幼儿教师师德演讲稿围绕哪几个方向
高中英语教师的人文素养[摘要]教师的人文素养和综合素质的改善对于满足日益提高的社会对教师的要求或期盼有很重要的价值和意义。
本文借鉴了国内和国外的一些文献资料就高中英语教师的人文素养和综合素质的现状进行了一些阐述，并提出了几点建议：改善外部环境对高中英语教师的影响，把全方位提高素养的观念深深地扎根在高中英语的心中，良好的心态的外部体现是体现人文素养和高素质的平台。
[关键词]人文素养综合素质师德知识结构教研能力心理素质阅读【Abstract】Improvingteachers’personalqualificationandenlargingteachers’culturalknowledgeareveryimportantandnecessary,ifwewanttosatisfythegrowingneedforeducationaldevelopmentandsocialexpectations.Inthispassage,theauthortriedherbesttomakeageneralanalysisaboutteachers’situationsnowadays.【Keywords】Personalqualification,constructionofpersonalknowledge,readingcomprehension,Psychologicalfactor,multiplequalification,theteacher’sdignity,abilitiesofteachinganddoingresearch.一、高中教师的人文素养及其体现人文就是指人的价值是首要的。
它含有两个方面的内容，一是“人”；二是“文”。
也就是说人文关乎两个方面的内容，“自己和他人”“文化和人类”。
教师的人文素养就是教师所具有的人文精神以及在教师的日常教育教学活动中的体现。
它内化为教师的个人价值体系，如道德观；它内化为教师的人格特质，如性格，情感等；它还内化为教师的思维习惯，如利他的思维模式。
它内化到了一个人思想的各个层面，所以它的外部表现形式就更加的纷繁复杂。
它表现为教师在日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心；表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。
教师的人文素养体现在教师的举手投足之间，教师的人格魅力远远超过任何制度对于他的约束力。
换句话说，教师的人文素养可谓“随风潜入夜，润物细无声”。
“大爱无痕”“上善若水”就是人文素养的最佳体现，它是自然而然，再平常不过的了，它可谓是“行家一出手，就知有没有。
”所以人文素养就体现为在言行举止上的身先垂范，身教胜于言教。
用具体的行为为学生树立一个鲜活的，近距离的榜样，使得教育和自己如影随形。
教师在讲台上一站，她那得体的衣着，高雅的气质，潇洒的风度，儒雅的谈吐，缜密的推理等就是自己的治学态度，专业知识，人文底蕴，审美情趣，品德修养的最佳展示和垂范。
二、高中英语教师的综合素质（一）、师德修养高尚的师德修养包含以下几个方面：1、对教育事业的全身心投入。
教师要舍得奉献，甘于奉献，要具有高度的事业心和责任感；2、对教育教学要具有开拓创新的意识，要有求真务实的态度，要怀有对真理的敬畏心；3、对施教者要怀有“三心两意”，爱心，耐心，信心，诚意和善意；4、对教育法规要了解，比如教育机会均等，教育名主观念，教育法制观念等。
（二）、文化素养这里的文化素养不仅仅指专业知识要过硬。
作为新时期的教师除了必须具备深厚的专业知识，还应该有广博的社会科学知识和先进的教育专业知识，心理学知识等。
（三）、能力结构高中英语教师应该具备全方位的能力结构。
比如：学习新知识，乐于接受新事物的能力；发现新事物的能力；教育教学能力，教育研究的能力，运用现代先进的教育媒体和工具的能力，团队合作的能力等。
以“人无我有，人有我优，人优我精”的理念去不断的完善自己的能力结构，不能够倚老卖老，故步自封。
（四）、心理素质作为新时期的教育工作者，一线的每一位英语教师都应该掌握基本的心理咨询和简单的治疗技术。
这样做的目的不仅仅是为了及时发现学生的问题，以使其健康的成长，对于工作压力大，工作强度有增无减的高中英语教师本身也非常有必要。
教师的倦怠，教师的压力都要通过适当的心理调试才可以改善。
三、高中教师人文素养和综合素质的现状从目前的现状来看，高中英语教师的人文素养和综合素质和从事同一学科教学的幼儿教师和小初中教师相比在一些方面是不容乐观的。
比如与多才多艺的幼儿教师相比，高中教师就显得专业性很强；与多面手的小学教师相比，高中教师似乎就更没有了学科之间的跨度；与以素质教育为主的初中教师相比，高中教师更为关注每年的高考趋势。
高中教师的生活是非常单调的，正如一位高校教师所说“高中教师是教师行列里和社会走的最为偏远的一族。
”为了证实他的这句话，我在市属的两所市级重点示范性高级中学的英语教研组做了一项调查。
两所学校共有34名教师，他们全体都参加了这次调查并回复了调查问卷。
本次调查一共收回有效调查问卷34份，覆盖面100%。
调查的结果似乎真如他所言。
在有效调查问卷的结果中显示34人次当中1、26%的高中英语教师把读书作为自己的爱好；2、44%的高中英语教师把参加体育锻炼作为自己的爱好；3、44%的高中教师会给学生加课；44%的老师加课的目的是为了提高学生的学业成绩；4、高中英语教师每天在工作上所使用的时间平均为5小时；5、35%的高中英语教师认为自己所从事的职业太辛苦；21%高中英语教师认为自己所从事的职业很辛苦；他们都考虑有机会更换目前从事的繁重工作；38%的教师热爱自己的目前所从事的工作；6、24%的高中英语教师认为有偿家教有害；32%的高中英语教师认为如果经济效益提高后会放弃有偿家教；5%的教师认为没有必要进行有偿家教；18%的教师认为有偿家教是个人的事情，别人无权干涉；21%的英语教师没有就此项调查作回复。
7、82%的高中教师无法回答出当前国内外知名的英语教育专家；40%的高中教师不能说出两位国内外教育专家的名字。
综合以上的调查结果，我们可以得到这样的信息：1、绝大多数的英语教师满足不了现代教师所具备的基本综合素质绝大多数的英语教师没有把看书作为自己的爱好。
看书是完善和及时更新自己知识框架的一条非常重要的途径，可是我们高中英语教师却因为种种原因远离了书本。
远离了书本的教师是根本满足不了现代教师所具备的基本综合素质。
；2、高中英语教师的心理素质还需要调试为了提高学生的学习成绩，有一半的英语教师会给学生加课。
与之同时，高中英语教师平均每人每天用在教学上的时间为5小时，这并不包括兼任班主任工作的英语教师。
所以，多数的英语教师都认为自己所从事的工作很辛苦，并表示出有机会的话考虑转行的倾向。
这一方面也就反映出高中英语教师的职业倦怠感和压力很大，并没有得到合理的改善，进一步说我们高中英语教师的心理素质还需要调试。
3、从高尚的师德修养方面来讲，高中英语教师还有一段比较长的距离要走只有29%的英语教师会自觉抵制有偿家教。
这也就反映了部分英语教师还会利用自己有限的课余时间去提高自己的经济效益。
这样从高尚的师德修养方面来讲，我们高中英语教师还有一段比较长的距离要走。
4、拥有过硬的文化素养和全方位的能力结构也已经是迫切的要求英语教师对于现代英语教育教学专家知之很少，对于国内的英语教学专家也都指向了包天仁这样一个相对集中的答案。
从这一点我们可以想象要求英语教师拥有过硬的文化素养和全方位的能力结构也已经是迫切的要求了。
以上的调查结果和“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”的结果有很多的相似之处，特别是在心理素质方面的调查结果。
全国教师职业压力和心理健康调查结果显示：※29%的教师经常会感到疲倦，58．5%的教师有中度的职业倦怠※28．8%的高中教师心理状况比较良好；※34．6%的高中教师感到教育教学的压力非常大，47．6%的高中教师觉得压力越来越大，以上的这些实实在在的数据不得不让我们高中英语教师深思。
作为高级中学英语学科教师，尤其是西北地区的高中英语教师，教育教学工作的难度是很大的，很多的学校非常重视英语学科的教学工作，早上就给各个年级各个班级安排了早读时间，英语老师为了监督学生背单词几乎每周都要安排听写单词，绝大多数的英语教师还要全批全改，日常的课程任务完成后，老师们还要主动加课，很多学校周六上课都给英语课安排了的课时等等，当然相应的这个群体所承受的压力也很大。
由于时间的安排和自身的压力，高中英语教师在提高自身的人文素养和综合素质方面有很多困难。
但是，根据调查的数据结果显示，值得我们高兴的事是高中英语教师比较容易接纳新鲜的事物等。
调查结果显示82%的英语教师把互联网作为自己学习和工作的得力助手。
还有，尽管老师们的时间有限，可还是有将近一半的英语教师喜欢体育锻炼，有规律的参加体育锻炼可以较好的调节高中英语教师所承担的压力和职业倦怠。
当英语教师具备了乐意学习和主动调整这两个基本条件以后，提高英语教师的人文素养和综合素质就变得从容和简单多了。
四、几点建议笔者认为要进一步提高高中英语教师的人文素养和综合素质应当从以下几个方面入手：（一）、改善外部环境对高中英语教师的影响学校要提供教师人文学习的氛围。
具体的措施有：1、学校要为老师提供人文学习的氛围，如阅读的资料，场地等。
阅读，尤其是有计划的阅读，阅读经典的书籍，会从根本上完善教师的文学修养和能力结构。
英语教师要养成良好的阅读和学习习惯。
这一点对于新课程改革也非常必要。
其次，有必要强调与专业发展有益的教育教学专著，并且可以不定期进行学习交流。
2、学校要为老师提供良好的运动场所。
每一位教师应该至少培养一种健康的兴趣或爱好，适当的从事体育锻炼。
每一位英语教师应该形成这样的理念“健康的生活是前提，愉快的工作是动力。
”3、通过音乐的熏陶，美术的欣赏，环境的濡染来提高教师的音乐素养。
（二）、把全方位提高素养的观念深深地扎根在高中英语的心中全方位提高素养的内容有很多，比如就职业素养而言教师要学会团结协作，就科学素养而言教师不能一味的推崇权威要崇真，要对自己所从事的职业怀有敬畏的心理。
要学会精湛的科学教育技能、教育教学技能、教学活动设计技能、教学实施与调控、教学评价与反思的能力。
其次，教师自身要有良好的心理素养，要了解一些心理学的知识等。
（三）、良好的心态的外部体现是体现人文素养和高素质的平台英语教师要有良好的心态。
良好的心态是提高英语教师人文素养和综合素质的出发点，也是展示教师高素养，高素质的平台。
很难想象一位惟利是图，事事和学生斤斤计较，每天带着一副愁眉苦脸的表情的教师在学生的心目中会是一位高素养，高素质的老师。
教师的良好心态包括教师首先要学会宽容，“海纳百川，有容乃大”。
宽容不仅是针对要宽容比我们年轻的学生，更应该包括自己的亲人和同事。
其次，教师要有乐观积极向上的工作生活态度。
没有乐观的态度，站在讲台上的老师是没有激情的，他的课堂也会是呆滞的，刻板的。
要想在别人的心中洒下阳光，首先自己的心里要有阳光。
学生面对老师的表情实际上是老师最真实的镜子。
你对他笑，他也会笑的。
最后，教师应当具有长远的目光。
在这个越来越多的人趋与浮华的大社会背景下，教师如何去应对，如何去选择是一个艰难的过程。
但是，作为教师不应该忘记“君子爱财，取之有道。
”万万不可在讲台上慷慨陈词，在讲台下蝇营狗苟。
那样的老师无论在外表上下多大的功夫，都不会掩盖住骨子里的惟利是图。
要想做一位具有高尚的人格魅力的高素养的老师必须要注意拥有一颗恬淡的心灵。
幼儿园见习的听课笔记怎么写
[内容摘要] 教育实习是幼师学生学习生活中最重要的一个实践环节，也是学校教学内容的一个重要组成部分。
本文从自己的教学实践出发，阐述了在指导学生实习时要求注意“七勤”，即“手勤、腿勤、嘴勤、眼勤、耳勤、脑勤、心勤”，并力求做到，争取从一个实习生成长为一个优秀的幼儿教师。
[关键词] 实习 保育 观察 倾听 思考 心育 教育实习是学生学习生活中重要的实践环节，也是学校教学内容的一个重要组成部分，对提高教学质量和幼师生综合素质都有很大影响。
因此，如何在学生实习前做好指导工作就非常重要。
回顾这几年所教的幼师专业，在指导学生如何实习时，我对学生提出了“七勤”的要求。
一、手勤——勤做笔记 俗话说，好记性不如烂笔头。
人的记性再好，也总是有限的。
所以去幼儿园实习，需要准备一至三本笔记本，而且要勤做摘记。
记些什么内容呢
第一本是听课笔记。
一般情况下，第一周是见习，实习生以听课、观摩为主。
而这一周，实习生必须认认真真地观察指导教师是如何组织教学活动，如何和小朋友、家长进行交流，如何使幼儿园一日之中各环节有条不紊的。
因此，就要认真做好听课笔记，以便日后回顾、反思、再学习，从中获得有效的经验。
第二本是备课笔记。
一般从第二周开始，指导教师就会把教学任务布置给实习生。
这时，实习生的角色就转化为教师了。
而教师一个很重要的任务就是制订周教学计划和课时计划，也就是备课。
所以，这就要求实习生要运用书本上的知训，结合本班幼儿的特点，深入钻研教材，写出详实完备的教案来。
第三本笔记也叫随笔。
里面的内容可以很杂乱，但很丰富。
比如可以描述活动室的布置、一些小朋友的表现、指导教师对突发事件的处理方法、跟家长沟通的技巧，以及自己的教育感想、老师对自己的教学评价等等。
因此，这本随笔应该随身携带，随时记录。
等到了实习结束甚至当自己重新走上这个岗位时，你会发现自己已经掌握了那么多翔实的材料，这对一个新手来说是大有裨益的。
二、腿勤——多跑能干 很多实习生经常会在一起进行交流，有的时候就谈到指导教师或保育员经常会指使他们干这干那，比如拿点心、打开水、拖地擦桌或者叫他们把被子拿出来晾晒等一些杂活。
他们会觉得很冤：“我是来这里实习的，我又不是保育员。
”其实，在这些琐碎的小事背后，蕴含着很多现代保育知识。
《幼儿园工作规程》第三条指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
所以只要实习生够勤快，多干些这样的杂活，不但能让园方留下一个好印象，还能增进很多书本上学不到的知识，增强责任心和使命感，真是一举多得，这又何乐而不为呢
有时我们会发现，当指导教师组织教学活动的时候，实习生会局促不安地站在一旁，不知该干什么。
这时，实习生就要根据当时的情境灵活地作出判断。
比如美术活动时，可以协助老师分发工具；当小朋友作画或做手工时，可以走到小朋友中间去观察或指导；做游戏时，也可以参与，扮演其中的一个角色；早操时，跟在小朋友后面一起做；家长接送孩子时，可以主动上前招待。
总之，你不仅是实习生，更是一个教师，你的足迹并不局限于活动室的一个角落，而是园里的各个地方。
三、嘴勤——虚心请教 如何向指导教师学到带班的技巧，嘴勤是很重要的。
孔子有一句名言：“知之为知之，不知为不知，是知也。
”每个实习生都要具备实事求是的态度，做到“敏而好学，不耻下问”。
千万不要不懂装懂，或怕难为情不敢开口。
其实作为实习生，就是来学习的。
孔子本人就非常谦虚好问，治学严谨，做到了“每事问”。
陶行知先生也说：“发明千千万，起点是一问”。
所以，在实习当中遇到的各种难题，都可以拿来向老师们请教。
如备了课，可以请教他们有何补充；下了课，向他们求教有何不足之处；而在平时，可以向他们讨教具体的教学经验。
孔子说：“三人行，必有我师。
”在我们求知若渴的时候，指导教师、保育员、家长甚至幼儿都是我们的老师。
有的实习生可能会说：“问多了，他们烦了怎么办
”俗话说，“精诚所至，金石为开”。
只要我们诚心诚意地去请教，一般情况下他们总会解答的。
作为实习生，我们还要尽快地熟悉幼儿，了解幼儿，为我们以后的顺利工作奠定基础。
而嘴勤还是一条不错的途径。
实习生可以向指导教师和保育员询问每个幼儿的个性和表现；敞开心扉，走进孩子的心里，与他们进行平等地交流，给他们讲故事、唱儿歌；来园离园时，与家长真诚地进行沟通。
多管齐下，我想孩子们过不了多久就会真诚地喜欢上你了。
四、眼勤——善于观察 具体的每个儿童都具有独特性，了解幼儿是教师进行教育的前提条件。
要了解幼儿，教师就必须具备敏锐、细致的观察力。
总的说来，幼儿对周围现实的情绪反应以及思想、情感和行为带有明显的直率性、鲜明性和天真性。
但是，随着年龄的增长，幼儿的内心活动就变得日益复杂和隐蔽了。
这就需要教师善于在幼儿的细微表现中洞察其内心世界，从而进行有针对性的教育，这是幼儿教师十分重要的一项基本功。
作为实习生，就要在实践教学中去训练自己的这项功夫。
比如，我们可以从幼儿园一日活动的各个环节部分来锻炼自己的观察力和洞悉能力。
来园时，察看幼儿脸上的神情、气色；离园时，看看幼儿身上是否整齐、清洁。
课堂上，让幼儿们的表现尽收眼底；游戏时，他们的一举一动都在你的视线范围之内。
午餐时，观察幼儿是否吃得香；午睡时，观察他们是否睡得沉。
假若这其中有什么问题，事后都应了解原因，再对症下药，找到解决的办法。
任何能力就是在这样的实践中得到锻炼和提高的。
当然，作为幼儿教师，仅仅能观察幼儿的心理还是不够的。
还要学会观察环境，尤其是大自然的环境。
现代幼儿教育提倡小朋友们和大自然来个亲密接触，要培养幼儿对科学的探索精神，要具备观察大自然的能力。
要幼儿做到的，教师自然先得做到，这一点必不可少。
读书伴我成长的演讲稿
世上有一种爱最伟大，那就是母爱
世上有一个人最值得我们回报，那就是母亲
是啊，转眼间我已经九岁了，在这九年的时间里，您为我付出很多很多。
我要感谢您—母亲，感谢您赐予了我生命。
感谢您对我无微不至的关心、照顾。
记得在我三岁那年，我的体质很差，经常感冒发烧，而且多数是在半夜。
每当我一发烧，您就连忙起床，衣服也顾不上披一件赶快给我找出药让我服下，然后坐在我的身边，用棉球蘸点酒精擦我的额头、手心等处，每隔两分钟擦一次，每隔十五分钟检查一次体温，就这样直到我的烧退了一点您才安心躺下，而这时天也快亮了。
第二天一早您又背着我去医院。
看着您疲倦的面容和熬红的双眼，我心里很难过。
母亲，您不仅在生活上关心我，而且还教会我怎么做人。
教会我向困难挑战，在困难面前不低头。
所以我要感谢您
