了方便介绍，想知道新疆民族团结演讲稿。
我们把搜集到的图片办成了报纸，听听教育。
做成了民族采风报。
生：高山族、彝族、壮族、东乡族、白族、京族、独龙族、赫哲族、阿昌族、羌族。
生：学会民族团结故事演讲稿。
我们上网搜集到了一些多数民族的图片，请同学们看（朝鲜、布依、哈尼、回族、苗族、土家族）师：由于生活环境的不同，各民族的人们在衣裳、打扮方面，也各不相同。
你们看他们穿的是哪个民族的服装（2名女同学身穿维吾尔族衣服）请你们小组来介绍吧。
（二）维吾尔族：生（1）：我先请同学们看一段维吾尔族的录像。
民族团结小学春季开学典礼学生代表发言稿。
听说中学生民族团结演讲稿。
（放录像）录像看完了，我想问一问，新疆都有哪些好吃的水果
生：葡萄、哈密瓜、香梨、西瓜、无花果师：新疆各地盛产西瓜，围着火炉吃西瓜，民族团结资料。
吃到深冬。
生（2）：我接着来介绍，维吾尔族人不吃猪肉、驴肉、动物的血。
只吃穆斯林宰杀的牛羊骆驼、马肉、鱼肉等。
生（3）：主要有抓饭、拉面、肉粥、薄皮包子、烤包子、烤羊肉、烤馕。
生（4）：我还知道维吾尔族人民能歌善舞。
每逢佳节婚事喜庆活动都要演唱和舞蹈。
我想考考同学们维吾尔族舞蹈中有一个典型动作是什么
（动脖）师：维护民族团结演讲稿。
谁会动，一切来动一动。
生（5）：我们编了一个舞蹈，献给大家。
（跳舞）师：感谢你们优美的舞姿，还有哪个小组来介绍。
中学生民族团结演讲稿。
（三）藏族生（1）：我们小组介绍藏族。
素有世界屋脊之称的西藏绚丽神奇。
是藏族的主要聚居地。
草原辽阔，水草肥美，生产多以牧业为主。
主要有绵羊、山羊、牦牛。
民族团结教育公开课教案。
生（2）：牦牛被称为高原之舟，农业以种植青稞为主。
以青稞制作的糌粑和酥油是农牧民的主要食品。
（放图片）。
生（3）：（出图）同学们看介绍布达拉宫。
是中国现存最大最完整的现代宫堡建筑。
民族团结教育公开课教案。
坐落于西藏拉萨市突起的红山上。
生（4）：藏族常用哈达来表示敬意和诚心，他们认为白色标志着贞洁吉利，因此哈达一般是白色的。
出示哈达。
我们小组想把哈达献给来我们学校听课的老师。
师：学会小学生民族团结演讲稿。
同学们知道这是什么吗
（拿蒙古包）（四）蒙古族生（1）：蒙古牧民多住圆形的蒙古包。
它便于拆迁。
蒙古族是精骑善射的民族。
主要处置游牧业，有游牧民族之称。
民族团结。
生（2）：蒙古族素有官方体育运动的优良传统。
一年一度的那达慕盛会就是以群众性体育盛会为主要内容，竞赛项目有赛马摔跤射箭。
同学们看，这就是蒙古式摔跤（放2张图片）。
新疆民族团结演讲稿。
师：摔跤是蒙古人民机智勇敢的标志，谁愿意到前面来做一做摔跤的姿势。
（献技）生（3）：蒙古人民非常好客，直爽诚恳。
在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人热情的留住素昧生平的客人，公开课。
平常待客在喝完奶茶之后总是把黄油、奶皮、奶酒、炒米、手把羊肉摆在客人眼前。
生（4）：中学生民族团结演讲稿。
老师，看着民族团结演讲稿开头。
我姑姑就住在呼和浩特，这是她寄来的奶茶，奶米，奶酥，我想请老师、同学们品味一下（放吉祥三宝）。
师：同学们介绍了这么多民族，我也想给同学们介绍一个民族：傣族。
傣族有著名的泼水节，对比一下中学生民族团结演讲稿。
敬爱的周总理平易近人，热爱、关怀多数民众，给傣族人们留下深刻的印象。
（放录像）（五）画、诗生：同学们看，我们小组画了几幅多数民族小朋友的图画，还给每一幅图配上了一首难听的歌。
生：举画、读儿歌。
（彝族、壮族、瑶族、哈萨克族）三、联系实际，深化观点。
民族团结故事演讲稿。
师：通过刚才同学们的汇报，使我们对各民族的生活习俗有了进一步的领悟，作为少先队员，应该带头尊重各民族的生活习俗，尊重各民族朋友，现在就让我们行动起来，设计有关倡导人们鼓励各民族团结的宣传语。
（学生写在花上）宣传语：1、尊重各民族习俗，热爱民族大家庭。
(应该热爱自己的祖国)。
2、在雷锋小学研习非常自豪，在祖国大花园中生活非常幸福。
3、56颗星座、56朵花、56族兄弟姐妹是一家
（应该努力研习，为校增光，为祖国增光）。
四、归结总结、深化观点：我们56个民族就像兄弟姐妹一样，生活在社会主义大家庭中，让我们在党的阳光沐浴下，共同繁荣前进，让我们高唱爱我中华，去成立祖国更加美好的明天。
（学生贴花，放爱我中华歌曲，师生同唱。
）
幼儿园毕业家长代表发言稿怎么写
**一小鸭的悲剧 博士非常喜欢思考，虽然他没有眼镜、烟斗和手杖，他只是一只年纪很鸭子，但就因为他年纪大，知道的事情多，所以被这个鸭族的成员尊称为博士。
他是一位很善良的老人，一点儿也不摆架子，对所有的晚辈都很好。
这时，远处有一只年轻漂亮的母鸭带着她的出世不久的孩子们向这边走来。
她的脸上现出兴奋的表情，她要带孩子们去见见这个鸭族中德高望重的博士，让孩子们都向博士学习，做受人尊敬的人。
在她身后跟着一行小鸭子，他们长得那么可爱，只有一只例外，他长得很丑，浑身干巴巴的，脸上也皱皱瘪瘪的，可骨头架子挺大。
他的妈妈待他与兄弟姐妹没什么两样，但是他不满足，他认为作为一只鸭子，尤其是一只很丑的鸭子是很别扭的事。
他们走到博士跟前，所有的小鸭子都显得有些拘谨，但当他们看到博士那样和蔼可亲，就不再害怕了，好奇地打量着这个陌生而慈祥的老入。
博士也看着他们，包括那只长得非常丑的小鸭子。
“我希望，希望您能教他们一些知识，让他们都做有出息的鸭子。
”这位年轻的母亲恳求道。
“当然可以。
以后让他们每星期二和星期五来我这吧。
” 于是星期二，鸭妈妈带着小鸭们来了。
天气非常好，阳光柔和地照着大地，空气中有一股小草的清香味。
小鸭们一边走一边四处张望。
各种各样的野花星星点点地开在草丛中，就像星星点缀着夜空一样。
蚂蚁们忙忙碌碌地干着活儿，走在最后的小蚂蚁去搔前面一只蚂蚁的腋窝，被队长看见了，挨了一顿训。
纺织娘穿着绿外套，轻盈地从这片草叶子上跳到那片草叶子上。
两只田鼠相遇了，他们互相友好地打招呼。
哦，他们的样子显得多有礼貌，可以看出他们都是受过良好教育的。
一只蜗牛慢吞吞地爬着，他爬得太慢，这可怜的人儿唯一可以妒忌的就是蚯蚓，因为比蚯蚓走得快的动物他连想都不敢想…… 他们来到博士住的地方。
所有小鸭都整齐地在草地上坐成一排，博士站在他们面前。
“今天我要给你们讲一个美丽的故事，这是写一只小天鹅出生不久，他不被群鸭所认识，他们把他当做一只丑小鸭，但他毕竟是一只天鹅，而且长成了一只最美的天鹅，”博士闭了一下眼睛，“那是我年轻的时候，一次偶然的机会使我听到一个小姑娘给别人读的故事，是一个名叫安徒生的人写的，名字叫‘丑小鸭’……” 于是博士开始讲这个故事，小鸭们听得人了神，连鸭妈妈也被吸引住了。
等这个故事讲完了，博士说：“好了，今天就到这儿吧。
你们回去尽量回忆这个故事，要把它记住。
” 回到家，小鸭们开始热烈地谈论那篇故事。
只有那只丑小鸭独自呆在那里冥思苦想，鸭妈妈走过去问他：“你怎么啦
我的孩子。
” “我——是一只——天鹅。
”小鸭做梦似的自言自语。
“哦，天哪
你在说什么，你怎么会冒出这样的怪念头。
依我看，小孩子就不应该独自冥思苦想，不然他便会产生奇异的想法。
” “不，我是一只天鹅：我肯定
从鸭子的眼光看，我长得很丑，身子也大，毛发灰，跟别的小鸭根本不一样。
” “那是因为你父亲的毛色发灰。
”母亲解释道。
“这话谁能信，别的小鸭就不这样
” “听我说，孩子，你的的确确是只鸭子。
你要想想作为鸭子怎样度过一生，而不应该去考虑与你毫无关系的事情。
”母亲耐心地说。
“不，你没有权力管我，我不是你的儿子，”小鸭的态度非常粗暴，“我不愿做蠢笨的鸭子，我是天鹅
” 从此，小鸭就离开了家。
他的母亲特别难过，经常独自在那里流泪。
别的小鸭已经能单独去博士那里学习了。
这可怜的母亲不想让博士知道儿子的事，就让他们告诉博士长得难看的小鸭有事不能再去学习了。
这只长得丑的小鸭已经来到远离家的一条河边。
他每天从河里捉小鱼吃，然后就躺下来睡觉。
就这样吃了睡，睡了吃，日子过得满悠闲的呢。
这会儿，他刚吃得饱饱的，觉得肚子胀，就想沿着河边散散步。
他站起来，身子打了一个趔趄，差点儿摔倒，因为他长得太胖了。
接着他一摇一摆地走着。
他看见河边上开着的漂亮的野花，它们随风舞动着纤细的腰枝。
“是的，这些花儿很美，”他想，“我以前见到它们也会赞美它们，可是有一天当我变成一只洁白的天鹅，在天空中快乐地飞翔时，任何花朵也比不上我。
噢，对了，还有那些小鸭子，他们将和我有多么大的差别呀
亏得我当初离开了他们，现在我的生活多自在。
”他想着便在水边照了照自己的影子，那是一个又胖又壮的鸭子的形象。
“现在还不到时候，到时候我会成为天鹅的。
”他安慰着自己。
他觉得累了，便躺下来，仰望着天空中的云朵。
因为现在正值黄昏，所以云朵被夕阳染成了可爱的玫瑰色。
有一块云朵，他怎么看都像一只展翅的天鹅。
后来他觉得自己也变成了白天鹅，飞上天去，与那玫瑰色的云彩天鹅在一起，再后来他就睡着了。
一个胖胖的妇人走过河边，发现了他。
她高兴极了，因为她家晚上要来客人，她正愁没什么好菜呢，现在这道好菜送上门儿来了。
她猛地抓住小鸭，就往家走。
小鸭挣扎着，他的力气很大，妇人不得不拼命抱着他，幸好她家离河边不远。
回到家，妇人就动手宰小鸭，小鸭疯了一样地挣扎，还狂喊着：“不要这样，我是天鹅
”妇人什么也听不懂，她只是用力按住他，终于把他宰了。
“这是我宰过的鸭子中最难对付的一只。
”她咕噜了一句。
然后，妇人用她的很好的烹调技术把小鸭做好。
现在，他被摆在桌子中间，看上去那么诱人，他成了饭桌上最出色的一道菜。
**孤独的熊猫咪咪 在一座高高的山上，长满了密密的竹子。
这里住着熊猫的家。
家里有熊猫爸爸、熊猫妈妈和他们的小宝宝——咪咪。
因为只有咪咪这么一个孩子，爸爸妈妈把他看做是掌上明珠，对他百般宠爱。
咪咪要什么，就给他什么，恨不得把天上的星星也摘下来给他。
从早到晚，爸爸妈妈都围着他转，听他使唤，咪咪简直成了家里的小霸王。
一个晴朗的日子，黑熊妈妈带着小黑熊来到熊猫家做客。
熊猫妈妈十分热情地接待了他们，还拿出一串黄澄澄的香蕉请小黑熊吃，咪咪猛地从妈妈手里夺下香蕉：“这是我的
”他把香蕉全抱在怀里，一根接一根地剥着吃，嘴里还故意发出“叭叭”的声响。
爸爸又拿出花皮球给小黑熊玩，咪咪扔下香蕉，又抢过皮球：“不给
不给
” “咪咪，不许这么没礼貌
”妈妈生气了。
看着爸爸妈妈今天没依着他，咪咪放声大哭，遍地乱滚，无论对他说多少好话他都不肯起来。
真扫兴
黑熊妈妈只好带着小黑熊回家了。
咪咪这般无礼，谁也不愿再到他家做客了。
可是，咪咪偏偏爱热闹，家里太寂寞了，他就跑出去找小伙伴玩。
刚走出门，他听见一只百灵鸟在歌唱： “圆溜溜的太阳爬上坡……” 他朝东边一看，鲜红的太阳才露出一半儿，明明是扁的嘛
这小小的百灵乌竟敢乱唱，咪咪大喝一声：“住嘴
太阳是扁的，不是圆的。
” “什么，太阳是扁的
哈哈哈
”树上的百灵鸟大笑起米。
“你敢笑我
”咪咪抱着树猛摇起来，一边摇一边叫：“我说扁的就是扁的：” 百灵鸟被吓跑了。
咪咪来到草地上，一群小猴子正在那里骑车玩。
咪咪走过去：“我们来比赛骑车
， 比赛开始了。
小猴子们把车蹬得飞快，咪咪笨拙地蹬着丰，远远地落在了后面，他把车重重地摔在地上：“骑车不算数，我们来比爬树
” “一、二、三……”咪咪才爬了三步，小猴子们已上了树顶。
“咪咪输了
咪咪输了
” 咪咪恼羞成怒，他一掌打在一个小猴子的脸上，小猴子捂着脸呜呜直哭，他却像一个胜利者似的，大摇大摆地走了。
从此，没有谁再理睬咪咪了，只要见他来了，大家都躲得远远的。
味咪失去了所有的朋友，感到十分孤独。
他找到老象爷爷，向他诉说心中的痛苦，还流下了伤心的眼泪。
老象爷爷慈爱地看着他，语重心长地说：“孩子，好好想一想，大伙为什么不愿和你在一起
想明白了，你就不再是孤独的咪咪了。
” **给孩子一个安全的环境 在成人前每个人都要经过儿童期，但儿童期的致残、致死的概率是人一生中最高的。
因此凡为父母者，把关注儿童的目光聚焦在学习、饮食和心理等“重要领域”的时候，对儿童的安全必须充分注意，不可掉以轻心，以免后悔终生———3月25日是全国中小学生安全教育日，我们邀请教育界人士，以为人父母的角度，为读者们来个现身说法。
“女儿小时候，我就经常讲‘大灰狼’类故事给她听。
” 关键词：故事 让孩子懂得自己保护自己，自己管理自己，培养他们的自我保护意识，是家长必修的一课。
我在女儿很小的时候，就经常讲一些如何认识坏人、如何不受欺骗的比如“大灰狼”类的故事给她听。
教育孩子遇见陌生人来时不要开门。
一次，一位农民朋友送来几个他自己种的大西瓜。
他敲了门，女儿从窗口看了看，但就是不开门。
那人一生气，就说：“那我的西瓜就送别人了。
”女儿一听，赶紧灵机一动说：“你把西瓜放在我家门口，你先走。
我会拿的。
”那人一听哭笑不得，只得听从。
女儿见那人走开后，下来费了好大劲才把西瓜滚进屋里。
“在家里，我注重在生活中进行教育。
” 关键词：游戏 我常和宝宝玩“对与错”的游戏，我说出我们家家庭成员的名字、家庭地址、电话号码，说对了宝宝就给我一百分，说错了就帮我纠正。
我还利用家里的动物玩具进行相关内容的故事情景表演，让宝宝边听故事边讨论为什么会遇到危险
遇到危险该怎么办
怎么做才能保护好自己
等等。
关键词：习惯 有一次，宝宝自己去饮水机接水喝，结果被热水烫着了。
等他哭完之后，我就干脆让他来做个家里的危险物品的督察员，我出示一些家中的用具和物品，让他找出危险的、孩子不能随便玩的物品。
当然孩子的安全教育，重要的是要培养良好的生活习惯，才能有效减少危险事故的发生。
关键词：训练 鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹几次再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。
我平时就尽量注意生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。
“孩子呱呱坠地起，我就重视孩子安全教育。
” 关键词：故事书 我在孩子的不同年龄段购买适合不同时期心理特点的安全教育故事书籍，通过讲故事灌溉安全知识。
婴幼儿时期，我从《婴儿画报》中的“过马路走人行道”，讲到《宝宝独立能力训练》中“坐公共汽车要注意双手扶栏杆、不在马路上玩耍、在幼儿园里家人没来接怎么办”等，还给孩子买了《幼儿安全小百科》、《幼儿心理健康活动24例》等；孩子上学后，我又陆续买了《大鼻头告诉你》（彩图儿童安全教育故事）、《我的第一本安全护照》（避险手册）、《我的第一本安全护照》（校园手册）、《急中生智的智慧》、《自救99招》等安全教育故事书，供孩子阅读。
关键词：日常生活 如教育孩子手拿铅笔时，不能用笔头指人；手拿剪刀时，不能挥舞；不能买学校门口流动摊贩的食品。
我把如何使用电插头、煤气灶的注意事项详细告诉孩子，还反复给孩子讲不能攀高、攀上窗台等道理。
特别是告诫她水果冻要注意搅拌了吃，以防噎住，在食用有外包装的食品、饮料时，我能引导孩子识别生产日期、保质期等标识，培养她的食品安全意识。
常言道：“言传不如身教。
”作为人民教师，作为孩子的第一位老师，我非常遵守交通规则，从不闯红灯，从不乱穿马路。
关键词：新闻事件 报纸上报道的有几位年龄不满10岁的孩子在被绑架的情况下，沉着冷静，机智应对，赢取时间，使自己得救等，我及时利用这类事例来教育孩子遇到险情不慌张，想办法脱离危险。
再如：我及时结合报纸上报道的由于电热水器漏电或煤气淋浴室缺氧而致人窒息的事故，教育她今后使用家里电热水器时，先放水入盆，再漱洗，并向她介绍家中煤气淋浴器安装在室外的道理。
“教育孩子懂得自我保护是一个现实问题，我尝试着” 关键词：“自我体验”法 从小，孩子就习惯了遇到险事就哭喊着爸爸妈妈；步入幼儿园，我才意识到“远水解不了近渴”了。
我便开始思考并改变引导方式——我在孩子面前扮演一个弱者的形象。
手破了，我嚷嚷着向他求救，他便忙乱地寻找创可贴帮我处理伤口。
过马路时，我会表现出踯躅不定的样子，他便伸出他的小手领着我过马路，并告诉我：“不要害怕，先看左边，再看右边”，或作停车手势，引起司机对他的注意。
关键词：“情境教育”法 生活就是一本教科书，我很注意在生活中采摘教育内容。
记得有一天我们一家人开车回家，广播报道着一段入室偷窃的新闻，小偷被主人逮个正着，在搏斗中主人受伤，小偷逮捕。
我便抓住这个案情告诉他，小朋友要如何保护自己，借此问他：如果你现在到家时发现有一小偷刚好从我们家中出来，而爸爸妈妈又不在你身旁时，你该怎么办呢
只见小家伙眼珠子一转，答道：“喂，叔叔，潘弘哲家住这里吗
”“他一定说不知道
”我就说：“哦，我走错了。
”于是赶快逃离…… 这是我复制过来的 ╮(╯﹏╰）╭
幼儿园感恩节家长会发言稿
大家下
非常荣幸能站在这里和大家内心的想法。
不知不觉间，孩子已在我们幼儿过了一年多的快乐时光。
幼儿园是孩子们走出家庭迈向社会的第一步，每位家长在孩子刚刚上幼儿园的时候无不充满焦虑，担心孩子适应不了，吃不好睡不好。
那时候，孩子的爷爷奶奶姥姥姥爷，在孩子回家后都要端详孩子好一阵子，看看是不是吃不上饭又瘦了。
事实证明，我们的担心都是多余的。
在老师们无微不至的照料下，孩子们很快就度过了适应期。
几天时间，就完成了从哭着闹着不愿上校车到一路小跑蹦蹦跳跳上校车的转变。
在这几天里，我们家长总能接到老师们打来的电话，耐心给我们讲述孩子在学校里的表现，还给我们家长提出了宝贵的意见。
我们都知道，仅仅照顾一个孩子就已经很疲惫了，老师们在照顾几十个孩子的情况下还能不厌其烦和我们家长共同商量如何解决孩子出现的问题，其背后巨大的付出可想而知。
